SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 229
Видавництво «Ранок»
Математика. 3 клас.
С. Скворцова, О. Онопрієнко
Видавництво «Ранок»
Зміст підготовчої роботи
Актуалізація групи
взаємопов'язаних величин,
які описують процес праці:
продуктивність праці, час
роботи і загальний
виробіток
Актуалізація групи
взаємопов'язаних величин,
які описують процес праці:
продуктивність праці, час
роботи і загальний
виробіток
Видавництво «Ранок»
Зміст підготовчої роботи
Актуалізація групи
взаємопов'язаних величин,
які описують процес праці:
продуктивність праці, час
роботи і загальний
виробіток
Актуалізація групи
взаємопов'язаних величин,
які описують процес праці:
продуктивність праці, час
роботи і загальний
виробіток
Розв'язування простих
задач, що містять дану групу
взаємопов'язаних величин.
Розв'язування простих
задач, що містять дану групу
взаємопов'язаних величин.
Видавництво «Ранок»
Зміст підготовчої роботи
Актуалізація групи
взаємопов'язаних величин,
які описують процес праці:
продуктивність праці, час
роботи і загальний
виробіток
Актуалізація групи
взаємопов'язаних величин,
які описують процес праці:
продуктивність праці, час
роботи і загальний
виробіток
Розв'язування простих
задач, що містять дану групу
взаємопов'язаних величин.
Розв'язування простих
задач, що містять дану групу
взаємопов'язаних величин.
Розв'язування складених
задач, що містять дану групу
взаємопов'язаних величин.
Розв'язування складених
задач, що містять дану групу
взаємопов'язаних величин.
Видавництво «Ранок»
Актуалізація знань взаємозв'язку
взаємопов'язаних величин
Видавництво «Ранок»
Актуалізація знань взаємозв'язку
взаємопов'язаних величин
Видавництво «Ранок»
Актуалізація знань взаємозв'язку
взаємопов'язаних величин
Видавництво «Ранок»
Актуалізація знань взаємозв'язку
взаємопов'язаних величин
Видавництво «Ранок»
Актуалізація знань взаємозв'язку
взаємопов'язаних величин
величина 1
виміру
Видавництво «Ранок»
Актуалізація знань взаємозв'язку
взаємопов'язаних величин
величина 1
виміру
Загальна
величина
Видавництво «Ранок»
Розв'язування складених задач
Обернена задача до задач
на знаходження суми
двох добутків
Задачі на подвійне
зведення до одиниці
Видавництво «Ранок»
Підготовка
Видавництво «Ранок»
Підготовка
Про що розповідається
в задачі?
Видавництво «Ранок»
Підготовка
Про що розповідається
в задачі?
В задачі розповідається
про роботу, тому ситуація
описується трьома
взаємопов’язаними
величинами.
Видавництво «Ранок»
Підготовка
Про що розповідається
в задачі?
В задачі розповідається
про роботу, тому ситуація
описується трьома
взаємопов’язаними
величинами.
Видавництво «Ранок»
Підготовка
Повтори запитання задачі.
Видавництво «Ранок»
Підготовка
Відповідь: батько та син
впораються менше ніж за
30 хв, якщо копатимуть
разом.
Видавництво «Ранок»
№120
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
№121
Видавництво «Ранок»
№122
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення із задачами на спільну роботу
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Розв'язання
5 + 4 = 9 (гр.)
Відповідь: мама та донька прополюють за годину
9 грядок моркви.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2
7
2
Видавництво «Ранок»
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2
7
2
?
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
27 : ?
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
27 : ?
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
27 : ?
5 + 4
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
27 : ?
5 + 4
1)
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
27 : ?
5 + 4
1)
2)
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
27 : ?
5 + 4
1)
2)
Розв'язання
1) 5 + 4 = 9 (гр.) – про-
дуктивність спільної праці;
2) 2 7 : 9 = 3 год – час
спільної роботи.
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год)
Видавництво «Ранок»
2
7
2
?
27 : ?
5 + 4
1)
2)
Розв'язання
1) 5 + 4 = 9 (гр.) – про-
дуктивність спільної праці;
2) 2 7 : 9 = 3 год – час
спільної роботи.
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год)
Відповідь: мати та донька мають
працювати разом 3 години.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури та способу розв'язування задач на спільну
роботу
Видавництво «Ранок»
