Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia kelas XI semester 1 membahas senyawa hidrokarbon dan minyak bumi selama 3 minggu. Materi pembelajaran meliputi struktur dan sifat senyawa hidrokarbon, proses pembentukan dan pemisahan fraksi minyak bumi, serta dampak pembakaran hidrokarbon. Peserta didik diajak mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan hasil diskusi untuk mema

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ………………
Mata Pelajaran : Kimia Peminatan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan
kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang
adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.1. Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom
karbon dan penggolongan senyawanya.
3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya.
3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya.
4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi beserta kegunaannya.
4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya.

2. C. Indikator :
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi sebagai wujud
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang Senyawa Hidrokarbon dan
Minyak Bumi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2.1.1 Menunjukan rasa ingin tahu, jujur dalam menggunakan data percobaan dan pengamatan
pembelajaran Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi.
2.1.2 Menampilkan Sikap teliti dalam mengolah dan menganalisis data hasil percobaan/pengamatan
2.1.3 Menunjukan sikap gigih (ulet) dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian
masalah terkait
2.2.1 Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran
Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi.
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.3.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
3.3.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan
senyawanya
3.3.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
3.3.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan senyawanya
3.3.5. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
3.3.6. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
3.3.7. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara
mengatasinya
3.3.8. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara
mengatasinya
4.3.1 Menampilkan hasil olahan dan hasil analisa struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
4.3.2 Mempresentasikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya
4.3.3 Mempresentasikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.
D. Materi Pembelajaran
- Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )
- Kekhasan atom karbon.
- Fraksi minyak bumi
- Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.
- Mutu bensin
- Struktur Alkana, alkena dan alkuna
- Isomer
- Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna
- Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya
- Reaksi senyawa hidrokarbon
- Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
15
menit

3. o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbon
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
o Mengapa senyawa hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam?
o Bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menganalisis senyawa yang terjadi pada pembakaran senyawa karbon
berdasarkan hasil pengamatan
o Menganalisis kekhasan atom karbon
o Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat dari rantai
atom karbon (atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner)
o Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis
rumus strukturnya.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena dan alkuna dengan sifat fisiknya
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
105
menit

4. Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
15
menit

5. KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Mengamati demonstrasi pembakaran senyawa karbon (contoh pemanasan gula).
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misal :
o Bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?
o Senyawa apa yang terbentuk pada reaksi pembakaran hidrokarbon?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkana, alkena
dan alkuna
o Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri)
o Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon
o Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbon
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berlatih membuat isomer senyawa karbon
o Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbon
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
105
menit

6. o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat tentang Minyak bumi
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Menggali informasi dengan cara membaca/ mendengar/menyimak tentang, proses
pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun
minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak pembakaran bahan bakar
terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
105
menit

7. Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Minyak bumi yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misal :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana terbentuknya minyak
bumi dan gas alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi), bagaimana meningkatkan
mutu bensin, apa dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan, kesehatan
dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dari
minyak bumi dan gas alam.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengumpulkan informasi tentang proses penyulingan bertingkat
o Mengumpulkan informasi tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap
lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar
alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menyimpulkan dasar dan teknik
pemisahan inyak bumi menjadi fraksi-fraksinya.
o Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.
o Menyimpulkan dammpak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara mengatasinya.
o Mengajukan gagasan tentang bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas
alam
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

8. pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

9. G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Molymod
Sumber Belajar :
 Buku Kimia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
 Berbagai sumber dari migas atau yang lainnya
 e-dukasi.net
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

10. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran: 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Kompetensi dasar :
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

11. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI.
Materi : Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

12. No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui :
Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

13. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
3.1. senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan
senyawanya.
Indikator :
3.1.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom
karbon
3.1.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman ™ penggolongan
senyawanya
3.1.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
3.1.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan
senyawanya
3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya.
Indikator :
3.2.1. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.™
3.2.2. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya.
Indikator :
3.3.1. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara
mengatasinya
3.3.2. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara
mengatasinya
Materi
o Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )
o Kekhasan atom karbon.
o Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.
o Struktur Alkana, alkena dan alkuna
o Isomer
o Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna
o Reaksi senyawa hidrokarbon
o Fraksi minyak bumi
o Mutu bensin
o Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya
o Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas
Membuat bahan presentasi tentang minyak bumi, bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan
gas alam dalam kerja kelompok serta mempresen-tasikan.
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip kimia
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas

14. 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

15. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
3.1. senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan
senyawanya.
Indikator :
3.1.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom
karbon
3.1.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman ™ penggolongan
senyawanya
3.1.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
3.1.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan
senyawanya
3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya.
Indikator :
3.2.1. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.™
3.2.2. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya.
Indikator :
3.3.1. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara
mengatasinya
3.3.2. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara
mengatasinya
Materi
o Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )
o Kekhasan atom karbon.
o Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.
o Struktur Alkana, alkena dan alkuna
o Isomer
o Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna
o Reaksi senyawa hidrokarbon
o Fraksi minyak bumi
o Mutu bensin
o Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya
o Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.
Soal
1. Kekhasan atom karbon,
2. Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner
3. Struktur akana, alkena dan alkuna serta tatanama menurut IUPAC,
4. Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna.
5. Isomer
6. Pemahaman reaksi senyawa karbon
7. Mengevaluasi dampak pembakaran minyak bumi dan gas alam.

16. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 70 JAKARTA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
3.1. senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan
senyawanya.
Indikator :
3.1.1. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom
karbon
3.1.2. Menemukan struktur senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman ™ penggolongan
senyawanya
3.1.3. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
3.1.4. Menemukan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman penggolongan
senyawanya
3.2. Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya.
Indikator :
3.2.1. Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.™
3.2.2. Menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
3.3. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya.
Indikator :
3.3.1. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkunganserta cara
mengatasinya
3.3.2. Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara
mengatasinya
Materi
o Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C dan H )
o Kekhasan atom karbon.
o Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.
o Struktur Alkana, alkena dan alkuna
o Isomer
o Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna
o Reaksi senyawa hidrokarbon
o Fraksi minyak bumi
o Mutu bensin
o Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya
o Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
kimia
Tugas
o Laporan hasil identifikasi atom C,H dan O dalam sampel
o Bahan presentasi
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan

17. 1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai
dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.