Actividad 1.8_Dulce Ramírez Presentación: Características de la Evaluación del Aprendizaje Unidad I Módulo V: La evaluación del aprendizaje en los entornos virtuales Tecnología Educativa

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUALSISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVAESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Módulo V:Módulo V:
Evaluación del Aprendizaje en los Entornos VirtualesEvaluación del Aprendizaje en los Entornos Virtuales
Unidad 1.Unidad 1. ““La evaluación del aprendizajeLa evaluación del aprendizaje””
PresentaciónPresentación
Características de la Evaluación del Aprendizaje.Características de la Evaluación del Aprendizaje.
Marzo 2015
Presenta: Equipo 2
Ariadna Noemi romero Vargas
Dulce Nancy Ramírez Sánchez
Jorge Diego Garcia Ruiz
Nizaguiee Melany Hernández Benitez

2. ÍndiceÍndice
• Características de la evaluación del aprendizaje
a) Continua
b) Crítica
c) Fiabilidad
d) Integral
e) Objetiva
f) Sistemática
g) Valía
h) Válida
Conclusiones
Referencias
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3. ContinuaContinua
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• Es una actividad a realizar en todo momento y no sólo al
final de un curso. Se realiza a los largo de todo el proceso de
aprendizaje de los alumnos y pretende describir e interpretar
no tanto medir y clasificar ya que redirecciona la evaluación
de una relación evaluación-examen final tomando a
consideración otros aspectos.

4. CríticaCrítica
Emite un juicio objetivo e
imparcial
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5. FiabilidadFiabilidad
Se refiere a la estabilidad
de la prueba, que la
puntuación sea la misma.
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6. IntegralIntegral
Se consideran aspectos cognoscitivos además de psicomotores
y afectivos; se atienden factores tanto internos como externos
que repercuten y se muestran en la personalidad del educando.
Representa el valorar de manera global el trabajo efectuado en
todas las áreas y el nivel en que los objetivos han sido
cumplidos.
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7. ObjetivaObjetiva
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Define en que medida los
instrumentos permiten
identificar lo real. Es el grado
de uniformidad con que varios
individuos pueden aplicar un
mismo examen.

8. SistemáticaSistemática
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• Atiende a lineamientos
previamente
establecidos en un
plan elaborado, sin
improvisar.

9. ValíaValía
Es algo que tiene que ver con el
contenido, tanto de la enseñanza como
de la evaluación sobre el cual se establece
que la calificación sirva a los fines sociales
y sirva para las tareas que se derivan del
ejercicio profesional.
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10. VálidaVálida
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Es el grado de confianza que
podemos tener de que la
medición corresponda a la
realidad del fenómeno que se
está midiendo. Se evalúa lo
que se debería evaluar.

11. ConclusionesConclusiones
La evaluación educativa retoma aspectos y características de la
psicometría donde se establece la validez y confiabilidad de las
pruebas a aplicarse para obtener un valor tanto cualitativo y
cuantitativo. Por lo tanto la evaluación corresponde a diversas
carácterísticas y tiene relevancia pedagógica; donde el
contenido al crear los instrumentos deben seleccionarse en base
a la disciplina o dominio temático que se aborda.
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12. ReferenciasReferencias
• Jiménez, Y.I., González, M.A. & Hernández, J. (2011). Propuestas de un
modelo para la evaluación integral del proceso enseñanza-aprendizaje acorde
con la Educación basada en Competencias. Cpu-e, Revista de Investigación
Educativa (13), 1-25, Recuperado desde: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=283121730002
• Universidad de Oriente (s.f.). Conceptos y características de la evaluación.
Recuperado el 13 de marzo desde:
http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/meteva/2/2.pdf
• Lamprea M. & Gómez C.(2007). Validez en la evaluación de escalas. Revista
colombiana de psiquiatría 36(2), 340-38. Recuperado el 13 de marzo desde:
http://www.redalyc.org/pdf/806/80636213.pdf
• Universidad de Murcia.(s.f.) Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la
enseñanza y la evaluación de lenguas. Recuperado desde:
http://www.um.es/glosasdidacticas/GD14/mcerl/cap09.pdf
• Piatti, L. (2008). Carácterísticas de la evaluación educativa. Recuperado el 13
de marzo de 2015 desde: http://ow.ly/Kl0IH
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