diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-
2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
Lengua castellana trasnversalizada con
todas las áreas.
CONTENIDO DIGITAL:
El blogger, una experiencia virtual que
fortalece habilidades lectores.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Apropiación de las TIC en el aula
COMPETENCIA:
Promover la habilidad lectora en los
estudiantes del grado aceleración a
través de actividades digitales.
PROCESO:
Comprensión, relación, análisis o síntesis.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la
metodología del ABP.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Participación, utilización del blogger, realización de actividades en el blogger.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Trabajo digital de las actividades propuestas en el blogger.

2. DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Cibernautasleyendo.blogspot.com
EL JUEGO PARTE ESENCIAL DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
HUMANO
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Ana Belen Rueda Villamizar
rugelv@gmail.com
6454189
Bucaramanga, Santander, Colombia

3. Resumen
Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja,
rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes debemos
utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser: Competentes
para utilizar tecnologías de la información; buscadores, analizadores y
evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones; Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
comunicadores, colaboradores, publicadores, productores; ciudadanos@
informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad partiendo de la
comunidad educativa articulando la transversalidad y la horizontalidad del ser
humano.

4. Planteamiento del problema
Deficiencia de la motivación que tienen los estudiantes para desarrollar la
habilidad frente a la lectura en el grado Aceleración de básica primaria del colegio
José María Esteves del municipio de Bucaramanga.
Descripción del problema
Los estudiantes que hacen parte actualmente del grado aceleración de
Básica Primaria a pesar de tener ya un proceso de acercamiento a los textos, no
demuestran interés por la lectura, debido a que han desarrollado muy poco las
habilidades lectoras. Lo que se comenta repercute directamente en cada una de
las clases ya que se refleja el desinterés por leer desde pequeñas instrucciones de
cualquier área del saber y menos aún textos más estructurados, acordes a su nivel
de desempeño planteados en los estándares de calidad.
Esta situación también se ve reflejada a causa de la falta de apoyo de parte
de la familia, como eje fundamental del proceso de aprendizaje, quienes no
poseen el hábito lector y por ende no pueden ser ejemplo a seguir, ni asesores de
un acompañamiento el cual no le permite al estudiante potenciar sus habilidades
en los diferentes entornos.
Por otra parte las políticas de calidad del Ministerio de Educación Nacional
plantean la necesidad de transversalizar la educación para garantizar un
aprendizaje en la cual el estudiante pueda desarrollar sus competencias teniendo

5. acceso a las diferentes herramientas que garanticen su cumplimiento; frente a ello
se evidencia carencia de utilización de herramientas virtuales por parte de los
docentes para mediar procesos que motiven al estudiante la utilización de las tics
para fortalecer sus habilidades lectoras, teniendo en cuenta el gran impacto que
para ellos representa la interacción con estos medios virtuales.
También debido a la dificultad de habilidades lectoras que poseen los
estudiantes, se ve afectada la imagen de la institución frente a los resultados que
arrojan la aplicación de las pruebas saber, obteniendo muy bajos índices y por
ende malos rendimientos a nivel institucional y municipal ya que con estos
resultados de las pruebas censales el Ministerio de Educación Nacional mide los
índices de calidad educativa.
Además de lo anterior se evidencia en los estudiantes la desmotivación en
todas las asignaturas pues estos no desean desarrollar ninguna actividad que
tenga inmerso lecturas, y debido a esto se afecta también el ambiente escolar ya
que da pie para el desorden, la indisciplina, la inasistencia, el bajo nivel y
desinterés de actividades en clase y en casa, y por ende la pérdida del año
escolar.
Formulación del problema
¿Existe una herramienta virtual que fortalezca habilidades lectoras en los
estudiantes en un ambiente acorde a sus intereses y necesidades?

