Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas elemen dasar dan prinsip refrigerasi untuk siswa kelas XI program keahlian teknik ketenagalistrikan. Materi pembelajaran meliputi sistem satuan, pengukuran tekanan dan suhu, termodinamika, dan prinsip refrigerasi."

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Negeri
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tema : Elemen Dasar Refrigerasi
Sistem Refrigerasi
Alokasi Waktu : 4 x 8 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, 1responsiv dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk
dipergunakan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang refrigerasi.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan pekerjaan di
bidang refrigerasi.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam pekerjaan di bidang refrigerasi.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas memasang dan memelihara peralatan
refrigerasi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam
melakukan pekerjaan di bidang refrigerasi.
3.1 Menjelaskan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
4.1 Membandingkan sistem refrigerasi
C. Indikator:
1.1.1 Meyakini dan mensyukuri kesempurnaan Tuhan yang telah menciftakan benda-benda dan
fenomenanya untuk dipergunakan dalam bidan refrigerasi.
1.1.2 Berdoa setiap memulai dan mengakhiri pekerjaan

2. 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung
jawab dalam pekerjaan di bidang refrigerasi.
2.2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan pembelajaran dan melaporkan hasil belajar
2.2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
/lingkungan
2.3.1 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam
melakukan pekerjaan di bidang refrigerasi
3.1.1 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis
(density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
3.1.2 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir dalam
satuan SI dan Sistem Imperial
3.1.3 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
3.1.4 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
3.1.5 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
3.1.6 Mengidentifikasi sistem termodinamika
3.1.7 Memahami konsep proses dan siklis
3.1.8 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
3.1.9 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
3.1.10 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
3.1.11 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
3.1.12 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
3.1.13 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
3.1.14 Memahami konsep perhitungan energi panas
3.1.15 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
3.1.16 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
3.1.17 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
3.1.18 Mendeskripsikan sistem refrigerasi tabung Vortex
3.1.19 Mendeskripsikan system refrigerasi Sistem Thermoelektrik
3.1.20 Mendeskripsikan system refrigerasi system ekspansi gas
3.1.21 Mendeskripsikan system refrigerasi system absorbsi
3.1.22 Mendeskripsikan system refrigerasi system kompresi uap
4.1.1 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis (density) dalam system
internasional (SI) ke sistem imperial dan sebaliknya
4.1.2 Menentukan nilai tekanan suatu zat
4.1.3 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
4.1.4 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
4.1.5 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
4.1.6 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan America
4.1.7 Menghitung konduktivitas panas zat
4.1.8 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam system metric dan
imperial.
4.1.9 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
4.1.10 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
D. Materi Pembelajaran
Menguraikan Elemen Dasar dan prinsip Refrigerasi

3. Tugas 1.1: Cuaca Panas dan Cuaca Dingin
1. Penerapan Sistem Satuan
Tugas 1.2: Standarisasi Satuan
Masa
Gaya
Volume Spesifik dan Masa Jenis (density)
Masa dan Volume Zat yang Mengalir
2. Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
Tugas 1.3 Beda Tekanan Absolut dan Tekanan Gauge
Tekanan
Tekanan atmosfer
Barometer
Manometer
Tabung Bourdon
Tekanan Gauge
Tekanan Mutlak (Absolut)
Vacuum
Suhu
3. Sistem Termodinamika
Proses dan Siklus
Sifat dan Kondisi Zat
Hukum Konservasi Energi
Energi Internal
Energi Kinetik Internal
Energi Potensial Internal
Energi Panas dan Daya
Energi
Ekivalen Mekanikal
Metoda Pemindahan Energi Panas
Cara Konduksi
Konduktivitas Panas
Cara Konveksi
Cara Radiasi
Teori Stefan-Boltzmann
Perhitungan Energi Panas
Perubahan Wujud Zat
Uap Air
Tugas 1.5: Memahami fenomena uap air.
Tabel termodinamika
Perubahan Fase Air
Fasa Padat
Fasa Cair
Fasa Gas
Panas Sensibel
Panas Laten
Pendalaman
Zat murni
Panas Spesifik
4. Prinsip Refrigerasi
Tugas 1.6: Menguraikan Efek Pendinginan Sederhana

