RPP SMA Bahasa indonesia kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ........................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tema : Menemukan Solusi Atas masalah Kewirausahaan
Sub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai
dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis
melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.
1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan. dan tulis melalui
cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
2.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk berekspresi
2.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk bercerita ulang
2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk menyampaikan paparan
2.5. Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk menyampaikan penjelasan
3.1. Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulis
3.2. Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.1. Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
4.2. Memproduksi teks cerita pendek, yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat baik
secara lisan mupun tulisan
C. Indikator
1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia
1.1.2 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.
1.1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.
2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
1.1.1 Mengenali struktur isi teks cerita pendek
1.1.2 Mengenali ciri bahasa teks cerita pendek
3.2.1. Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks
4.1.1 Memahami isi teks cerpen
4.1.2 Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek
4.2.1. Membuat langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman, menemukan
topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa), dll
D. Materi Pembelajaran
o Teks cerita pendek “Meraih Impian”
o Teks cerita pendek “Juru Masak”
o Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”
o Teks “Sulaiman Pergi ke Tanjung Cina”
o Teks cerita pendek “Paing”
o Pengenalan struktur isi teks cerita pendek
o Pengenalan ciri bahasa teks cerita pendek
o Pemahaman isi teks cerpen
o Interpretasi isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek
o Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek
o Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman, menemukan topik,
mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa), dll.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Materi Pelajaran Kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 struktur isi teks cerita pendek
 ciri bahasa teks cerita pendek
 isi teks cerpen
 isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit

 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 membaca contoh teks cerita pendek mencermati uraian yang berkaitan dengan
struktur isi teks cerpen (abstrak, orientasi, komplikasi, resolusi, evaluasi, dan
koda)
 membaca contoh teks cerita pendek yang lain
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 isi teks cerpen
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 isi teks cerpen
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerpen yang
dibaca
 membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita pendek
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
 menemukan struktur isi teks cerita pendek
 menemukan ciri bahasa teks cerita pendek
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 mendiskusikan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
cerita pendek
 mendiskusikan isi, unsur intrinsik, unsur ekstrinsik dalam teks cerita pendek
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 isi teks cerpen
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
150
menit

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 isi teks cerpen
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mencari hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek
 Mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek
 menyimpulkan isi, unsur intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita pendek dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 isi teks cerpen
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek
 saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan teman/kelompok
 mempresentasikan isi, unsur intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita pendek
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 isi teks cerpen
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 isi teks cerpen
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 isi teks cerpen
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek
 Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman,
menemukan topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan
ciri bahasa), dll.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 membaca dua teks cerita pendek
o Mendengar
150
menit

 menggali pengalaman, peristiwa/kejadian
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
menemukan topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri
bahasa), dll.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
bahasa), dll.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 mempertanyakan struktur isi dan cirri bahasa kedua teks cerita pendek
 mempertanyakan topik pengalaman, peristiwa/kejadian yang digali
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
 mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita pendek yang dibaca
 mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita pendek yang dibaca
 mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua buah teks cerita pendek yang
dibaca
 mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua buah teks cerita pendek yang
dibaca
 menentukan topik teks cerita pendek sesuai pengalaman, kejadian, atau
peristiwa dengan cermat
 membuat teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi teks cerita pendek , ciri
bahasa (pertanyaan retoris, proses material, konjungsi temporal), dan unsur
intrinsik dan unsur ekstrinsik
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
bahasa), dll.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data :
bahasa), dll.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan dan perbedaan dua buah teks
cerita pendek dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan menyimpulkan cerita pendek yang dibuat
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
bahasa), dll.
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua cerita
pendek
 membacakan hasil diskusi teks cerita pendek dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
bahasa), dll.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
bahasa), dll.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
15
menit

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 para siswa diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek
 secara individual peserta didik diminta menginterpretasi makna teks cerita pendek
baik secara lisan maupun tulisan
 para siswa diminta berdiskusi untuk memahami persamaan dan perbedaan dua buah
teks cerita pendek yang dibaca.
 secara individual peserta didik diminta memproduksi teks cerita pendek yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
 menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan memproduksi
teks cerita sejarah yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
 menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks cerita pendek
 menilai laporan peserta didik tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks cerita
pendek yang dibaca
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir

Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, Kelas XI, Kemendikbud,
tahun 2013
 Kamus Besar Bahasa Indonesia
 Pengalaman peserta didik dan guru
 e-dukasi.net
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA ........................ Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.6. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk berekspresi
2.7. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
2.8. Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk bercerita ulang
2.9. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk menyampaikan paparan
2.10. Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggungjawab dalampenggunaanbahasa
Indonesia untukmenyampaikanpenjelasan
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan10ocial) dalamdiskusikelompok

8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi11iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta, …………………..
Mengetahui
Guru Bahasa Indonesia Wajib, SiswaPesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Kelas : XI
Kompetensi dasar:
1.4. MensyukurianugerahTuhanakankeberadaanbahasa Indonesia
danmenggunakannyasesuaidengankaidahdankonteksuntukmempersatukanbangsa.
danmenggunakannyasebagaisaranakomunikasidalammemahami, menerapkan,
danmenganalisisinformasilisandantulismelaluiceritapendek, pantun, ceritaulang,
eksplanasikompleks, danulasan/reviu film/drama.
danmenggunakannyasebagaisaranakomunikasidalammengolah, menalar,
danmenyajikaninformasilisan. dantulismelaluiceritapendek, pantun, ceritaulang, eksplanasikompleks,
danulasan/reviu film/drama
Indikator:
1.1 MenggunakanBahasaInonesiasesuaidengankaidahdankonteksuntukmempersatukanbangsasebagaitan
dasyukuratasanugerahTuhanakankeberadaan Indonesia
1.2 MenggunakanBahas Indonesia sebagaisaranakomunikasidalammemahami, menerapkan,
danmenganalisisinformasilisandantulismelaluiteksanekdot, laporanhasilobservasi,
prosedurkompleks, dannegosiasi
1.3 MenggunakanBahasa Indonesia sebagaisaranakomunikasidalammengolah, menalar,
danmenyajikaninformasilisandantulismelaluiteksanekdot, laporanhasilobservasi, prosedurkompleks,
eksposisi, dannegosiasi
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :
2.11. Menunjukkanperilakutanggungjawab, responsif, danimajinatifdalammenggunakanbahasa
Indonesia untukberekspresi
2.12. Menunjukkanperilakutanggungjawab, peduli, danproaktifdalammenggunakanbahasa Indonesia
untukmemahamidanmenyampaikanpermasalahan
2.13. Menunjukkanperilakujujur, tanggungjawab, dandisiplindalammenggunakanbahasa Indonesia
untukberceritaulang
2.14. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, pedulidansantundalammenggunakanbahasa Indonesia
untukmenyampaikanpaparan
2.15. Menunjukkanperilakujujur, peduli, santun, dantanggungjawabdalampenggunaanbahasa Indonesia
untukmenyampaikanpenjelasan
Indikator :
 Aktif
 Kerjasama
 Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI..........
Materi :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XI………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
2.1. Menunjukkanperilakutanggungjawab, responsif, danimajinatifdalammenggunakanbahasa Indonesia
untukberekspresi
2.2. Menunjukkanperilakutanggungjawab, peduli, danproaktifdalammenggunakanbahasa Indonesia
untukmemahamidanmenyampaikanpermasalahan
2.3. Menunjukkanperilakujujur, tanggungjawab, dandisiplindalammenggunakanbahasa Indonesia
untukberceritaulang
2.4. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, pedulidansantundalammenggunakanbahasa Indonesia
untukmenyampaikanpaparan
2.5. Menunjukkanperilakujujur, peduli, santun, dantanggungjawabdalampenggunaanbahasa Indonesia
untukmenyampaikanpenjelasan
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Mata Pelajaran : BahasaIndonesia
Kelas : XI
A. KompetensiDasar :
3.3. Memahamistrukturdankaidahteksceritapendekbaikmelaluilisanmaupuntulisan
Indikator
3.3.1. Mengenalistrukturisiteksceritapendek
3.3.2. Mengenaliciribahasateksceritapendek
3.4. Membandingkanteksceritapendekbaikmelaluilisanmaupuntulisan
Indikator
3.4.1. Membandingkanpersamaan/perbedaanstrukturisidanciribahasaduateks
Materi Pembelajaran
1. Fakta:
a. Teksceritapendek “MeraihImpian”
b. Teksceritapendek “JuruMasak”
c. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”
d. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”
e. Teksceritapendek “Paing”
2. Konsep:
o Pengenalanstrukturisiteksceritapendek
o Pengenalanciribahasateksceritapendek
o Pemahamanisitekscerpen
3. Prinsip:
o Interpretasiisi (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendek
o Persamaan/perbedaanstrukturisidanciribahasaduateksceritapendek
4. Prosedur:
o Langkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman, menemukantopik,
mengembangkantopiksesuaidenganstrukturisidanciribahasa), dll.
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
4
4
4