Зміна ситуації задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна ситуації задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
2
Видавництво «Ранок»
Зміна ситуації задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
2
Видавництво «Ранок»
Зміна ситуації задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
3
Видавництво «Ранок»
Зміна ситуації задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
Розв'язання
1)5 + 4 = 9 (гр.) – продуктивність спільної праці;
2) 2 7 : 9 = 3 год – час спільної роботи;
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год).
3
Видавництво «Ранок»
Зміна ситуації задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
Розв'язання
1)5 + 4 = 9 (гр.) – продуктивність спільної праці;
2) 2 7 : 9 = 3 год – час спільної роботи;
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год).
3
т
Видавництво «Ранок»
Зміна ситуації задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
Розв'язання
1)5 + 4 = 9 (гр.) – продуктивність спільної праці;
2) 2 7 : 9 = 3 год – час спільної роботи;
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год).
3
т
два насоси
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
3
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
7
6
39
4
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
3
4
Розв'язання
1) 5 + 4 = 9 (т) – продуктивність спільної праці;
2) 27 : 9 = 3 год – час спільної роботи.
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год)
Відповідь: два насоси мають працювати разом 3 год.
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Розв'язання
1) 5 + 4 = 9 (т) – продуктивність спільної праці;
2) 27 : 9 = 3 год – час спільної роботи.
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год)
Відповідь: два насоси мають працювати разом 3 год.
4
4
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Розв'язання
1) 5 + 4 = 9 (т) – продуктивність спільної праці;
2) 27 : 9 = 3 год – час спільної роботи.
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год)
Відповідь: два насоси мають працювати разом 3 год.
4
4
7 + 6 = 13
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Розв'язання
1) 5 + 4 = 9 (т) – продуктивність спільної праці;
2) 27 : 9 = 3 год – час спільної роботи.
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год)
Відповідь: два насоси мають працювати разом 3 год.
4
4
7 + 6 = 13
39 : 13
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Розв'язання
1) 5 + 4 = 9 (т) – продуктивність спільної праці;
2) 27 : 9 = 3 год – час спільної роботи.
Або: 27 : (5 + 4) = 3 (год)
Відповідь: два насоси мають працювати разом 3 год.
4
4
7 + 6 = 13
39 : 13
39 : (7 + 6)
Видавництво «Ранок»
Порiвняйте:
Видавництво «Ранок»
Порiвняйте:
Видавництво «Ранок»
Порiвняйте:
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури
та способу розв'язання
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури
та способу розв'язання
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури
та способу розв'язання
1)
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури
та способу розв'язання
1)
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури
та способу розв'язання
1) 2)
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2 1
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2 1
?
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2 1
?
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2 1
? 51
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2 1
? 51
?
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2 + 1 = 3 (ц)
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
2 ц
1 ц
51 ц
2 + 1 = 3 (ц)
5 1 : 3 = 1 7 год
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 + 1 = 3 (ц)
5 1 : 3 = 1 7 год -
2 ц
1 ц
51 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 + 1 = 3 (ц)
5 1 : 3 = 1 7 год -
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 + 1 = 3 (ц)
5 1 : 3 = 1 7 год -
?, 17
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 + 1 = 3 (ц)
5 1 : 3 = 1 7 год -
?, 17
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц17 год ?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 + 1 = 3 (ц)
5 1 : 3 = 1 7 год -
?, 17
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц17 год ?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 + 1 = 3 (ц)
5 1 : 3 = 1 7 год -
?, 17