6. Objetivos
GPromover entre los alumnos de 8 en la E.N.S.B. estrategias psicopedagógicas a
partir del juego en las TICS para la enseñanza / aprendizaje en Inteligencia
Emocional general
Específicos
Diagnosticar las causas que evidencian la apatía de los estudiantes frente a la
lectura.
Crear un blogger como estrategia motivante que fortalezca en los estudiantes
habilidades por la lectura en ambientes agradables.
Utilizar el blogger con los estudiantes y padres de familia como proyecto de aula
para mejorar y propiciar habilidades lectoras.
Justificación
En la actualidad el docente tiene el convencimiento de que el desarrollo de
un nivel adecuado de competencia lectora está directamente relacionado con la

7. mejora del aprendizaje escolar. Parece, por tanto, que la planificación desde la
escuela de actividades para desarrollar la competencia lectora y fomentar la
lectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar el conocimiento de
los estudiantes.
Ya que la lectura permite obtener información, reflexionar, desarrollar la
memoria, la capacidad de análisis, ampliar su vocabulario, mejorar la ortografía y
estructuras sintácticas. Además enriquece la expresión oral y escrita, para
organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos que deben
ser transmitidos; la garantía de lo anterior debe propiciarse en ambientes
adecuados que despierten el gusto e interés por hacerlo sin que esto se convierta
en una apatía.
Por lo anterior, surge la necesidad de implementar un blogger que maneje
estrategias que fomenten el interés por la lectura y fortalezcan habilidades lectoras
en los estudiantes, con actividades acordes a sus gustos e intereses cumpliendo
así con los requerimientos planteados por el Ministerio de Educación Nacional.
Por tanto el colegio debe brindar las herramientas para el desarrollo de esta
propuesta vinculando a la comunidad educativa, especialmente a los padres de
familia quienes pueden incidir de manera directa en las responsabilidades
académicas y actitudinales de los estudiantes.

8. Para un mayor impacto a través de este blogger se compartirán las
experiencias significativas que motiven a toda la comunidad educativa para
adquirir una mayor participación y por ende mejora en general de la institución.
Además esta propuesta permitirá el reconocimiento a la labor docente Y por
ende a la institución ya que favorecerá los resultados de las pruebas saber
subiendo el nivel y mejorando las relaciones interpersonales y el ambiente escolar
y familiar entre todos los miembros que integran la comunidad educativa, además
la satisfacción de los estudiantes por desarrollar habilidades lectoras realizando
actividades novedosas y acordes a sus intereses, contribuyendo al desarrollo de
las competencias del mundo interactivo actual.
ALCANCE

9. Los participantes del presente proyecto son los estudiantes del grado de
aceleración del aprendizaje de básica primaria con los cuales se espera realizar
estrategias que fomenten el interés por la lectura y fortalezcan habilidades lectoras
en los estudiantes, con actividades acordes a sus gustos e intereses como lo son
las herramientas digitales en este caso el blogger, cumpliendo así con los
requerimientos planteados por el Ministerio de Educación Nacional.

10. ENFASIS DEL PROYECTO PEDAGOGICO
Las áreas que se tomaron como énfasis para la aplicación de la presente
propuesta fueron principalmente lengua castellana y tecnología e informática
transversalizando con todas las diferentes áreas del saber. Las cuales pretenden
propiciar espacios que fomente las habilidades lectoras con el uso de las tics de
forma creativa e innovadora de acuerdo a los gustos e intereses de los estudiantes
y por ende tomando de referencia los requerimientos del Ministerio de Educación
Nacional.

11. REFERENTES CONCEPTUALES
Para la ejecución del presente proyecto se tomó como referentes los siguientes
proyectos:
http://es.slideshare.net/Escuela_Los_Laureles/aplicacin-de-las-tic-para-fortalecer-
el-proceso-de-lectura-en-los-estudiantes-del-grado-tercero-de-la-escuela-
los-laureles-15561751
http://es.slideshare.net/Zaragozasedelavictoria/comprension-lectora-con-el-
uso-de-las-tics-en-estudiantes-de-grado-tercero-de-la-escuela-rural-la-victoria-
final?related=1
http://es.slideshare.net/mariaelenamendezpuche/proyecto-de-las-tic-para-leer-
comprender-y-aprender?related=3

