RPP SMA Sejarah Wajib Kelas XI -http://www.downloadrpp.com

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA .............
Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Barat
Alokasi Waktu : 10 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional
menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara
Indonesia
2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada
kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah.
2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mewujudkan
cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-
hari.
2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk meraih
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk
mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
3.1 Menganalisis perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing
hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia.
3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat ( Portugis, Belanda dan
Inggris) di Indonesia.
3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke-20.
41. Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan
konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah.
C. Indikator
1.1.1 Peserta didik menunjukan sikap menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam
perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia

2. 2.5.1 Peserta didik menunjukan sikap mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga
diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah
2.2.1 Peserta didik menunjukan sikap Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai
para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.3.1 Peserta didik menunjukan sikap Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai
para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.5.1 Peserta didik menunjuka sikap Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai
para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehari-hari
2.6.1 Peserta didik menunjukan perilaku jujur dan bertangung jawab dalam mengerjakan tugas di
sekolah
3.1.1 Menghubungkan merkantilisme dan kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
3.1.2 Menunjukkan peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
3.1.3 Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
3.2.1 Mendeskripsikan perkembangan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia
3.2.2 Mendeskripsikan kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial
3.3.1 Menjelaskan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing
4.1.1 Membuat rangkuman mengenai pengertian merkantilisme dan kapitalisme dan hubungannya
dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
4.1.2 Menunjukkan jalur kedatangan Bangsa Belanda ke Indonesia
4.1.3 Membuat uraian analitis mengenai pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
terhadap perkembangan masyarakat
4.2.1 Membuat rangkuman hasil diskusi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah tentang
pengaruh kegiatan perdagangan dengan bangsa Eropa terhadap perkembangan perekonomian
masyarakat Indonesia
4.2.2 Membuat rangkuman hasil diskusi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah tentang
kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial! Diskusikanlah pula tentang
proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa colonial
4.3.1 Membuat rangkuman hasil diskusi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah tentang
strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum
dan sesudah abad ke-20
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajar
4. Menghubungkan merkantilisme dan kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
5. Menunjukkan peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
6. Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
7. Membuat rangkuman mengenai pengertian merkantilisme dan kapitalisme dan hubungannya
dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
8. Menunjukkan jalur kedatangan Bangsa Belanda ke Indonesia
9. Membuat uraian analitis mengenai pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
terhadap perkembangan masyarakat
D. Materi Pembelajaran
 Merkantilisme dan kapitalisme
 Kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
Asal kata Imperialisme:
● Imperator: memerintah.
● Imperium: sebuah kerajaan besar dengan daerah jajahan yang luas.
Pengertian: Sistem penjajahan langsung dari suatu negara terhadap negara lainnya. Caranya dengan