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц17 год ?
1 7 ∙ 3 = 5 1 (ц) -
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 ц
1 ц
51 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
Продуктивність
праці І насоса
? - 2
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
Продуктивність
праці І насоса
- 2?
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
Продуктивність
праці І насоса
- 2?
Загальний
виробіток
51
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
Продуктивність
праці І насоса
- 2?
Загальний
виробіток
51 Час спільної роботи: 17
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
Продуктивність
праці І насоса
- 2?
Загальний
виробіток
51 Час спільної роботи: 17
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
Продуктивність
праці І насоса
- 2?
Загальний
виробіток
51 Час спільної роботи: 17
Розв’язання
1) 51 : 17 = 3 (ц) –
продуктивність спільної
праці;
2) 3 – 2 = 1 (ц) – прод.
праці ІІ насоса.
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
2 ц
1 ц
51 ц
2 ц
1 ц
51 ц
?, 51, 17
17 год
?
2 ?
?
Продуктивність праці
ІІ насоса
?
Продуктивність
спільної праці
Продуктивність
праці І насоса
- 2?
Загальний
виробіток
51 Час спільної роботи: 17
Розв’язання
1) 51 : 17 = 3 (ц) –
продуктивність спільної
праці;
2) 3 – 2 = 1 (ц) – прод.
праці ІІ насоса.
Відповідь: за годину другий насос викачує 1 т води.
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
17 ц 51 ц
5 1 : 1 7 = 3 (ц)
3 - 2 = 1 (ц) -
17
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
17 ц 51 ц
5 1 : 1 7 = 3 (ц)
3 - 2 = 1 (ц) -
17
2 ц
17 ц 51 ц
17
2 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
17 ц 51 ц
5 1 : 1 7 = 3 (ц)
3 - 2 = 1 (ц) -
17
2 ц
17 ц 51 ц
17
2 ц
?, 1
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
17 ц 51 ц
5 1 : 1 7 = 3 (ц)
3 - 2 = 1 (ц) -
17
2 ц
17 ц 51 ц
17
2 ц
?, 1
?
1 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
17 ц 51 ц
5 1 : 1 7 = 3 (ц)
3 - 2 = 1 (ц) -
17
2 ц
17 ц 51 ц
17
2 ц
?, 1
?
1 ц
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання
17 ц 51 ц
5 1 : 1 7 = 3 (ц)
3 - 2 = 1 (ц) -
17
2 ц
17 ц 51 ц
17
2 ц
?, 1
?
1 ц
3 - 1 = 2 (ц) -
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури задачі
та способу розв'язування
a
b
с
a, b, c, d – числа задачі, одне з яких є шуканим
d
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури задачі
та способу розв'язування
a
b
с
a, b, c, d – числа задачі, одне з яких є шуканим
d
Видавництво «Ранок»
Узагальнення математичної структури задачі
та способу розв'язування
a
b
с
a, b, c, d – числа задачі, одне з яких є шуканим
d
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
3 м
5 м
4 м
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
3 м
5 м
4 м
32, ?
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
3 м
5 м
32, ?
32 м?
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
3 м
5 м
32, ?
32 м?
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
3 м
5 м
32, ?
32 м?
2) 3 2 : 8 = 4 год –
час спільної роботи.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
3 м
5 м
4 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
3 м
5 м
4 м
?, 32, 4
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
3 м
5 м
4 м
?, 32, 4
32 м
?
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
3 м
5 м
4 м
?, 32, 4
32 м
?
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
3 м
5 м
4 м
1) 3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 ∙ 4 = 3 2 (м) – загальний
виробіток при спільній роботі.
3 м
5 м
4 м
?, 32, 4
32 м
?
Розв’язання
1) 32 : 4 = 8 (м) –
продуктивність спільної
праці;
2) 8 – 3 = 5 (м) – прод.
праці Івана.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
32
3 м
4 м 32 м
1) 3 2 : 4 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 – 3 = 5 (м) – продуктивність
праці Івана.
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
32
3 м
4 м 32 м
1) 3 2 : 4 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 – 3 = 5 (м) – продуктивність
праці Івана.
32
3 м
4 м 32 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
32
3 м
4 м 32 м
1) 3 2 : 4 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 – 3 = 5 (м) – продуктивність
праці Івана.
32
3 м
4 м 32 м
?, 5
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
32
3 м
4 м 32 м
