Jornada de presentació a les famílies de l'IMPULS DE LA LECTURA. Escola Margalló, Castelldefels.

1. Estratègia d’Impuls de la Lectura
ST ENSENYAMENT AL BAIX LLOBREGAT

2. Per què neix? Per millorar l’èxit escolar a
través de reforçar el domini
de la lectura a totes les àrees
i matèries.
Estratègia d’Impuls
de la
lectura
L’aprenentatge de
la lectura
L’ús de la lectura
per l’aprenentatge
desenvolupant la L’hàbit lector
capacitat de llegir,
comprendre i analitzar desenvolupant la
textos capacitat d’usar-la com a
eina d’accés a la
informació, la descoberta desenvolupant l’hàbit de
i l’ampliació de llegir i desvetllar els
coneixements gustos personals de
2
gaudir de la lectura.

3. Objectius generals:
 Millorar la competència lectora.
 Aconseguir aprendre de manera autònoma amb capacitat per accedir
a la informació i al coneixement.
 Formar bons lectors que gaudeixin i aprenguin llegint.
Alumnnes Mestres
I
M
P
L
I
Escola Família
C
A
C
I
Ó Ciutat
3

4. Centres 1r. any. Baix Llobregat
Zona: Nord Zona: Marina
ESC Joan Maragall (St. Andreu de la ESC Montserratina (Viladecans)
Barca) ESC Margalló (Castelldefels)
ESC José Echegaray (Martorell) INS Mediterrània (Castelldefels)
INS Joan Oró (Martorell) INS de Sales (Viladecans)
INS Pompeu Fabra (Martorell)
Zona: Delta Zona: Esquerra
ESC Parellada (Sant Boi de Ll.) ESC L’Alzina (Molins de Rei)
ESC Jacint Verdaguer (El Prat de Ll.) ESC Matilde Orduña (Esplugues)
INS Frederic Mompou (St. Vicenç dels INS Olorda (Sant Feliu de Ll.)
Horts) INS Miquel Martí i Pol (Cornellà)
INS Marianao (St. Boi de Ll.) 4

5. BUIDATGE PROVES DIAGNÒSTIQUES de 5è Curs 2011 - 2012
Llengua catalana
5

6. Llengua castellana
6

7. L’Estratègia d’Impuls a la Lectura a l’Escola Margalló
- Com experiència pilot s’introdueix a 5è, amb intenció de fer-la extensiva a la
resta de nivells en propers cursos.
Aspecte concret: - La comprensió lectora: Inferència
Àmbit: - Des de totes les àrees
Indicador d’avaluació: - Les proves diagnòstiques de 5è i Cb 6è
- Altres mesures:
* El padrinatge lector (CS amb CI)
* La mitja hora de lectura diaria
* La Biblioteca escolar
7
*…

8. QUÈ ÉS LA INFERÈNCIA:
És la capacitat de comprendre el text o alguna de les seves paraules a
partir del significat de la resta.
Hi ha diferents estratègies per entrenar la inferència i una d’elles és
inferir informació a partir d’un text; es a dir, saber extreure, a partir
de la informació que ens donen en el text, informació extra.
A la proprera
“diapo” sabreu que
faig jo per aquí!
8

9. Exemple pràctic
En Manel va anar a vendre la seva vaca al mercat i per ella li van donar una bossa plena de
monedes d’or. Pel camí les feia sonar content i pensava: “Sóc ric! Em compraré un hort, una
casa i un cavall”.
Un lladre que l’havia espiat, el va aturar i li vadir:
-Jo sé com fer créixer arbres que fan doblera. Només has de plantar les monedes que tens
en aquest camp i demà haurà crescut un arbre carregat de monedes.
En Manel ho va fer així.
Què trobarà en Manel al dia següent?
c) Un arbre carregat de monedes.
d) Només un forat buit.
e) La bosseta amb les monedes.
f) Les monedes oxidades.
9

10. Planificació: què, quan, com i avaluació
QUÈ : Treball específic amb l'alumnat sobre la inferència.
QUAN : Dues sessions setmanals sistemàtiques + textos
dels llibres
COM : Modelatge + fitxes
AVALUACIÓ INICIAL : Proves diagnòstiques 5è
AVALUACIÓ CONTINUA : Fitxes + Graella de recollida de dades
AVALUACIÓ FINAL :
5è: Proves diagnòstiques 5è
6è: Proves de Competències bàsiques 10

11. Hem descobert la importància de la lectura ara?
Escoltar o llegir sense reflexionar és una ocupació inútil.
Confucio (551 AC – 478 AC) Filòsof xinès.
Mitjançant la lectura ens fem contemporanis de tos els èssers humans i ciutadans de
tots els països.
Antoine Houdar de la Motte (1672 – 1731) Escriptor francès.
11

12. Moltes gràcies per la vostra atenció !!!
A !!!
E IN
N AF
I BO
12

13. Objectius per els i les alumnes:
* Incorporar l'autoavaluació com a estratègia d'aprenentatge que els
permeti autoregular el procés de comprensió.
* Incrementar l'estona de dedicació a la lectura i el nombre de llibres
llegits al llarg de l'any.
* Incorporar la reflexió sobre què i com s'ha après, explicitant les
estratègies de lectura que s'utilitzen.
* Elaborar un dossier de lectura.
13

14. Objectius per els i les mestres:
* Planificar la feina d'acord amb l'evolució dels aprenentatges
dels seus alumnes.
* Incorporar l'avaluació com a eina del mateix procés
d'ensenyament.
14

15. Objectius de l’escola:
•Incorporar la lectura i les estratègies de
comprensió lectora en totes les àrees.
* Establir una estratègia de centre
adequada a les necessitats diagnosticades a
partir dels resultats d'avaluació interna i
externa, i complementada amb les
avaluacions generals del sistema.
15

16. Objectius de les famílies:
* Trobar una estona diària (de 10 a 20 minuts) per llegir amb els infants
o llegir al seu costat per reforçar els hàbits de bon lector i la lectura
autònoma.
* Aplicar les orientacions de com poden contribuir a fer dels seus fills
uns bons lectors.
16

17. Objectius de ciutat:
* Potenciar la lectura com font de cultura.
* Potenciar i afavorir una Biblioteca pública i per tothom.
17