Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Die SlideShare-Präsentation wird heruntergeladen. ×
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Wird geladen in …3
×

Hier ansehen

1 von 31 Anzeige

Edpostpandemiacat

Herunterladen, um offline zu lesen

En temps de canvi ens plantegem com la personalització, l´increment del contacte amb el professor a través de les tutories, les flipped classrooms, poden ser la clau d´una educació postpandèmia que ens millori. També és el moment de la integració de les xarxes socials a les aules: els entorns personals d´aprenentatge com element de les tecnologies enteses com a mecanismes d´empoderament i participació, són elements clau, també, d´aquest canvi.

En temps de canvi ens plantegem com la personalització, l´increment del contacte amb el professor a través de les tutories, les flipped classrooms, poden ser la clau d´una educació postpandèmia que ens millori. També és el moment de la integració de les xarxes socials a les aules: els entorns personals d´aprenentatge com element de les tecnologies enteses com a mecanismes d´empoderament i participació, són elements clau, també, d´aquest canvi.

Anzeige
Anzeige

Weitere Verwandte Inhalte

Diashows für Sie (20)

Ähnlich wie Edpostpandemiacat (20)

Anzeige

Weitere von Dolors Reig (el caparazón) (20)

Aktuellste (20)

Anzeige

Edpostpandemiacat

  1. 1. Dolors Reig, Psicóloga social, El caparazón (dreig.eu)
  2. 2. La situació 90% d´estudiants al món a casa. 15 alumnes per classe al proper curs... La mejor forma de predecir el futuro, ahora, es sembrar la idea…. (Stephen Downes) NOVA NORMALITAT TIC, TAC TEP a l´escola, postdigitalisme. Moment únic per repensar-nos. (rol del docent, rol de l´alumne...)
  3. 3. Problemes ● Aïllament (entre ells): IDENTITAT CONNECTADA ● Motivació per l´aprenentatge 1- Treball col.laboratiu 2- Participació, ecologies dels joves ( o similars) 3- Video (audiovisuals.... 3 a 10 anys) 4- Personalització 5. Eines... -Gamificació – Competència autolúdica -Storytelling - Transmedia -Sofisticació tecnològica ● Continguts??? Menys importants.
  4. 4. Recursos ● Plataformes de gestió ● Repositoris de continguts (curats vs. Google) ● Eines de comunicació (Zoom, Meet, Jit.si, Skype, etc.) ● Més eines (Gsuite) ● XARXES – Ecologies dels joves més grans a Instagram, Twitter, Youtube, etc. (o entorns tancats a primària) ● DOCENTS!!!!!! -Co-docències TAC -Autonomia (respecte la institució), personalització, humanisme (professor com a personatge – més si blended i en època d´aïllament social) ● Alumnes amb més responsabilitat -Co-docències TAC -Evaluació entre iguals -Responsabilitat en la programació d´activitats, curriculars, avaluació, en tot.
  5. 5. - Escletxes no només digitals, també emocionals, en benestar familiar (Toni Solano) - Digitals: Edu bimodal (Castells) o trimodal EDUTech pero compte amb les escletxes...
  6. 6. COL.LABORACIÓ
  7. 7. CONNECTIVISME
  8. 8. PARTICIPACIÓ
  9. 9. Més enllà dels continguts i les plataformes….
  10. 10. EDU 3.0? El moment…: sabiem que la web 3.0 de la personalització arribaria però no que seria cert per l´educació i de la mà del contacte professor alumnes i no de web semàntica
  11. 11. PLEs i participació, COLONITZACIÓ xarxes, Goldtubing…
  12. 12. VIDEO, noves narratives i eines
  13. 13. VIDEO y PARTICIPACIÓ (Clau èxit a Youtube)  Flipped Classroom (VIDEO)  Treball significatiu en xarxes (INSTAGRAM, Youtube, alternativas a youtube, similars en entorns tancats a primària)
  14. 14. NOVES NARRATIVES i COMPETÈNCIES: VIDEO -Nous gèneres: unboxings, gameplays, streamings…. -Talls ràpids, mulñtimèdia, remescla, canvis en l´atenció -Diversió -Expressió emocional -Activitat (els youtubers vénen del món dels videojocs)
  15. 15. PERSONALITZACIÓ La BASE • Cultura • Valors SENTIT CRÍTIC Trascendental en temps de POSTVERITAT
  16. 16. https://www.youtube.com/watch?v=mb6LySCj53A
  17. 17. Escola i cultura...
  18. 18.  Responsabilitat  Criteri  Empatia  Educació emocional Família i valors
  19. 19. PERSONALITZACIÓ - Flexibilitat d´horaris, Flipped Classrooms: temps per tutories - Aïllament social, ganes de contacte humà - Ampliació ZDP a Internet - Identitats connectades ( Buffet learning i altres...)
  20. 20. - RENACENTISME DIGITAL: coneixement abundant a Internet, més temps per assolir-lo en aïllament connectat. - MOMENT SENTIMENTAL: ganes de contacte social, més els joves, més susceptibles a la influència. - RESPONSABILITAT: generació de la responsabilitat, potent motivador, societats més joves. - CONSCIÈNCIA DE CRISIS (social, econòmic-sistèmica, mediambiental...): Educació més activista, amb més efecte en la realitat. Més enllà… l´educació postpandemia, HUMANISME POSTDIGITAL, ésser humà al centre.
  21. 21. https://educacionabierta.org/plan-para-una-educacion-postpandemia/
  22. 22. PROFESSOR
  23. 23. ALUMNE – GENERACIÓ ALPHA de la Responsabilitat
  24. 24. Es el momento de la Identidad conectada, del profesor como eje, del alumno y su responsabilidad... como se veía venir, serán las tecnologías las que devuelvan lo humano a la educación. Aprofitar la necessitat de contacte social per humaitzar l´educació: IDENTITAT CONNECTADA
  25. 25. Gràcies Dolors Reig, Psicóloga social, El caparazón (dreig.eu)

×