4. Efek Pendiginan
Sistem Refrigerasi Kompresi Uap
Sistem Refrigerasi Thermoelektrik
Sistem Refrigerasi Absorbsi
Sistem Refrigerasi Tabung Vortex
Sistem Refrigerasi Ejector
Refrigerasi adalah bidang beragam dan mencakup sejumlah besar proses mulai dari pendinginan
ruang untuk kenyamanan tubuh (tata udara) hingga ke pendinginan ruang untuk pengawetan
makanan dan produk lain.
Manusia harus berjuang keras untuk mengatasi keberagaman iklim dan cuaca. Terkait dengan
kondisi iklim danb cuaca, pernahkan kalian merasa kedinginan yang luar biasa atau kepanasan yang
luar biasa. Apa yang kalian lakukan ketika merasakan kedinginan atau kepanasan?. Apa kalian
hanya menerima dan pasrah saja terhadap kondisi lingkunganmu? Pada hakekatnya manusia
dianugerahi akal dan pikiran agar mau menggunakan akal dan pikirannya untuk membawa manfaat
yang sebesarbesarnya bagi sesamanya dan
Bagi lingkungannya. Perhatikan dan amati peristiwa berikut ini:
Ada dua sistem satuan yang dapat digunakan, yaitu (1) Sistem Internasional, yang lazim disebut
sebagai satuan SI, dan (2) Sistem Imperial (Inggris) yang merupakan sistem satuan yang berlaku di
Eropa. Sistem satuan SI paling banyak digunakan di seluruh dunia, dan buku ini, menerapkan kedua
sistem satuan tersebut. Ada tiga sifat penting dalam termodinamika yang harus dipahami dengan
benar, yaitu: (1) masa, (2) panjang, dan (3) gaya.
Masa
Massa didefinisikan sebagai jumlah materi pembentuk bodi dengan bentuk dan ukuran terbatas.
Di dalam sistem satuan SI, satuan dasar massa adalah kilogram (kg) dan dalam sistem satuan
Imperial masa diukur dalam satuan pound (lb). Satuan dasar waktu untuk kedua sistem adalah
sama yaitu detik (dt).
Berikut adalah hubungan antara kedua sistem tersebut: 1kg = 2,2046 lb atau 1 lb = 0,4536 kg 1
kg/s = 7936,6 lb/h = 2,2046 lb/s 1 lb/h = 0,000126 kg/s 1 lb/s = 0,4536 kg/s
Dalam satuan SI, satuan dasar panjang adalah meter (m), dan dalam system satuan imperial,
satuan dasar panjang adalah kaki (ft). Satuan tambahan dalam satuan SI adalah cm, dan dalam
satua imperial adalah inci. Berikut adalah hubungan antara kedua sistem tersebut: 1 m = 3,2808
ft = 39,370 in 1 ft = 0.3048 m 1 in = 2,54 cm = 0.0254 m
Gaya
Gaya adalah jenis tindakan yang dapat membawa benda untuk beristirahat atau berubah arah
gerakan (misalnya, gaya tolak atau gaya tarik). Satuan dasar gaya
adalah newton (N), di mana 1N = 0,22481 lbf atau 1 lbf = 4.448 N.