3. membentuk pemerintah jajahan/menanamkan pengaruh pada semua bidang kehidupan.
Imperialisme dibedakan menjadi:
● Imperialisme kuno: berlangsung sebelum terjadinya Revolusi Industri. Negara pelopor adalah
Portugis dan Spanyol.
● Imperialisme modern: berlangsung setelah Revolusi Industri. Negara pelopor adalah Inggris.
Revolusi Industri terjadi di Inggris pada pertengahan abad ke-18 sampai abad ke-19 (1750-
1850).Revolusi industri adalah perubahan cara kerja manusia dari menggunakan tenaga manusia
menjadi menggunakan tenaga mesin.
Asal kata Kolonialisme:
● Colonia: tanah permukiman/jajahan.
● Coloni: negara yang dikuasainya.
Pengertian : Suatu sistem di mana suatu negara menguasai rakyat dan sumber daya negara lain.
Faktor-faktor pendorong terjadinya penjelajahan dunia:
1. Semangat reconguesta, yaitu semangat pembalasan terhadap kekuasaan Islam di mana pun yang
dijumpainya sebagai tindak lanjut dari Perang Salib.
2. Semangat gospel, yaitu semangat untuk menyebarkan agama Nasrani.
3. Semangat glory, yaitu semangat memperoleh kejayaan atau daerah jajahan.
4. Semangat gold, yaitu semangat untuk mencari kekayaan/emas.
5. Perkembangan teknologi kemaritiman yang memungkinkan pelayaran dan perdagangan yang
lebih luas, termasuk menyeberangi Samudra Atlantik.
6. Adanya sarana pendukung seperti kompas, teropong, mesiu, dan peta yang menggambarkan
secara lengkap dan akurat garis pantai, terusan, dan pelabuhan.
7. Adanya buku Imago Mundi yang menceritakan perjalanan Marco Polo (1271-1292).
8. Perjalanan Ordoric da Pardenone menuju Campa yang sempat singgah di Jawa pada abad ke-14.
Ordoric melaporkan sekilas mengenai kebesaran Majapahit.
9. Penemuan Copernicus yang didukung oleh Galileo yang menyatakan bahwa bumi itu bulat
seperti bola, matahari merupakan pusat dari seluruh benda-benda antariksa. Bumi dan
bendabenda antariksa lainnya beredar mengelilingi matahari (teori Heliosentris).
Persaingan perdagangan yang terjadi antar bangsa Eropa di Indonesia sangat merugikan Belanda.Oleh
karena itu, timbul pemikiran pada orang-orang Belanda agar perusahaan-perusahaan yang
bersaing itu menggabungkan diri dalam satu organisasi.Akhirnya mereka membentuk Vereenigde
Oost Indische Compagnie (VOC) artinya Perserikatan Maskapai Hindia Timur. VOC terbentuk
pada tanggal 20 Maret 1602 Di Indonesia VOC memiliki wewenang dan
Tujuan pembentukan VOC sebenarnya tidak hanya untuk menghindari persaingan di antara pedagang
Belanda, tetapi juga:
1. menyaingi kongsi dagang Inggris di India, yaitu EIC (East India Company),
2. menguasai pelabuhan-pelabuhan penting dan kerajaan-kerajaan, serta
3. melaksanakan monopoli perdagangan rempah-rempah.
Di Indonesia, VOC berusaha mengisi kas keuangannya yang kosong. VOC menerapkan aturan baru
yaitu Verplichte Leverantie atau penyerahan wajib.Tiap daerah diwajibkan menyerahkan hasil
bumi kepada VOC menurut harga yang telah ditentukan.
Agar dapat melaksanakan tugasnya dengan leluasa VOC diberi hak-hak istimewa oleh pemerintah
Belanda :
1. Memonopoli perdagangan
2. Mencetak dan mengedarkan uang
3. Mengangkat dan memperhentikan pegawai
4. Mengadakan perjanjian dengan raja-raja
5. Memiliki tentara untuk mempertahankan diri
6. Mendirikan benteng
7. Menyatakan perang dan damai
8. Mengangkat dan memberhentikan penguasa-penguasa setempat.
Peraturan-peraturan yang ditetapkan VOC dalam melaksanakan monopoli perdagangan antara lain :
a) Verplichte Laverantie
Yaitu penyerahan wajib hasil bumi dengan harga yg telah ditetapkan oleh VOC,dan melarang
rakyat menjual hasil buminya selain kepada VOC.

