Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang materi pengukuran ini membahas 3 hal utama yaitu: (1) pengukuran besaran-besaran fisika secara langsung dan tidak langsung menggunakan alat ukur seperti mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup; (2) pengukuran besaran turunan seperti luas dan volume benda berbentuk teratur dan tidak teratur; (3) pengolahan data hasil pengukuran untuk

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ……………
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka
penting)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
C. Indikator
1.1.1 Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2.1 Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor, dan optik
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu mengenai pengukuran
2.1.2 Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium
2.1.3 Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.
2.2.1 Menunjukkan kehati-hatian dan tanggung jawab dalam bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dan cara mengukur, dan satuan yang
digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alat ukur massa dan alat ukur waktu
3.1.3. Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
3.1.4. Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
3.1.5. Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, danmelaksanakan aspek
keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur
3.1.6. Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok
3.1.7. Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan
pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
4.1.1. Mengolah data hasil pengukuran berulang

2. 4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
4.1.3. Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
4.1.4. Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
D. Materi Pembelajaran
 Daftar Besaran Pokok dan Satuannya
Besaran Pokok Satuan dasar SI
Panjang meter
Massa kilogram
Waktu sekon
Kuat arus listrik ampere
Temperatur kelvin
Jumlah zat mol
Intensitas cahaya candela
Sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan dinamakan besaran.
● Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiri berdasarkan hasil konferensi
internasional mengenai berat dan ukuran.
● Besaran pokok ada tujuh, yaitu panjang, massa, waktu, kuat arus listrik, temperatur, jumlah zat,
dan intensitas cahaya.
● Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok, misalnya volume,
massa jenis, kecepatan, dan energi.
● Satuan SI untuk besaran-besaran pokok ditunjukkan tabel di bawah.
Satuan SI untuk besaran-besaran turunan, diturunkan dari besaran pokok.
Dimensi merupakan salah satu bentuk deskripsi suatu besaran, misalnya: panjang memiliki dimensi
[L], massa [M], dan waktu [T].
Dimensi suatu besaran fisis yang lain dapat dinyatakan sebagai kombinasi dari besaran-besaran dasar
panjang, massa, dan waktu.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit )
Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan.
● Sebutkan contoh besaran pokok dan besaran turunan!
● Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran pokok!
● Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran turunan!
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Ketelitian (akurasi) dan
ketepatan (presisi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
15
menit

3. KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Peserta didik diminta untuk menuliskan lima contoh analisis dimensi dari besaran
turunan.
Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
Mengumpulkan Data
o Untuk membahas materi Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) peserta didik
diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum memulai pelajaran), menyimak
penjelasan mengenai :
● nilai satuan standar untuk besaran-besaran pokok,
● penggunaan awalan-awalan satuan yang dibakukan dalam fisika
● kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran
Mengasosiasikan
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengkomunikasikan
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat dan
atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
105
menit
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit )
Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15

4. o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misalnya : Apa yang
dimaksud dengan pengukuran?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misalnya : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang
tepat?
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Ketelitian (akurasi)
danketepatan (presisi) lanjutan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan :
- Dapatkah kita mengukur volume benda yang berbentuk tidak teratur?
- Bagaimana cara mengetuhui volume benda yang berbentuk tidak teratur?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
menit
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), menyimak penjelasan mengenai :
penggunakan peralatan yang digunakan dalam pengukuran.
Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa
Mengumpulkan Data
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
● pengukuran besaran turunan.
● cara mengukur luas dan volume banda yang berbentuk teratur dan tidak teratur.
Mengasosiasikan
o Peserta didik mendiskusikan pengukuran secara langsung dan pengukuran secara tidak
langsung dalam fisika.
o Peserta didik memperhatikan gambar animasi mistar, jangka sorong dan mikrometer
sekrup.
o Salah satu kelompok mempresentasikan bagian-bagian mistar, jangka sorong dan
mikrometer sekrup.
o Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur,
pengukuran suatu objek, cara membaca skala, menentukan nilai, dan membandingkan
tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong,
dan mikrometer sekrup.
o Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur neraca
dua lengan, neraca elektronik dan stopwatch.
105
menit

5. Mengkomunikasikan
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
(mengkomunikasikan)
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat dan
atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik dimintamenjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit )
Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : Bagaimana
cara menentukan jumlah angka penting?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misal : Apa manfaat melakukan pengukuran berulang?
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Berapakah angka penting dari bilangan
0,00005006?
o Pemberian Acuan;
15
menit

