Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan
•
5 gefällt mir•2,130 views
Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Andere mochten auch
Andere mochten auch (20)
Ähnlich wie Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan
Ähnlich wie Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan (16)
Mehr von Diva Pendidikan
Mehr von Diva Pendidikan (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Rpp revisi 2016 mekanika teknik x smk rpp diva pendidikan
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Materi Pokok : Mengkategori elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya dan Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya Alokasi Waktu : 16 JP ( 4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan ruang lingkup statika Menganalisis statika bangunan Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan Mengidentifikasi struktur statis tertentu B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Mengkategori elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup statika 3.1.2 Menganalisis statika bangunan 3.1.3 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya 3.1.4 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya 3.1.5 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya 3.1.6 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya 3.1.7 Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan 3.1.8 Mengidentifikasi struktur statis tertentu 4.1 Mengidentifikasikan elemen- elemen struktur berdasarkan karakteristiknya 4.1.1 Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Elemen-Elemen Utama Struktur Elemen kaku Elemen tidak kau Elemen rangkaian dari elemen tunggal. 2. Konsep Kalsifikasi dalam struktur bangunan dilakukan berdasarkan criteria-kriteria geometri atau bentuk dasarnya, karakteristik kekakuan elemennya, berdasarkan susunan elemennya serta berdasarkan materal pembentuknya. 3. Prinsip Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya 4. Prosedur Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Materi Pokok : Mengkategori elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya dan Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya Alokasi Waktu : 16 JP ( 4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan ruang lingkup statika Menganalisis statika bangunan Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan Mengidentifikasi struktur statis tertentu B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Mengkategori elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup statika 3.1.2 Menganalisis statika bangunan 3.1.3 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya 3.1.4 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya 3.1.5 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya 3.1.6 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya 3.1.7 Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan 3.1.8 Mengidentifikasi struktur statis tertentu 4.1 Mengidentifikasikan elemen- elemen struktur berdasarkan karakteristiknya 4.1.1 Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Elemen-Elemen Utama Struktur Elemen kaku Elemen tidak kau Elemen rangkaian dari elemen tunggal. 2. Konsep Kalsifikasi dalam struktur bangunan dilakukan berdasarkan criteria-kriteria geometri atau bentuk dasarnya, karakteristik kekakuan elemennya, berdasarkan susunan elemennya serta berdasarkan materal pembentuknya. 3. Prinsip Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya 4. Prosedur Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Materi Pokok : Mengkategori elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya dan Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya Alokasi Waktu : 16 JP ( 4 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan ruang lingkup statika Menganalisis statika bangunan Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan Mengidentifikasi struktur statis tertentu B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Mengkategori elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup statika 3.1.2 Menganalisis statika bangunan 3.1.3 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya 3.1.4 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya 3.1.5 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya 3.1.6 Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya 3.1.7 Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan 3.1.8 Mengidentifikasi struktur statis tertentu 4.1 Mengidentifikasikan elemen- elemen struktur berdasarkan karakteristiknya 4.1.1 Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Elemen-Elemen Utama Struktur Elemen kaku Elemen tidak kau Elemen rangkaian dari elemen tunggal. 2. Konsep Kalsifikasi dalam struktur bangunan dilakukan berdasarkan criteria-kriteria geometri atau bentuk dasarnya, karakteristik kekakuan elemennya, berdasarkan susunan elemennya serta berdasarkan materal pembentuknya. 3. Prinsip Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Mengklasifikasikan struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya 4. Prosedur Menalar elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
- 2. E. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang F. Sumber Belajar 1. Buku Paket Mekanika Teknik Kelas X 2. Beaufait, Fred. W. (1978), Basic Concepts of Structural Analysis, John Wiley & Sons, Inc. 3. Dayaratman, Pasala (1976), Analysis of Statically Determinate Structures, East-West Press Put. LTD, New Delhi. 4. Hibbeler, RC. (1999), Structural Analysis Fourth Edition, Prentiee Hall, Upper Saddle River, New Jersey. 5. Referensi 6. Rajan, SD (2001), Introduction to Structural Analysis & Design, John Wiley & Sons, Inc. 7. Salter, Graham R. (2003), Computer-Aided Statics and Strength Materials, Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey. 8. Soemono R (1977), Statika 1, Penerbit Universitas ITB, Bandung. 9. Soemono R. (1983), Tegangan 1, Penerbit Universitas ITB, Bandung. 10. Timoshenko, SP & Young, DH (1965), Theory of Structures, International Student Edition, Tokyo. 11. Modul/bahan ajar, 12. Internet, 13. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 150 menit
