1. 18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: IX/2
Standar
: 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah yang
didengar
Alokasi Waktu
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A.
B.
C.
D.
Perte
muan
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah
Materi Pembelajaran
Penyimpulan terhadap pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan
Metode Pembelajaran
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Refleksi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Aspek
Waktu
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar
mengajar
Awal
Kegiatan Pembelajaran
Pend Karakter
10’
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
1
Inti
Akhir
2
Awal
Inti
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam berpidato.
4) Guru membentuk kelompok yang
terdiri atas 3 – 4 peserta
didik/kelompok.
1) Peserta didik mendengarkan rekaman
Ekplorasi
pidato dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
Elaborasi
mengidentifikasi pokok-pokok
pidato dengan tepat
3) Salah satu peserta didik melaporkan
hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik lain menilai dan
Konfirmasi
menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
1) Guru menyuruh peserta didik
mengingat kembali ide-ide pokok
pidato yang diperdengarkan melalui
tanya jawab
2) Guru memperlihatkan salah satu
pekerjaan peserta didik di depan
kelas.
1) Peserta didik kembali mendengarkan
Ekplorasi
rekaman pidato dengan cermat
Elaborasi
2) Peserta didik mendiskusikan pesanpesan rekaman pidato yang
didengarkan dengan benar.
MGMP B Ind Kab Kebumen
60’
 Cermat
 Kerja
sama
 Percaya
diri
 Santun
10’
10’
60’
 Cermat
 Kerja
sama
 Percaya
diri
1

2.  Santun
Konfirmasi
Akhir
3) Peserta didik melaporkan hasil
diskusi secara lisan dengan jelas.
4) Peserta didik menyimpulkan pesanpesan pidato dengan tepat.
5) Peserta didik lain menilai dan
menanggapi dengan kalimat logis
dan bahasa yang santun
6) Guru memberikan penegasan hasil
diskusi para peserta didik dengan
tepat
Guru dan peserta didik melakukan
refleksi dengan tepat
E.
Sumber Belajar
a. Rekaman pidato/khotbah/ceramah
b. Teks pidato/khotbah/ceramah
F.
10’
Penilaian
No
1
2
Indikator
Mampu menemukan hal-hal
pokok dalam
pidato/khotbah/ceramah
Mampu menyimpulkan pesan
pidato/khotbah/ceramah
Penilaian
Teknik
Tes
tertulis.
Bentuk
Tes
Uraian
Instrumen
1.Tulislah hal-hal pokok dari
pidato/khotbah/ceramah yang
didengarkan!
2.Simpulkan pesan
pidato/khotbah/ceramah ke dalam
beberapa kalimat!
Rubrik Penilaian
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan menemukan hal-hal pokok pidato.
Ketepatan menentukan pesan-pesan pidato.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir = -----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Kebumen, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MGMP B Ind Kab Kebumen
2

3. Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: IX/2
Standar
: 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/khotbah/
ceramah
Alokasi Waktu
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
a.
Peserta didik dapat menentukan isi pidato/khotbah/ceramah
b.
Peserta didik dapat memberi komentar terhadap isi pidato/khotbah/ceramah yang
didengarkan
B. Materi Pembelajaran
1. Naskah pidato/khotbah/ceramah yang diperdengarkan.
2. Cara memberi komentar yang baik dengan bahasa yang santun
C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
Aspek
Kegiatan Pembelajaran
Wak
tu
10’
Ekplorasi
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam berpidato.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mendengarkan pembacaan
pidato oleh model dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan
isi pidato dengan tepat
3) Salah satu peserta didik melaporkan hasil
kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali isi pidato yang telah
dipelajarinya melalui tanya jawab
2) Guru memperlihatkan salah satu pekerjaan
peserta didik di depan kelas.
1) Peserta didik mendengarkan pidato oleh
model dengan cermat
Elaborasi
2) Peserta didik mendiskusikan isi pidato
dengan benar.
Awal
Ekplorasi
1
Elaborasi
Inti
Konfirmasi
2
Pend
Karakter
Akhir
Awal
Inti
Konfirmasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
60’
 Cermat
 Kerja
sama
 Percaya
diri
 Logis,
Santun
10’
 Cermat
 Kritis,
logis
 Santun
3) Peserta didik memberi komentar dengan
alasan logis dan bahasa yang santun
tentang isi pidato.
4) Peserta didik lain menilai dan menanggapi
3

4. dengan kalimat logis dan bahasa yang
santun
5) Guru memberikan penegasan hasil diskusi
para peserta didik dengan tepat
Guru dan peserta didik melakukan refleksi
dengan tepat
Akhir
E.
F.
a. Kegiatan awal
1) Apersepsi
b. Kegiatan Inti
1). Peserta didik mendengarkan pidato/khotbah/ceramah
2). Peserta didik mengomentari isi pidato/khotbah/ceramah.
c. Kegiatan Akhir
1). Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Sumber Belajar
a. Rekaman pidato/khotbah/ceramah
b. Teks pidato/khotbah/ceramah
Penilaian
Indikator
No
1
Mampu menemukan isi
pidato/khotbah/ceramah
Mampu memberi
komentar dengan alasan
logis dan bahasa yang
santun tentang isi
pidato/khotbah/ ceramah
2
Teknik
Bentuk
instrumen:
Lembar
observasi
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Observasi. 1. Apakah pidato/khotbah/ceramah
yang Anda dengar isinya tepat,
kurang tepat, tidak tepat?
2. Komentari isi pidato yang Anda
dengar!
.
Rubrik Penilaian
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan menentukan isi pidato.
Ketepatan mengomentari isi pidato.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MGMP B Ind Kab Kebumen
4

