FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

1. FACTORES DETERMINANTES DEL
BAJO
RENDIMIENTO ACADÉMICO

2. FRACASO ESCOLAR
Monedero (1984) distingue entre dificultad de
aprendizaje y fracaso escolar. El alumno que tiene
una dificultad de aprendizaje tiene rendimientos
pobres en la escuela desde el momento de su
inicio y presenta siempre las mismas dificultades en
los mismos temas. A su vez, se pueden constatar en
él una serie de deficiencias en sus aptitudes
cognoscitivas, que remiten en último término a
unas funciones neuropsicológicas deficientes. Por
otra parte, el alumno que fracasa puede hacerlo
en cualquier momento de su vida escolar y
muestra rendimientos escolares alternantes, que
cambian de un día para otro, y en relación a sus
profesores, compañeros y familiares, sin presentar
déficit alguno.

3. FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR
 Desde el punto de vista del alumno:
 Tienen en cuenta las características internas y los
comportamientos de los alumnos. Son propias de
psicólogos y pedagogos

4. FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR
Desde el punto de vista de la institución escolar:
 Consideran que la escuela no ha sabido adaptarse
a los alumnos para que todos ellos sean capaces
de lograr los objetivos propuestos.

5. FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR
 Desde el punto de vista de la sociedad:
consideran que el sistema de formación no
está adaptado a la sociedad a la que
pertenece.

6. INDICADORES DEL FRACASO ESCOLAR
1. Los factores individuales:
 Explica el fracaso escolar como desórdenes
y deficiencias intrínsecas al individuo que
pueden detectarse a través de pruebas.

7. CORRIENTE PSICOAFECTIVA
 Pone en relación el proceso de construcción
de la personalidad del niño con el desarrollo
de su escolarización. Situaciones
psicoafectivas particulares como los conflictos
unidos a la separación de su familia, a la
rivalidad con sus compañeros.

8. CAUSAS INTRÍNSECAS AL ALUMNO O
PERSONALES
 1. Físicas
 2. Afectivas
 3. De lenguaje
 4. Intelectuales
 5. Motivacionales
 6. Sensoriales

9. CAUSAS EXTRÍNSECAS AL ALUMNO O
AMBIENTALES
 1. Sociales
 2. Culturales
 3. Familiares
- Padres
- Hermanos
- Costumbres
- Vivienda
4. Escolares
- Escolarización
- Profesorado
- Métodos
- Organización
del centro
-
Administración
- Compañeros

10. CONTEXTOS DEL BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR
Sociedad:
 Contexto económico y social.
• Familia
•Nivel sociocultural
•ƒDedicación
•ƒExpectativas

11.  Sistema Educativo
 Gasto público.
 ƒFormación e incentivación de los profesores
 ƒTiempo de enseñanza
 ƒApoyo disponible para alumnos con más riesgo.

12.  Centro docente
 Cultura
 Participación
 Autonomía
ƒ
 Aula
 Estilo de enseñanza
 ƒGestión del aula
 Alumno
 Interés
 ƒCompetencia
 ƒParticipación

13. CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR SEGÚN LA
PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES
 La falta de hábitos de estudio y técnicas de trabajo
intelectual
 La falta de motivación para aprender
 La falta de atención y concentración en el estudio
y en la clase
 Las dificultades de expresión del alumno tanto a
nivel oral como escrito

14. La despreocupación de los padres
por todo lo relacionado con la
escuela.
El alumno dedica mucho tiempo a
ver la televisión, salir con amigos,
El alumno carece de un lugar y unas
condiciones adecuadas para
estudiar en casa
La despreocupación de los padres
por los problemas personales del
hijo.

15.  El excesivo número de alumnos en el aula
 La escasa importancia que el alumno da a los
estudios
 Los problemas personales del alumno
 El poco tiempo dedicado a los estudios

16. PREPARACIÓN PARA LA ACCIÓN DEL
PROYECTO
 Realiza un a lista de todas las insatisfacciones,
problemas o limitaciones que consideras que te
afectan en tu vida cotidiana.

17. EXAMEN PRELIMINAR
 Detectar la problemática de la población
para diseñar el plan de acción.
 Nombre del tema a desarrollar o intervenir.
 Justificación.
 Objetivo general.
 Objetivos específicos.

18.  Características de la población.
 Ubicación geográfica.
 Datos sociodemograficos.
 Edad.
 Sexo.
 Nivel academico.

19.  Características socioculturales.
 Recursos de la comunidad.
 Diagnostico general.

20. PLAN DE ACCIÓN
Temas Técnicas
utilizadas
Tiempo Recursos
didácticos
Observaciones.
Nombre del proyecto______________ Fecha____________ No. De reporte__________
Objetivo especifico____________________________
Elaboró
__________________
Firma del responsable
______________________

21. PROPUESTAS DE EVALUACIÓN.
 Cuantitativa.
 Cualitativa.
¿ Que se evalúa?

22. AUTOEVALUACIÓN
 Cual fue el nivel de objetividad y compromiso
que se manejo de forma grupal e individual de
los organizadores del proyecto?
 Manejo de los temas.
 Puntualidad.
 Se respetaron los tiempos específicos.
 Organización del equipo de trabajo.