مقرر الحاسوب في التعليم EDCT579 د.عائشة العمري

1. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬
EDCT 579
‫الدكتورة‬ ‫لسعادة‬/‫عائشة‬‫بليهش‬‫العمري‬

2. 2
‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫التعريف‬,‫المكونات‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫أهميته‬ ‫ومميزاته‬
‫التخزين‬ ‫ووسائط‬ ‫الحاسوب‬ ‫في‬ ‫األساسية‬
‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغات‬.‫للغات‬ ‫المكونة‬ ‫العناصر‬
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬.‫اإلدارية‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫وتأثيرها‬ ‫اآللية‬ ‫الحاسبات‬ ‫دور‬.
‫العرض‬ ‫برنامج‬ ‫مهارات‬ ‫تابع‬‫التقديمي‬
(power point.)
‫الكلمات‬ ‫معالج‬ ‫برنامج‬((Microsoft Office Word 2007‫عن‬ ‫مقدمة‬ ،
‫البرنامج‬ ‫مهارات‬ ‫أهم‬ ،‫ميزاته‬ ،‫البرنامج‬
‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫انتاج‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تدريب‬‫الصوت‬ ‫وتسجيل‬
‫باستخدام‬Audacity‫المصدر‬ ‫المفتوحة‬ ‫برامج‬ ‫أشهر‬ ‫أحد‬.
،‫ومسحه‬ ‫عنه‬ ‫الكشف‬ ‫وطرق‬ ‫وأعراضه‬ ‫الحاسوب‬ ‫فيروس‬ ‫تعريف‬
‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ،‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الصحيحة‬ ‫الطرق‬.
‫والبرمجية‬ ‫المادية‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مكونات‬:‫أهمية‬ ، ‫بينهما‬ ‫الفرق‬
‫البرمجيات‬ ‫أنواع‬ ، ‫للحاسب‬ ‫البرمجية‬ ‫المكونات‬.
‫معايير‬ ‫وتحديد‬ ‫ومكوناتها‬ ‫وأنماطها‬ ،‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫مفهوم‬
‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وتقييمها‬ ‫الجيدة‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫وتصميم‬ ‫اختيار‬
‫العالمية‬ ‫المعايير‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬:‫واستخدامات‬ ‫تطبيقات‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫مفهوم‬
‫مجموعات‬ ،‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫االتصال‬ ،‫المخاطبة‬ ‫أو‬ ‫المحادثة‬ ‫برامج‬ ،‫األخبار‬
‫االلكترونية‬ ‫والمجالت‬ ‫الكتب‬ ‫تصميم‬:، ‫،تعريفه‬ ‫االلكتروني‬ ‫الكتاب‬ ‫نشأة‬
‫كتاب‬ ‫الى‬ ‫الصفحات‬ ‫تحويل‬ ‫طرق‬ ، ‫مميزاته‬ ‫أشكاله‬ ، ‫مسمياته‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدامات‬:‫التعليم‬ ‫ومعوقات‬ ‫مميزات‬
‫التعليمية‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫كأداة‬ ‫،الحاسوب‬ ‫بمساعدة‬.
‫العرض‬ ‫برنامج‬‫التقديمي‬(power point)‫البرنامج‬ ‫خصائص‬ ،
‫العرض‬ ‫برنامج‬ ‫مهارات‬ ،‫وإمكاناته‬‫التقديمي‬(power point.)

3. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬
EDCT 579

4. ‫ـرض‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـويات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫مح‬
‫األهداف‬‫املحاضرة‬‫األسئلة‬
‫الطالبات‬‫تطبيق‬
‫املحاضرة‬ ‫على‬

5. ‫ا‬‫السابعة‬ ‫لمحاضرة‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬:،‫اإلنترنت‬ ‫مفهوم‬
‫تطبيقات‬‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫واستخدامات‬‫التعليم‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬

6. ‫األهداف‬:
‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫الطالبة‬ ‫تكون‬ ‫المحاضرة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يتوقع‬:
‫الثالثة‬ ‫الشبكات‬ ‫انواع‬ ‫بين‬ ‫تميز‬.
‫االنترنت‬ ‫شبكات‬ ‫مفهوم‬ ‫توضح‬.
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫تعدد‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تطبيقات‬ ‫تسرد‬.
‫تشرح‬‫بإيجازعن‬‫وتطوره‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫نشأة‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫توضح‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫تبين‬.

7. ‫األهداف‬:
‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫الطالبة‬ ‫تكون‬ ‫المحاضرة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يتوقع‬:
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫أساليب‬ ‫تعدد‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬ ‫ماهي‬ ‫توضح‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مبررات‬ ‫تعدد‬.
‫وسماته‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬ ‫تسرد‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وتكلفة‬ ‫نفقات‬ ‫تبين‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫مصادر‬ ‫تحدد‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫تبين‬.

8. ‫المقدمة‬:
8
•‫م‬ ‫رسالة‬ ‫ترسل‬ ‫أن‬ ‫اليوم‬ ‫فبإمكانك‬ ‫المهنية‬‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساسي‬ ً‫ا‬‫ء‬‫جز‬ ‫الشبكات‬ ‫غدت‬‫عدة‬ ‫من‬ ‫كونة‬
‫دقائق‬ ‫وفي‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫دفعة‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫أشخاص‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫متحركة‬ ‫ورسومات‬ ‫ات‬‫و‬‫أص‬‫و‬ ‫وصور‬ ‫صفحات‬
‫الشركات‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫ببنوك‬ ‫عملك‬ ‫مقر‬ ‫أو‬ ‫لك‬‫ز‬‫من‬ ‫حاسوب‬ ‫من‬ ‫تتصل‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫أصبح‬‫و‬ ، ‫معدودة‬
‫تهمك‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫عل‬ ‫للحصول‬ ‫العالمية‬ ‫المكتبات‬‫و‬.‫و‬ ‫دولية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤتم‬ ‫عقد‬ ‫اآلن‬ ً‫ا‬‫متاح‬ ‫أصبح‬ ‫كما‬‫ات‬‫و‬‫ند‬
‫ال‬‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الطب‬‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وهناك‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫متباعدة‬ ‫اف‬‫ر‬‫ألط‬ ‫تفاعلية‬‫ة‬‫تجار‬
‫اإللكترونية‬ ‫الحكومة‬‫و‬ ‫اإللكترونية‬.‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫ن‬‫بدو‬ ً‫ا‬‫ممكن‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬.
•‫ال‬ ‫المفاهيم‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫وقد‬ ،‫العالم‬ ‫بقاع‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫آثار‬ ‫فاإلنترنت‬‫لعدة‬ ‫تقليدية‬
‫لمجتمع‬ ‫آخر‬ ‫شكل‬ ‫وبروز‬ ‫ة‬‫التجار‬‫و‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫مثل‬ ‫مجاالت‬‫المعلومات‬.

9. ‫الشبكات‬‫وأنواعها‬: 9
‫الشبكة‬‫فيما‬ ‫المتصلة‬ ‫الحواسيب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫أسالك‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بينها‬cables))‫أو‬‫أسالك‬ ‫بدون‬
WiFi))‫بحيث‬‫محتوى‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫منها‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬
‫معطيات‬ ‫وقواعد‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫موارده‬ ‫واستخدام‬ ‫اآلخر‬
‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬.
‫لها‬ ‫فالشبكات‬‫أنواع‬ ‫ثالثة‬‫هي‬ ‫مشهورة‬:

10. ‫الشبكات‬ ‫أنواع‬: 10
1
‫الشبكات‬‫المحلية‬LANs
(Local Area Network)
‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫بأس‬ ‫ال‬ ‫كمية‬ ‫بانتقال‬ ‫وتسمح‬ ،‫الشبكات‬ ‫أنواع‬ ‫أبسط‬ ‫هي‬‫من‬ ‫ات‬
‫مرتفعة‬ ‫وبسرعة‬ ‫الشبكة‬ ‫خالل‬.‫فشبكة‬LAN‫مثل‬ ‫واحد‬ ‫بمكان‬ ‫تتقيد‬ ‫المحلية‬
‫لها‬ ‫الالزمة‬ ‫المعدات‬ ‫وتوفر‬ ‫برخص‬ ‫وتتميز‬ ‫متجاورة‬ ‫بنايات‬ ‫أو‬ ‫بناية‬.‫وه‬‫ي‬
‫المب‬ ‫كامل‬ ‫تشمل‬ ‫أو‬ ‫مبنى‬ ‫في‬ ‫واحد‬ ‫طابق‬ ‫ضمن‬ ‫توجد‬ ‫عادة‬ ‫صغيرة‬ ‫شبكة‬‫أو‬ ‫نى‬
‫المتقاربة‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تشمل‬.‫شبكة‬ ‫هي‬ ‫المحلية‬ ‫الشبكة‬ ‫أن‬ ‫أي‬
‫المسافة‬ ‫محدودة‬.