5. A.
B.
C.
D.
Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas /Semester
: IX/2
Standar
: 10.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
Kompetensi
dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar 110.1 Berpidato/berceramahberkhotbah dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Indikator
(1) Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/
ceramah/khotbah
(2) Mampu berpidato/berceramah/berkhotbah dengan
intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara
yang jelas
Alokasi Waktu
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
a.
Peserta didik dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang benar
b.
Peserta didik dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan artikulasi yang jelas
c.
Peserta didik dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan volume suara yang tepat
Materi Pembelajaran
1. Berpidato/berceramah/berkhotbah
Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiatan
Aspek
Awal
Ekplorasi
1
Elaborasi
Inti
Konfirmasi
Akhir
2
Awal
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1) Guru menyiapkan peserta didik
untuk melaksanakan kegiatan
belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan
pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk
mengingat kembali hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
berpidato.
4) Guru membentuk kelompok yang
terdiri atas 3 – 4 peserta
didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati naskah
pidato dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
menyusun garis-garis besar naskah
pidato yang dipelajarinya dengan
tepat.
3) Salah satu peserta didik melaporkan
hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain
menilai dan menanggapi dengan
kalimat logis dan bahasa yang
santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
1) Guru menyuruh peserta didik
mengingat kembali garis-garis
besar isi naskah pidato yang telah
dipelajarinya melalui tanya jawab
Pend Karakter
10’
60’
 Cermat
 Kerja
sama
 Percaya
diri
10’
10’
5

6. 2) Guru memperlihatkan salah satu
pekerjaan peserta didik di depan
kelas.
Ekplorasi
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
E.
F.
2
4) Peserta didik memberi komentar
dengan alasan logis dan bahasa
yang santun tentang pidato yang
dicermatinya dengan tepat.
5) Guru memberikan penegasan hasil
diskusi para peserta didik dengan
tepat
Guru dan peserta didik melakukan
refleksi dengan tepat
60’
 Cermat
 Percaya
diri
 Santun
10’
Sumber Belajar
a. Teks pidato/khotbah/ceramah
Penilaian
Indikator
No
1
1) Peserta didik mencermati pidato
oleh model dengan cermat
3) Peserta didik mengembangkan
garis-garis besar isi pidato yang
telah disusunnya menjadi sebuah
naskah pidato dengan benar.
4) Peserta didik berpidato dengan
intonasi yang tepat dan artikulasi
serta volume suara yang jelas.
Mampu menyusun garis besar
kerangka pidato/
ceramah/khotbah
Mampu berpidato/ berceramah
/berkhotbah dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi serta
volume suara yang jelas
Penilaian
Teknik
Observasi.
Bentuk
Non Tes
Instrumen
1.Susunlah garis-garis besar isi
pidato yang Anda dengar!
2.Bagaimana penggunaan
intonasi, artikulasi, dan
volume suara dari temanmu
yang berpidato/
berceramah/berkhotbah?
.
Rubrik Penilaian
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan menyusun garis-garis besar isi pidato.
Ketepatan berpidato dengan intonasi, artikulasi, dan
volume suara
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kebumen, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
6

7. Kepala Sekolah
21.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam pidato dan diskusi
10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
: 4 X 40 menit (2pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
a.
Peserta didik dapat mengungkapkan gagasan secara sistematis.
b.
Peserta didik dapat menanggapi ide/ perasaan orang lain dalam diskusi.
c.
Peserta didik dapat menerakan tata cara dan sopan santun berdiusi.
B. Materi Pembelajaran
Diskusi
C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Penugasan
3. Pemodelan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
1
Awal
Aspek
Ekplorasi
Elaborasi
Inti
Konfirmasi
Akhir
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam berdiskusi.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati sebuah fragmen
diskusi yang disiapkan guru dengan
cermat
3) Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan topik diskusi dengan tepat.
4) Peserta didik menentukan tujuan
pembicaraan tokoh yang ditunjukkan
dalam fragmen diskusi dengan tepat.
5) Peserta didik menentukan cara berdiskusi
dengan tepat
6) Salah satu peserta didik melaporkan hasil
kerjanya dengan jelas.
7) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
8) Peserta didik menyimpulkan prinsipprinsip berdiskusi dengan tepat.
8) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk
Wak
tu
Pend
Karakter
10’
60’
 Cermat
 Kerja
sama
 Percaya
diri
10’
7

8. Awal
Ekplorasi
2
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
mencari permasalahan yang akan
didiskusikan.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali prinsip-prinsip berdiskusi melalui
tanya jawab
2) Guru menanyakan hasil tugas yang
diberikannya.
3) Guru mengumpulkan hasil kerja peserta
didik berupa artikel yang berisi
permasalahan yang dipilih peserta didik.
4) Guru menukarkan artikel satu kelompok
untuk kelompok yang lain.
1) Peserta didik mencermati artikel yang
berisi permasalahan dengan cermat
2) Peserta didik mendiskusikan
permasalahan yang diajukan kelompok
lain dengan prinsip-prinsip berdiskusi
yang benar.
3) Peserta didik menemukan cara pemecahan
persoalan dengan tepat.
 Cermat
 Kerja
sama
 Percaya
diri
 Santun
4) Salah satu peserta didik melaporkan hasil
kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik kelompok lain memberi
komentar dengan alasan logis dan bahasa
yang santun
6) Peserta didik menyimpulkan tatacara
berdiskusi secara jelas.
7) Guru memberikan penegasan hasil diskusi
para peserta didik dengan tepat
Guru dan peserta didik melakukan refleksi
dengan tepat
E.
Sumber Belajar
a. Film CD yang berisi kegiatan berdiskusi
F.
Penilaian
No
1
2
3
Indikator
Mampu menyimpulkan
mekanisme diskusi
Mampu menyimpulkan prinsipprinsip diskusi
Mampu menerapkan prinsipprinsip diskusi dalam diskusi
kelas
Penilaian
Teknik
Non tes
Bentuk
Unjuk
kerja
Instrumen
1. Diskusikanlah dengan
benar dalam kelompok
kalian persoalan yang
berkaitan dengan
upaya meningkatkan
prestasi belajar kita.
Rubrik Penilaian
No
MGMP B Ind Kab Kebumen
Aspek yang dinilai
Penskoran
8