- 3. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Perhatikan gambar di bawah ini! Bagaimana bangunan- bangunan pencakar langit tersebut dapat tersusun seperti itu? Bagaimana menentukan ukuran-ukurannya? Berapa biaya yang dihabiskan untuk membangunnya?coba bayangkan, berapa besar kerugian yang dapat ditimbulkan jika saja bangunan-bangunan tersebut runtuh. Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ruang Lingkup Statika
- 4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Statika Bangunan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Statika Bangunan dapat diartikan sebagai ilmu yang membahas tentang Mekanika benda padat terdiri dari Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Aktivitas Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang kelompok diskusi untuk mendiskusikan tentang cara penyelesaian perhitungannya, statik Saling tukar informasi tentang : Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
- 5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu tentang : Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 20 menit
- 6. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Ruang Lingkup Statika Statika Bangunan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya 150 menit
- 7. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- 8. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Klasifikasi dalam struktur bangunan dilakukan berdasarkan criteria-kriteria geometri atau bentuk dasarnya, karakteristik kekakuan elemennya, berdasarkan Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Aktivitas
- 9. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan
- 10. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu mengevaluasi proses pemecahan masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 20 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 20 menit
- 11. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Klasifikasi struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Elemen Struktur Bangunan 150 menit
- 12. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan
- 13. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
- 14. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Aktivitas Membaca informasi terkait dengan Elemen Struktur Bangunan Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan Elemen Struktur Bangunan Mengarahkan siswa agar berdiskusi tentang Elemen Struktur Bangunan Melakukan pengumpulan data tentang Elemen Struktur Bangunan dalam beberapa kelompok sesuai hasil diskusi di kelas Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
- 15. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu terkait dengan Elemen Struktur Bangunan Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapan prosedur dan aturan Elemen Struktur Bangunan Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Elemen Struktur Bangunan Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Elemen-elemen struktur utama seperti pada Gambar 3.9, dikelompokan menjadi tiga kelompok utama, yaitu: Elemen kaku yang umum digunakan: balok, kolom, pelengkung, pelat datar, pelat berkelengkungan tunggal dan cangkang. Elemen tidak kaku atau fleksibel: kabel, membran atau bidang berpelengkung tunggal maupun ganda. Elemen-elemen yang merupakan rangkaian dari elemen-
- 16. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu elemen tunggal: rangka, rangka batang, kubah, dan jaring. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 20 menit
- 17. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Elemen Struktur Bangunan Balok dan kolom Rangka Rangka batang Pelengkung Dinding dan plat Cangkang silindrikal dan terowongan Kubah dan cangkang bola Kabel Membran, tenda dan jaring Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku 150 menit
- 18. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Rangka Batang dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang
- 19. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apabila suatu rangka batang memiliki sekurang-kurangnya tiga reaksi yang tidak diketahui, dan jumlah anggotanya (m) lebih besar dari (2j – r), maka ia akan bersifat statis taktentu, dan derajat ke-taktentu-annya adalah Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Aktivitas Membaca informasi terkait dengan Struktur Statis Tertentu Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan Struktur Statis Tertentu Mengarahkan siswa agar berdiskusi tentang Struktur Statis Tertentu Melakukan pengumpulan data tentang Struktur Statis Tertentu dalam beberapa kelompok sesuai hasil diskusi di kelas Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan Struktur Statis Tertentu Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapan prosedur dan aturan Struktur Statis Tertentu Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Struktur Statis Tertentu Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang :
- 20. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Elemen-elemen struktur utama seperti pada Gambar 3.9, dikelompokan menjadi tiga kelompok utama, yaitu: Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
- 21. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Struktur Statis Tertentu Balok Kerangka Kaku Rangka Batang Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 20 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Bagi peserta didik yang belum menguasai materi(belum sampai KKM) tersebut, guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan
- 22. soal yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran (tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan). b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dengan baik, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan .Kemudian guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan. ……………, 25 Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
- 24. Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2) Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Petunjuk Penilaian Penilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan belajar mengajar. Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4. No. Sikap spiritualdan Sosial Skor 1 2 3 4 1. Memelihara kesehatan tubuh. 2. Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif. 3. Saat bermain menunjukan permainan tidak curang. 4. Mengikuti, peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru.