5. Empat aspek yang telah dibahas di atas (yakni: massa, waktu, panjang, dan gaya) memiliki
saling keterkaitan seperti yang dinyatakan dalam hukum kedua Newton tentang gerak. Hukum
Newton kedua menyatakan bahwa gaya (F) yang bekerja pada benda adalah sebanding dengan
massa (m) dan percepatan (a) dalam arah gaya, seperti yang diberikan dalam Persamaan berikut
ini: F = (m)(a) (1.1) Dalam hal ini F = gaya dalam Newton (N) m = masa dalam kilogram (kg)
a = akselerasi dalam meter per detik (m/s2) Persamaan 1.1 menunjukkan gaya yang dibutuhkan
untuk mempercepat massa 1 kg pada tingkat percepatan 1 m/s2 sebagai 1N = 1 kgm/s.2
Gaya grafitasi yang dikenakan pada suatu benda dapat ditentukan dengan mensubtitusikan gaya
grafitasi lokal (g) ke dalam faktor akselerasi (a) dalam persamaan 1.1. Jadi, bila digunakan untuk
menghitung gaya grafitasi, maka persamaan 1.1 dapat diubah menjadi: F = (m)(g) (1.2) 15
Contoh 1.1 Tentukan besarnya gaya grafitasi yang dialami suatu benda yang memiliki masa
sebesar 25 kg. Solusi Menggunakan persamaan 1.2, didapat F = (25 kg) (9,807 N/kg) = 245,18
N Penting untuk dicatat bahwa nilai percepatan gravitasi bumi adalah 9,80665m/s2 untuk sistem
SI dan 32,174 ft/s2 untuk sistem satuan imperial, dan itu menunjukkan bahwa benda jatuh bebas
menuju permukaan bumi tunduk pada aksi gravitasi bumi.
Volume Spesifik dan Masa Jenis (density)
Volume spesifik () adalah volume per satuan massa suatu zat, biasanya dinyatakan dalam
meter kubik per kilogram (m3/kg) dalam sistem SI dan dalam kaki kubik per pon (ft 3 /lbm)
dalam Sistem satuan imperial. Masa jenis () suatu zat didefinisikan sebagai massa per satuan
volume dan karena itu merupakan kebalikan dari volume spesifik: ρ = 1/ (1.3) Satuan
volume spesifik adalah kg/m3 dalam sistem SI dan lb/ft 3 dalam Sistem satuan imperial. Volume
spesifik juga didefinisikan sebagai volume per satuan massa, dan masa jenis (density) sebagai
massa per satuan volume, yaitu;  = V/m (1.4)  = m/V (1.5)
Masa dan Volume Zat yang Mengalir
Bila masa benda diukur dalam satuan gram (g) atau kilogram (kg), maka masa suatu zat cair
yang mengalir diukur dalam satuan gram per detik (g/s) atau dalam kilogram per detik (kg/s).
Satuan lain yang dapat dipakai untuk mengukur aliran suatu zat cair adalah kilogram per menit
(kg/m) dan kilogram per jam (kg/h). Sama seperti masa, volume diukur dalam meter kubik (m 3
)
atau dalam liter (l), volumesuatu zat cair yang mengalir diukur dalam satuan meter kubik per
detik (m/s) atau dalam liter per detik (l/s) atau dalam meter kubik per jam (m3
/h)

6. Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
tekanan atmosfir di permukaan laut adalah 1 atmosfir (atm). Di mana
1 atm = 1 bar = 1 kg/cm2
gauge yakni nilai tekanan yang diperoleh dari pengukuran tekanan
menggunakan alat ukur tekanan seperti yang diperlihatkan
dalam Gambar 1.5 mengukur tekanan ban. Nilai tekanan ban yang
ditunjukkan oleh
alat ukur tekanan (gauge) disebut tekanan gauge. Disamping tekanan
gauge dikenal
pula tekanan absolut (tekanan teoritis) yang didapat dari hasil analisis
Beda Tekanan Absolut dan Tekanan Gauge
Tekanan
Tekanan adalah gaya yang bekerja per satuan luas permukaan.
Barometer adalah instrumen yang digunakan untuk mengukur tekanan pada atmosfir bumi.
Bila 760 mm Hg setara dengan 101.325 Pa, maka untuk setiap mm Hg akan
setara dengan 133,32 Pa. Dari sini kita dapat membuat hubungan lain sebagai
berikut:
Cm Hg = (Pa)/(1333,2) Mm Hg = (Pa)/(133,32)Pa = (cm Hg)(1333,2) Pa = (mm
Hg)(133,32)
Manometer adalah salah satu jenis meter tekanan (pressure gauge) yang menggunakan