9. 4
1
2
3
4
3
2
1
Ketepatan dalam menyampaikan pendapat
Ketepatan dalam menanggapi pendapat
Ketepatan dalam menerapkan tatacara diskusi
Santun berdiskusi
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kebumen, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
9

10. 22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat
: 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan
buku melalui kegiatan membaca ekstensif
(1)
Menemukan gagasan dari artikel
(2)
Mengutip pernyataan dari artikel sebagai referensi
dalam penulisan karya tulis
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menemukan gagasan pokok dari beberapa artikel/ buku dengan cermat.
b. Peserta didik dapat menemukan gagasan penjelas daribeberapa artikel/ buku dengan cermat
B. Materi Pembelajaran
1. Cara menemukan gagasan pokok dalam wacana//artikel dan implementasinya
Induktif,deduktif atau campuran
2. Cara menemukan gagasan penjelas dalam wacana dan implementasinya.
C. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2 Diskusi
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
Aspek
Awal
Ekplorasi
1
Elaborasi
Inti
Konfirmasi
Akhir
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam membaca.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati sebuah naskah
yang disiapkan guru dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan gagasan-gagasan pokok
bacaan dengan tepat.
3) Peserta didik menemukan topik bacaan
dengan tepat.
4) Salah satu peserta didik melaporkan hasil
kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Wak
tu
Pend Karakter
10’
60’
 Ketelitian
 Kerja
sama
10’
10

11. Awal
Ekplorasi
Inti
2
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali gagasan-gagasan pokok bacaan
melalui tanya jawab.
2)
Guru membagikan artikel ke
masing-masing kelompok.
1) Peserta didik mencermati bacaan dengan
cermat
 Ketelitian
 Kerja sama
2) Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan gagasan-gagasan penjelas
yang terdapat pada artikel
3) Salah satu peserta didik melaporkan hasil
kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik kelompok lain memberi
komentar dengan alasan logis dan bahasa
yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil diskusi
para peserta didik dengan tepat
Guru dan peserta didik melakukan refleksi
dengan tepat
E.
Sumber Belajar
1. Naskah
2. Artikel dan surat kabar yang dapat digunakan untuk membaca ekstensif
3. Laporan perjalanan yang dimuat di majalah.
F.
Penilaian
Indikator
No
1
2
Menemukan gagasan dari artikel
Mengutip pernyataan dari artikel
sebagai referensi dalam
penulisan karya tulis
Penilaian
Teknik
Unjuk
kerja.
Bentuk
Lembar
observasi
Instrumen
Bacalah teks berjudul Simulasi
Pemilu yang Menguatkan
Keyakinan”, buku paket....
1. Carilah gagasan pokok
dalam artikel tersebut!
2. Carilah gagasan penjelas
dalam teks tersebut!
Rubrik Penilaian
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam menemukan gagasan pokok
Ketepatan dalam menemukan gagasan penjelas.
Keterangan :
MGMP B Ind Kab Kebumen
2 = Kurang tepat
1 = Tidak baik / tidak tepat
11

12. 4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kebumen, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
12

13. 23.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat
: 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi
uraian melalui kegiatan membaca intensif
(1)
Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan
(2)
Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam
beberapa kalimat
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
a.
Peserta didik dapat membaca grafik, tabel, atau bagan.
b.
Peserta didik dapat menentukan isi grafik, tabel, atau bagan.
c.
Peserta didik dapat memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.
B. Materi Pembelajaran
1. Cara mengubah grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian dan implementasinya.
C. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2 Diskusi
3. Inkuiri
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
Aspek
Awal
Ekplorasi
1
Elaborasi
Inti
Konfirmasi
Akhir
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam membaca tabel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati sebuah tabel
yang disiapkan guru dengan cermat
3) Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan tabel dengan tepat.
3) Peserta didik membaca informasi yang
ditunjukkan tabel dengan tepat.
4) Salah satu peserta didik melaporkan hasil
kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Wak
tu
Pend Karakter
10’
60’
 Cermat
 Kerja
sama
 Percaya
diri
 Santun
10’
13

14. Awal
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali cara membaca tabel melalui
tanya jawab.
2)
Guru membagikan grafik ke
masing-masing kelompok.
1) Peserta didik mencermati grafik dengan
cermat
Ekplorasi
Inti
2
10’
60’
2) Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan infomasi yang ditunjukkan
melalui grafik dengan tepat.
3) Peserta didik memaparkan isi grafik
menggunakan beberapa kalimat dengan
tepat.
4) Peserta didik kelompok lain memberi
komentar dengan alasan logis dan bahasa
yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil diskusi
para peserta didik dengan tepat
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
E.
Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX,
b. Grafik, tabel, dan bagan
F.
10’
Penilaian
Indikator
No
1
2
Penilaian
Mengidentifikasi isi
grafik, tabel, atau
bagan
Memaparkan isi
grafik, tabel, atau
bagan ke dalam
beberapa kalimat
Teknik
Tes
tertulis.
Bentuk
Uraian
Instrumen
1. Identifikasikanlah isi grafik di bawah ini!
2. Ubahlah sajian grafik di atas ke dalam
beberapa kalimat!
produksi
9.500 ..................................................................................
9.000 .............................................................o...................
8.500 ................................................o...............................
Produksi Padi dalam ton
selama tahun 2010
8.000 ........................o.......................................................
7.500 ............o......................o...........................................
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
bulan
Rubrik Penilaian
No
MGMP B Ind Kab Kebumen
Aspek yang dinilai
Penskoran
14

15. 4
1
2
3
2
1
Ketepatan dalam mengidentifikasi isi tabel, grafik.
Ketepatan dalam memaparkan isi tabel, grafik.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kebumen 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
15