- 25. Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil N o KompetensiDasar Materi IndikatorSoal Bentuk Soal Jumlah Soal 1 3.1 Mengkategori elemen- elemen struktur berdasarkan karakteristiknya Klasifikasi struktur berdasarkan kekakuannya : kaku dan fleksibel Klasifikasi struktur berdasarkan material pembentuknya : kayu, baja, beton Elemen utama struktur: balok dan kolom, rangka, rangka batang, pelengkung, dinding dan pelat, cangkang silindrikal dan terowongan, kubah dan cangkang bola,kabel. Menjelaskan ruang lingkup statika Menganalisis statika bangunan Mengklasifikasik an struktur bangunan berdasarkan geometri atau bentuk dasarnya Mengklasifikasik an struktur bangunan berdasarkan karakteristik kekakuannya elemennya Mengklasifikasik an struktur bangunan berdasarkan susunan elemennya Mengklasifikasik an struktur bangunan berdasarkan material pembentuknya Menjelaskan jenis elemen struktur bangunan Mengidentifikasi struktur statis tertentu Uraian 2 Contoh butir soal: Pedoman Penskoran Soal Uraian No. Soal Rubrik Skor 1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4 2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3 3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1 SkorMaksimum 8
- 26. Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100
- 27. Rubrik Penilaian Portofolio Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Klasifikasi struktur berdasarkan kekakuannya : kaku dan fleksibel Klasifikasi struktur berdasarkan material pembentuknya : kayu, baja, beton Elemen utama struktur: balok dan kolom, rangka, rangka batang, pelengkung, dinding dan pelat, cangkang silindrikal dan terowongan, kubah dan cangkang bola,kabel Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan No. Aspek yang Dinilai Skor 5 4 3 2 1 1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... .... 2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... .... 3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... .... 4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... .... 5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... .... Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat. Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan No. Aspek yang Dinilai Skor 5 4 3 2 1 1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan dengan lengkap. .... .... .... .... .... 2. Mengelompokkan lembar kegiatan berdasarkan jenisnya. .... .... .... .... .... 3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map plastik dengan rapi. .... .... .... .... .... 4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... .... 5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu guru dengan tepat waktu. .... .... .... .... .... Pedoman penskoran : Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
- 28. TES KINERJA KETERAMPILAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Tugas Mengidentifikasikan elemen-elemen struktur berdasarkan karakteristiknya Aspek yang Dinilai Skor 1 2 3 4 JUMLAH JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20 Keterangan: Skor 4 : bila posisi berdiri benar, perkenaan bola dengan kaki tepat, kaki tumpu tepat, dan jalannya bola baik Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak Skor 2 : bila menguasai 2 komponen gerak Skor 1 : bila menguasai 1 komponen gerak
- 29. INSTRUMEN REMEDIAL Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik. No. Nama Peserta Didik KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Remedial Nilai Awal Remedial 1. 2. 3. Ajat Ewinkz Helmi 70 66 83
- 30. Format Pengayaan Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : Mekanika Teknik Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Paket Keahlian : Teknik Bangunan Kelas /Semester : X/Ganjil Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik. No. Nama Peserta Didik KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Pengayaan Nila i Awal Pengayaan 1. 2. 3. Delon Fregi Hilman 70 80 80 80 85 85 85 ……………, 25 Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.