4. b) Contingenten
Yaitu kewajiban bagi rakyat untuk membayar pajak berupa hasil bumi.
c) Peraturan tentang ketentuan areal dan jumlah tanaman rempah-rempah yang boleh
ditanam.
d) Ekstirpasi
Yaitu hak VOC untuk menebang tanaman rempah-rempah agar tidak terjadi over produksi yg
dapat menyebabkan harga rempah-rempah merosot.
e) Pelayaran Hongi
Yaitu pelayaran dengan perahu kora-kora (perahu perang) untuk mengawasi pelaksanaan
monopoli perdagangan VOC dan menindak pelanggarnya.
Hasil bumi yang wajib diserahkan yaitu lada, kayu manis, beras, ternak, nila, gula, dan kapas. Selain
itu, VOC juga menerapkan Prianger stelsel, yaitu aturan yang mewajibkan rakyat Priangan
menanam kopi dan menyerahkan hasilnya kepada VOC.
Gubernur jenderal VOC yang pertama adalah Pieter Both (1610-1619).Pada mulanya Ambon di pilih
sebagai pusat kegiatan VOC. Pada periode berikutnya Jayakarta dipilih sebagai pusat kegiatan
VOC.
Orang-orang VOC mulai menampakkan sifatnya yang congkak, kejam, dan ingin menang
sendiri.VOC ingin mengeruk keuntungan sebesar-besarnya melalui monopoli perdagangan.
VOC mulai ikut campur dalam berbagai konflik antara penguasa yang satu dengan penguasa yang
lain. Beberapa kerajaan di yang Perubahan sikap VOC itu telah menimbulkan kekecewaan bagi
rakyat dan penguasa di Indonesia.Perubahan sikap itu terutama sekali terjadi pada masa
pemerintahan Gubernur Jenderal VOC yang kedua yaitu Jan Pieterzoon Coen.
Dengan dibangunnya benteng-benteng dan loji-loji sebagai pusat kegiatan VOC, maka jalur-jalur
perdagangan di kepulauan Nusantara telah dikendalikan oleh VOC. Untuk mengendalikan
kegiatan monopoli perdagangan rempah-rempah di Indonesia bagian timur, khususnya Maluku,
diadakan Pelayaran Hongi
Untuk mengisi kasnya yang kosong, VOC menerapkan sejumlah kebijakan seperti hak monopoli,
penyerahan wajib, penanaman wajib, dan tenaga kerja wajib yang sebenarnya telah menjadi
bagian dari struktur dan kultur yang telah ada sebelumnya. Penyerahan wajib (Verplichte
Leverantie) mewajibkan rakyat Indonesia di tiaptiap daerah untuk menyerahkan hasil bumi
berupa lada, kayu, beras, kapas, kapas, nila, dan gula kepada VOC.
Untuk semakin memperbesar kekuasaanya di Indonesia, VOC melakukan cara-cara politik devide et
impera atau politik adu domba, dan tipu muslihat. Misalnya kalau ada persengketaan antara
kerajaan
yang satu dengan kerajaan yang lain, mereka mencoba membantu salah satu pihak.
Kejayaan VOC ternyata tidak bertahan lama.Dalam perkembangannya VOC mengalami masalah yang
besar, yakni kebangkrutan.
Kemunduran dan kebangkrutan VOC terjadi sejak awal abad ke-18 disebabkan oleh :
1. Banyak korupsi yg dilakukan oleh pegawai-pegawai VOC.
2. Anggaran pegawai terlalu besar sebagai akibat makin luasnya wilayah kekuasaan VOC.
3. Biaya perang untuk memadamkan perlawanan rakyat terlalu besar.
4. Persaingan dengan konsi dagang negara lain,misalnya dengan EIC milik Inggris.
5. Hutang VOC yang sangat besar.
6. Pemberian deviden kepada pemegang saham walaupun usahanyamengalami kemunduran
7. Berkembangnya faham Liberalisme sehingga monopoli perdagangan yang diterapkan VOC tidak
sesuai lagi untuk diteruskan.
8. Pendudukan Perancis terhadap negara Belanda pada tahun 1795.
Kebangkrutan VOC ini terutama sekali terjadi karena para pegawainya banyak yang melakukan
korupsi.Waktu itu VOC sudah sangat merosot, kas kosong, utang menumpuk dan tidak mampu
lagi menciptakan pengawasan dan keamanan atas wilayah Indonesia.Inilah sebabnya maka pada
tanggal 31 Desember 1799, VOC dibubarkan.Setelah VOC dibubarkan kekuasaan kolonial di
Indonesia diambil alih Pemerintah Belanda.
A. Pemerintahan Daendels (1808-1811)
Untuk menjalankan pemerintahan di Indonesia diangkatlah gubenur jendral Daendels.Daendels tiba di
Indonesia pada tanggal 1 Januari 1808.Daendels kemudian mengadakan banyak tindakan.Salah