16. 24.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 11.3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif, dan
membaca cepat
: Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat +
200 kata permenit
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1.
Peserta didik dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
2.
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan peluang kecepatan 75 %
3.
Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks
B. Materi Pembelajaran
Teks bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya
C. Metode Pembelajaran
1.
Penugasan
2.
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiatan
1
Awal
Inti
Aspek
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3) Guru menyiapkan peserta didik untuk
10’
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
4) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
5) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam membaca.
6) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
60’
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati sebuah bacaan
yang disiapkan guru dengan cermat
2) Peserta didik membaca cepat suatu
bacaan dengan cara yang benar.
Elaborasi 3) Peserta didik menyebutkan informasi
yang terdapat dalam bacaan dengan
tepat.
Konfirmas 4) Peserta didik menyampaikan hasil
i
kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik lain menilai dan
menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
MGMP B Ind Kab Kebumen
Pend
Karakter
 Ingin
tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggun
g jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokra
tis
 Disiplin
 Santun
16

17. Akhir
Awal
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali cara membaca cepat melalui
tanya jawab.
2)
Guru membagikan bacaan ke
masing-masing kelompok.
10’
10’
1) Peserta didik membaca bacaan dengan
cepat.
3) Peserta didik menemukan infomasi
yang terdapat dalam bacaan dengan
tepat.
Elaborasi 4) Peserta didik menjawab pertanyaan yang
disiapkan guru dengan tepat.
5) Peserta didik menyimpulkan isi bacaan
dengan tepat.
6) Peserta didik menyampaikan hasil
kerjanya dengan tepat.
Konfirmas
i
7) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
60’
Ekplorasi
2
Inti
Akhir
 Ingin
tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggun
g jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Disiplin
 Santun
10’
E. Sumber Belajar
1. Stopwatch
2. Bacaan umum
3. Buku teks
F. Penilaian
No
1
2
3
Indikator
Mampu mengukur
kecepatan membaca
untuk diri sendiri dan
teman
Mampu menjawab
pertanyaan dengan
peluang ketepatan 75%
Mampu menyimpulkan
gagasan utama suatu teks
Penilaian
Teknik
Penuga
san.
Bentuk
Rubrik
Instrumen
kecepatan
1. Ukurlah
membaca
temanmu !
2. Jawablah
pertanyaan-pertanyaan
wacana !
3. Kesimpulan apa yang dapat dipetik
dari bacaan tersebut?
Rubrik Penilaian
No
Aspek yang dinilai
1
2
3
Penskoran
3
2
Kecepatan dalam membaca bacaan..
Ketepatan dalam menjawab pertanyaan.
Ketepatan dalam menyampaikan kesimpulan isi bacaan
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
4
1
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
MGMP B Ind Kab Kebumen
17

18. Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato,
surat pembaca
: 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan
menggunakan berbagai sumber.
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.
B. Materi Pembelajaran
Karya tulis: - diksi
- sistematika karya tulis
- daftar pustaka
C. Metode Pembelajaran
1. Pengamatan
2 Tanya jawab
3. Penugasan
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
1
Awal
Inti
Aspek
Ekplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam menulis.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik membaca sebuah bacaan
dengan cermat
1) Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan gagasan-gagasan pokok
bacaan dengan tepat
2) Peserta didik merangkum isi bacaan
dengan tepat
3) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya
dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
Wak
tu
Pend Karakter
10’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
18

19. pembelajaran dengan jelas
Akhir
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
10’
Awal
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali cara merangkum isi bacaan
melalui tanya jawab.
2) Guru membagikan contoh karya tulis
kepada peserta didik.
10’
1) Peserta didik mencermati contoh struktur
karya tulis dengan cermat.
2) Peserta didik mencermati cara
mengembangan gagasan suatu karya tulis
dengan cermat.
60’
Ekplorasi
Inti
2
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
E.
3) Peserta didik mengembangkan rangkuman
yang telah disusunnya menjadi sebuah
karya tulis dengan tepat.
4) Peserta didik memperbaiki dan
menyunting karya tulisnya sendiri atau
peserta didik lain dengan tepat.
5) Peserta didik menyampaikan hasil
kerjanya dengan jelas.
6) Peserta didik yang lain menilai dan
menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun
7) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
10’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
Sumber Belajar
1). Wacana dari berbagai sumber
2). Contoh karya tulis
G. Penilaian
Indikator
No
1
2
Teknik
Mampu merangkum
Tes
gagasan dari berbagai
tertulis
sumber tertulis.
Membuat karya tulis
sebanyak ± 500 kata
berdasarkan
rangkuman
gagasan dari berbagai
sumber tertulis.
Bentu
k
Unjuk
kerja
Penilaian
Instrumen
1. Buatlah karya tulis sebanyak ± 500
kalimat berdasarkan rangkuman
yang telah Kalian buat!
Rubrik Penilaian
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam merangkum bacaan.
Ketepatan dalam mengembangkan gagasan menjadi
karya tulis
Keterangan :
MGMP B Ind Kab Kebumen
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
19

20. 4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196707281994121002
NIP 196409141986011002
26. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: SMP
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato,
surat pembaca.
: 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan
sistematika dan bahasa yang efektif.
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang
efektif.
B. Materi Pembelajaran
Penulisan pidato/ceramah/khotbah.
C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2 Diskusi
3. Inkuiri
4. Pemodelan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
1
Awal
Inti
Aspek
Ekplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam menulis.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik membaca sebuah naskah
pidato dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan topik naskah pidato dengan
tepat
3) Peserta didik menyusun kerangka dari
naskah pidato yang dipelajarinya dengan
tepat.
4) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya
dengan jelas.
Wak
tu
Pend Karakter
10’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
20

