Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas prinsip-prinsip ukur tanah untuk siswa SMK kelas X semester ganjil tahun 2016/2017. Tujuannya adalah agar siswa dapat menjelaskan konsep dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah serta menerapkannya di lapangan. Materi pembelajaran meliputi pengukuran di lapangan dan pengolahan data di kantor untuk membuat peta.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
Alokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah dengan
mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
 Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,
peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
 Berkomunikasi dengan baik
 Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah
3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)
3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)
3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)
3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)
3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan.
 Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.
2. Konsep
 Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkan
peta.
3. Prinsip
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
dengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
Alokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah dengan
mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
 Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,
peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
 Berkomunikasi dengan baik
 Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah
3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)
3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)
3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)
3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)
3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan.
 Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.
2. Konsep
 Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkan
peta.
3. Prinsip
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
dengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
Alokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah dengan
mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
 Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,
peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
 Berkomunikasi dengan baik
 Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah
3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)
3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)
3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)
3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)
3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan.
 Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.
2. Konsep
 Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkan
peta.
3. Prinsip
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
dengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
Alokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah dengan
mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
 Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,
peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
 Berkomunikasi dengan baik
 Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah
3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)
3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)
3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)
3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)
3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.
4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan.
 Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.
2. Konsep
 Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkan
peta.
3. Prinsip
 Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah
dengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup
pekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
 Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajaran
dengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.

2.  Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,
peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
4. Prosedur
 Menerapkan prinsip-prinsip Ukur tanah
 Mengidentifikasikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
150
menit

3. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan Kegunaan surveying
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Mengumpulkan informasi

4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengamati ruang lingkup ukur tanh
 Peserta didik diminta mengamati kajian konsep Ilmu Ukur
Tanah (Surveying)
 Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Ilmu Ukur Tanah
(Surveying)
 Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait
dengan deskripsi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang deskripsi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Tipe-Tipe Ilmu
Ukur Tanah
 Saling tukar informasi tentang :
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Tahapan surpey
 Studi Kelayakan (Feasibility Study )
peninjauan,pengamatan terhadap terhadap objek apakah
layak dan bisa lokasi itu untuk dijadikan suatu
proyek/pekerjaan
 Observasi (Observation) melakukan pencatatan data

5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
lapangan dan merupakan tindak lanjut dari studi
kelayakan, serta menentukan jenis alat dan metoda
pengukuran yang akan dipakai.
 Pengukuran (Measurement) mengumpulkan dan
memperoleh data dengan cara pengukuran langsung
kelapangan dengan menggunakan alat
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
15
menit

6. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
150
menit

7. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Menyimak,

8. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengamati ruang lingkup ukur tanh
 Peserta didik diminta mengamati kajian Ruang Lingkup
Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Ruang Lingkup Pekerjaan
Ukur Tanah (Survey)
 Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait
dengan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)

9. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang deskripsi Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Kegunaan
Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar

10. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
15
menit

11. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
150
menit

12. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:
 Kelipatan dan bagian-bagian dari satu meter ini adalah

13. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau

14. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey)
 Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengamati Besaran dan Satuan yang
digunakan dalam Survei Dan Pemetaan
 Peserta didik diminta mengamati kajian Besaran dan Satuan
yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan
 Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam
Survei Dan Pemetaan
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei
Dan Pemetaan
 Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait
dengan Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei
Dan Pemetaan
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang deskripsi Besaran dan Satuan yang digunakan dalam
Survei Dan Pemetaan
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Besaran dan
Satuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan
 Saling tukar informasi tentang :
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil

15. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pengamatan secara tertulis tentang
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

16.  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan ketiga (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang
diberikan guru terkait materi tentang Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

17. Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Menerapkan prinsip-
prinsip Ukur tanah
 Definisi Ilmu Ukur
Tanah (Surveying)
 Pengertian dan
Ruang Lingkup
Pekerjaan Ukur
Tanah (Survey)
 Tujuan Pekerjaan
Ukur Tanah
(Survey)
 Kegunaan
Pekerjaan Ukur
Tanah (Survey)
 Menjelaskan
definisi ilmu
ukur tanah
(surveying)
 Menjelaskan
pengertian dan
ruang lingkup
pekerjaan ukur
tanah (survey)
 Menganalisis
tujuan pekerjaan
ukur tanah
(survey)
 Mengidentifikasi
kegunaan
pekerjaan ukur
tanah (survey)
Uraian 2
Contohbutirsoal:
1. Jelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
2. Sebutkan Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
tapikuranglengkap.
3
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100

18. Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
N
o
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
1 3.1 Menerapkan prinsip-
prinsip Ukur tanah
 Definisi Ilmu Ukur
Tanah (Surveying)
 Pengertian dan
Ruang Lingkup
Pekerjaan Ukur
Tanah (Survey)
 Tujuan Pekerjaan
Ukur Tanah
(Survey)
 Kegunaan
Pekerjaan Ukur
Tanah (Survey)
 Menjelaskan
definisi ilmu
ukur tanah
(surveying)
 Menjelaskan
pengertian dan
ruang lingkup
pekerjaan ukur
tanah (survey)
 Menganalisis
tujuan pekerjaan
ukur tanah
(survey)
 Mengidentifikasi
kegunaan
pekerjaan ukur
tanah (survey)
Pilihan
Ganda
1
SoalPilihanGanda:
1. …………………………………….
a………………..
b…………………
c…………………..
d…………………
e…………………..
PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0
SkorMaksimum
Nilai =
total skor perolehan
total skor maksimum
100

19. Tes Lisan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Indikator Soal :
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang kegunaan pekerjaan ukur tanah (survey)
Pertanyaan:
 Sebutkan dan jelaskan kegunaan pekerjaan ukur tanah (survey)
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2

20. Kisi-Kisi Penugasan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik
Penilaian
3.1 Menerapkan
prinsip-prinsip
Ukur tanah
 Definisi Ilmu
Ukur Tanah
(Surveying)
 Pengertian dan
Ruang Lingkup
Pekerjaan Ukur
Tanah (Survey)
 Tujuan Pekerjaan
Ukur Tanah
(Survey)
 Kegunaan
Pekerjaan Ukur
Tanah (Survey)
 Menjelaskan definisi ilmu
ukur tanah (surveying)
 Menjelaskan pengertian dan
ruang lingkup pekerjaan ukur
tanah (survey)
 Menganalisis tujuan
pekerjaan ukur tanah (survey)
 Mengidentifikasi kegunaan
pekerjaan ukur tanah (survey)
Penugasan
Tugas:
 Peserta didik diminta melakukan kajian literatur melalui sumber internet untuk menganalisis ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah (survey)
Rubrik Penskoran Penugasan
Komponen
Penilaian
Rubrik Skor
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun
disampaikan dengan tepat
2
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan
disampaikan dengan kurangtepat
1
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan
penjelasannyadengan tepat
4
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan
penjelasannyadengan kurangtepat
3
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan
tepat
2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan
kurang tepat
1
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan
penugasan berikutnyayang feasible
4
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan
penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
3
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

21. Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan
foto/gambar
4
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau
foto/gambar
3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau
kurangmenarik
2
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi
coverdanfoto/gambar
1
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa
ejaan salah
2
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak
ejaanyangsalah
1
Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
 Nilai tugas = 100
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70
No
Nama
Skoruntuk Jumlah
skor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

22. Rubrik Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Tugas:
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang tujuan pekerjaan ukur tanah
(survey)
Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan
No. Aspek yang Dinilai
Skor
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....
4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No. Aspek yang Dinilai
Skor
5 4 3 2 1
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan
dengan lengkap.
.... .... .... .... ....
2. Mengelompokkan lembar kegiatan
berdasarkan jenisnya.
.... .... .... .... ....
3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map
plastik dengan rapi.
.... .... .... .... ....
4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....
5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu
guru dengan tepat waktu.
.... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

23. Rubrik Penilaian Tugas Proyek
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Tugas
 Proses bereksperimen mendeskripsikan survey pemetaan.
Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No Nama
Penilaian
Keakuratan
Data dan
Informasi
Ketepatan
Analisis
Kerapian
Penulisan
Laporan
Kelancaran
Presentasi
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap
• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap
3
2
1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat
• Analisis kurang tepat
• Analisis tidak tepat
3
2
1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi
• Penulisan laporan kurang rapi
• Penulisan laporan tidak rapi
3
2
1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar
• Kurang lancar
• Tidak lancar
3
2
1

24. INSTRUMEN REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
No.
Nama
Peserta
Didik
KD Aspek Materi Indikator KB
Bentuk
Remedial
Nilai
Awal Remedial
1.
2.
3.
Ajat
Ewinkz
Helmi
70 66 83

25. Format Pengayaan
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Teknik Pengukuran Tanah
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
No.
Nama
Peserta
Didik
KD Aspek Materi Indikator KB
Bentuk
Pengayaan
Nila
i
Awal Pengayaan
1.
2.
3.
Delon
Fregi
Hilman
70 80
80
80
85
85
85
……………, 25 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.