1) 3 2 : 4 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 – 3 = 5 (м) – продуктивність
праці Івана.
32
3 м
4 м 32 м
?, 5
?
5 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
32
3 м
4 м 32 м
1) 3 2 : 4 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 – 3 = 5 (м) – продуктивність
праці Івана.
32
3 м
4 м 32 м
?, 5
?
5 м
Видавництво «Ранок»
Формування уміння розв'язувати задачі на спільну роботу: пряма та обернена задача
32
3 м
4 м 32 м
2) 8 – 3 = 5 (м) – продуктивність
праці Івана.
32
3 м
4 м 32 м
?, 5
?
5 м
1) 3 2 : 4 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
2) 8 – 5 = 3 (м) – продуктивність
праці Юрія.
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
1
5 м
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
1
5 м
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
1
5 м
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
1
5 м
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
1
5 м
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
1
5 м
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
1
5 м
Видавництво «Ранок»
Ускладнені задачі на спільну роботу
3 м
4 м
2
5 м?, на 2 б.
Видавництво «Ранок»
3 м
5 м
4 м
11
3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
8 ∙ 4 = 32 (м) – загальний виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
3 м
5 м
4 м
11
3 м
4 м
12
?, на 2 б.
3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
8 ∙ 4 = 32 (м) – загальний виробіток при спільній роботі.
Видавництво «Ранок»
3 м
5 м
4 м
3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
8 ∙ 4 = 32 (м) – загальний виробіток при спільній роботі.
11
3 м
4 м
12
?, на 2 б.
3 + 2 = 5 (м) – продуктивність Івана
Видавництво «Ранок»
3 м
5 м
4 м
3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
8 ∙ 4 = 32 (м) – загальний виробіток при спільній роботі.
11
3 м
4 м
12
?, на 2 б.
3 + 2 = 5 (м) – продуктивність Івана
Видавництво «Ранок»
3 м
5 м
4 м
3 + 5 = 8 (м) - продуктивність спільної праці;
8 ∙ 4 = 32 (м) – загальний виробіток при спільній роботі.
11
3 м
4 м
12
?, на 2 б.
3 + 2 = 5 (м) – продуктивність Івана
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Самостійне складання короткого запису до задачі.
6+3=9 (год) 6 годин
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання. Підготовка
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією віднімання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
20 л
15 л
160 л?
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
20 л
15 л
160 л?
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
20 л
15 л
160 л?
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
Самостійне складання короткого запису до задачі.
20 л
15 л
160 л?
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
20 л
15 л
160 л?
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
20 л
15 л
160 л?
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
20 л
15 л
160 л?
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією
віднімання
20 л
15 л
160 л?
Розв'язання
1) 2 0 – 1 5 = 5 (л) – спільна продуктивність;
2) 1 6 0 : 5 = 3 2 хв – час спільної роботи.
Відповідь: ванна наповниться за 32 хвилини.
Видавництво «Ранок»
Задачі на спільну роботу, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією віднімання
Видавництво «Ранок»
Зіставлення задач на подвійне зведення до одиниці і задач на спільну роботу
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
2 н., 5 год - ?
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
2 н., 5 год - ?
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
2 н., 5 год - ?
Розв’язання
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) – води викачають 2 насоси за 1 год;
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
2 н., 5 год - ?
Розв’язання
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) – води викачають 2 насоси за 1 год;
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
2 н., 5 год - ?
Розв’язання
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) – води викачають 2 насоси за 1 год;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) – води викачають 2 насоси за 5 год.
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
2 н., 5 год - ?
Розв’язання
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) – води викачають 2 насоси за 1 год;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) – води викачають 2 насоси за 5 год.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