21. 5) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk
mencari naskah pidato dengan topik lain.
Akhir
Awal
10’
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali isi naskah pidato yang
dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk
menunjukkan hasil tugasnya berupa
contoh naskah pidato.
Ekplorasi
2
is
 Disiplin
 Santun
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
10’
1) Peserta didik mencermati contoh naskah
pidato dengan cermat.
60’
2) Peserta didik mengembangkan kerangka
yang telah disusunnya menjadi sebuah
naskah pidato dengan tepat.
3) Peserta didik memperbaiki dan
menyunting naskah pidato karya sendiri
atau peserta didik lain dengan tepat.
4) Peserta didik menyampaikan hasil
kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik yang lain menilai dan
menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Sumber Belajar
a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia,
b. Naskah pidato
.
F. Penilaian
Indikator
No
Teknik Bentuk
1 Mampu menentukan tema
Unjuk
Uraian
pidato/ceramah/khotbah
kerja.
2 Mampu menyusun
kerangka pidato/ceramah/
khotbah
3 Mampu mengembangkan
kerangka menjadi teks
pidato/ceramah/khotbah
dengan memperhatikan
sistematika yang baik
4 Mampu menyunting teks
pidato/ceramah/khotbah
yang ditulisMampu
merangkum gagasan dari
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
E.
MGMP B Ind Kab Kebumen
Penilaian
Instrumen
1) Tentukan tema pidato!
2) Susunlah kerangka pidato!
3) Kembangkan kerangka yang sudah
kamu susun menjadi sebuah pidato!
4) Suntinglah teks pidato temanmu!
21

22. berbagai sumber tertulis.
Membuat karya tulis
sebanyak ± 500 kata
berdasarkan
rangkuman
gagasan dari berbagai
sumber tertulis.
Rubrik Penilaian
No
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam menentukan tema pidato.
Ketepatan dalam menyusun kerangka isi pidato.
Ketepatan dalam mengembangkan kerangka menjadi
naskah pidato
Ketepatan menggunakan bahasa
Ketepatan menggunakan ejaan
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kebumen, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
22

23. 27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: SMP
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato,
surat pembaca
: 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
(1)
Mampu menemukan hal-hal pokok dalam surat
pembaca
(2)
Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran
yang akan disampaikan dalam surat pembaca
(3)
Mampu menulis surat pembaca
(4)
Mampu menyunting surat pembaca
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
E. Materi Pembelajaran
Penulisan surat pembaca.
F. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2 Diskusi
3. Inkuiri
4. Penugasan
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
1
Awal
Inti
Aspek
Ekplorasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam menulis.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik membaca sebuah naskah
surat pembaca dengan cermat
Wak
tu
Pend Karakter
10’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
23

24. Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
Awal
Ekplorasi
2
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
E.
F.
2) Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan hal-hal pokok yang terdapat
pada surat pembaca dengan tepat
3) Peserta didik menentukan
permaslahan/usulan/saran yang ditulis
oleh penulis dengan tepat.
4) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya
dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk
mencari surat pembaca dengan topik lain.
3) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali isi surat pembaca yang
dipelajarinya melalui tanya jawab.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk
menunjukkan hasil tugasnya berupa
contoh surat pembaca.
1) Peserta didik mencermati contoh surat
pembaca dengan cermat.
2) Peserta didik menyusun kerangka surat
pembaca dengan tepat.
3) Peserta didik mengembangkan kerangka
yang telah disusunnya menjadi sebuah
surat pembaca dengan tepat.
3) Peserta didik memperbaiki dan
menyunting surat pembaca karya sendiri
atau peserta didik lain dengan tepat.
4) Peserta didik menyampaikan hasil
kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik yang lain menilai dan
menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
10’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
Sumber Belajar
1). Buku teks
2). Surat kabar
Penilaian
a. Teknik
: Unjuk kerja.
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Soal/Instrumen :
1) Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!
2) Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan
dengan lingkungan sekolah!
3) Suntinglah surat pembaca yang telah kamu tulis!
MGMP B Ind Kab Kebumen
24

25. Rubrik
No
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam menentukan topik surat pembaca.
Ketepatan dalam menyusun kerangka surat pembaca..
Ketepatan dalam mengembangkan kerangka menjadi
suarat pembaca.
Ketepatan menggunakan bahasa
Ketepatan menggunakan ejaan
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
MGMP B Ind Kab Kebumen
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
25

26. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 28
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
A.
B.
C.
D.
: SMP Negeri Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan
mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
: 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel
yang dibacakan
(1)
Mampu menentukan tokoh-tokoh
(2)
Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan
yang meyakinkan
: 2 X 40 menit (1 pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan.
Materi Pembelajaran
1. Rekaman kutipan/sinopsis novel
2. Sifat-sifat tokoh dari kutipan/sinopsis novel
Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2 Inkuiri
3. Refleksi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
1
Kegiat
an
Aspek
Awal
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
Wak
tu
Pend
Karakter
10’
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Guru mengajak peserta didik untuk
mencari informasi yang menarik atau
penting dari buku cerita.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas
3 – 4 peserta didik/kelompok
Inti
Ekplorasi
Elaborasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
1) Peserta didik mencermati novel yang
dipilih guru dengan cermat.
2) Secara kelompok mengidentifikasi isi
novel dengan tepat.
3) Peserta didik menentukan tokoh dalam
novel dengan tepat
60’
 Ingin
tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggun
26

27. Konfirmasi
Akhir
E.
F.
4) Peserta didik menentukan sifat-sifat
tokoh novel dengan tepat
5) Salah satu peserta didik dari kelompok
melaporkan hasil diskusi tentang
identifikasi isi cerpen dengan jelas.
6) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis
dan bahasa yang santun.
7) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi dengan tepat
2) Guru menugasi peserta didik untuk
menentukan sifat-sifat tokoh dari judul
novel yang lain.
g jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokra
tis
 Disiplin
 Santun
10’
Sumber Belajar
Kutipan/sinopsis novel
Penilaian
a. Teknik
: Tes tertulis.
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Soal/Instrumen :
1) Siapakah tokoh sentral dan tokoh antagonis di dalam pembacaan kutipan/sinopsis novel
yang Kalian dengar?
2) Bagaimanakah watak/sifat tokoh yang terdapat di dalam kutipan/sinopsis novel yang
Kalian dengar?
Rubrik
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam menentukan tokoh novel.
Ketepatan dalam menentukan sifat-sifat tokoh.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
MGMP B Ind Kab Kebumen
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
27

