diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las
TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
 Ciencias (naturales y
educación ambiental, Sociales,
Competencias Ciudadanas e
inclusión.)
 Humanidades, lengua
castellana
 Matemáticas.
CONTENIDO DIGITAL:
Escriba el nombre de los recursos
educativos digitales utilizados en
este proyecto.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
De acuerdo al área se definen según
los estipulados por el MEN.
COMPETENCIA:
Relación de las competencias
básicas que desarrollarán los
estudiantes con el abordaje del
proyecto de aula con TIC.
PROCESO:
Desarrollar un programa de ejercicios lúdico recreativos con la ayuda de
las TIC para mejorar la convivencia en los niños y las niñas de grado
cuarto que asisten a la I.E Oriente Miraflores Sede C.
• METODOLOGIA
• Método: Descriptivo
• Propósito: Aplicado.
• Evaluación. Fenómeno: Transversal.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Mediante los componentes evaluativos del saber de los estudiantes

2. interiorizar conceptos básicos sobre el deporte; el hacer mediante el
desarrollo de las actividades programadas y el ser que hace referencia a
la parte actitudinal de los estudiantes como centro de nuestra practica
pedagógica.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Mantener la dinámica de las actividades propuestas desde el inicio del
proyecto para no perder el objetivo del mismo.
Haciendo de las actividades ludico recreativas más divertidas y amenas
en donde se viene a jugar y aprender.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
.Evidencias fotográficas sobre la participación de los estudiantes
.Actividades de aprendizaje con contenidos integrados de las distintas
áreas participantes.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Luz Amparo Castellanos
amparosl@outlook.com
3002823537
PLAN LECTOR
Este plan lector se desarrolla en el grado 7-3 de la IE Camacho Carreño de Bucaramanga para
fortalecer la habilidad lectora de los estudiantes pues es muy importante desarrollarlo en este
grado ya que están incluidos sordos y oyentes.
Luz Amparo Castellanos de Valdivieso

3. IE Camacho Carreño
Bucaramanga – Santander
Colombia
CONTEXTO
 Este grupo tiene la condición especial de ser inclusivo (estudiantes sordos y oyentes). El
grupo cuenta con el apoyo fundamental de una intérprete que gracias a su habilidad logra
aumentar el nivel de comprensión y escritura de los estudiantes sordos.
 Por la condición especial del grupo, a algunos estudiantes se les dificulta hacer un correcto
uso de la lengua castellana escrita, leída y comprendida en su totalidad.
 La falta de interés de los estudiantes, el bajo nivel de escolaridad de los padres, su
situación socioeconómica no permite apoyo con equipos e internet.
 Ante lo descrito, la informática y las TIC´s son una herramienta visual y tecnológica
importante especialmente para los estudiantes sordos.
OBJETIVO GENERAL
 Este grupo tiene la condición especial de ser inclusivo (estudiantes sordos y oyentes). El
grupo cuenta con el apoyo fundamental de una intérprete que gracias a su habilidad logra
aumentar el nivel de comprensión y escritura de los estudiantes sordos.
 Por la condición especial del grupo, a algunos estudiantes se les dificulta hacer un correcto
uso de la lengua castellana escrita, leída y comprendida en su totalidad.
 La falta de interés de los estudiantes, el bajo nivel de escolaridad de los padres, su
situación socioeconómica no permite apoyo con equipos e internet.
 Ante lo descrito, la informática y las TIC´s son una herramienta visual y tecnológica
importante especialmente para los estudiantes sordos.
QUE SE PUEDE LOGRAR
Los estudiantes deben mejorar sus competencias comunicativas propias, con sus compañeros
sordos y oyentes, así mismo en lengua de señas, oral y escrito.

4. ACTIVIDADES PROPUESTAS
LECTURA “COLOMBIA, MI ABUELO Y YO”
Objetivos• Motivar a los alumnos a la lectura del libro reflejado en un documento tomado de
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/semilij/colombia-mi-abuelo-y-yo
• Potenciar el aspecto lúdico de la lectura
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1556589/compuestas___.htm
• Trabajar la creatividad en http://www.educaplay.com/
• Trabajar la expresión oral y en lengua de señas
http://www.youtube.com/watch?v=08dydvtPZ1Q
• Promover el trabajo en equipo para presentaciones en formato digital.
Descripción
Esta actividad nos sirve para presentar la lectura de un modo atrayente y creativo para los
alumnos utilizando referentes virtuales y apoyos usados en el computador.
A partir de lo leído se organizan en grupos de 4 alumnos, hacen una propuesta para celebrar el
fin de curso en su institución.
Una vez desarrollada la propuesta, cada grupo presentará de forma digital su versión de un libro
que le llamo la atención en este caso fue “COLOMBIA,MI ABUELO Y YO” ideal. Finalmente se
realizará una votación para escoger uno de los proyectos desarrollados.
Para llevar a cabo esta actividad deberán seguir el siguiente guion:
– Escoger un tema común .
– Proponer posibles subtemas para escoger las diferentes clases.
– Escoger un subtema para su clase.
– Desarrollar las actividades que se podrían realizar con el subtema escogido.
-Todo con ayudas virtuales y apoyos lúdicos tomados de la red y programas del computador.
Orientaciones
Es importante hacer hincapié en la posibilidad real de realizar las propuestas en la propia
institución.

5. Además, puede ser interesante que la propuesta más votada, al menos la parte que se refiere al
proyecto de la clase, pueda ser llevada a cabo al finalizar el curso.
APRENDIZAJES – CONCLUSIONES – OPORTUNIDADES
 Se logró una lectura eficaz de parte de los jóvenes sordos y una gran motivación para
entrar al mundo virtual.
 Gracias al uso de las TIC se nota mejoría en expresión escrita, oral, y en lengua de señas.
 Observamos una gran motivación e interés por mejorar el proceso comunicativo.
 Avance en la comunicación grupal e individual en cada uno de los jóvenes componentes
del proyecto