5. satu tindakan Daendels yang terkenal adalah dalam bidang sosial ekonomi. Beberapa tindakan itu
antara lain sebagai berikut.
1. Meningkatkan usaha pemasukan uang dengan cara pemungutan pajak.
2. Meningkatkan penanaman tanaman yang hasilnya laku di ‘pasaran dunia.
3. Rakyat masih diharuskan melaksanakan penyerahan wajib hasil pertaniannya.
4. Untuk menambah pemasukan dana, juga telah dilakukan penjualan tanah-tanah kepada pihak
swasta.
5. Membangun jalan Anyer – Panarukan, Jawa Barat
Beberapa tindakan Daendels telah menyebabkan kesengsaraan rakyat.Kesewenang-wenangan
Daendels dan penderitaan rakyat itu telah menimbulkan protes dan perlawanan rakyat.Tindakan
sewenang-wenang Daendels itu segera didengar oleh pernerintahan di negeri Belanda.Daendels
akhirnya dipanggil pulang ke Belanda.
Sebagai pengganti Daendels dikirimlah Jan Willem Janssen.Ia mulai menjabat Gubernur Jenderal
Hindia Belanda di Jawa tahun 1811. Ia kemudian memperbaiki keadaan yang ditinggalkan oleh
Daendels. Namun Daerah Kepulauan Maluku sudah berhasil direbut oleh Inggris.Bahkan secara
de facto daerah kekuasaan Hindia Belanda di masa Janssen itu tinggal daerah-daerah tertentu,
misaInya Jawa, Makasar, dan Palembang.
Inggris terus mendesak kekuatan Belanda di Indonesia.Akhirnya Belanda menyerah di Tuntang,
Salatiga.Penyerahah Janssen kepada Inggris secara resmi melalui Kapitulasi Tuntang yang
ditandatangani pada tanggal 18 September 1811. Indonesia di bawah Kekuasaan Inggris (1811 -
1816)
Kapitulasi Tuntang tanggal 18 September 1811 secara resmi telah mengakhiri kekuasaan Belanda di
Indonesia.
B. Pemerintahan transisi Thomas Stanford Raflles (1811-1816)
Kepulauan Indonesia jatuh ke tangan Inggris. Gubernur Jenderal EIC (East India Company), Lord
Minto yang berkedudukan di India, mengangkat Raffles sebagai penguasa di Indonesia, sebagai
Letnan Gubernur yang berkedudukan di Batavia. Setelah diangkat sebagai penguasa di Jawa
(Indonesia), maka Raffles pun segera mengambil langkah-langkah penting dalam upaya
memperkuat kebijaksanaan kolonialisme yang baru. Tindakan Raffels yang terkenal adalah
dalam bidang ekonomi, antara lain sebagai berikut.
1. Pelaksanaan sistem sewa tanah atau pajak tanah (land rent) yang akan meletakkan dasar bagi
perkembangan sistem perekonomian uang.
2. Penghapusan pajak dan penyerahan wajib hasil bumi.
3. Penghapusan kerja rodi dan perbudakan.
4. Penghapusan sistem monopoli.
5. Peletakan desa sebagai unit administrasi penjajahan.
Tahun 1816, Raffles telah mengakhiri kekuasaannya di Indonesia.
C. Pemerintahan Van der Capellan (1830-1833)
Tahun 1814 Bonaparte kalah dalam perang Koalisi. Berdasarkan Konferensi London, Belanda akan
berhak kembali atas Indonesian (Jawa khususnya) penyerahan dilakukan pada tanggal 19
Agustus 1816. Kebijakan yang diterapkan Capellan:
Politik ekonomi liberal yaitu memberi dengan kesempatan kepada pengusaha swasta.
Terjadi kesulitan keuangan di belanda dan di Indonesia sehingga menjalankan politikm tanam paksa
(Culture stelsel atas ususlan Van den Bosch)
D. Van den Bosch 1830-1833)
Kebijakannya adalah menjalankan Cultur stelsel (tanam paksa),pembelian sistem ijon (membeli pada
waktu masih muda dan akan dipetik ketika sudah tua), dan Cultur procenten (pemberian bagian
kepada kepala rakyat dan pegawai Belanda atas penjualan hasil tanam paksa) yang ditentang oleh
Douwes Dekkker(Multatuli) dengan bukunya Max Havellar
Penyebaran agama Kristen di Indonesia:
Datangnya bangsa Portugis diikuti misionaris Katholik.Daerah kekuasaan Portugis yang berpusat di
Maluku dan daerah Timur Indonesia menyebabkan penduduk didaerah tersebut beragama
Katholik.
Belanda juga menyebarkan agama Kristen Protestan dengan membentuk NZG (Nederlanderch
Zending Gennotschap) yaitu misionaris Kristen Protestan.Gerakan zending banyak berada di
wilayah Sumatera Utara (Batak) dan Kalimantan (Dayak) dengan membaptis pemimpin adatnya
yang dilakukan oleh Christian Missionary Aliance.Untuk mengantisipasi penyebaran tersebut