28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 29
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: SMP Negeri 2 Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan
mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
: 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis
novel yang dibacakan
(1)
Mampu menentukan tahap-tahap alur
(2)
Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis
yang didengar berdasarkan alurnya
: 2 X 40 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan tahap-tahap alur dari kutipan/sinopsis yang dibacakan.
B. Materi Pembelajaran
Tahap-tahap alur dari kutipan/sinopsis novel
C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2 Inkuiri
3. Refleksi
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
1
Kegiat
an
Aspek
Awal
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
Wak
tu
Pend
Karakter
10’
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Guru mengajak peserta didik untuk
mencari informasi yang menarik atau
penting dari novel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas
3 – 4 peserta didik/kelompok
Inti
Ekplorasi
Elaborasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
1) Peserta didik mencermati sinopsis novel
yang dibaca oleh model dengan cermat.
2) Secara kelompok mengidentifikasi
tahap-tahap novel dengan tepat.
3) Peserta didik mengidentifikasi peristiwa
dari sinopsis yang didengar berdasarkan
60’
 Ingin
tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggun
28

29. Konfirmasi
Akhir
E.
F.
g jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokra
tis
 Disiplin
 Santun
alurnya dengan tepat.
4) Salah satu peserta didik dari kelompok
melaporkan hasil diskusi dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis
dan bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi dengan tepat
2) Guru menugasi peserta didik untuk
menentukan alur dari judul novel yang
lain.
10’
Sumber Belajar
Kutipan/sinopsis novel
Penilaian
a. Teknik
: Tes tertulis.
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Soal/Instrumen :
1) Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam kutipan/sinopsis novel?
2) Identifikasikan peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel berdasarkan alurnya!
Rubrik
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam menyebutkan tahap-tahap alur novel.
Ketepatan dalam mengidentifikasi peristiwa dari
sinopsis novel yang didengar berdasarkan alurnya.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
MGMP B Ind Kab Kebumen
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
29

30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 30
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: SMP Negeri Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan
naskah drama
: 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya
ditulis oleh peserta didik
(1)
Mampu menentukan
unsur-unsur pementasan drama.
(2)
Mampu membahas
pementasan drama melalui kegiatan diskusi.
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama
2. Peserta didik dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi
B.
Materi Pembelajaran
Pementasan drama
C. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
1
Awal
Inti
Aspek
Ekplorasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati rekaman
pementasan drama dengan cermat
Wak
tu
Pend Karakter
10’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
30

31. Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
2) Guru menugasi beberapa peserta didik
yang dipilih sebagai model untuk
menyiapkan satu naskah drama yang akan
difragmentasikan di depan kelas.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali unsur-unsur pementasan yang
dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk
menunjukkan hasil tugasnya berupa satu
naskah drama yang akan
difragmentasikan di depan kelas.
Awal
Ekplorasi
2
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
2) Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan unsur-unsur pementasan
drama dengan tepat.
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
10’
1) Peserta didik mencermati pementasan
drama yang diperagakan oleh model
dengan cermat.
2) Peserta didik mendiskusikan pementasan
drama atas unsur-unsur yang
dipergunakan dalam pementasan dengan
tepat.
3) Salah satu anggota menyampaikan hasil
kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain
menilai dan menanggapi dengan kalimat
logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
60’
E.
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
Sumber Belajar
1. Buku teks drama
2. Teks drama dari peserta didik
F.
10’
Penilaian
a. Teknik
: Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Soal/Instrumen :
Jelaskan : karakter, akting, setting drama yang dipentaskan
Rubrik
No
Aspek yang dinilai
1
Penskoran
3
2
Ketepatan dalam menentukan unsur-unsur pementasan
drama.
MGMP B Ind Kab Kebumen
4
1
31

32. 2
Ketepatan dalam mendeskripsikan pementasan drama.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196707281994121002
NIP 196409141986011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 31
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
: SMP Negeri Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan
naskah drama
: 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh
peserta didik
a.
Mampu menentukan
unsur-unsur yang akan dinilai
b.
Mampu menilai
pementasan drama melalui diskusi
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menilai pementasan drama yang dilakukan oleh peserta didik
B.
Materi Pembelajaran
Pementasan drama
C.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Pemodelan
Penugasan
Diskusi
Inkuiri
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
1
Awal
MGMP B Ind Kab Kebumen
Aspek
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
Wak
tu
Pend Karakter
10’
32

33. Ekplorasi
Elaborasi
Inti
Konfirmasi
Akhir
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati pementasan
drama yang diperagakan oleh model
dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk menilai
unsur-unsur yang dipergunakan dalam
pementasan drama dengan tepat.
3) Salah satu anggota kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
60’
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk
mengamati penayangan sinetron, drama,
atau film yang ditayangkan di televisi.
2) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali unsur-unsur pementasan yang
dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh beberapa peserta didik
untuk mendiskripsikan penayangan
senetron, drama, atau film.
Ekplorasi
Inti
Elaborasi
2
Konfirmasi
Akhir
10’
1) Peserta didik mencermati penayangan
rekaman drama dengan cermat.
2) Peserta didik berdiskusi untuk menilai
pementasan drama dengan tepat.
3) Salah satu anggota kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan
jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain
menilai dan menanggapi dengan kalimat
logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
60’
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Awal
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
E.
10’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
Sumber Belajar
1. Lingkungan
2. Drama
3. Buku teks
F.
Penilaian
a. Teknik
: Observasi, tes untuk kerja
b. Bentuk instrumen : Rubrik
c. Soal/Instrumen : Tentukan unsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama!
Rubrik
No
MGMP B Ind Kab Kebumen
Aspek yang dinilai
Penskoran
33

