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AÇÃO GRIÔ NACIONAL: A TRADIÇÃO ORAL NA EDUCAÇÃO FORMAL
Trabalho apresentado à professora Ana Cristina Santos Farias e à tutora Sonildes de Jesus Sousa como forma de avaliação processual do 3º semestre de matéria de Pesquisa e Prática Pedagógica III, curso Letras com Inglês, modalidade EAD, turno noturno. Equipe: ,[object Object]
Dafne Requião
Lucas Prado
Luís Barbosa,[object Object]
CONCEITO: MAS AFINAL, O QUE SIGNIFICA “GRIÔS”? Segundo Thomas Hale (1998), os griôs são responsáveis por uma sabedoria e uma arte verbal presentes nos rituais da vida social: nascimento, iniciação, aliança matrimonial, cerimônia de casamento e funerais. Os griôs têm uma imagem social e política, além de um lugar econômico determinante no funcionamento das sociedades do noroeste da África. ,[object Object],[object Object],[object Object]
Desenvolvimento do projeto e suas ramificações No primeiro edital em 2007, 50 projetos foram selecionados iniciando a rede da Ação Griô. Em 2009, esta se amplia com um novo edital, englobando mais estados e passando para 131 projetos em todo país, beneficiando 650 mestres e griôs brasileiros. A divisão inicial dos projetos em sete regionais permaneceu: Regional Bahia, com 21 projetos; Regional Ventre do Sol (estados de AL, PE, PB, SE e RN), com 24 projetos; Regional Nascentes das Veredas (estados do DF, ES, GO, MG, MT, MS), com 15 projetos; Regional das Águas (estados do CE, MA, TO, PI), com 22 projetos; Regional Amazônica (estados do PA, AM, RR, AC, RO), com 11 projetos; Regional Rio (RJ), com 14 projetos; Regional da Terra (estados do RS, SC, PR e SP), com 24 projetos.
A Pedagogia Griô Mestres de tradição oral são doutores das ciências da vida. Reconhecidos em suas comunidades, têm um compromisso com a verdade e com os ancestrais. Outro elemento importante nesta didática é a figura do Griô Aprendiz. Com o perfil de caminhante, brincante, pesquisador e mobilizador social, o griô aprendiz abre espaço e cria uma atmosfera lúdica para a chegada dos mestres e griôs nas escolas, rompendo com os padrões estéticos e quadrados do espaço escolar, com preconceitos individuais e um modelo educacional. ,[object Object],[object Object]
conclusão Conclui-se que o projeto oferecido pelo grupo Ponto de Cultura Grãos de Luz e Griôsó tem a acrescentar ao ensino tradicional previamente conhecido. Foi uma pesquisa instigante e desafiadora. Uma proposta distinta, como eles mesmos propõem: O Conhecimento do mundo através do conhecimento de si próprio.
referências AÇÃO GRIÔ. Programa Cultura Viva – Ministério da Cultura. www.cultura.gov.br CAVALCANTE. Ruth (et all). Educação Biocêntrica: um movimento de construção dialógica. Fortaleza: Edições CDH, 2007. DOWBOR, Fátima Freire. Quem Educa Marca o Corpo do Outro. São Paulo: Cortez, 2007. FREIRE, Paulo. 1967 Educação como Prática da Liberdade. Rio, Paz e Terra. 1969. GÓIS, Cezar Wagner de L. Vivencia: caminho à identidade. Fortaleza:Viver, 1995. PACHECO, Lílian. PedaogiaGriô. A Reinvenção da Roda da Vida. Grãos de Luz e Griô. Lençóis, BA, 2006. PACHECO, Lílian & CAIRES, Márcio. Nação Griô. O Parto Mítico da Identidade do Povo Brasileiro. Grãos de Luz e Griô. Lençois, BA, 2009. RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: evolução e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Ação Griô Nacional

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  • 2.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Desenvolvimento do projeto e suas ramificações No primeiro edital em 2007, 50 projetos foram selecionados iniciando a rede da Ação Griô. Em 2009, esta se amplia com um novo edital, englobando mais estados e passando para 131 projetos em todo país, beneficiando 650 mestres e griôs brasileiros. A divisão inicial dos projetos em sete regionais permaneceu: Regional Bahia, com 21 projetos; Regional Ventre do Sol (estados de AL, PE, PB, SE e RN), com 24 projetos; Regional Nascentes das Veredas (estados do DF, ES, GO, MG, MT, MS), com 15 projetos; Regional das Águas (estados do CE, MA, TO, PI), com 22 projetos; Regional Amazônica (estados do PA, AM, RR, AC, RO), com 11 projetos; Regional Rio (RJ), com 14 projetos; Regional da Terra (estados do RS, SC, PR e SP), com 24 projetos.
  • 8.
  • 9.
  • 10. conclusão Conclui-se que o projeto oferecido pelo grupo Ponto de Cultura Grãos de Luz e Griôsó tem a acrescentar ao ensino tradicional previamente conhecido. Foi uma pesquisa instigante e desafiadora. Uma proposta distinta, como eles mesmos propõem: O Conhecimento do mundo através do conhecimento de si próprio.
  • 11. referências AÇÃO GRIÔ. Programa Cultura Viva – Ministério da Cultura. www.cultura.gov.br CAVALCANTE. Ruth (et all). Educação Biocêntrica: um movimento de construção dialógica. Fortaleza: Edições CDH, 2007. DOWBOR, Fátima Freire. Quem Educa Marca o Corpo do Outro. São Paulo: Cortez, 2007. FREIRE, Paulo. 1967 Educação como Prática da Liberdade. Rio, Paz e Terra. 1969. GÓIS, Cezar Wagner de L. Vivencia: caminho à identidade. Fortaleza:Viver, 1995. PACHECO, Lílian. PedaogiaGriô. A Reinvenção da Roda da Vida. Grãos de Luz e Griô. Lençóis, BA, 2006. PACHECO, Lílian & CAIRES, Márcio. Nação Griô. O Parto Mítico da Identidade do Povo Brasileiro. Grãos de Luz e Griô. Lençois, BA, 2009. RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: evolução e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.