Tema 3 EL DESARROLLO DEL APEGO DURANTE LA INFANCIA

1. DESARROLLO DEL APEGO DURANTE
LA INFANCIA
Irene Mouledous López.
Carmen Rosa Arzola

2. ¿Qué es el apego?
Es la relación especial, un vínculo
afectivo privilegiado que el niño
establece con un reducido número de
personas. Este especial “lazo
afectivo” lo lleva a buscar la
proximidad y contacto con estas
personas a lo largo del tiempo. Es un
vínculo afectivo de supervivencia.

3. • Según Bowlby (1969) “Fuertes lazos afectivos
que sentimos por las personas especiales en
nuestra vida”… “El apego progenitor/infante
es una relación recíproca…”
• Shaffer y Kipp (2005) “Relación afectiva
estrecha entre dos personas, caracterizada
por un afecto mutuo y por el deseo de
mantener la proximidad”.
¿Qué es el apego?

4. Funciones esenciales del apego:
1. Esfuerzo por mantener la proximidad
con la persona a la que está vinculado.
2. Mantenimiento de un contacto
sensorial privilegiado.
3. Exploración y relación con el entorno
más efectiva y eficaz partiendo desde
la figura de apego.
4. Genera tranquilidad en los momentos
de tristeza y angustia.

5. Teorías que tratan explicar el desarrollo del
apego. Antecedentes de investigación
PSICOANÁLISIS
Freud
CONDUCTISMO
Watson
El vínculo afectivo es secundario a la
alimentación.
Este se forma en la medida en que el niño al ser
alimentado, va reduciendo la tensión al
satisfacer el “input” o necesidad biológica de
recibir alimento.
El vínculo afectivo se desarrolla en la medida en
que el niño asocia a la madre con las
sensaciones agradables que se derivan de la
alimentación.
Primero es la necesidad de alimentación y
posteriormente se desarrolla el apego.

6. Teorías que tratan explicar el desarrollo del apego.
Antecedentes de investigación (cont…)
COGNITIVO-
EVOLUTIVA
Piaget
TEORIA
ETOLÓGICA
Bowlby
La capacidad para formar un vínculo afectivo
dependerá de las capacidades cognitivas del
niño.
Debe ser capaz de identificar las figuras de
apego y de rechazar las desconocidas.
Debe reconocerlas como objetos permanentes
para poder establecer con éstas un lazo afectivo
estable.
Es una tendencia conductual innata de
supervivencia.
Estudios en especies animales: Lorenz (1971)
“El fenómeno de la impronta”.

7. Sus principales exponentes: J. Bolwby y M.
Aisworth plantean…
 Que la separación producida entre un niño
pequeño y una figura de apego es de por sí
perturbadora.
 Que esa separación suministra las condiciones
necesarias para que se experimente con facilidad un
miedo muy intenso.
 Como resultado, cuando el niño visualiza ulteriores
perspectivas de separación, surge en él cierto grado
de ansiedad.

8. • …es que el estado de seguridad, ansiedad o zozobra
de un niño es determinado en gran medida por la
accesibilidad y capacidad de respuesta de su
principal figura de afecto.
• Cuando Bowlby se refiere a presencia de la figura de
apego quiere decir no tanto presencia real
inmediata sino accesibilidad inmediata.
La figura de apego no sólo debe estar accesible sino
responder de manera apropiada dando protección y
consuelo.
Tesis fundamental de la
Teoría del Apego

9. Componentes
del estilo de apego:
CONDUCTUAL
OBSERVABLE
BUSCA LOGRAR Y MANTENER
LA PROXIMIDAD Y EL
CONTACTO
REPRESENTACIÓN
MENTAL
FIGURA DE APEGO Y DE SÍ
MISMO: Creencia, expectativas y
emociones en relación a la
accesibilidad y disponibilidad FA, la
propia capacidad para provocar
protección y afecto
SENTIMIENTOS Positivos: Seguridad
Negativos: Miedo/angustia

10. Desarrollo del apego en
la primera infancia.
 Los bebés están preprogramados para
orientarse activamente a la interacción con
otros seres humanos: Su rostro, preferencia
por los estímulos sociales, señales que
permiten y promueven la interacción.
 La comunicación con el cuidador:
Sincronización interactiva, código de
comunicación no formal, comunicación
multifuncional.

11. Etapas del desarrollo del apego.
Fase 1: Orientación a la persona sin
reconocer a las figuras de apego (0-3
meses).
Fase 2: Interacción con la figura
privilegiada de apego, sin rechazar a los
extraños (3-7 meses).
Fase 3: Vinculación y miedo a los
extraños (8-12 meses).

12. Tipos de apego
(Ainsworth y colaboradores, 1978)
1. Apego seguro:
 En presencia de la madre: Exploran activamente el entorno.
 En ausencia de la madre: La exploración disminuye y se
observa angustia.
 Reencuentro con la madre: El niño muestra señales de
alegría, activa las conductas de apego hacia ella, recupera la
seguridad en la exploración.
2. Apego ansioso ambivalente:
 En presencia de la madre: exploración del entorno baja o nula,
no se alejan de ella.
 Ausencia de la madre: Ansiedad muy intensa,
 Reencuentro con la madre: Se muestran ambivalentes, tratan
de buscarla pero también demuestran oposición.
Niños difíciles de consolar por la madre una vez que ésta
aparece.

13. 3. Apego evitativo:
• En presencia de la madre: Indiferentes ante el
medio.
• Ausencia de la madre: Pasivos manifiesta casi
nula ansiedad ante la separación. No muestran
inquietud ante extraños. Muestran una marcada
ausencia de ansiedad.
• Reencuentro con la madre: La evitan
4. Apego desorganizado o desorientado :
Refleja la mayor inseguridad. Incluyen una serie de
conductas confusas y contradictorios. Combinación
de resistencia y evitación. Cuando se reúnen con su
madre parecen desconcertados.
Tipos de apego
(Ainsworth y colaboradores, 1978) cont…

14. Desarrollo del apego en el
período preescolar.
El niño conquista cierto grado de independencia de
las figuras de apego. Este proceso pudiera resultar
conflictivo ya que requiere de ciertas
readaptaciones con ganancias y pérdidas. Algunas
son:
Deseo de participar en la intimidad de los padres.
Las separaciones:
* Fase de protesta.
* Fase de ambivalencia.
* Fase de adaptación.
La rivalidad entre hermanos: de triada a tétrada.

15.  Mayor capacidad para establecer relaciones
armoniosas con otro niños y otras figuras afectivas.
 Importancia del sistema de normas y valores de los
padres.
 En líneas generales buenas relaciones con sus padres.
 Situaciones que inciden de manera importante en este
período:
 El divorcio de los padres.
 La muerte de algún progenitor o persona cercana.
 La escuela como una institución necesaria e inevitable.
 La aceptación de manera incondicional tanto por los padres
como por la escuela.
El desarrollo del apego en la
niñez (4 - 6 años)