34. 4
1
2
3
4
5
3
2
1
Latar / setting
Ekspresi
Penghayatan
Vokal
Isi
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat sesuai
3 = Baik / tepat / sesuai
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196707281994121002
NIP 196409141986011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 32
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: SMP Negeri 2 Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
: 15.1 Mengidentifikasikan kebiasaan, adat, etika yang
terdapat dalam buku novel angkatan 20 – 30an
(1)
Mampu
mendata
kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
angkatan 20 – 30an
(2)
Mampu menunjukkan
relevasi kebiasaan, adat, etika dengan kehidupan
sekarang
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1.
Peserta didik Mampu mendata kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
angkatan 20 – 30an
2.
Peserta didik mampu menunjukkan relevasi kebiasaan, adat, etika dengan kehidupan
sekarang
B. Materi Pembelajaran
Novel-novel angkatan 20 – 30an
C. Metode Pembelajaran
1.
Inkuiri
2.
Diskusi
MGMP B Ind Kab Kebumen
34

35. 3.
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
Aspek
Awal
Wak
tu
Elaborasi
1
Inti
Konfirmasi
Akhir
Awal
Ekplorasi
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
Akhir
MGMP B Ind Kab Kebumen
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam novel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati novel Angkatan
20 – 30-an dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika
yang terdapat dalam novel angkatan 20 –
30an dengan tepat.
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Pend Karakter
10’
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik membaca
novel angkatan 20 – 30-an dengan judul
yang lain.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali hal-hal yang telah dipelajarinya
melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk
menyampaikan komentar tentang
tugasnya membaca novel angkatan 20 –
30-an dengan judul yang lain.
Ekplorasi
2
Kegiatan Pembelajaran
10’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
1) Peserta didik mencermati novel Angkatan 60’
20 – 30-an dengan cermat
2) Peserta didik mendiskusikan relevasi
kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam
novel yang dipelajarinya dengan
kehidupan sekarang dengan tepat.
3) Salah satu anggota kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan
jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain
menilai dan menanggapi dengan kalimat
logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
10’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
35

36. E. Sumber Belajar
Novel / sinopsis novel angkatan 20 – 30an
F. Penilaian
a. Teknik
: Penugasan
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Soal/Instrumen :
(1)
Datalah kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam novel
angkatan 20 – 30an
(2)
Tunjukkan relevasi kebiasaan, adat, dan etika novel 20 – 30an
dengan kehidupan sekarang
Rubrik Penilaian
No
Aspek yang dinilai
1
Ketepatan menyebutkan adat
3
Ketepatan menyebutkan etika
4
1
Ketepatan menyebutkan kebiasaan
2
4
Penskoran
3
2
Ketepatan menyebutkan relevansi kebiasaan
dalam novel dengan kehidupan sekarang
5
Ketepatan menyebutkan relevansi adat dalam
novel dengan kehidupan sekarang
6
Ketepatan menyebutkan relevansi etika dalam
novel dengan kehidupan sekarang
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
MGMP B Ind Kab Kebumen
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
36

37. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 33
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: SMP Negeri Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
: 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20 –
30an
(1)
Mampu
mengidentifikasi karakteristik novel 20 – 30an
(2)
Mampu
membandingkan karakteristik novel angkatan 20-an
dengan novel masa kini
: 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1.
Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik novel 20 – 30an
2.
Peserta didik dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-an
dengan novel masa kini
MGMP B Ind Kab Kebumen
37

38. B. Materi Pembelajaran
Novel angkatan 20 – 30an (Layar Terkembang)
C. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Penugasan
Diskusi
Refleksi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
Aspek
Awal
Wak
tu
Elaborasi
1
Inti
Konfirmasi
Akhir
Awal
Ekplorasi
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam novel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati novel Angkatan
20 – 30-an dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
mengidentifikasi karakteristik novel 20 –
30an dengan tepat.
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
10’
1) Peserta didik mencermati novel Angkatan
20 – 30-an dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
membandingkan karakteristik novel
angkatan 20-an dengan novel masa kini
dengan tepat.
3) Salah satu anggota kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan
jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain
menilai dan menanggapi dengan kalimat
60’
Pend Karakter
10’
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik membaca
novel angkatan 20 – 30-an dengan judul
yang lain.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali hal-hal yang telah dipelajarinya
melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk
menyampaikan komentar tentang
tugasnya membaca novel angkatan 20 –
30-an dengan judul yang lain.
Ekplorasi
2
Kegiatan Pembelajaran
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
38

39. logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Akhir
 Santun
10’
E. Sumber Belajar
1. Novel
2. Buku teks
F. Penilaian
a. Teknik
: Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas rumah
c. Soal/Instrumen :
(1) Bacalah novel “Layar Terkembang” dari angkiatan 20 – 30an!
(2) Identifikasikan karakteristik novel “Layar Terkembang”!
(3) Bandingkan karakteristik novel angkatan 20 – 30an dengan novel masa kini yang
pernah kamu baca!
Rubrik
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam mengidentifikasi novel.
Ketepatan dalam membandingkan karakteristik novel
angkatan 20 – 30-an dengan novel masa kini.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
MGMP B Ind Kab Kebumen
39

40. Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 34
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
MGMP B Ind Kab Kebumen
: SMP Negeri Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 16. Menulis naskah drama
: 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang
sudah dibaca.
(1)Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan
cerpen dan drama.
(2)Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam
cerpen.
(3)Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang
dibaca.
(4)Mampu menyunting naskah drama.
: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
40