6. pemimpin agama Katholik menyebarkan agama dengan mendirikan sekolah, tempat ibadah, dan
rumah sakit.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Zaman Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :pengertian merkantilisme dan kapitalisme
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar tentang merkantilisme dan kapitalisme
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang pengertian merkantilisme dan kapitalisme
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : pengertian merkantilisme dan kapitalisme untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang pengertian merkantilisme dan kapitalismeyang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
“Apa yang dimaksud dengan merkantilisme?”
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
60
menit

7. o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang pengertian merkantilisme dan kapitalisme
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Tentang pengertian merkantilisme dan kapitalisme
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
pengertian merkantilisme dan kapitalisme dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : pengertian merkantilisme dan kapitalismeyang sudah
dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: pengertian merkantilisme dan
kapitalisme,antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian
merkantilisme dan kapitalisme
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang pengertian merkantilisme dan kapitalisme
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
15
menit

8. dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pengertian merkantilisme dan
kapitalisme
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :Hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan
kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar tentang kolonialisme dan imperialisme
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan kolonialisme
dan imperialisme Barat di Indonesiauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa
sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan
Indonesiayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
60
menit

9. mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan kolonialisme?
Apa bedanya kolonialsme dengan imperialism?
Apa hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang Hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Tentang hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesiadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : Hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan
kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesiayang sudah dikumpulkan/
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Hubungan antara merkantilisme dan
kapitalisme dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia,antara lain
tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Hubungan
antara merkantilisme dan kapitalisme dengan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

10. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang Hubungan antara merkantilisme dan kapitalisme dengan
kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Hubungan antara merkantilisme
dan kapitalisme dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa
Barat ke Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti 60

11. Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peta dunia dan peta Indonesia
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang jalur perjalanan dan latar belakang kedatangan bangsa barat ke Indonesia
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-
bangsa Barat ke Indonesiayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
“Apa latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia?”
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia
o Mendemontrasikan tentang
peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Tentang peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesiadengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa
Barat ke Indonesiayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : peta jalur dan latar belakang
kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia,antara lain tentang :
menit

12. Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : peta jalur dan
latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang peta jalur dan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : peta jalur dan latar belakang
kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
15
menit

13. terhadap perkembangan masyarakat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar-gambar kondisi masyarakat Indonesia setelah kedatangan bangsa Barat
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia terhadap
perkembangan masyarakat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia terhadap perkembangan masyarakatyang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Bagaimana kondisi masyarakat Indonesia setelah kedatangan bangsa Barat?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia terhadap
perkembangan masyarakat
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia terhadap perkembangan
masyarakatdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
60
menit

14. terhadap perkembangan masyarakatyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : pengaruh kedatangan bangsa-bangsa
Barat ke Indonesia terhadap perkembangan masyarakat,antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengaruh
kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia terhadap perkembangan
masyarakat
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia terhadap
perkembangan masyarakat
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
15
menit

15.  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pengaruh kedatangan bangsa-
bangsa Barat ke Indonesia terhadap perkembangan masyarakat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis,
Belanda dan Inggris di Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan
Inggri sdi Indonesia
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan
Inggris di Indonesia
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan
Inggris di Indonesiauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa
(Portugis, Belanda dan Inggris di Indonesiayang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Kegiatan perdagangan apa yang dilakukan oleh bangsa Belanda di Indonesia?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan
Inggris di Indonesia
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Tentang kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan
Inggris di Indonesia
60
menit

16. o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan Inggris di
Indonesiadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis,
Belanda dan Inggris di Indonesiayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : kegiatan perdagangan dengaan
bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan Inggris di Indonesia,antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : kegiatan
perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan Inggris di Indonesia
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda
dan Inggris di Indonesia
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
menit

17. selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : kegiatan perdagangan dengaan
bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan Inggris di Indonesia
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa
(Portugis, Belanda dan Inggris) terhadap perkembangan perekonomian
masyarakat Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda
dan Inggris) terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda
dan Inggris) terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat ( Portugis,
Belanda dan Inggris ) di Indonesiauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Barat ( Portugis, Belanda dan Inggris ) di Indonesiayang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
60
menit

18. Apa pengaruh kegaitan perdagangan bangsa Eropa terhadap perekonomian
masyarakat Indonesia?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda
dan Inggris) terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Tentang pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda
dan Inggris) terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan
Inggris) terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesiadengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa
(Portugis, Belanda dan Inggris) terhadap perkembangan perekonomian masyarakat
Indonesiayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : pengaruh kegiatan perdagangan
dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan Inggris) terhadap perkembangan
perekonomian masyarakat Indonesia,antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengaruh
kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan Inggris)
terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa (Portugis,
Belanda dan Inggris) terhadap perkembangan perekonomian masyarakat
Indonesia
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

19. kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pengaruh kegiatan perdagangan
dengaan bangsa Eropa (Portugis, Belanda dan Inggris) terhadap
perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang
diterapkan oleh pemerintah kolonial
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
60
menit

20. Gambar-gambar kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang
diterapkan oleh pemerintah kolonial
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang diterapkan oleh
pemerintah kolonial
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang diterapkan
oleh pemerintah kolonialuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : kondisi masyarakat Indonesia akibat dari
kebijakan yang diterapkan oleh pemerintah kolonialyang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
“Apa yang dimaksud dengan kebijakan Tanam Paksa?”
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang
o Aktivitas kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang diterapkan oleh
pemerintah kolonial
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Tentang kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang diterapkan oleh
pemerintah kolonial
o Mendiskusikan
Tentang kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang diterapkan oleh
pemerintah kolonial
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang diterapkan oleh
pemerintah kolonialdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang
diterapkan oleh pemerintah kolonialyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : kondisi masyarakat Indonesia akibat

21. dari kebijakan yang diterapkan oleh pemerintah kolonial,antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : kondisi
masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang diterapkan oleh pemerintah
kolonial
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang kondisi masyarakat Indonesia akibat dari kebijakan yang
diterapkan oleh pemerintah kolonial
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : kondisi masyarakat Indonesia
akibat dari kebijakan yang diterapkan oleh pemerintah kolonial
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
15
menit

22. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa
kolonial dan proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa
kolonial
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan proses perkembangan
tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan
proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan
proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonialuntuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada
masa kolonial dan proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa
kolonialyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan
proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan
proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
o Mendiskusikan
Tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan
proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan proses
perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonialdengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
60
menit

23. baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa
kolonial dan proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa
kolonialyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : kegagalan proses industrialisasi di
Indonesia pada masa kolonial dan proses perkembangan tata ruang kota Indonesia
pada masa kolonial,antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : kegagalan
proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial dan proses perkembangan
tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial
dan proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit

24. 9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : kegagalan proses industrialisasi
di Indonesia pada masa kolonial dan proses perkembangan tata ruang kota
Indonesia pada masa kolonial
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum abad ke-20
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar-gambar tokoh-tokoh pejuang perlawanan terhadap bangsa Eropa
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sebelum abad ke-20
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Barat di Indonesia sebelum abad ke-20 untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum abad ke-20 yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
“Mengapa perlawanan Diponegoro disebut Perang Jawa?”
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
60
menit

25. o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sebelum abad ke-20
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sebelum abad ke-20
o Mendiskusikan
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sebelum abad ke-20
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sebelum abad ke-20 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum abad ke-20 yang sudah
dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sebelum abad ke-2,0antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : strategi
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia
sebelum abad ke-20
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia sebelum abad ke-20
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

26. penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
10. Pertemuan Ke-10 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum abad ke-20
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sesudah abad ke-20
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar perjuangan masyarakat Indonesia setelah abd ke-20
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sesudah abad ke-20
o Mendengar
o Menyimak,
60
menit

27. penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Barat di Indonesia sesudah abad ke-20 untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sesudah abad ke-20 yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apakah ada perbedaan bentuk perlawanan masyarakat Indonesia sebelum dan
seudah abad ke-20 terhadap bangsa Eropa?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sesudah abad ke-20
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sesudah abad ke-20
o Mendiskusikan
Tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
di Indonesia sesudah abad ke-20
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sesudah abad ke-20 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di Indonesia sesudah abad ke-20 yang sudah
dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sesudah abad ke-2,0antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

28. lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : strategi
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia
sesudah abad ke-20
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia sesudah abad ke-20
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
E. Remedial dan Penilaian Pembelajaran Pengayaan Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan
pembuatan laporan
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
1. Berdasarkan peta peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang pertumbuhan dan
perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dan strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad
ke-20
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio

29. Menilai laporan peserta didik tentang pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme
dan imperialisme Barat dan strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
2. Berbentuk rangkuman mengenai pengertian merkantilisme dan hubungannya dengan
kolonalisme dan imperialisme Barat berdasarkan informasi yang didapat dari
perpustakaan dan internet
3. berbentuk uraian analitis mengenai pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia terhadap perkembangan masyarakat
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
4. Berbentuk diskusi mengenai pengaruh kegiatan perdagangan dengaan bangsa Eropa
terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia
5. Berbentuk diskusi mengenai kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa
kolonial dan proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial
1. Bentuk Instrumen dan instrument
2. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
6. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
7. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan
atau PG
terlampir terlampir
8. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Gambar aktifitas imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia
 Gambar-gambar bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
 Peta lokasi perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa Barat
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Sejarah Wajib Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2015
 e-dukasi.net
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui

30. Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

31. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..
Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas/Semester : XI/……………………
Tahun Pelajaran : 2015/2014
KompetensiDasar :
1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan
nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap
bangsa dan negara Indonesia
2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin
pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah.
2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam
mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk meraih
kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang untuk
mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
3.1 Menganalisis perubahan, dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa
penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia.
3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat ( Portugis, Belanda dan
Inggris) di Indonesia.
3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke-20.
4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan Bangsa Barat
berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa
Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah.
Indikator:
1.1.1 Peserta didik menunjukan sikap menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam
perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia
2.1.1 Peserta didik menunjukan sikap mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan
harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan
penjajah
2.2.1 Peserta didik menunjukan sikap Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan negara dan bangsa
Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.3.1 Peserta didik menunjukan sikap Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
2.4.1 Peserta didik menunjuka sikap Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
2.5.1 Peserta didik menunjukan perilaku jujur dan bertangung jawab dalam mengerjakan tugas
di sekolah

32. 3.1.1 Menghubungkan merkantilisme dan kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
3.1.2 Menunjukkan peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
3.1.3 Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
3.2.1 Mendeskripsikan perkembangan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia
3.2.2 Mendeskripsikan kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial
3.3.1 Menjelaskan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing
4.1.1 Membuat rangkuman mengenai pengertian merkantilisme dan kapitalisme dan
hubungannya dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
4.1.2 Menunjukkan jalur kedatangan Bangsa Belanda ke Indonesia
4.1.3 Membuat uraian analitis mengenai pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
Indonesia terhadap perkembangan masyarakat
4.2.1 Membuat rangkuman hasil diskusi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
tentang pengaruh kegiatan perdagangan dengan bangsa Eropa terhadap perkembangan
perekonomian masyarakat Indonesia
4.2.2 Membuat rangkuman hasil diskusi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial! Diskusikanlah
pula tentang proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa colonial
4.2.3 Membuat rangkuman hasil diskusi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
tentang strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di
Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan32ocial) dalamdiskusikelompok
8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi32iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

33. .
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru SejarahWajib, SiswaPesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

34. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : XI……….
No NamaPesertaDidik
Skor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

35. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar:
1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan
nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap
bangsa dan negara Indonesia
Indikator:
1.1.1 Peserta didik menunjukan sikap menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam
perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

36. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
KELAS : XI………….
No NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.