11. ‫أنواع‬ ‫تابع‬‫الشبكات‬: 11
2
‫الشبكات‬‫اإلقليمية‬MANs
(Metropolitan Area Network)
‫وهي‬‫شبكات‬ ‫تقنية‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫هي‬ ‫و‬ ، ‫الشبكات‬ ‫تصنيف‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫تعتبر‬LAN‫تعمل‬ ‫ولكن‬ ،
‫مسا‬ ‫تغطي‬ ‫عادة‬ ‫هي‬ ‫و‬ ، ‫اتصال‬ ‫كوسط‬ ‫ضوئية‬ ‫ألياف‬ ‫العادة‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫و‬ ‫فائقة‬ ‫بسرعات‬‫حة‬
‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫واسعة‬20‫إلى‬100‫كيلومتر‬.‫الشركات‬ ‫تدعم‬‫على‬ ‫مكاتبها‬ ‫تتوزع‬ ‫التي‬ ‫الكبيرة‬
‫دول‬ ‫عدة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ربما‬ ‫شاسعة‬ ‫مساحات‬.
‫صعبة‬ ‫وصيانتها‬ ‫مكلفة‬ ‫أنها‬ ‫عيوبها‬ ‫ومن‬

12. ‫أنواع‬ ‫تابع‬‫الشبكات‬: 12
3
‫شبكات‬‫المناطق‬‫الواسعة‬WANS
(Wide Area Network)
‫بوس‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫ترتبط‬ ‫جغرافيا‬ ‫متباعدة‬ ‫محلية‬ ‫شبكات‬ ‫من‬ ‫الواسعة‬ ‫الشبكة‬ ‫تتكون‬‫خطوط‬ ‫اطة‬
‫مثل‬ ،‫اتصال‬:‫الصناعية‬ ‫واألقمار‬ ‫الهاتف‬ ‫خطوط‬.‫هو‬ ‫الواسعة‬ ‫الشبكات‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫وأشهر‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬.‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬ ‫وتنقسم‬:
.1Enterprise Network
.2Global Network

13. ‫االنترنت‬ ‫شبكات‬: 13
‫ال‬ ‫الشبكة‬ ‫تعتبر‬ ، ‫الشبكات‬ ‫شبكة‬ ‫اإلنترنت‬‫عالمية‬
‫كل‬ ‫داخلها‬ ‫في‬ ‫وضمت‬ ‫وانتشرت‬ ‫توسعت‬ ‫فلقد‬
‫الشبكات‬ ‫انواع‬LAN / MAN / WAN،‫هي‬ ‫و‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫عالمية‬ ‫لمجموعة‬ ‫اسم‬.

14. ‫االنترنت‬ ‫شبكات‬: 14
‫شبكة‬‫األنواع‬ ‫مختلفة‬ ‫الحواسيب‬ ‫من‬ ‫هائل‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫معلومات‬
‫العالم‬ ‫حول‬ ‫المنتشرة‬ ‫و‬ ‫واألحجام‬(‫الشخصية‬ ‫الحواسيب‬ ‫من‬ ً ‫بدءا‬
‫وانتهاء‬‫العمالقة‬ ‫بالحواسيب‬.)‫بروتو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بينها‬ ‫الربط‬ ‫ويتم‬‫كول‬
‫اإلنترنت‬(TCP/IP) Internet Protocol/Transsion Control
Protocol)‫المستخدم‬ ‫لخدمة‬ ‫ضخمة‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫مما‬.
‫االنترنت‬ ‫شبكات‬ ‫مفهوم‬:

15. ‫االنترنت‬ ‫شبكات‬: 15
‫العالم‬ ‫حول‬ ‫المنتشرة‬ ‫شبكاته‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫ماليين‬ ‫ببساطة‬ ‫هي‬‫و‬ ،
‫لبروتوكول‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫المتصلة‬TCP/IP‫أو‬ ‫هاتفية‬ ‫خطوط‬ ‫بواسطة‬
‫الصناع‬ ‫األقمار‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫السرعة‬ ‫فائقة‬ ‫البصرية‬ ‫كاأللياف‬ ‫خاصة‬ ‫خطوط‬،‫ية‬
‫المعلومات‬ ‫لتبادل‬ ‫عمالقة‬ ‫شبكة‬ ‫لتشكل‬.‫مع‬ ‫متصل‬ ‫حاسوب‬ ‫ألي‬ ‫ويمكن‬‫أحد‬
‫من‬ ‫غيرها‬ ‫في‬ ‫المخزونة‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ،‫الشبكة‬ ‫هذه‬ ‫حواسيب‬
‫الشبكة‬ ‫حواسيب‬.
‫االنترنت‬ ‫لشبكات‬ ‫آخر‬ ‫مفهوم‬:

16. ‫االنترنت‬ ‫شبكات‬: 16
‫عام‬ ‫في‬ ‫األمريكية‬ ‫الدفاع‬ ‫إدارة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬ ‫فكرة‬ ‫بدأت‬1969‫م‬.‫من‬ ‫مشروع‬ ‫تمويل‬ ‫طرق‬ ‫عن‬
‫القو‬ ‫من‬ ‫ممولة‬ ‫أبحاث‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫وعدد‬ ، ‫المسلحة‬ ‫القوات‬ ‫متعهدي‬ ‫مع‬ ‫اإلدارة‬ ‫وصل‬ ‫أجل‬‫ات‬
‫باسم‬ ‫الشبكة‬ ‫هذه‬ ‫وسميت‬ ، ‫المسلحة‬(‫أربا‬)ARPA‫اإلنجليزية‬ ‫الكلمة‬ ‫اختصار‬The Advanced Research
Project Administration‫هجوم‬ ‫أمام‬ ‫تصمد‬ ‫كمبيوتر‬ ‫تشبيك‬ ‫تقنية‬ ‫تطوير‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫وكان‬
‫شبكة‬ ‫وصممت‬ ، ‫عسكري‬"‫أربا‬"‫الديناميكي‬ ‫التوجيه‬ ‫إعادة‬ ‫طريقة‬ ‫تدعى‬ ‫خاصية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬Dynamic
rerouting‫الوصالت‬ ‫إحدى‬ ‫انقطاع‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫الشبكة‬ ‫تشغيل‬ ‫على‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫وتعتمد‬‫تعطلها‬ ‫أو‬
‫أخرى‬ ‫وصالت‬ ‫إلى‬ ‫الحركة‬ ‫بتحويل‬ ‫الشبكة‬ ‫تقوم‬ ‫العمل‬ ‫عن‬
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫وتطور‬ ‫نشأة‬:

17. ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬: 17
02
2-‫البريدية‬ ‫العناوين‬ ‫قوائم‬:
‫تشمل‬‫البر‬ ‫العناوين‬ ‫قوائم‬ ‫وتحديث‬ ‫إنشاء‬‫يدية‬
‫اهتمامات‬ ‫لهم‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫لمجموعات‬
‫مشتركة‬
01
1-‫االلكتروني‬ ‫البريد‬
(E-Mail) (Electronic Mail):
‫ونقل‬ ‫الرسائل‬ ‫واستقبال‬ ‫إلرسال‬
‫عنوان‬ ‫له‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ‫الملفات‬
‫تتعد‬ ‫ال‬ ‫جدا‬ ‫سريعة‬ ‫بصورة‬ ‫بريدي‬‫ى‬
‫دقائق‬.
03
‫اإلخبارية‬ ‫المجموعات‬ ‫خدمة‬:
‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫خدمة‬ ‫تشبه‬
‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يستطيع‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫باختالف‬
‫استالمها‬ ‫يريد‬ ‫التي‬ ‫المقاالت‬ ‫نوع‬.
04
4-‫الشخصي‬ ‫االستعالم‬ ‫خدمة‬:
‫يمكن‬‫ألي‬ ‫البريدي‬ ‫العنوان‬ ‫عن‬ ‫االستعالم‬
‫والمسج‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تستخدم‬ ‫هيئة‬ ‫أو‬ ‫شخص‬‫لين‬
‫لديها‬.

18. ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬: 18
6
6-‫الجماعية‬ ‫الدردشة‬ ‫خدمة‬:
‫تشبه‬‫م‬ ‫التحدث‬ ‫يمكن‬ ‫انه‬ ‫إال‬ ‫السابقة‬ ‫الخدمة‬‫ع‬
‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
‫األفراد‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫مؤتمر‬ ‫تنظيم‬.
5
5-‫الشخصية‬ ‫المحادثات‬ ‫خدمة‬:
‫يمكن‬‫صوت‬ ‫آخر‬ ‫طرف‬ ‫مع‬ ‫التحدث‬‫ا‬
‫وكتابة‬ ‫وصورة‬.
7
7-‫الملفات‬ ‫نقل‬ ‫أو‬ ‫تحويل‬ ‫خدمة‬:
‫لنقل‬‫إلى‬ ‫حاسب‬ ‫من‬ ‫الملفات‬‫آخر‬FTP))
‫وهي‬‫اختصار‬FILE TRANSFER
PROTOCOL).)
8
8-‫األرشيف‬ ‫خدمة‬‫اإللكتروني‬ARCHIE :
‫يمكن‬‫تكون‬ ‫قد‬ ‫معينة‬ ‫ملفات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
‫حاسب‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫برامجك‬ ‫في‬ ‫مفقودة‬‫ك‬.

19. ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الخدمات‬: 19
10
10-‫النطاق‬ ‫واسعة‬ ‫االستعالمات‬ ‫خدمة‬WAIS :
‫تسمي‬‫نفسها‬ ‫الخادمة‬ ‫حاسباتها‬ ‫باسم‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬
‫األخرى‬ ‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫وفاعلية‬ ‫ودقة‬ ‫ذكاء‬ ‫أكثر‬ ‫وهي‬
‫عن‬ ‫ذاتها‬ ‫المستندات‬ ‫أو‬ ‫الوثائق‬ ‫داخل‬ ‫تبحث‬ ‫حيث‬
‫يحددها‬ ‫التي‬ ‫الدالة‬ ‫أو‬ ‫المحورية‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬
‫قائم‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫تقدم‬ ‫ثم‬ ‫المستخدم‬‫ة‬
‫المعلومات‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫المواقع‬ ‫بأسماء‬
‫المطلوبة‬.
9
9-‫الشاملة‬ ‫االستعالمات‬ ‫شبكة‬ ‫خدمة‬GOPHER:
‫خدم‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫بتشغيل‬ ‫للمستخدم‬ ‫يسمح‬‫ات‬
‫الملفات‬ ‫نقل‬ ‫خدمة‬ ‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
‫ح‬ ‫البريدية‬ ‫العناوين‬ ‫قوائم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫وخدمة‬‫يث‬
‫الشبكة‬ ‫علي‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫يفهرس‬
11
11-‫العالمية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الصفحة‬
(WWW) (WORLD WIDE WEB) :
‫الويب‬ ‫أيضا‬ ‫وتسمي‬(WEB) :‫المتعددة‬ ‫الموارد‬ ‫كافة‬ ‫معا‬ ‫تجمع‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عليها‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬‫لشبكات‬
‫لك‬ ‫اإلنترنت‬ ‫من‬ ‫فرعيا‬ ‫نظاما‬ ‫الويب‬ ‫و‬ ‫وإحضارها‬ ‫المختلفة‬‫نها‬
‫المتع‬ ‫الوسائط‬ ‫باستخدام‬ ‫الشامل‬ ‫النظام‬ ‫فهي‬ ‫األعظم‬ ‫النظام‬‫ددة‬
.
12
12-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الدخول‬ ‫خدمة‬(TELNET):
‫الحا‬ ‫في‬ ‫وتطبيقات‬ ‫برامج‬ ‫باستخدام‬ ‫تسمح‬‫سب‬
‫اآلخر‬ ‫اآللي‬.
Subtitle in this line about your company

20. ‫والتعليم‬ ‫اإلنترنت‬ 20
‫المعلومات‬ ‫لحفظ‬ ً ‫أداة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬,‫التقل‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫لت‬ّ‫حو‬ ‫و‬‫إلى‬ ‫يدية‬
‫األ‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫تمكين‬ ‫إلى‬ ‫ـعد‬ُ‫ـ‬‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫أدى‬ ‫قد‬ ‫و‬ ،‫الفردي‬ ‫التعليم‬‫نشطة‬
‫العالم‬ ‫في‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫المواد‬ ‫لجميع‬ ‫المختلفة‬.
‫التربو‬ ‫التقنيات‬ ‫تطبيق‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫فإنه‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬‫الحديثة‬ ‫ية‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫الخبرات‬ ‫هذه‬ ‫رأس‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫مراحله‬ ‫بجميع‬ ‫التعليم‬ ‫في‬,‫ايجابي‬ ‫أخذ‬ ‫محاولة‬ ‫و‬‫ات‬
‫السلب‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫بما‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫تجارب‬‫التي‬ ‫يات‬
‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫فيها‬ ‫وقعت‬,

21. ‫والتعليم‬ ‫اإلنترنت‬ 21
‫المتوفرة‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫حسب‬ ‫الذاتي‬ ‫التطوير‬ ‫محاولة‬ ‫مع‬.‫عصرنة‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫كذلك‬ ‫و‬
‫إمك‬ ‫واستغالل‬ ‫نشرها‬ ‫و‬ ‫إعدادها‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المناهج‬‫انيات‬
‫فيها‬ ‫المتعددة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬.
‫ينبغي‬‫التعليمية‬ ‫الحاسوبية‬ ‫البرامج‬ ‫مع‬ ‫يتعاملوا‬ ‫أن‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬,‫بالوس‬ ‫التعلم‬ ‫و‬‫المتعددة‬ ‫ائط‬,
‫التفاعلي‬ ‫التعلم‬ ‫و‬,‫و‬‫التمدرس‬‫االفتراضي‬,‫تحف‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المباشر‬ ‫باالتصال‬ ‫والتعليم‬‫التعلم‬ ‫يز‬,
‫وهي‬ ‫للتربية‬ ‫األربعة‬ ‫األعمدة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫تلك‬:‫لتكون‬ ‫تعلم‬,‫و‬‫تعلم‬
‫لتعرف‬,‫لتعمل‬ ‫تعلم‬ ‫و‬,‫لتعيش‬ ‫تعلم‬ ‫و‬

22. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تطبيقات‬ 22
‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المفيدة‬ ‫الوسائل‬ ‫أهم‬ ‫من‬
‫اتص‬ ‫لتسهيل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬‫ال‬
‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫الطلبة‬,‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫و‬
‫التربوية‬ ‫األفكار‬,‫خارج‬ ‫التواصل‬ ‫و‬
‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬
‫أخرى‬ ‫دول‬,‫البريد‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يستفيد‬ ‫كما‬
‫طالبه‬ ‫و‬ ‫زمالئه‬ ‫مع‬ ‫بالتواصل‬ ‫اإللكتروني‬
.
‫البريداإللكتروني‬:
‫الخاصة‬ ‫المواقع‬ ‫زيارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬
‫و‬ ‫العربية‬ ‫التربوية‬ ‫المواقع‬ ‫بأدلة‬
‫المواقع‬ ‫أكثر‬ ‫تضم‬ ‫التي‬ ‫األجنبية‬
‫ـل‬ّ‫ـ‬‫تسه‬ ‫و‬ ‫واحد‬ ‫موقع‬ ‫تحت‬ ‫التربوية‬
‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫عملية‬
‫المتنوعة‬ ‫التربوية‬ ‫المواقع‬.
‫إمكانية‬‫المواقع‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫التربوية‬:
‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬
‫التي‬ ‫المتخصصة‬ ‫التربوية‬ ‫الحوارات‬
‫لها‬ ‫تربوية‬ ‫علمية‬ ‫منتديات‬ ‫ضمن‬ ‫تجري‬
‫الحجز‬ ‫بعد‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫معروفة‬ ‫مواقع‬
‫المسبق‬,‫و‬ ‫خدمات‬ ‫استعمال‬ ‫و‬
‫هذا‬ ‫في‬ ‫المتطورة‬ ‫الشبكة‬ ‫إمكانيات‬
‫المجال‬.
‫االشتراك‬‫في‬‫التربوي‬ ‫المنتديات‬‫ة‬:
Subtitle in this line about your company

23. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تطبيقات‬ 23
‫من‬ ‫العلمي‬ ‫االشتراك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫و‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلمين‬ ‫و‬ ‫المتخصصين‬ ‫جانب‬
‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشخصية‬ ‫المواقع‬
‫و‬ ‫التربوية‬ ‫باهتماماتهم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫اآلخرين‬
‫المختلفة‬ ‫التخصصية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬.
‫إنشاء‬‫الشخصية‬ ‫المواقع‬:
‫المواقع‬ ‫زيارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫و‬
‫المعلمين‬ ‫و‬ ‫للجامعيين‬ ‫األجنبية‬ ‫و‬ ‫العربية‬
‫العلمية‬ ‫تخصصاتهم‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫و‬
‫الدقيقة‬.
‫زيارة‬‫المتخصصة‬ ‫المواقع‬:
‫التربوية‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬
‫المتخصصة‬ ‫البحث‬ ‫مواقع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المطلوبة‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫اللغات‬ ‫من‬ ‫بعدد‬.
‫الشؤون‬ ‫في‬ ‫المشهورة‬ ‫البحث‬ ‫مواقع‬ ‫ومن‬‫التربوية‬:
http:∕∕www.google.com
http:∕∕www.alltheweb.com
http:∕∕www.Yahoo.com
http:∕∕www.Altavista.com
‫االستفادة‬‫المشهورة‬ ‫البحث‬ ‫مواقع‬ ‫من‬:
Subtitle in this line about your company

24. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تطبيقات‬ 24
‫مو‬ ‫ينشئ‬ ‫أن‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ً ‫قعا‬
‫الذ‬ ‫القطر‬ ‫لطلبة‬ ‫أو‬ ‫فقط‬ ‫لطالبه‬‫ي‬
‫حو‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫أو‬ ‫فيه‬ ‫يعيش‬‫ل‬
‫معينة‬ ‫دراسية‬ ‫بمادة‬ ‫المهتمين‬.
‫مثل‬ ً ‫مجانا‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫وتقدم‬
‫موقع‬((Yahoo.
‫دراسية‬ ‫لمقررات‬ ‫مواقع‬ ‫إنشاء‬
‫تعليمية‬ ‫لدورات‬ ‫مواقع‬ ‫أو‬ ‫معينة‬:
‫ف‬ ‫التعليمية‬ ‫الصفحات‬ ‫عرض‬‫ي‬
‫المختلفة‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬
‫على‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫بالجامعات‬
‫الستخدامها‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬‫في‬
‫ـعد‬ُ‫ـ‬‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬.
‫التعليم‬‫بعد‬ ‫عن‬
‫ـعد‬ُ‫ـ‬‫ب‬ ‫عن‬ ‫الدخول‬ ‫خدمة‬
‫العالمية‬ ‫الجامعية‬ ‫للمكتبات‬
‫واالستفادة‬‫مث‬ ‫إمكانياتها‬ ‫من‬‫ل‬
‫الكونجرس‬ ‫مكتبة‬‫األمريكية‬
‫وغيرها‬.
‫المكتبات‬‫اإللكترون‬‫ية‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الكتابي‬ ‫بالتحاور‬
‫التعليم‬ ‫اإلدارات‬ ‫بين‬ ‫اإلنترنت‬‫و‬ ‫ية‬
‫الطلبة‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئات‬,‫بحي‬‫ث‬
‫لمناقشة‬ ‫مباشر‬ ‫حوار‬ ‫إجراء‬ ‫يتم‬
‫حل‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫الموضوعات‬
‫منهم‬ ‫أي‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬.
‫التحاور‬

25. ‫ا‬‫عشر‬ ‫الحادية‬ ‫لمحاضرة‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬:
‫نشأته‬‫و‬‫تطوره‬‫ومفهومه‬ ‫فلسفته‬ ،

26. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 26
‫الس‬ ‫العقدين‬ ‫في‬ ‫بالمراسلة‬ ‫كتعليم‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫بدأ‬‫ابع‬
‫في‬ ‫انتشارا‬ ‫أوسع‬ ‫وأصبح‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫والثامن‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫عشرينيات‬‫وثالثنياته‬‫اإلذ‬ ‫أصبحت‬ ‫ثم‬‫أداة‬ ‫اعة‬
‫التلفا‬ ‫دخل‬ ‫ثم‬ ‫واألربعينيات‬ ‫الثالثينيات‬ ‫في‬ ‫إضافية‬‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫ز‬
‫الخمسينيات‬ ‫في‬

27. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 27
‫عام‬ ‫في‬ ‫بدأ‬ ‫فقد‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التلفزيون‬ ‫استخدام‬ ‫أما‬1957‫وقد‬ ‫م‬
‫المتح‬ ‫الواليات‬ ‫هي‬ ‫للتلفزيون‬ ‫استخداما‬ ‫الدول‬ ‫أبرز‬ ‫كانت‬‫دة‬
‫األمريكية‬

28. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 28
‫المراسلة‬ ‫استخدمت‬ ‫التي‬ ‫الرائدة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫ومن‬‫في‬
‫في‬ ‫الوالية‬ ‫جامعة‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬‫ايلينوا‬1874‫جامعة‬ ،‫م‬
‫شيكاغو‬1891‫م‬.‫لجامعة‬ ‫المبادرة‬ ‫كانت‬ ‫كندا‬ ‫في‬ ‫أما‬‫كوينز‬
1889‫ومعهد‬ ‫م‬‫توسان‬‫ولنجنشيدت‬‫ع‬ ‫تأسس‬ ‫الذي‬ ‫برلين‬ ‫في‬‫ام‬
1856‫بالمرا‬ ‫اللغات‬ ‫درست‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫المعاهد‬ ‫من‬ ‫ويعتبر‬ ‫م‬‫سلة‬
‫السويدي‬ ‫والمعهد‬‫ليبرهرمودز‬‫عام‬ ‫تأسس‬ ‫الذي‬1898‫م‬.

29. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 29
،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫حصرا‬ ‫المخصصة‬ ‫المعاهد‬ ‫جانب‬ ‫وإلي‬
‫وذل‬ ‫عملها‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫في‬ ‫أخذت‬ ‫قد‬ ‫تقليدية‬ ‫جامعات‬ ‫هنالك‬‫ك‬
‫ولكن‬ ،‫الطبيعية‬ ‫القبول‬ ‫سن‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫الحتياجات‬ ‫تلبية‬‫ال‬ ‫هم‬
‫آلخر‬ ‫أو‬ ‫لسبب‬ ‫يستطيعون‬(‫شخصي‬ ‫أو‬ ، ‫اجتماعي‬ ،‫جغرافي‬)
‫داخلها‬ ‫في‬ ‫دروسهم‬ ‫ومتابعة‬ ‫المؤسسة‬ ‫حرم‬ ‫إلى‬ ‫الحضور‬.

30. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 30
‫العام‬ ‫منذ‬ ، ‫بدأت‬ ‫إذ‬ ‫السبيل‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫لندن‬ ‫جامعة‬ ‫وكانت‬
1858‫م‬.‫عام‬ ‫وحتى‬1982‫موجودا‬ ‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬ ‫اسم‬ ‫كان‬ ‫م‬
‫ب‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫المفتوح‬ ‫للتعليم‬ ‫العالمي‬ ‫المجلس‬ ‫كان‬ ‫حيث‬‫يحمل‬ ‫عد‬
‫في‬ ‫االسم‬ ‫ير‬ُ‫غ‬‫و‬ ، ‫بالمراسلة‬ ‫للتعليم‬ ‫العالمي‬ ‫المجلس‬ ‫اسم‬‫المؤتمر‬
‫بالتغي‬ ‫اعترافا‬ ‫وذلك‬ ‫العام‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المجلس‬ ‫لهذا‬ ‫عشر‬ ‫الثاني‬‫ير‬
‫للمتعلم‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫إيصال‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬‫ين‬

31. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 31
‫خالل‬ ‫من‬ ‫واهتماما‬ ‫قوية‬ ‫دفعة‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫وجد‬ ‫وقد‬‫حدثي‬‫ن‬:
‫عام‬ ‫في‬ ‫المفتوحة‬ ‫البريطانية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫األول‬1969‫حققت‬ ‫والتي‬ ‫م‬
‫اليونسكو‬ ‫دراسة‬ ‫بظهور‬ ‫جديدا‬ ‫بعدا‬ ‫المفهوم‬ ‫أخذ‬ ‫وهكذا‬ ‫كبيرا‬ ‫نجاحا‬‫عام‬
1972‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫جلت‬ُ‫س‬ ‫والتي‬ ‫م‬Open Learning) )
‫بقيادة‬(‫ماكنزي‬)‫الممار‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ً‫ال‬‫وتحلي‬ ً‫ا‬‫عرض‬ ‫الدراسة‬ ‫وشملت‬‫سات‬
‫العنا‬ ‫يجد‬ ‫وجعله‬ ‫المفهوم‬ ‫معالم‬ ‫أهم‬ ‫وضح‬ ‫مما‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬‫ية‬
‫وعامة‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الدول‬ ‫من‬‫الناس‬.

32. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 32
‫االهتمام‬ ‫من‬ ‫ومزيدا‬ ‫جديدة‬ ‫دفعة‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫وجد‬ ‫وقد‬
‫األخيرة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫ظهر‬ ‫الذي‬ ‫الهائل‬ ‫التكنولوجي‬ ‫بالتطور‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫متطورة‬ ‫عديدة‬ ‫وممارسات‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫وظهرت‬
‫واس‬ ‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬ ‫وظهرت‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫تفادت‬
‫الهائل‬ ‫التقني‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫والممارسات‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫كثير‬.

33. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 33
‫عام‬ ‫وفي‬1985‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استعمال‬ ‫بدأ‬ ‫م‬(E.mail)
‫بالحاسوب‬ ‫والمؤتمرات‬(Computer Conferencing)‫والتي‬
‫االفتراضية‬ ‫المؤسسات‬ ‫إلى‬ ‫اآلن‬ ‫تطورت‬(Virtual
Institution)‫بـ‬ ‫يسمى‬ ‫وما‬(ALN)‫أي‬(Asynchronous
Learning Networks)‫المتزامنة‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬ ‫شبكات‬

34. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 34
‫وال‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫بظهور‬ ‫أكثر‬ ‫المفهوم‬ ‫اتسع‬ ‫ولقد‬‫ذي‬
‫تقن‬ ‫تطور‬ ‫استدعى‬ ‫وقد‬ ‫جديدة‬ ً‫ا‬‫أبعاد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أعطي‬‫ية‬
‫والمعلومات‬ ‫االتصاالت‬(ICT)‫للمرة‬ ‫اسمه‬ ‫لتغيير‬ ‫العالمي‬ ‫المجلس‬
‫والتعلي‬ ‫المفتوح‬ ‫للتعليم‬ ‫العالي‬ ‫المجلس‬ ‫ليصبح‬ ‫الثانية‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫م‬

35. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 35
‫تفرق‬ ‫ال‬ ‫المراجع‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أدبيات‬ ‫ظلت‬‫بين‬
‫مت‬ ‫باعتبارهما‬ ‫المفتوح‬ ‫والتعليم‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مصطلحي‬‫رادفين‬
‫ب‬ ‫الشائع‬ ‫الرأي‬ ‫يزال‬ ‫وال‬ ،‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫اآلخر‬ ‫مقام‬ ‫أحدهما‬ ‫يقوم‬‫أن‬
،‫منه‬ ‫فرع‬ ‫إال‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫وما‬ ‫األصل‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫وأن‬
‫نماذجه‬ ‫من‬ ‫ونموذج‬ ،‫أنماطه‬ ‫من‬ ‫نمط‬ ‫والثاني‬ ،‫األشمل‬ ‫هو‬ ‫األول‬
‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫واسعا‬ ‫نشاطا‬ ‫أحرز‬

36. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 36
‫يرك‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫واعتبر‬ ‫المصطلحين‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫حيث‬‫على‬ ‫ز‬
‫الدارس‬ ‫إلى‬ ‫الدرس‬ ‫حمل‬ ‫بواسطتها‬ ‫يتم‬ ‫والتي‬ ‫والوسيلة‬ ‫الدارس‬.
‫بال‬ ‫يتقيد‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫بالتعليم‬ ‫فيتعلق‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫أما‬‫التقليدي‬ ‫فصل‬
‫وأبنيتها‬ ‫الجامعة‬ ‫مجتمع‬ ‫أو‬ ‫بالطالب‬ ‫المحيطة‬ ‫الجدران‬ ‫وال‬.

37. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 37
‫حيث‬‫فرق‬ ‫بع‬ ‫فيما‬ ‫وجد‬‫التعلي‬ ‫أن‬ ‫واعتبر‬ ‫المصطلحين‬ ‫بين‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫م‬
‫الدرس‬ ‫حمل‬ ‫بواسطتها‬ ‫يتم‬ ‫والتي‬ ‫والوسيلة‬ ‫الدارس‬ ‫على‬ ‫يركز‬‫إلى‬
‫الدارس‬.‫يت‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫بالتعليم‬ ‫فيتعلق‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫أما‬‫بالفصل‬ ‫قيد‬
‫الجامعة‬ ‫مجتمع‬ ‫أو‬ ‫بالطالب‬ ‫المحيطة‬ ‫الجدران‬ ‫وال‬ ‫التقليدي‬
‫وأبنيتها‬.

38. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 38
‫من‬ ‫فيض‬ ‫أمام‬ ‫نفسه‬ ‫يجد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والباحث‬
‫توصيله‬ ‫وآليات‬ ‫ونظمه‬ ‫المجال‬ ‫بهذا‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫المصطلحات‬‫للمادة‬
‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬ ‫فهنالك‬ ‫وتاريخه‬ ‫الدراسية‬Correspondence
Education‫بالمراسلة‬ ‫والدراسة‬Correspondence Study
‫بالمراسلة‬ ‫والتدريس‬Correspondence Teaching‫والتعلم‬
‫بالمراسلة‬Correspondence Learning‫غير‬ ‫والتعليم‬
‫المباشر‬Indirect Education

39. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫وتطوره‬ ‫نشأته‬ 39
‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫والتدريس‬Indirect Teaching‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫والدراسة‬Indirect
Study‫الممتدة‬ ‫والدراسة‬Extension Study‫الخارج‬ ‫من‬ ‫والدراسة‬External
Study‫المستقل‬ ‫والتعليم‬independent Education‫بالمنزل‬ ‫والدراسة‬
Home Study‫بالبريد‬ ‫والتدريس‬Teaching by Post‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬Self
Study‫المفتوح‬ ‫والتعليم‬Open Education‫المفتوحة‬ ‫والدراسة‬Open
Study‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬Distance Education‫بعد‬ ‫من‬ ‫والتدريس‬Distance
Teaching‫بعد‬ ‫من‬ ‫والدراسة‬Distance Study

40. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬: 40
‫يقوم‬ ‫المنظمة‬ ‫الذاتية‬ ‫الدراسة‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫فيها‬
‫الت‬ ‫المواد‬ ‫وتقديم‬ ،‫الطالب‬ ‫إرشاد‬ ‫بعمليات‬ ‫المربيين‬ ‫من‬ ‫فريق‬‫عليمية‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ، ‫نجاحهم‬ ‫ومراقبة‬ ‫وتأمين‬ ،‫لهم‬
‫طويلة‬ ‫مسافات‬ ‫تغطية‬ ‫يمكنها‬ ‫وسائط‬

41. ‫مفهوم‬‫اخرللتعليم‬‫بعد‬ ‫عن‬: 41
‫التعليم‬ ‫السلوك‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫التدريس‬ ‫طرائق‬ ‫من‬ ‫طريقة‬‫ي‬
‫السلوك‬ ‫عن‬ ‫منفصال‬‫التعلمي‬‫و‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫اتصاال‬ ‫ويتضمن‬ ،‫المتعلم‬
‫وغيرها‬ ‫والكترونية‬ ‫ميكانيكية‬ ‫وأدوات‬ ‫أجهزة‬ ‫عبر‬

42. ‫مفهوم‬‫اخرللتعليم‬‫بعد‬ ‫عن‬: 42
‫ت‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫للدراسة‬ ‫مختلفة‬ ‫أشكال‬‫حت‬
‫المحاضرات‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫للمتعلمين‬ ‫والمستمر‬ ‫المباشر‬ ‫اإلشراف‬.‫وهي‬
‫المدرسي‬ ‫والتنظيم‬ ‫واإلرشاد‬ ‫التخطيط‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬

43. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬ 43
‫على‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬ ‫حيث‬
‫واألنش‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫إرسال‬‫طة‬
‫المرتبطة‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬‫به‬
‫المت‬ ‫يتفاعل‬ ‫حيث‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬‫علم‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫مكونات‬ ‫مع‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫وفق‬.
‫بالمراسلة‬
Correspondence:
‫حيث‬‫تقوم‬‫التعلي‬ ‫البرامج‬ ‫ببث‬‫في‬ ‫مية‬
‫يتلقى‬ ‫حيث‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫محددة‬ ‫أوقات‬
‫ف‬ ‫الفاعل‬ ‫ويكون‬ ‫البرامج‬ ‫المتعلم‬‫ي‬
‫الم‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬‫تعلم‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫وتتميز‬‫بسهولة‬‫الواس‬ ‫االنتشار‬‫في‬ ‫ع‬
‫أكبر‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ‫متباعدة‬ ‫أماكن‬
‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫عدد‬.
‫اإلذاعي‬ ‫البث‬
‫والتليفزيوني‬
‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫إرسال‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬‫عن‬
‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫بواسطة‬ ‫بعد‬
‫بعي‬ ‫المتعلم‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫والتي‬‫في‬ ‫د‬
‫يتزامن‬ ‫ولكن‬ ‫المعلم‬ ‫عن‬ ‫المكان‬
‫معه‬‫هذه‬ ‫وتتيح‬ ‫التعلم‬ ‫وقت‬ ‫في‬
‫االتجاه‬ ‫ثنائي‬ ‫التفاعل‬ ‫البرامج‬
‫بالتفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬
‫فترة‬ ‫طول‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫والتجاوب‬
‫البرنامج‬.
‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬
Video
Conference
‫فص‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أسلوب‬ ‫يقدم‬ً‫ال‬‫و‬
‫ع‬ ‫تعتمد‬ ‫حيث‬ ‫افتراضية‬ ‫تعليمية‬‫لى‬
‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫تنقل‬ ‫برامج‬ ‫بناء‬‫دة‬
‫واالتصاالت‬ ‫الملفات‬ ‫وتنقل‬
‫وتعتمد‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫بالمحتويات‬
‫وصورة‬ ‫صوت‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫البرامج‬
‫وحركة‬‫وأساليب‬‫التزامني‬ ‫التفاعل‬‫ة‬
‫والالتزامنية‬‫المتعل‬ ‫يتفاعل‬ ‫حيث‬‫مع‬ ‫م‬
‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المعلم‬.
‫الحاسبات‬ ‫شبكات‬
Online learning
‫األولى‬ ‫المرحلة‬‫الثانية‬ ‫المرحلة‬‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬

44. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫أساليب‬ 44
1
2
3
‫الوقت‬ ‫بعد‬:‫التز‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫اتصال‬ ‫كوسيط‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬‫امني‬
‫امني‬‫ز‬‫الالت‬‫و‬‫اإللكترونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫النش‬‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مثل‬.
‫المكان‬ ‫بعد‬:‫الفيديو‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومؤتم‬ ‫التقليدية‬ ‫الفصول‬.
‫الحجم‬ ‫بعد‬:‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ‫تعلم‬.

45. 45‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫أساليب‬ ‫يوضح‬ ‫نموذج‬
-‫الوقت‬ ‫بعد‬:‫اس‬

46. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬
46
‫كوسيط‬ ‫الشبكة‬ ‫توظيف‬ ‫يمكن‬
،‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫وتعليمي‬ ‫إعالمي‬
‫أن‬ ‫ما‬ ‫تعليمية‬ ‫لمؤسسة‬ ‫فيمكن‬
‫وتوفرها‬ ‫برامجها‬ ‫عن‬ ‫تعلن‬
‫اإلنترنت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للمستفيد‬.
‫أجهزة‬ ‫جميع‬ ‫تربط‬ ‫حيث‬
‫التعليمي‬ ‫المنشأة‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬‫ة‬
‫المادة‬ ‫إرسال‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬
‫الطالب‬ ‫أجهزة‬ ‫إلى‬ ‫الدراسية‬
‫أو‬ ‫تعليميا‬ ‫نشاطا‬ ‫يضع‬ ‫كأن‬
‫جميع‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬ ‫منزليا‬ ‫واجبا‬
‫مرة‬ ‫إرساله‬ ‫و‬ ‫تنفيذه‬ ‫الطالب‬
‫أخرى‬.
‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تجهز‬ ‫وفيه‬
‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫تحميلها‬ ‫ويتم‬
‫وقت‬ ‫إليها‬ ‫والرجوع‬ ‫الطالب‬
‫الحاجة‬.
‫المختصين‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫تربط‬
‫في‬ ‫طالبهم‬ ‫مع‬ ‫واألكاديميين‬
‫عن‬ ‫وبعيدة‬ ‫متفرقة‬ ‫مواقع‬
‫عالي‬ ‫تلفزيونية‬ ‫شبكة‬ ‫طريق‬‫ة‬
‫القدرة‬.‫أن‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫ويستطيع‬
‫المختص‬ ‫ويسمع‬ ‫يرى‬
‫األكاديمي‬ ‫والمرشد‬.
‫اإلنترنت‬
(Internet)
‫مؤتمرات‬
‫الفيديو‬
Video
Conferences
‫الداخلية‬ ‫الشبكة‬
(Intranet)
‫المدمج‬ ‫القرص‬
CD:

47. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬
47
‫م‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المتفاعل‬ ‫الفيديو‬ ‫تقنية‬ ‫تشتمل‬‫ن‬
‫أسطوانات‬ ‫وتقنية‬ ،‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫تقنية‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫بطريقة‬ ‫مدارة‬ ،‫الفيديو‬
‫فيديو‬ ‫مسجل‬ ‫أو‬ ‫حاسب‬.‫هذه‬ ‫يميز‬ ‫ومما‬
‫والمادة‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إمكان‬ ‫التقنية‬
‫المتحركة‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫المشتملة‬ ‫المعروضة‬
‫التعلم‬ ‫جعل‬ ‫بغرض‬ ،‫بالصوت‬ ‫المصحوبة‬
‫تفاعلية‬ ‫أكثر‬.‫وسيلة‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫وتعد‬
‫يمكنه‬ ‫ال‬ ‫المتعلم‬ ‫ألن‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫من‬ ‫اتصال‬
‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬/‫المدرب‬.
‫األقمار‬ ‫برامج‬ ‫توظف‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫الحاسب‬ ‫بنظم‬ ‫المتصلة‬ ‫الصناعية‬
‫شبكة‬ ‫مع‬ ‫مباشر‬ ‫بخط‬ ‫والمتصلة‬
‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ‫اتصاالت‬
‫عمليات‬ ‫في‬ ‫والبصرية‬ ‫السمعية‬ ‫القنوات‬
‫تفاع‬ ‫أكثر‬ ‫ويجعلها‬ ،‫والتعليم‬ ‫التدريس‬‫ال‬
‫وحيوية‬.‫يتوحد‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫جميع‬ ‫في‬ ‫وطريقته‬ ‫التعليم‬ ‫محتوى‬
‫بالتعلي‬ ‫المعنية‬ ‫المنطقة‬ ‫أو‬ ‫البالد‬ ‫أنحاء‬‫م‬.
‫أقل‬ ‫المسموعة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫تقنية‬ ‫تعد‬
‫الفيديو‬ ‫بمؤتمرات‬ ‫مقارنة‬ ‫تكلفة‬
‫ومرونة‬ ‫نظاما‬ ‫وأيسر‬.‫تقنية‬ ‫وهي‬
‫وآلية‬ ‫عاديا‬ ‫هاتفا‬ ‫تستخدم‬ ‫إلكترونية‬
‫هاتفية‬ ‫خطوط‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫للمحادثة‬
‫المتحدث‬ ‫توصل‬(‫المحاضر‬)
‫بالمستقبلين‬(‫الطالب‬)‫ف‬ ‫المنتشرين‬‫ي‬
‫متفرقة‬ ‫أماكن‬.
‫الفيديو‬‫التفاعلي‬
Interactive
Video
‫برامج‬‫القمر‬
‫الصناعي‬
Satellite
Programs
‫المؤتمرات‬
‫الصوتية‬
Audio
Conferences

48. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مبررات‬: 48
‫معزولة‬ ‫مناطق‬ ‫ووجود‬ ،‫والمؤسسة‬ ‫الدارسين‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫بعد‬ ‫منها‬
‫أو‬ ‫والمواصالت‬ ‫الطرق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫والجبال‬ ‫والجزر‬ ‫كالصحارى‬
‫استقرارهم‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫عددهم‬ ‫قلة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بالسكان‬ ‫خاصة‬ ‫ألسباب‬.
‫أ‬.‫جغرافية‬ ‫مبررات‬:

49. ‫مبررات‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬: 49
‫بتعليم‬ ‫واالهتمام‬ ،‫والثقافية‬ ‫االجتماعية‬ ‫التغيرات‬ ‫مواجهة‬‫المرأة‬
‫ع‬ ‫التعليم‬ ‫يساهم‬ ‫كما‬ ،‫والفقيرة‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫وبخاصة‬‫بعد‬ ‫ن‬
‫ديمق‬ ‫شعار‬ ‫وتحقيق‬ ،‫الكبار‬ ‫وتعليم‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫برامج‬ ‫في‬‫راطية‬
‫التعليم‬.
‫ب‬.‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫مبررات‬:

50. ‫مبررات‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬: 50
‫و‬ ،‫التكاليف‬ ‫وبأقل‬ ‫الدارسين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ألكبر‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمة‬ ‫تقديم‬‫كذلك‬
‫التعل‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫يسهل‬ ‫كما‬ ،‫والوقت‬ ‫الجهد‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫يوفر‬‫يم‬
‫واإلنتاج‬.
‫ت‬.‫مبررات‬‫اقتصادية‬:

51. ‫مبررات‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬: 51
‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫العتماده‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫يقلل‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫كما‬ ، ،‫ي‬
‫تعليمهم‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫بقدرتهم‬ ‫الكبار‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الثقة‬ ‫يعيد‬.
‫ث‬.‫نفسية‬ ‫مبررات‬:

52. ‫عن‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬‫بعد‬: 52
1.‫تحقيق‬‫من‬ ‫للمحرومين‬ ‫يتيح‬ ‫بما‬ ،‫التعليمية‬ ‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫ودعم‬ ،‫التعليم‬ ‫ديمقراطية‬ ‫مبدأ‬‫من‬ ‫التعليم‬
‫االقت‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫بمكانتهم‬ ‫تتعلق‬ ‫قد‬ ‫ألسباب‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫تمييز‬ ‫دون‬ ‫فيه‬ ‫االنخراط‬ ‫فرص‬‫لسبب‬ ‫أو‬ ‫صادية‬
‫الدين‬ ‫أو‬ ‫الجنس‬ ‫أو‬ ‫العرق‬.
2.‫توفير‬‫و‬ ،‫التقليدية‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫تلك‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫تعليمية‬ ‫أساليب‬‫باالعتماد‬ ‫ذلك‬
‫للمتعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫على‬.
3.‫االستجابة‬‫في‬ ‫والمدربة‬ ‫المؤهلة‬ ‫البشرية‬ ‫الكوادر‬ ‫بتوفير‬ ‫الوطنية‬ ‫التنمية‬ ‫خطط‬ ‫لمتطلبات‬‫مجاالت‬
‫المجتمع‬ ‫احتياجات‬ ‫حسب‬ ‫والسياسية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المختلفة‬ ‫الحياة‬.

53. ‫أهداف‬ ‫تابع‬‫عن‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬‫بعد‬: 53
4.‫توفير‬‫ا‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عبر‬ ‫تقديمها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجة‬ ‫تفي‬ ‫لتخصصات‬ ‫برامج‬‫لتقليدية‬.
5.‫توفير‬‫ب‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬ ، ‫العالم‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫بين‬ ‫والتعليمي‬ ‫العلمي‬ ‫التعاون‬ ‫فرص‬‫االعتماد‬ ‫اإلمكان‬
‫ب‬ ‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫فرص‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫العلم‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫الفضائية‬ ‫والتقنية‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫على‬‫ين‬
‫ميسورا‬ ‫أصبح‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬.
6.‫توفير‬‫والعمل‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المستمرين‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬.
7.‫مسايرة‬‫المستمرة‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫المعرفية‬ ‫التطورات‬.
8.‫اإلسهام‬‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وتشجيعها‬ ‫المرأة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬.

54. ‫وسماته‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬: 54
1-‫وجود‬‫اإل‬ ‫ثم‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫وإعداد‬ ‫التنظيم‬ ‫ثم‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫بالتخطيط‬ ‫تقوم‬ ‫مؤسسة‬‫على‬ ‫شراف‬
‫واالطالع‬ ‫الذاتية‬ ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تميز‬ ‫الخاصية‬ ‫وهذه‬ ‫الطالب‬‫الخاص‬.
2-‫استعمال‬‫والتل‬ ،‫واإلذاعة‬ ،‫المطبوعة‬ ‫المواد‬ ‫وتشمل‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬،‫فزيون‬
‫األخرى‬ ‫االتصاالت‬ ‫ووسائل‬ ،‫واإلنترنت‬ ،‫والكمبيوتر‬ ،‫والفيديو‬.
3-‫مرونة‬‫وفي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫تعليمه‬ ‫استقبال‬ ‫المتعلم‬ ‫بإمكان‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬ ،‫والتعليم‬ ‫القبول‬ ‫في‬‫مكان‬ ‫أي‬.