12. METODOLOGIA Y FUNDAMENTACION
La metodología empleada en el desarrollo de la presente propuesta es una
metodología activa, lúdica basada en el uso de las tics. Se realizó teniendo en
cuenta el análisis y sistematización de la información recolectada en la fase
diagnóstica en la cual se evidencia la necesidad de implementar una estrategia
acorde con los planes de área de dicha institución y que a la vez motive y
despierte el interés por la lectura acorde con sus intereses por el mundo virtual.
Por tal razón, se crea la siguiente propuesta denominada: “El blogger, una
experiencia virtual que fortalece habilidades lectoras” con los estudiantes de
aceleración del aprendizaje de la Institución Educativa técnico empresarial José
María Estévez, cuyo propósito principal es despertar el interés y la motivación de
los estudiantes hacia la lectura a través de estrategias pedagógicas lúdicas e
interactivas.
En esta segunda etapa se realizó la ejecución de las jornadas con la utilización del
blogger, para el grado de aceleración de básica primaria. Estas representan una
forma de enseñanza y aprendizaje de las áreas del saber estimulando el goce, la
diversión, la creatividad y la imaginación del estudiante, ya que cada una de ellas
se caracteriza por su contenido digital, histórico, lúdico por las reglas y variantes

13. del juego aplicado, al igual que dinámicas de atención que motivan al estudiante a
explorar, observar, analizar, descubrir, indagar, establecer, utilizar, realizar,
formularse preguntas, buscar explicaciones, comunicar y sustentar sus opiniones,
permitiendo que este comparta fomentando el respeto por la diferencia y el
reconocimiento del otro mientras aprende, creando un ambiente propicio para el
desarrollo de las competencias virtuales en el aula.

14. CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD DURACION
5 AGOSTO TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°1
1 HORA
8 DE AGOSTO TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°1
1 HORA
19 DE AGOSTO TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°1
1 HORA
21 DE AGOSTO TRABAJO CON
PADRES TALLER N°3
1 HORA
29 DE AGOSTO TRABAJO CON
PADRES TALLER N°3
1 HORA
2 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON
PADRES TALLER N°3
1 HORA
5 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°2
1 HORA

15. 9 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°2
1 HORA
16 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°2
1 HORA
19 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°4
1 HORA
26 DE SEPTIEMBRE TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°4
1 HORA
1 DE OCTUBRE TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°4
1 HORA
3 DE OCTUBRE TRABAJO CON
ESTUDIANTES TALLER
N°5
1 HORA
CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE

16. La Lúdica y Trabajo con tics se consolidaron como estrategias eficaces y
pertinentes para el desarrollo de las competencias virtuales en los estudiantes
del grado aceleración del aprendizaje.
Las jornadas digitales con la utilización del blogger se constituyeron como una
de las actividades de preferencia para los estudiantes, logrando que en un 90%
se motivaran por la lectura y el cumplimiento de sus labores con
responsabilidad.
Los avances logrados en las actitudes de los estudiantes frente a su habilidad
lectora con el uso del blogger fueron significativos pues los estudiantes
mostraron progreso en las concepciones que tenían acerca del área.
Con la aplicación del blogger como estrategia virtual se logró que los
estudiantes considerara agradable e interesante el área y se cambiaran las
actitudes no favorables frente a la lectura.

17. La mayoría de los estudiantes expresaron interés por preguntar, plantear
hipótesis, dar respuesta a sus interrogantes a través de la consulta en
diferentes fuentes de información, relacionándola con las teorías existentes
para plantear conclusiones y argumentar sobre lo aprendido en la utilización
del blogger.

18. RESULTADOS ESPERADOS
Impacto
Transversalidad
Participación activa de padres de familia, estudiante y docente.
Habilidad lectora.
Agrado y fortalecimiento lector por medio de las tics.
Participación en el blogger.

19. BIBLIOGRAFIA
http://es.slideshare.net/Escuela_Los_Laureles/aplicacin-de-las-tic-para-fortalecer-
el-proceso-de-lectura-en-los-estudiantes-del-grado-tercero-de-la-escuela-
los-laureles-15561751
http://es.slideshare.net/Zaragozasedelavictoria/comprension-lectora-con-el-uso-de-
las-tics-en-estudiantes-de-grado-tercero-de-la-escuela-rural-la-victoria-final?
related=1
http://es.slideshare.net/mariaelenamendezpuche/proyecto-de-las-tic-para-leer-comprender-
y-aprender?related=3