6.  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
o Peserta didik diminta untuk menyebutkan dan menjelaskan tentang jenis-jenis
ketidakpastian dalam pengukuran.
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu
kesimpulan yang benar.
Mengumpulkan Data
o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
- Menentukan jumlah angka penting
- Mengukur tebal sehelai kertas dengan menggunakan mikrometer sekrup
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.
Mengasosiasikan
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi untuk
- Mengolah data dari hasil pengukuran tebal sehelai kertas dengan menggunakan
mikrometer sekrup
- Menemukan faktor yang menyebabkan terjadinya ketidakpastian dalam pengukuran
- Menemukan cara mengurangi kesalahan dalam pengukuran
- Menemukan cara menentukan jumlah angka penting.
- Membedakan antara variabel bebas dan variabel terikat
Mengkomunikasikan
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat
dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
100
menit

7. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
20
menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK
1. Penilaian Hasil Belajar
 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
 Terlibat aktif dalam
pembelajaran
Pengukuran
 Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
 Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali
tentang Pengukuran
 Menyatakan kembali
tentang Pengukuran
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan
kelompok
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan
Pengukuran
Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu
maupun kelompok) dan saat diskusi
2. Instrumen Penilaian Hasil belajar
Penilaian:
Penilaian dilakukan secara individu meliputi penilaian kinerja (performance assessment) pada saat
kegiatan berlangsung, tes tertulis dan penugasan
1. Jelaskan pengertian besaran, besaran pokok, dan besaran turunan!
2. Identifikasi masing-masing 3 contoh besaran pokok dan turunan yang Anda temukan dalam
kehidupan sehari-hari!
3. Temukan satuan SI dari besaran-besaran di bawah ini:
a. Massa
b. Massa Jenis
c. Percepatan
4. Lengkapilah tabel konversi berbagai satuan di bawah ini:
a. 1,5 km = ................ m
b. 1 liter = ................ cc
c. 2.000 kg/m3 = .............. gram/cc
d. 20 inchi = ............... cm
e. 36 km/jam = ............... m/s

8. 5. Temukan dimensi kecepatan dan percepatan! Berdasar dimensiyang telah Anda temukan,
analisislah apakah kecepatan danpercepatan mendeskripsikan hal yang sama?
Kunci Jawaban
1. Pengertian :
a. Besaran adalah sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan
b. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiriberdasarkan hasil
konferensi internasional.
c. Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
2. Jawaban beragam, misalnya:
a. Tiga contoh besaran pokok: panjang, massa, dan waktu.
b. Tiga contoh besaran turunan: kecepatan, percepatan, energi
3. Satuan Internasional dari :
a. Satuan SI massa adalah kilogram (kg)
b. Satuan SI massa jenis adalah kg/m3.
c. Satuan SI percepatan adalah m/s2
4. Hasil Konversi :
a. 1,5 km = 1.500 m
b. 1 liter = 1.000 cc
c. 2.000 kg/m3 = 2 gram/cc
d. 20 inchi = 50,8 cm
a. 36 km/jam = 10 m/s
5. Dimensi kecepatan: [L]/[T] atau [L][T-1], sedangkan dimensi percepatan adalah [L]/[T2]
atau [L][T-2]. Ternyata dimensi kecepatan dan percepatan berbeda. Hal ini menunjuk-kan
bahwa kecepatan dan percepatan tidak mendeskripsikan hal yang sama, percepat-an
merupakan perubahan kecepatan persatuan waktu.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Laptop
 LCD
Alat/Bahan :
 Neraca
 jangka sorong
 mikrometer
 gelas ukur,
 stopwatch
Sumber Belajar :
 PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th
ed. Pearson Prentice Hall
 FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
 Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
 e-dukasi.net
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

9. ………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

10. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/……………………
Tahun Pelajaran : 2013/2014
KD : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah
7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru Fisika, Siswa PesertaDidik,
…………………………………… ……………………………………
NIP/NRK. NIS/NISN.

11. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : X.
No NamaPesertaDidik
Skor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

12. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar:
1.1 MenyadarikebesaranTuhan yang
menciptakandanmengaturalamjagadrayamelaluipengamatanfenomenaalamfisisdanpengukurannya
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Jakarta, 14 Juli 2013
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

13. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
KELAS : X.1
No Nama Peserta Didik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

14. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/……
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
……………………………………..
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan)
dalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan ,
melaporkan, danberdiskusi
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

15. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X.
Materi : …………
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
o
Na
m
a
Sis
w
a
Sikap
Tanggung
Jawab
Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1

16. N
o
Na
m
a
Sis
w
a
Sikap
Tanggung
Jawab
Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

17. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.1
No Nama Peserta Didik
MateriPokokKe .. Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

18. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar:
2.1. Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan) dalamaktivitassehari-
harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan , melaporkan, danberdiskusi
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

19. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : X.1
No Nama Peserta Didik
MateriPokokKe .. Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

20. LembarPenilaianPengetahuan
Penilaian Penugasan
Satuan Pendidikan: SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
aturanangkapenting)
Indikator
3.1.1.Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan
satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3.1.2.Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu
3.1.3.Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu
3.1.4.Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran
3.1.5.Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan,
danmelaksanakanaspekkeselamatankerja, sertamemaksimalkanaspekalat yang
digunakandalammengukur
3.1.6.Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil
(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok
3.1.7.Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca,
jangkasorongataumikrometer, danpengukurandenganmenggunakangelasukur
Materi
Pengukuran
 Ketelitian (akurasi) danketepatan (presisi)
 Kesalahanpengukuran
 Penggunaanangkapenting
Tugas
Memecahkanmasalahsehari-sehariberkaitandenganpengukuran
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip fisika
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

21. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :X.1
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

22. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X (Sepuluh)
A. Kompetensi Dasar :
3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting)
B. Indikator :
3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu
3.1.3. Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu
3.1.4. Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran
3.1.5. Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan,
danmelaksanakanaspekkeselamatankerja, sertamemaksimalkanaspekalat yang
digunakandalammengukur
3.1.6. Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil
(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok
3.1.7. Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca, jangkasorongataumikrometer,
danpengukurandenganmenggunakangelasukur
C. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DisajikanHasilcharta yang digambarnyauntukmelihatpemahamanholistiktentangprotista
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gambar)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar
 Menyebutkan ……………… pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gambar)
 Sebutkan bangun ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar …………..lengkap dengan …………………..nya 4
SKOR MAKSIMAL 40

23. PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan
penyebutannya dan mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan
penyebutannya dan mampu menggambar dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan
penyebutannya dan salah sebagian.
Mampu menggambar bangun datar sebagian, tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan
penyebutannya dan tidak mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar
bangun datar.
1

24. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
KELAS :X.IPA.1
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

25. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahamihakikat fisika dan prinsip-prinsippengukuran (ketepatan, ketelitian,
danaturanangkapenting)
Indikator
3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu
3.1.3. Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu
3.1.4. Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran
3.1.5. Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan, danmelaksanakan
aspekkeselamatankerja, sertamemaksimalkanaspekalat yang digunakandalammengukur
3.1.6. Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil
(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok
3.1.7. Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca, jangkasorongataumikrometer,
danpengukurandenganmenggunakangelasukur
Materi
Pengukuran
 Ketelitian (akurasi) danketepatan (presisi)
 Kesalahanpengukuran
 Penggunaanangkapenting
Soal
Penggunaan angka penting dan kesalahan pengukuran dan/atau pilihan ganda tentang membaca
alat ukur,
Selesaikan soal berikut.
1.
2.
3.
4.
5.

26. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahamihakikat fisika dan prinsip-prinsippengukuran (ketepatan, ketelitian,
danaturanangkapenting)
Indikator
3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan satuan
yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu
3.1.3. Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu
3.1.4. Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran
3.1.5. Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan,
danmelaksanakanaspekkeselamatankerja, sertamemaksimalkanaspekalat yang
digunakandalammengukur
3.1.6. Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil
(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok
3.1.7. Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca, jangkasorongataumikrometer,
danpengukurandenganmenggunakangelasukur
Materi
Pengukuran
 Ketelitian (akurasi) danketepatan (presisi)
 Kesalahanpengukuran
 Penggunaanangkapenting
Soal
Penggunaanangkapentingdankesalahanpengukurandan/ataupilihangandatentangmembacaalatuku
r,
Selesaikan soal berikut.
1.
2.
3.
4.
5.

27. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai = ×

28. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

29. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5

30. Nilai = ×
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

31. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X.IPA.3
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3

32. N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
S
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

33. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.2. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)
Indikator
3.1.8. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan satuan yang
digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
3.1.9. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu
3.1.10.Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
3.1.11.Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
3.1.12.Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan aspek
keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur
3.1.13.Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok
3.1.14.Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan
pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
Materi
Pengukuran
 Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)
 Kesalahan pengukuran
 Penggunaan angka penting
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
Laporan tertulis kelompok
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

34. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
Indikator
3.3.1. Menggambar vektor
3.3.2. Menggambar resultan vector
3.3.3. Menjelaskan komponen vektor
3.3.4. menghitung besar vector
3.3.5. Menggambar arah resultan vector
3.3.6. Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
3.3.7. Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
3.3.8. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
3.3.9. Mempresentasikancontoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
Materi
Penjumlahan Vektor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
Laporan tertulis kelompok
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

35. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.4. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
Indikator
3.4.1. Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
3.4.2. Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
3.4.3. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau
mobil mainan.
3.4.4. Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.
3.4.5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3.4.6. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
3.4.7. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
Materi
Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
Laporan tertulis kelompok
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

36. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.5. Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
Indikator
3.5.1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-
hari.
3.5.2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
3.5.4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
3.5.6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
3.5.7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
Materi
Hukum Newton dan Penerapannya
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
Laporan tertulis
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

37. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.6. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
Indikator
3.6.1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
pada gerak melingkar dengan laju konstan.
3.6.2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
3.6.3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
3.6.4. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
3.6.5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
3.6.6. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
Materi
Gerak Melingkar dengan laju Konstan
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
 Bahan presentasi
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

38. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.7. Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Indikator
3.7.1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)
3.7.2. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya
3.7.3. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan
3.7.4. Menganalisis susunan pegas serti dan paralel
Materi
Elastisitas dan Hukum Hooke
 Hukum Hooke
 Susunan pegas seri-paralel
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
 Laporan tertulis kelompok
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

39. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.8. Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
3.8.1. Menjelaskan tekanan
3.8.2. Memformulasikan tekanan
3.8.3. Menjelaskan tekanan hidrostatis
3.8.4. Memformulasikan tekanan hidrostatis
3.8.5. Menjelaskan hukum utama hidrostatis
3.8.6. Menjelaskan Hukum Pascal
3.8.7. Menerapkan Hukum Pascal
3.8.8. Menjelaskan Hukum Archimedes
3.8.9. Menerapkan Hukum Archimedes
3.8.10. Menjelaskan tegangan permukaan
3.8.11. Menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.
3.8.12. Menjelaskan peristiwa kapilaritas
3.8.13. Menganalisis peristiwa kapilaritas
3.8.14. Menjelaskan gaya gesekan fluida kental/visikositas fluida
3.8.15. Memformulasikan gaya gesekan fluida kental / viskositas fluida
Materi
Fluida statik
 Hukum utama hidrostatis
 Hukum Pascall
 Hukum Archimedes
 Gejala kapilaritas
 Viskositas dan Hukum Stokes

40. Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
 Laporan tertulis kelompok
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40
Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.9. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
Indikator
3.8.1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda
3.8.2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
3.8.3. Menganalisis dan mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
3.8.4. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.
3.8.5. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda
3.8.6. menjelaskan dan membandingkan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
3.8.7. mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor
Materi
Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
 Suhu dan pemuaian
 Hubungan kalor dengan suhu benda dan wujudnya
 Azas Black
 Peripindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
 Laporan tertulis kelompok

41. Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

42. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.10.Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin
dan lensa
Indikator
3.10.1. Menganalisa prinsip kerja mata manusia.
3.10.2. Menganalisa prinsip kerja kaca mata.
3.10.3. Menganalis prinsip kerja kamera.
3.10.4. Menganalisa prinsip kerja kaca pembesar (lup)
3.10.5. Menganalisa prinsip kerja mikroskop
3.10.6. Menganalisa prinsip kerja teleskop
Materi
Alat-alat optik
 Mata dan kaca mata.
 Kaca pembesar (lup).
 Mikroskop
 Teleskop
 Kamera.
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika
Tugas
 Bahan presentasi rancangan untuk membuat teropong sederhana
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

43. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : X.1
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehanKe
Nilai Ket.
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

44. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PenilaianProyek
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar :
4.1. ………………………………………………………………………………………………………
Indikator :
4.1.1. …………………………………………………………………………………………………
4.1.2.
Materi
………………………………………………………………………………………………………
Tugas :
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap
………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang
……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikanmasalahterkait……………
3. Cari data ……………dengan………………..tersebut
4. Bandingkanuntukmencari…………..umumjumlah……………………..pertahun
5. Lakukanprediksi……………..dengan………………tersebut
6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang
meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah
7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)
persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah
8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah
lain (jikamemungkinkan)
10. Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

45. Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
4
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0

46. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
KELAS :X.1
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

47. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PenilaianUnjukKerja
Soal:TesTulis (SoalUraian)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Kompetensi dasar
4.1.
Indikator
i.
ii.
Soal
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1. Alternatif penyelesaian lain diberikan skor yang sama 1
1
1
1
1
1
Jumlah 6
Nilai = × 10
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanmatematika yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

48. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PenilaianUnjukKerja
KELAS : X.1
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

49. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS :X.1
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta,
Mengetahui,
Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.