Видавництво «Ранок»
1 н., 1 год – 11 ц води
2 н., 5 год - ?
Розв’язання
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) – води викачають 2 насоси за 1 год;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) – води викачають 2 насоси за 5 год.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Що спільне в цих
задачах?
Видавництво «Ранок»
В них описано
роботу насосів, а
також в них
однакова вимога.
Видавництво «Ранок»
Що в них різне?
Видавництво «Ранок»
Що в них різне?
В першій задачі обидва
насоси викачують щогодини
однакову масу води,
працюють з однаковою
продуктивністю.
Видавництво «Ранок»
Що в них різне?
В першій задачі обидва
насоси викачують щогодини
однакову масу води,
працюють з однаковою
продуктивністю.
В другій задачі насоси
працюють з різною
продуктивністю.
Видавництво «Ранок»
Якщо в задачі йде мова
про роботу, то які
величини містить ці
задача?
Видавництво «Ранок»
Якщо в задачі йде мова
про роботу, то які
величини містить ці
задача?
Продуктивність праці,
час роботи,
загальний виробіток.
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Чи можна першу
задачу записати
у вигляді таблиці
з цими величинами?
Видавництво «Ранок»
Чи можна першу
задачу записати
у вигляді таблиці
з цими величинами?
1
Видавництво «Ранок»
Чи можна першу
задачу записати
у вигляді таблиці
з цими величинами?
1
11 ц.
Видавництво «Ранок»
Що означає «два такі
насоси»?
1
11 ц.
Видавництво «Ранок»
Це означає, що в них
однакова
продуктивність праці.
1
11 ц.
11 ц.
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
Розв’язання
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 год.
(11 + 11) ∙ 5 = 110 (ц)
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
Розв’язання
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 год.
(11 + 11) ∙ 5 = 110 (ц)
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
Розв’язання
1) 11 + 11 = 22 (ц) води викачають 2 насоси;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 год.
(11 + 11) ∙ 5 = 110 (ц)
продуктивність
спільної праці;
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
Розв’язання
1) 11 + 11 = 22 (ц) води викачають 2 насоси;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 год.
(11 + 11) ∙ 5 = 110 (ц)
продуктивність
спільної праці;
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
Розв’язання
1) 11 + 11 = 22 (ц) води викачають 2 насоси;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 год.
(11 + 11) ∙ 5 = 110 (ц)
продуктивність
спільної праці;
загальний виробіток при
спільній роботі
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
Розв’язання
1) 11 + 11 = 22 (ц) води викачають 2 насоси;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 год.
(11 + 11) ∙ 5 = 110 (ц)
продуктивність
спільної праці;
загальний виробіток при
спільній роботі
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
Видавництво «Ранок»
1
11 ц.
11 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
11 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
20 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
20 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
20 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
11 + 20 = 31
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
20 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
11 + 20 = 31
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
20 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
11 + 20 = 31
31 ∙ 5 = 155
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
20 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 110 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
11 + 20 = 31
31 ∙ 5 = 155
(11 + 20) ∙ 5 = 155 (ц)
Видавництво «Ранок»
2
11 ц.
20 ц.
5 ?
1) 11 ∙ 2 = 22 (ц) води викачають 2 насоси, продуктивність спільної праці;
2) 22 ∙ 5 = 110 (ц) води викачають 2 насоси за 5 годин, загальний
виробіток при спільній роботі.
Відповідь: два насоси за 5 годин викачають 155 ц води.
11 ∙ 2 ∙ 5 = 110 (ц)
11 + 20 = 31
31 ∙ 5 = 155
(11 + 20) ∙ 5 = 155 (ц)
Видавництво «Ранок»
Приємний бонус!
Сертифікати — кожному учаснику!
Кращі зразки навчальної літератури
видавництва «Ранок» – переможцям
серед шкіл за кількістю учасників
Дякуємо за увагу!