7. kolom mercury untuk mengukur tekanan suatu zat (cair atau gas) yan ada di dalam suatu tabung.
Konstruksi manometer mercury
Karena konstruksi manometer yang tidak praktis, memerlukan tabung panjang, untuk
alasan praktis manometer tidak digunakan untuk mengukur tekanan yang lebih besar
dari satu atmosfir. Sebagai gantinya, untuk mengukur tekanan yang lebih besar dari
satu atmosfir digunakan Tabung Bourdon.
Tekanan gauge adalah nilai tekanan yang diperoleh dari hasil pengukuran tekanan menggunakan
meter tekanan (pressure gauge). Tekanan absolut merupakan jumlah dari tekanan gauge (positif atau
negatif) dan tekanan atmosfer, yang diekspresikan sebagai berikut: kPa (gauge) + tekanan atmosfer
= kPa (absolut) (2.3) Vacuum adalah kondisi tekanan yang lebih rendah dari tekanan atmosfer dan
hanya terjadi pada sistem tertutup, kecuali di luar angkasa. Vacuum adalah kondisi tekanan yang
lebih rendah dari tekanan atmosfer dan hanya terjadi pada sistem tertutup, kecuali di luar angkasa.
Liquid-in-glass thermometers. Dalam termometer ini cairan mengembang ketika menyerap panas,
sehingga meningkatkan suhu
 Resistance thermometers. Termometer ini terbuat dari resistan.
 Thermocouple. Sebuah termokopel terdiri dari dua konduktor listrik dari bahan yang berbeda
dihubungkan bersama di salah satu ujung (measuring junction).
 Thermistor. Thermistor merupakan bahan semikonduktor yang mempunyai
 koefisien suhu negatif (negative koeficient temperatute).
Sistem Termodinamika
Ada tiga sistem termodinakik yang dapat didefinisikan sebagai berikut:
 Sistem tertutup, adalah sebuah sistem yang memiliki masa tetap, sehingga tidak ada
pengurangan atau penambahan masa. Dalam beberapa buku, ia juga disebut control mass.
 Sistem terbuka, didefinisikan sebagai suatu sistem di mana masa diperbolehkan ditambah atau
dikurangi. Hal ini juga disebut control volume.
 Sistem terisolasi. Ini adalah sistem tertutup yang tidak dipengaruhi oleh lingkungan sama sekali.
Sifat dan Kondisi Zat
Sifat zat merupakan karakteristik fisik zat yang digunakan untuk menggambarkan kondisinya. Dua
sifat yang dimiliki suatu zat biasanya menentukan keadaan atau kondisi suatu zat, dan dapat untuk
menentukan sifat-sifat lainnya yang terkait. Beberapa contoh adalah suhu, tekanan, entalpi, dan
entropi.
Hukum Konservasi Energi
Hukum Thermodinamika pertama menyatakan, bahwa jumlah energi di dalam system
thermodinamik adalah konstan. Tidak ada satupun kekuatan yang
Energi Internal Menurut teori molekul, seluruh zat baik yang berwujud cair, gas dan padat terdiri
dari jutaan partikel mikroskopik yang disebut molekul.

8. Energi kinetik internal merupakan energi dari pergerakan atau kecepatanmolekul.
Energi potensial internal merupakan energi yang timbul akibat adanya pemisahan dalam derajad
molekul.
Pada Sistem Refrijerasi dan Tata Udara, terjadi proses penambahan atau pengurangan energi panas
terhadap refrijeran sebagai fluida penukar kalor dan udara ruang yang dikondisikan.
Energi adalah kapasitas untuk melakukan suatu pekerjaan. Energi yang disimbolkan dengan huruf w,
merepresentasikan adanya kondisi pergerakan benda, posisi, atau susunan molekul yang akan dapat
menghasilkan suatu pekerjaan dalam kondisi tertentu.
Energi panas dapat dipindahkan dari satu benda atau substansi ke benda lainnya. Pemindahan energi
panas dapat berlangsung dalam tiga cara, yaitu (1) konduksi, (2) konveksi, dan (3) radiasi.
Kuantitas atau jumlah energi panas yang dikonduksikan melalui suatu benda tergantung pada
beberapa faktor sebagai berikut:
1. Beda suhu antara kedua sisi benda (t2-t1)
2. Luas penampang benda (A)
3. Tebal benda (L)
4. Konduktivitas Panas yang dimiliki benda (K)
5. Waktu (T)
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik di tingkat sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang
mengalir dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
10
menit