41. A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca.
B. Materi Pembelajaran
1. Naskah cerpen
2. Naskah drama
C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Diskusi
3. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
Aspek
Awal
Ekplorasi
Elaborasi
1
Inti
Konfirmasi
Akhir
2
Awal
Ekplorasi
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
Kegiatan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam cerpen dan drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati cerpen dengan
cermat
2) Peserta didik berdiskusi untuk
mengidentifikasi perbedaan gaya
penulisan cerpen dan drama dengan tepat.
3) Peserta didik berdiskusi menentukan
pokok-pokok cerita yang terdapat pada
cerpen dengan tepat.
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
Wak
tu
Pend Karakter
10’
60’
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
1) Guru dan peserta didik melakukan
10’
refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk
menyiapkan sebuah naskah drama.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
10’
kembali hal-hal yang telah dipelajarinya
melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk
menunjukkan hasil tugasnya menyiapkan
naskah drama.
1) Peserta didik mencermati naskah drama
60’
dengan cermat
2) Peserta didik menulis naskah drama sesuai
dengan pokok-pokok cerita yang telah
disusun oleh kelompoknya dengan tepat.
3) Peserta didik memperbaiki dan
menyunting pekerjaannya sendiri atau
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
41

42. peserta didik lain.
4) Peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajarannya.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Akhir
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
10’
E. Sumber Belajar
1. Naskah cerpen
2. Naskah drama
F. Penilaian
a. Teknik
: Penguasaan
b. Bentuk instrumen : Tugas rumah
c. Soal/Instrumen : Susunlah satu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah
kalian baca, kemudian suntingkah naskah drama itu!
Rubrik
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan dalam mengidentifikasi pokok-pokok isi
cerpen
Ketepatan dalam menulis naskah drama.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196707281994121002
NIP 196409141986011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) : 35
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
MGMP B Ind Kab Kebumen
: SMP Negeri Magelang
: Bahasa Indonesia
: IX/2
: 16. Menulis naskah drama
: 16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
(1)
Mampu memilih
peristiwa nyata yang akan didramakan.
(2)
Mampu menyusun
urutan peristiwa untuk satu babak.
(3)
Mampu
mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah
drama satu babak.
42

43. (4)
Mampu menyunting
naskah drama.
: 6 X 40 menit (3 pertemuan)
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.
B. Materi Pembelajaran
Menulis naskah drama satu babak.
C. Metode Pembelajaran
1.
Penugasan
2.
Inkuiri
3.
Tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte
muan
Kegiat
an
Aspek
Awal
Kegiatan Pembelajaran
Wak
tu
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam cerpen dan drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri
atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
1) Peserta didik mencermati sebuah
pengalaman nyata dengan cermat
2) Peserta didik berdiskusi menentukan
pokok-pokok isi cerita pengalaman yang
disimaknya dengan tepat.
3) Peserta didik menyusun pokok-pokok
cerita dengan runtut.
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok
menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai
dan menanggapi dengan kalimat logis dan
bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
10’
Akhir
1) Guru dan peserta didik melakukan
refleksi.
10’
Awal
Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali hal-hal yang telah dipelajarinya
melalui tanya jawab.
1) Peserta didik mencermati naskah drama
dengan cermat
2) Peserta didik menulis naskah drama satu
babak sesuai dengan pokok-pokok cerita
yang telah disusun oleh kelompoknya
dengan tepat.
3) Peserta didik memperbaiki dan
menyunting pekerjaannya sendiri.
4) Peserta didik menyimpulkan hasil
10’
Ekplorasi
Elaborasi
1
Inti
Konfirmasi
2
Pend Karakter
Ekplorasi
Inti
Elaborasi
Konfirmasi
MGMP B Ind Kab Kebumen
60’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
43

44. pembelajarannya.
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
Akhir
Awal
Elaborasi
Inti
Konfirmasi
Akhir
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali hal-hal yang telah dipelajarinya
melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik saling
menukarkan hasil pekerjaannya berupa
naskah drama.
1) Peserta didik mencermati naskah drama
karya peserta didik dengan cermat.
2) Peserta didik memperbaiki dan
menyunting pekerjaan temannya dengan
tepat.
3) Peserta didik menyampaikan hasil
kerjanya di depan kelas.
4) Peserta didik lain menilai dan menanggapi
dengan kalimat logis dan bahasa yang
santun..
5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas.
10’
10’
Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
Ekplorasi
3
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
10’
60’
 Ingin tahu
 Kritis,
logis
 Mandiri
 Tanggung
jawab
 Jujur
 Percaya
diri
 Demokrat
is
 Disiplin
 Santun
E. Sumber Belajar
1. Pengalaman pribadi
2. Naskah drama dalam buku paket/kumpulan drama dalam majalah/surat kabar
F. Penilaian
a. Teknik
: Penugasan / portofolio
b. Bentuk instrumen : Uji petik kerja proses dan produk/dokumen naskah drama peserta didik
c. Soal/Instrumen :
Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/kamu alami
dengan langkah-langkah :

Pilihlah satu peristiwa nyata!

Susunlah urutan peristiwa untuk satu babak!

Kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak!

Suntinglah naskah drama itu!
Rubrik
No
1
2
Aspek yang dinilai
4
Penskoran
3
2
1
Ketepatan memilih peristiwa nyata.
Ketepatan dalam mengidentifikasi pokok-pokok isi
cerita
MGMP B Ind Kab Kebumen
44

45. 3
4
Ketepatan dalam menulis naskah drama.
Ketepatan menyunting naskah drama.
Keterangan :
4 = Sangat baik / sangat tepat
3 = Baik / Tepat
2 = Kurang baik
1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir =
-----------------------X
Skor Ideal (100)
= . . .
Skor Maksimum
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd.
NIP 196707281994121002
MGMP B Ind Kab Kebumen
Magelang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Dalwiyono, S.Pd.
NIP 196409141986011002
45

46. MGMP B Ind Kab Kebumen
46

47. MGMP B Ind Kab Kebumen
47