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...Електронні книги Ранок
 
Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...
Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...
Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...Електронні книги Ранок
 
Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення
Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення
Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення Електронні книги Ранок
 
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...Електронні книги Ранок
 
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класуГеометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класуЕлектронні книги Ранок
 
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...Електронні книги Ранок
 
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...Електронні книги Ранок
 
Алгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразів
Алгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразівАлгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразів
Алгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразівЕлектронні книги Ранок
 
конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)
конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)
конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)Cshkilniy
 
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чиселАрифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чиселЕлектронні книги Ранок
 
презентация до уроку "Математика та вітаміни"
презентация до уроку "Математика та вітаміни"презентация до уроку "Математика та вітаміни"
презентация до уроку "Математика та вітаміни"Наталья Полищук
 
Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці.
Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці. Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці.
Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці. Електронні книги Ранок
 
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...Електронні книги Ранок
 
Кравець А.І.
Кравець А.І.Кравець А.І.
Кравець А.І.Simona_89
 
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...Електронні книги Ранок
 

Was ist angesagt? (20)

Задачi на пропорцiйне дiлення
Задачi на пропорцiйне дiленняЗадачi на пропорцiйне дiлення
Задачi на пропорцiйне дiлення
 
Задачi на знаходження невiдомих (1 частина )
Задачi на знаходження невiдомих (1 частина )Задачi на знаходження невiдомих (1 частина )
Задачi на знаходження невiдомих (1 частина )
 
Методика роботи над складеними задачами
Методика роботи над складеними задачамиМетодика роботи над складеними задачами
Методика роботи над складеними задачами
 
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
 
Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...
Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...
Математика. 2 клас. Методика формування обчислювальних навичок додавання та в...
 
Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)
Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)
Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)
 
Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення
Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення
Математика. 2 клас. Табличне множення та ділення
 
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
 
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класуГеометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
 
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
 
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
Формування обчислювальних навичок додавання та віднімання чисел з переходом ч...
 
Алгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразів
Алгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразівАлгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразів
Алгебра. 8 клас. Область визначення виразів (ОДЗ). Перетворення виразів
 
конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)
конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)
конспект уроку звичайні дроби і дії над ними (1)
 
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чиселАрифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
 
урок математика биология
урок математика  биологияурок математика  биология
урок математика биология
 
презентация до уроку "Математика та вітаміни"
презентация до уроку "Математика та вітаміни"презентация до уроку "Математика та вітаміни"
презентация до уроку "Математика та вітаміни"
 
Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці.
Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці. Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці.
Математика. 3 клас. Принцип інтеграції в математиці.
 
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
 
Кравець А.І.
Кравець А.І.Кравець А.І.
Кравець А.І.
 
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
 

Andere mochten auch

Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...Електронні книги Ранок
 
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...Електронні книги Ранок
 
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2 Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2 e-ranok e-ranok
 
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та діленняМатематика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та діленняЕлектронні книги Ранок
 
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...Електронні книги Ранок
 
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)Електронні книги Ранок
 
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...Електронні книги Ранок
 
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...Електронні книги Ранок
 
Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...
Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...
Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...e-ranok e-ranok
 
Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"
Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"
Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"Електронні книги Ранок
 
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класіМатематика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класіЕлектронні книги Ранок
 
Англійська мова. 4 клас. «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...
Англійська мова. 4 клас.   «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...Англійська мова. 4 клас.   «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...
Англійська мова. 4 клас. «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...Електронні книги Ранок
 
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...Електронні книги Ранок
 
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Електронні книги Ранок
 
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...Електронні книги Ранок
 
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Електронні книги Ранок
 

Andere mochten auch (18)

Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
 
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...
 
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2 Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2
 
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та діленняМатематика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
 
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
 
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
 
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
 
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
 
Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...
Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...
Ігрові технології як засіб навчання на уроках англійської мови" (на базі підр...
 
Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"
Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"
Методика навчання нумерації чисел в концентрі "Тисяча"
 
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класіМатематика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
 
Англійська мова. 4 клас. «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...
Англійська мова. 4 клас.   «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...Англійська мова. 4 клас.   «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...
Англійська мова. 4 клас. «We live in Ukraine!» (на базі підручника Доценко ...
 
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
 
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
 
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
 
Англійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th Form
Англійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th FormАнглійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th Form
Англійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th Form
 
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
 
З Україною в серці
З Україною в серціЗ Україною в серці
З Україною в серці
 

Ähnlich wie Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне зведення до одиниці; задач на спільну роботу. Методика навчання розвязування рівнянь і нерівностей. (2 частина)

3 m s_2020-2
3 m s_2020-23 m s_2020-2
3 m s_2020-24book
 
Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2
Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2
Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2kreidaros1
 
3 klas-matematyka-skvortsova-2020-2
3 klas-matematyka-skvortsova-2020-23 klas-matematyka-skvortsova-2020-2
3 klas-matematyka-skvortsova-2020-2NoName520
 
Skvortsova Svetlana Alekseevna
Skvortsova Svetlana Alekseevna Skvortsova Svetlana Alekseevna
Skvortsova Svetlana Alekseevna e-ranok e-ranok
 