55. ‫خصائص‬ ‫تابع‬‫وسماته‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬: 55
4-‫بالتعليم‬ ‫مقارنة‬ ‫الكلفة‬ ‫انخفاض‬‫التقليدي‬.
5-‫جانبين‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫وجود‬Two – Way Communication‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تميز‬ ‫الخاصية‬ ‫هذه‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫التقليدي‬ ‫االستعمال‬ ‫عن‬ ‫بعد‬.
6-‫ول‬ ‫فرادى‬ ‫يتعلمون‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫بمعني‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫طول‬ ‫على‬ ‫الجماعة‬ ‫وجود‬ ‫اختفاء‬‫في‬ ‫يس‬
‫بينهم‬ ‫تتم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫اللقاءات‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ، ‫جماعة‬

56. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬:‫نفقاته‬–‫تمويله‬ ‫ومصادر‬ ‫تكلفته‬: 56
‫م‬ ‫أرهق‬ ‫حيث‬ ‫مستمر‬ ‫تزايد‬ ‫في‬ ‫صارت‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫نفقات‬ ‫أن‬ ‫المالحظ‬ ‫من‬‫يزانياتها‬
‫وأثره‬ ‫التعليم‬ ‫باقتصاديات‬ ‫االهتمام‬ ‫إلى‬ ‫واستفزهم‬ ‫االقتصاديين‬ ‫استنفر‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫وأربكها‬‫النمو‬ ‫على‬
‫عاد‬ ‫توزيعا‬ ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫توزيع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫النفقات‬ ‫تقليل‬ ‫وكيفية‬ ،‫االقتصادي‬‫ومنطقيا‬ ‫ال‬
‫الموا‬ ‫استغالل‬ ‫تحسن‬ ‫التعليمية‬ ‫األجهزة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ،‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫المستويات‬ ‫بين‬‫التي‬ ‫رد‬
‫المحددة‬ ‫األوقات‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫تخصص‬.‫الدولي‬ ‫النقد‬ ‫صندوق‬ ‫يقترح‬ ،‫االعتبارات‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬:‫تحو‬‫جزء‬ ‫يل‬
‫الت‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫يعني‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫واألساسي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫موارد‬ ‫من‬‫عليم‬
‫المرصودة‬ ‫للميزانيات‬ ‫النسبي‬ ‫التخفيض‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫العالي‬،‫له‬

57. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫نفقاته‬–‫تمويل‬ ‫ومصادر‬ ‫تكلفته‬‫ه‬: 57
‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫عديدة‬ ‫تحديات‬ ‫توجد‬‫يواجهها‬‫الكبي‬ ‫النمو‬ ‫أهمها‬ ‫ومن‬ ،‫العالي‬ ‫التعليم‬‫عدد‬ ‫في‬ ‫ر‬
‫واإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫ال‬ ،‫القيد‬ ‫معدالت‬ ‫في‬ ‫المستمرة‬ ‫والزيادات‬ ،‫به‬ ‫الملتحقين‬ ‫الطالب‬،‫وحدها‬
‫عقد‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫تقريبا‬ ‫العدد‬ ‫تضاعف‬ ‫إذ‬ ،‫المتقدمة‬ ‫والدول‬ ،‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫وإنما‬‫ونصف‬.
‫توجد‬‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫عديدة‬ ‫تحديات‬‫يواجهها‬‫الكبي‬ ‫النمو‬ ‫أهمها‬ ‫ومن‬ ،‫العالي‬ ‫التعليم‬‫عدد‬ ‫في‬ ‫ر‬
‫واإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫ال‬ ،‫القيد‬ ‫معدالت‬ ‫في‬ ‫المستمرة‬ ‫والزيادات‬ ،‫به‬ ‫الملتحقين‬ ‫الطالب‬،‫وحدها‬
‫ونصف‬ ‫عقد‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫تقريبا‬ ‫العدد‬ ‫تضاعف‬ ‫إذ‬ ،‫المتقدمة‬ ‫والدول‬ ،‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫وإنما‬

58. ‫التعليم‬ ‫تابع‬‫بعد‬ ‫عن‬:‫نفقاته‬–‫تمويل‬ ‫ومصادر‬ ‫تكلفته‬‫ه‬: 58
‫اآلتية‬ ‫لألسباب‬ ‫تكلفته‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬:
‫أ‬-‫هيكل‬‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫نظيره‬ ‫عن‬ ‫جوهريا‬ ‫يختلف‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تكاليف‬.
‫ب‬-‫في‬‫التقل‬ ‫التعليم‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫فمنخفضة‬ ‫المتغيرة‬ ‫أما‬ ‫مرتفعة‬ ‫الثابتة‬ ‫النفقات‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫يدي‬.
‫ج‬-‫التعليم‬‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫تكلفة‬ ‫بارتفاع‬ ‫يتميز‬ ‫الصناعة‬ ‫مثل‬ ‫مثله‬ ‫بعد‬ ‫عن‬.
‫د‬-‫تعتبر‬‫ع‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫األعداد‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫كفاية‬ ‫أكثر‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫القليلة‬ ‫األعداد‬‫من‬ ‫كفاية‬ ‫أكثر‬ ‫بعد‬ ‫ن‬
‫التكلفة‬ ‫حيث‬.
‫ه‬-‫يجب‬‫الحجم‬ ‫وفورات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫تتم‬ ‫حتى‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫كاف‬ ‫عدد‬ ‫قبول‬ ‫يتم‬ ‫أن‬‫الكبير‬
‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫وإرسال‬ ،‫وطباعة‬ ، ‫إعداد‬ ‫تكاليف‬ ‫تشمل‬ ‫إذ‬ ‫كبيرة‬ ‫الثابتة‬ ‫التكاليف‬ ‫إن‬ ‫حيث‬

59. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬: 59
‫وع‬ ،‫الدراسة‬ ‫نفقات‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫كل‬ ‫بدفع‬ ‫الدارس‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫المبدأ‬‫تكون‬ ‫ادة‬
‫اآلت‬ ‫األنواع‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمها‬ ‫ويمكن‬ ،‫التعليمية‬ ‫الخدمة‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المؤسسة‬ ‫نوع‬ ‫حسب‬ ‫لذلك‬ ‫المقررة‬ ‫الرسوم‬‫ية‬:
1.‫مؤسسات‬‫و‬ ، ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫الحكومات‬ ‫تموله‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫إن‬ ‫وعادة‬ ،‫كاملة‬ ‫بصورة‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫تتبني‬‫تدفع‬
‫تمويله‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫القسط‬.
2.‫مؤسسات‬‫برامج‬ ‫من‬ ‫برنامجا‬ ‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ‫تقدمه‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫قسما‬ ‫تتضمن‬ ‫تقليدية‬‫تنمية‬ ‫في‬ ‫ها‬
‫نفقاته‬ ‫دفع‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫العبء‬ ‫الدارس‬ ‫يتحمل‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫المجتمع‬.

60. : ‫التقويمية‬ ‫األسئلة‬
60
‫ما‬ ‫ميزي‬‫بين‬‫أنواع‬‫الشبكات‬‫الثالثة؟‬
‫ماهو‬‫شبكات‬ ‫مفهوم‬‫االنترنت؟‬
‫عددي‬‫شبكة‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬‫االنترنت؟‬
‫عددي‬6‫من‬‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تطبيقات‬‫التعليم‬‫ش‬ ‫مع‬‫رح‬2
‫منها؟‬
‫اشرحي‬‫بإيجازعن‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫نشأة‬‫وتطوره؟‬
‫ماهو‬‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬‫بعد؟‬
‫مراحل‬ ‫عن‬ ‫تكلمي‬‫عن‬ ‫التعليم‬‫بعد؟‬

61. : ‫التقويمية‬ ‫األسئلة‬
61
‫عددي‬‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫أساليب‬‫بعد؟‬
‫وضحي‬‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬ ‫ماهي‬‫بعد‬‫؟‬
‫عددي‬‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مبررات‬‫بعد؟‬
‫ماهي‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬‫وسماته؟‬
‫نفقات‬ ‫عن‬ ‫تحدثي‬‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وتكلفة‬‫بعد؟‬
‫حددي‬‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تمويل‬ ‫مصادر‬‫بعد‬‫؟‬

62. ‫املحاضرة‬ ‫على‬‫الطالبات‬‫تطبيق‬
‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬

63. ‫المحاضرة‬ ‫انتهت‬
‫لكم‬ ً‫ا‬‫شكر‬