9. o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati peristiwa dibawah ini ;
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis
(density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
o Mendengar
o Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis
(density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
Menanya
20
menit

10. o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Dalam satuan SI, satuan dasar panjang adalah meter (m), dan dalam system satuan
imperial, satuan dasar panjang adalah kaki (ft). Satuan tambahan dalam satuan SI
adalah cm, dan dalam satua imperial adalah?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), ; Peserta didik diminta melakukan
pengamatan pada berbagai peralatan rumah tangga yang terkait dengan sistem
refrigerasi dan tata udara. Catat data teknis yang tertera pada plat nama peralatan
tersebut.
o Mengamati obyek/kejadian, :
Peserta didik diminta melakukan pengamatan pada berbagai peralatan rumah tangga
yang terkait dengan sistem refrigerasi dan tata udara. Catat data teknis yang tertera
pada plat nama peralatan tersebut.
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi ; Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
dari berbagai sumber misalnya internet
o Mencari informasi tentang: Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.

11. dari berbagai sumber misalnya internet
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang :
 Bagaimana upaya yang dilakukan oleh orangorang untuk mengatasi cuaca panas.
 Berbagai peralatan rumah tangga yang terkait dengan sistem refrigerasi dan tata
udara.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.

12. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang tentang
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

13. Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
10
menit
2. Pertemuan Ke-2 (6 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya mengenai
 Menguraikan elemen Dasar dan Prinsip Refrigerasi
 Penerapan Sistem Satuan
 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, :
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
10
menit

14.  Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini :
250
menit

15. o Membaca tentang
o Mendengar
o Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling

16.  Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
o yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Tekanan normal atmosfir di atas permukaan laut adalah sebesar?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi tentang Peserta didik diminta Mengumpulkan informasi
tentang:
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
dari berbagai sumber yang relevan misalnya internet
o Mencari informasi tentang
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks tentang :
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang perbedaan
antara tekanan gauge dan tekanan absolut. Presentasikan hasilnya di depan kelas.
o Mengulang

17. o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan :
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup

18.  Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas

19.  Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat,
dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah berupa menyusun jadwal melakukan study
Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
10
menit
3. Pertemuan Ke-3 (6 x 45 menit) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
10
menit

20.  Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation,
superheat, dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, :
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation,
superheat, dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati; Peserta didik diminta mengamati gambar berikut ini :
250
menit

21. o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Energi kinetik internal merupakan energi dari:

22. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian, :
Amati ilustrasi proses dan siklus dalam Gambar 1.16. Diskusikan dengan teman
sekelompok, tentang proses dan siklus. Banyak sekali proses dan siklus yang terjadi di
sekeliling kehidupan kita. Uraikan pendapatmu! Dan presentasi hasilnya di depan kelas.
Dalam paparan jelaskan maknanya berikut contoh nyata yang ada di lingkungan sekitar
kalian. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Mencari informasi tentang
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan: Peserta didikdiminta berdiskusi dalam kelompok tentang proses dan
siklus. Dimana Banyak sekali proses dan siklus yang terjadi di sekeliling kehidupan kita.
Uraikan pendapatmu! Dan presentasi hasilnya di depan kelas. Dalam paparan jelaskan
maknanya berikut contoh nyata yang ada di lingkungan sekitar kalian. Buatlah
kesimpulan dari hasil kegiatan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan

23. peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
o yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi

24. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
25
menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 6 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
10
menit

25. o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya tentang
 Pengukuran Tekanan dan Suhu Zat di dalam Sistem Tertutup
 Mengidentifikasi sistem termodinamika
 Memahami konsep proses dan siklis
 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan
energy potensial internal
 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
 Memahami konsep perhitungan energi panas
 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation,
superheat, dan subcooling
 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang,
 Prinsip Refrigerasi
 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis
(density) dalam system internasional (SI) ke sistem imperial dan
sebaliknya
 Menentukan nilai tekanan suatu zat
 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan
America
 Menghitung konduktivitas panas zat
 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam
system metric dan imperial.
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

26.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini :
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
 Prinsip Refrigerasi
 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis (density)
dalam system internasional (SI) ke sistem imperial dan sebaliknya
 Menentukan nilai tekanan suatu zat
 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan America
 Menghitung konduktivitas panas zat
 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam system
metric dan imperial.
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang
 Prinsip Refrigerasi
 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis (density)
dalam system internasional (SI) ke sistem imperial dan sebaliknya
 Menentukan nilai tekanan suatu zat
 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan America
 Menghitung konduktivitas panas zat
 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam system
metric dan imperial.
250
menit

27.  Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini
cara memperoleh efek pedinginan dengan cara berbdeda, yakni menggunaan zat
liquid tekanan dan suhu sangat rendah. Kalian tentu masih ingat ada beberapa zat
liquid yang mudah menguap seperti alkohol dan bensin. Ketika kalian tampung
alkohol di telapak tangan kalian apa yang kalian lihat dan rasakan
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Mencari informasi tentang
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang
Cara Membuat Efek Pendinginan dengan Penguapan Liquid
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang:
 Prinsip Refrigerasi
 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis (density)
dalam system internasional (SI) ke sistem imperial dan sebaliknya
 Menentukan nilai tekanan suatu zat
 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan
America
 Menghitung konduktivitas panas zat
 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam system
metric dan imperial.
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan

28. peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang
 Prinsip Refrigerasi
 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis (density)
dalam system internasional (SI) ke sistem imperial dan sebaliknya
 Menentukan nilai tekanan suatu zat
 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan
America
 Menghitung konduktivitas panas zat
 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam system
metric dan imperial.
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
o yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Prinsip Refrigerasi
 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis (density)
dalam system internasional (SI) ke sistem imperial dan sebaliknya
 Menentukan nilai tekanan suatu zat
 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan
America
 Menghitung konduktivitas panas zat
 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam system
metric dan imperial.
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

29. kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
25
menit
F. Penilaian Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran

30. Jenis/TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
Dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
o Proyektor
o Media cetak yang berhubungan dengan materi pelajaran
 Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
o Alat tulis
 Sumber Belajar :
o Buku paket
o E-dukasi net
o Buku-buku lain yang relevan
Jakarta, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

31. ...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

32. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XII/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung
jawab dalam pekerjaan di bidang refrigerasi.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas memasang dan memelihara
peralatan refrigerasi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam
melakukan pekerjaan di bidang refrigerasi.
Indikator
2.1.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran dan
melaporkan hasil belajar
2.2.1 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium /lingkungan
2.3.1 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam dalam melakukan pekerjaan di bidang
refrigerasi
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tuliSMKsing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

33. 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan33ocial) dalamdiskusikelompok
8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi33iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =

34. Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : XI……….
No NamaPesertaDidik
Skor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8

35. 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

36. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XI/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung
jawab dalam pekerjaan di bidang refrigerasi.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas memasang dan memelihara peralatan
refrigerasi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam melakukan
pekerjaan di bidang refrigerasi.
Indikator
2.1.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran dan
melaporkan hasil belajar
2.2.1 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium /lingkungan
2.3.1 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam dalam melakukan pekerjaan di bidang
refrigerasi
Tugas :
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.

37. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

38. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI.........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

39. No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

41. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XII………….
NO
NAMA
SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

42. Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

43. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XI………….
No NamaPesertaDidik
SIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015

44. Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XI/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
4.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam pekerjaan di bidang refrigerasi.
4.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas memasang dan memelihara peralatan
refrigerasi.
4.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam melakukan
pekerjaan di bidang refrigerasi.
Indikator
4.1.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran dan
melaporkan hasil belajar
2.3.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium /lingkungan
5.3.1 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam dalam melakukan pekerjaan di bidang
refrigerasi
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu

45. Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

46. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : XII………..
No NamaPesertaDidik
Nilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

47. Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan : MA ...................
Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam
Kompetensi Dasar :
7.1 Menunjukkan perilaku taat terhadap ketentuan hukum fikih dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
6.1.1 Peserta didik diminta menunjukkan sikap kritis dalam mengamalkan hadis sebagai
dasar dalam kehidupan sehari-hari
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif

48. No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

49. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
KELAS : XII………….
No NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015

50. Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

51. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XI/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
Indikator
3.1.1 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis
(density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
3.1.2 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir dalam
satuan SI dan Sistem Imperial
3.1.3 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
3.1.4 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
3.1.5 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
3.1.6 Mengidentifikasi sistem termodinamika
3.1.7 Memahami konsep proses dan siklis
3.1.8 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
3.1.9 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
3.1.10 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
3.1.11 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
3.1.12 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
3.1.13 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
3.1.14 Memahami konsep perhitungan energi panas
3.1.15 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
3.1.16 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
3.1.17 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
3.1.18 Mendeskripsikan sistem refrigerasi tabung Vortex
3.1.19 Mendeskripsikan system refrigerasi Sistem Thermoelektrik
3.1.20 Mendeskripsikan system refrigerasi system ekspansi gas
3.1.21 Mendeskripsikan system refrigerasi system absorbsi
3.1.22 Mendeskripsikan system refrigerasi system kompresi uap
Soal/tugas : Tes lisan/ tertulis terkait dengan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

52. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks
…………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar
……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar
……………………………………………………….
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar
……………………………………………………….
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar 1

53. …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.

54. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………
KELAS :XII.……………..
NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

55. NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

57. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
KELAS : XI………..
No NamaPesertaDidik
Nilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

58. Mengetahui
Kepala ...................
…………………………………..
NIP .

59. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XI/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
Indikator
3.1.1 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis
(density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
3.1.2 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir dalam
satuan SI dan Sistem Imperial
3.1.3 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
3.1.4 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
3.1.5 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
3.1.6 Mengidentifikasi sistem termodinamika
3.1.7 Memahami konsep proses dan siklis
3.1.8 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
3.1.9 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
3.1.10 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
3.1.11 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
3.1.12 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
3.1.13 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
3.1.14 Memahami konsep perhitungan energi panas
3.1.15 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
3.1.16 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
3.1.17 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
3.1.18 Mendeskripsikan sistem refrigerasi tabung Vortex
3.1.19 Mendeskripsikan system refrigerasi Sistem Thermoelektrik
3.1.20 Mendeskripsikan system refrigerasi system ekspansi gas
3.1.21 Mendeskripsikan system refrigerasi system absorbsi
3.1.22 Mendeskripsikan system refrigerasi system kompresi uap
Soal/tugas : Tes lisan/ tertulis terkait dengan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif Penyelesaian Skor

60. Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

61. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XII.………………..
NO NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

62. NO NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

64. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : XI………..
No Nama Peserta Didik
Nilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

65. Jakarta 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala ................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

66. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XI/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
Indikator
3.1.1 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis
(density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
3.1.2 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir dalam
satuan SI dan Sistem Imperial
3.1.3 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
3.1.4 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
3.1.5 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
3.1.6 Mengidentifikasi sistem termodinamika
3.1.7 Memahami konsep proses dan siklis
3.1.8 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
3.1.9 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
3.1.10 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy potensial
internal
3.1.11 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
3.1.12 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
3.1.13 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
3.1.14 Memahami konsep perhitungan energi panas
3.1.15 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
3.1.16 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
3.1.17 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
3.1.18 Mendeskripsikan sistem refrigerasi tabung Vortex
3.1.19 Mendeskripsikan system refrigerasi Sistem Thermoelektrik
3.1.20 Mendeskripsikan system refrigerasi system ekspansi gas
3.1.21 Mendeskripsikan system refrigerasi system absorbsi
3.1.22 Mendeskripsikan system refrigerasi system kompresi uap
Soal/tugas : Tes lisan/ tertulis terkait dengan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
No.1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Jawaban Skor

67. 1
2
3
4
5
Jumlah 100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = ×
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ................... Guru Mata Pelajaran
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

68. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XI/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
Indikator
3.1.1 Mendeskripsikan standarisasi satuan masa, Gaya, Volume Spesifik dan Massa
Jenis (density) dalam system internasional (SI) dan sistem imperial
3.1.2 Menendeskripsikan satuan dan menghitung masa dan volume zat yang mengalir
dalam satuan SI dan Sistem Imperial
3.1.3 Mendeskripsikan tekanan absolute dan tekanan gauge dan vacuum
3.1.4 Mengidentifikasi alat pengukur tekanan
3.1.5 Mengidentifikasi konsep suhu, satuan suhu dan alat pengukur suhu.
3.1.6 Mengidentifikasi sistem termodinamika
3.1.7 Memahami konsep proses dan siklis
3.1.8 Memahami pengertian sifat dan kondisi zat
3.1.9 Mengidentifikasi hukum konservasi energy
3.1.10 Mendeskripsikan konsep energy internal, energy kinetic internal dan energy
potensial internal
3.1.11 Mendeskripsikan Satuan Energi dan daya
3.1.12 Memahami konsep ekuivalen mekanikal
3.1.13 Mengidentifikasi jenis-jenis transfer panas
3.1.14 Memahami konsep perhitungan energi panas
3.1.15 Mendeskripsikan perubahan wujud zat
3.1.16 Mendeskripsikan pengertian panas sensibel, panas laten, saturation, superheat, dan
subcooling
3.1.17 Mendeskripsikan konsep prinsip refrigerasi
3.1.18 Mendeskripsikan sistem refrigerasi tabung Vortex
3.1.19 Mendeskripsikan system refrigerasi Sistem Thermoelektrik
3.1.20 Mendeskripsikan system refrigerasi system ekspansi gas
3.1.21 Mendeskripsikan system refrigerasi system absorbsi
3.1.22 Mendeskripsikan system refrigerasi system kompresi uap
Soal/tugas : Tes lisan/ tertulis terkait dengan elemen dasar dan prinsip refrigerasi
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

69. 2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

70. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :XI.………………
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

71. Mengetahui
Kepala ...................
…………………………………..
NIP .

72. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan : SMK ...................
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Refrigerasi
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas : XI/Ganjil
Materi : Elemen Dasar Refrigerasi, Sistem Refrigerasi
Kompetensi Dasar :
4.1 Membandingkan sistem refrigerasi
Indikator
4.1.1 Mengkonversi nilai satuan Gaya, Volume Spesifik dan Massa Jenis (density) dalam
system internasional (SI) ke sistem imperial dan sebaliknya
4.1.2 Menentukan nilai tekanan suatu zat
4.1.3 Menggunakan berbagai alat ukur tekanan
4.1.4 Mengkonversi nilai suhu dalam berbagai satuan
4.1.5 Menggunakan berbagai alat ukur suhu
4.1.6 Mengkonversi satuan energi dan daya dalam Sistem Metric, British dan America
4.1.7 Menghitung konduktivitas panas zat
4.1.8 Menghitung panas zat dalam berbagai fase zat sesuai grafik T-H dalam system metric dan
imperial.
4.1.9 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara tertulis
4.1.10 Menyajikan perbandingan berbagai system refrigerasi secara lisan
Soal
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.