……….. dari ……….. tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

PENILAIAN LISAN
KELAS :XI.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..
Kelas : XI
KompetensiDasar :
Indikator
Indikator
Materi Pembelajaran
5. Fakta:
f. Teksceritapendek “MeraihImpian”
g. Teksceritapendek “JuruMasak”
h. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”
i. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”
j. Teksceritapendek “Paing”
6. Konsep:
7. Prinsip:
8. Prosedur:
a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.

e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 10
Nilai = × 10

http://divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XI.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3

N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
Mengetahui
Kepala SMAN …………………
…………………………………..
NIP .

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Kelas : XI
KompetensiDasar :
Indikator
Indikator
Materi Pembelajaran
9. Fakta:
k. Teksceritapendek “MeraihImpian”
l. Teksceritapendek “JuruMasak”
m. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”
n. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”
o. Teksceritapendek “Paing”
10.Konsep:
11.Prinsip:
12.Prosedur:
SoalTesUraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal: Tes Tulis (Soal Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………..
Kelas : XI
Kompetensi dasar
4.3. Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
4.3.1. Memahami isi teks cerpen
4.3.2. Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek
4.4. Memproduksi teks cerita pendek, yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
baik secara lisan mupun tulisan
Indikator
4.4.1. Membuat langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman,
menemukan topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa), dll
Soal
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas
ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas
ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………
Kelas : XI
KompetensiDasar :
Indikator
Indikator
Materi Pembelajaran
13.Fakta:
p. Teksceritapendek “MeraihImpian”
q. Teksceritapendek “JuruMasak”
r. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”
s. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”
t. Teksceritapendek “Paing”
14.Konsep:
15.Prinsip:
16.Prosedur:
Tugas
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Indonesia
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : XI. …………..
No Nama Siswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
4.5. Menginterpretasimaknateksceritapendekbaiksecaralisanmaupuntulisan
Indikator
4.5.1. Memahamiisitekscerpen
4.5.2. Menginterpretasikan (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendek
4.6. Memproduksiteksceritapendek, yang koherensesuaidengankarakteristik yang
akandibuatbaiksecaralisanmupuntulisan
Indikator
4.6.1. Membuatlangkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman,
menemukantopik, mengembangkantopiksesuaidenganstrukturisidanciribahasa), dll
Tugas :
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikanmasalahterkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkanuntukmencari ………….. umumjumlah ……………………..pertahun
5. Lakukanprediksi…………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang
meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah
7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)
persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah
8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah
lain (jikamemungkinkan)
10.Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
4

Kriteria Skor
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0

PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
4.7. Menginterpretasimaknateksceritapendekbaiksecaralisanmaupuntulisan
Indikator
4.7.1. Memahamiisitekscerpen
4.7.2. Menginterpretasikan (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendek
4.8. Memproduksiteksceritapendek, yang koherensesuaidengankarakteristik yang
akandibuatbaiksecaralisanmupuntulisan
Indikator
4.8.1. Membuatlangkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman,
menemukantopik, mengembangkantopiksesuaidenganstrukturisidanciribahasa), dll
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3.
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengama
tan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

RPP SMA Bahasa indonesia kelas XI

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie RPP SMA Bahasa indonesia kelas XI

Ähnlich wie RPP SMA Bahasa indonesia kelas XI (20)

Mehr von Diva Pendidikan

Mehr von Diva Pendidikan (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

RPP SMA Bahasa indonesia kelas XI