Розв"язування систем рівнянь з двома невідомими
Розв"язування систем рівнянь з двома невідомимиРозв"язування систем рівнянь з двома невідомими
Розв"язування систем рівнянь з двома невідомимиsveta7940
 
Узагальнення знань з теми Відношення та пропорція
Узагальнення знань з теми Відношення та пропорціяУзагальнення знань з теми Відношення та пропорція
Узагальнення знань з теми Відношення та пропорціяpenkovakati
 

Ähnlich wie Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне зведення до одиниці; задач на спільну роботу. Методика навчання розвязування рівнянь і нерівностей. (2 частина) (9)

3 m s_2020-2
3 m s_2020-23 m s_2020-2
3 m s_2020-2
 
1
11
1
 
Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2
Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2
Matematyka 3-klas-skvortsova-2020-2
 
3 klas-matematyka-skvortsova-2020-2
3 klas-matematyka-skvortsova-2020-23 klas-matematyka-skvortsova-2020-2
3 klas-matematyka-skvortsova-2020-2
 
Алгоритми з повтореннями та розгал
Алгоритми з повтореннями та розгалАлгоритми з повтореннями та розгал
Алгоритми з повтореннями та розгал
 
Skvortsova Svetlana Alekseevna
Skvortsova Svetlana Alekseevna Skvortsova Svetlana Alekseevna
Skvortsova Svetlana Alekseevna
 
Розв"язування систем рівнянь з двома невідомими
Розв"язування систем рівнянь з двома невідомимиРозв"язування систем рівнянь з двома невідомими
Розв"язування систем рівнянь з двома невідомими
 
Узагальнення знань з теми Відношення та пропорція
Узагальнення знань з теми Відношення та пропорціяУзагальнення знань з теми Відношення та пропорція
Узагальнення знань з теми Відношення та пропорція
 
Алгоритми та їх виконавці.
Алгоритми та їх виконавці.Алгоритми та їх виконавці.
Алгоритми та їх виконавці.
 

Mehr von Електронні книги Ранок

Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класуЕлектронні книги Ранок
 
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II... English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...Електронні книги Ранок
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Електронні книги Ранок
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Електронні книги Ранок
 
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Електронні книги Ранок
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класуЕлектронні книги Ранок
 
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітРоль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітЕлектронні книги Ранок
 
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на... Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...Електронні книги Ранок
 
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми..."Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...Електронні книги Ранок
 
Національні та державні символи України (4 клас)
 Національні та державні символи України (4 клас)  Національні та державні символи України (4 клас)
Національні та державні символи України (4 клас) Електронні книги Ранок
 
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюВертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюЕлектронні книги Ранок
 
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст. Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.Електронні книги Ранок
 
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківПорівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківЕлектронні книги Ранок
 
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.Електронні книги Ранок
 
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства. Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.Електронні книги Ранок
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярівЕлектронні книги Ранок
 
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
 Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу. Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.Електронні книги Ранок
 

Mehr von Електронні книги Ранок (20)

Олег Буцень «Неприємна пригода»
 Олег Буцень «Неприємна пригода» Олег Буцень «Неприємна пригода»
Олег Буцень «Неприємна пригода»
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II... English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
 
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітРоль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
 
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на... Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 
Освіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвиткуОсвіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвитку
 
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми..."Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
 
Національні та державні символи України (4 клас)
 Національні та державні символи України (4 клас)  Національні та державні символи України (4 клас)
Національні та державні символи України (4 клас)
 
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюВертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
 
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст. Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківПорівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
 
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
 
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства. Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
 Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу. Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
 
3 клас. Сюжетні задачі.
 3 клас. Сюжетні задачі. 3 клас. Сюжетні задачі.
3 клас. Сюжетні задачі.
 

Kürzlich hochgeladen

О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяО.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяAdriana Himinets
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняAdriana Himinets
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»tetiana1958
 
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfupd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfssuser54595a
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»tetiana1958
 

Kürzlich hochgeladen (8)

О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяО.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
 
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptxЇї величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
 
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfupd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 
Віртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptx
Віртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptxВіртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptx
Віртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptx
 
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
 

Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне зведення до одиниці; задач на спільну роботу. Методика навчання розвязування рівнянь і нерівностей. (2 частина)