Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana di SMK N/S dengan tujuan membantu siswa memahami konsep tersebut.

1. Diva pendidikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Administrasi Sarana & Prasarana
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Administrasi
Paket keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas /Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Administrasi Sarana Dan Prasarana
Alokasi Waktu : 24 JP ( 8 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi perkantoran
 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi perkantoran
 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
3.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan
administrasi perkantoran
3.1.2 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
3.1.3 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
3.1.4 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
3.1.5 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
3.1.6 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
3.1.7 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
3.1.8 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
3.1.9 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
3.1.10 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi
perkantoran
3.1.11 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
3.1.12 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
3.1.13 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi
perkantoran
3.1.14 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
3.1.15 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
4.1 Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
4.1.1 Melaksanakan prinsip-prinsip administrasi sarana dan
prasarana
4.1.2 Melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Pengadaan peralatan kantor berbeda setiap instansi
 Suatu kantor tidak dapat berfungsi dengan baik tanpa didukung dengan perlengkapan kantor
sebagai sarana kantor.
Diva pendidikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Administrasi Sarana & Prasarana
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Administrasi
Paket keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas /Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Administrasi Sarana Dan Prasarana
Alokasi Waktu : 24 JP ( 8 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi perkantoran
 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi perkantoran
 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
3.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan
administrasi perkantoran
3.1.2 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
3.1.3 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
3.1.4 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
3.1.5 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
3.1.6 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
3.1.7 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
3.1.8 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
3.1.9 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
3.1.10 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi
perkantoran
3.1.11 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
3.1.12 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
3.1.13 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi
perkantoran
3.1.14 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
3.1.15 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
4.1 Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
4.1.1 Melaksanakan prinsip-prinsip administrasi sarana dan
prasarana
4.1.2 Melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Pengadaan peralatan kantor berbeda setiap instansi
 Suatu kantor tidak dapat berfungsi dengan baik tanpa didukung dengan perlengkapan kantor
sebagai sarana kantor.
Diva pendidikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Administrasi Sarana & Prasarana
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Administrasi
Paket keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas /Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Administrasi Sarana Dan Prasarana
Alokasi Waktu : 24 JP ( 8 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi perkantoran
 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi perkantoran
 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
3.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan
administrasi perkantoran
3.1.2 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
3.1.3 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
3.1.4 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
3.1.5 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
3.1.6 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
3.1.7 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
3.1.8 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
3.1.9 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
3.1.10 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi
perkantoran
3.1.11 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
3.1.12 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
3.1.13 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi
perkantoran
3.1.14 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
3.1.15 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
4.1 Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
4.1.1 Melaksanakan prinsip-prinsip administrasi sarana dan
prasarana
4.1.2 Melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Pengadaan peralatan kantor berbeda setiap instansi
 Suatu kantor tidak dapat berfungsi dengan baik tanpa didukung dengan perlengkapan kantor
sebagai sarana kantor.
Diva pendidikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Mata Pelajaran : Administrasi Sarana & Prasarana
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Administrasi
Paket keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas /Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Administrasi Sarana Dan Prasarana
Alokasi Waktu : 24 JP ( 8 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi perkantoran
 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi perkantoran
 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
3.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan
administrasi perkantoran
3.1.2 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
3.1.3 Menjelaskan pengertian administrasi perkantoran
3.1.4 Menganalisis ruang lingkup administrasi perkantoran
3.1.5 Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor
3.1.6 Mengidentifikasi pekerjaan kantor
3.1.7 Menganalisis jenis-jenis pekerjaan kantor
3.1.8 Menjelaskan ciri-ciri pekerjaan kantor
3.1.9 Menjelaskan chasil jasa atau produk pekerjaan kantor
3.1.10 Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi
perkantoran
3.1.11 Menganalisis jenis-jenis sarana dan prasarana kantor
3.1.12 Menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
3.1.13 Mengidentifikasi persyaratan personil administrasi
perkantoran
3.1.14 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab personil kantor
3.1.15 Menjelaskan perangkat kerja personil kantor
4.1 Melaksanakan prinsip-prinsip
administrasi sarana dan
prasarana
4.1.1 Melaksanakan prinsip-prinsip administrasi sarana dan
prasarana
4.1.2 Melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana kantor
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Pengadaan peralatan kantor berbeda setiap instansi
 Suatu kantor tidak dapat berfungsi dengan baik tanpa didukung dengan perlengkapan kantor
sebagai sarana kantor.

2. Diva pendidikan
2. Konsep
 Pengertian sarana menurut KBBI, adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai
alat dalam mencapai maksud atau tujuan; alat
 Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya
suatu proses (usaha, pembangunan, proyek)
 Peralatan/Perlengkapan Kantor (Offiece Supplies)
Peralatan/perlengkapan adalah alat atau bahan yang digunakan untuk membantu
pelaksanaan pekerjaan kantor, sehingga menghasilkan suatu pekerjaan yang diharapkan
selesai lebih cepat, lebih tepat, dan lebih baik.
3. Prinsip
 Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur
 Penyajian informasi
 Pengelolaan sarana dan prasarana kantor
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
15
menit
Diva pendidikan
2. Konsep
 Pengertian sarana menurut KBBI, adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai
alat dalam mencapai maksud atau tujuan; alat
 Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya
suatu proses (usaha, pembangunan, proyek)
 Peralatan/Perlengkapan Kantor (Offiece Supplies)
Peralatan/perlengkapan adalah alat atau bahan yang digunakan untuk membantu
pelaksanaan pekerjaan kantor, sehingga menghasilkan suatu pekerjaan yang diharapkan
selesai lebih cepat, lebih tepat, dan lebih baik.
3. Prinsip
 Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur
 Penyajian informasi
 Pengelolaan sarana dan prasarana kantor
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
15
menit
Diva pendidikan
2. Konsep
 Pengertian sarana menurut KBBI, adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai
alat dalam mencapai maksud atau tujuan; alat
 Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya
suatu proses (usaha, pembangunan, proyek)
 Peralatan/Perlengkapan Kantor (Offiece Supplies)
Peralatan/perlengkapan adalah alat atau bahan yang digunakan untuk membantu
pelaksanaan pekerjaan kantor, sehingga menghasilkan suatu pekerjaan yang diharapkan
selesai lebih cepat, lebih tepat, dan lebih baik.
3. Prinsip
 Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur
 Penyajian informasi
 Pengelolaan sarana dan prasarana kantor
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
15
menit
Diva pendidikan
2. Konsep
 Pengertian sarana menurut KBBI, adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai
alat dalam mencapai maksud atau tujuan; alat
 Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya
suatu proses (usaha, pembangunan, proyek)
 Peralatan/Perlengkapan Kantor (Offiece Supplies)
Peralatan/perlengkapan adalah alat atau bahan yang digunakan untuk membantu
pelaksanaan pekerjaan kantor, sehingga menghasilkan suatu pekerjaan yang diharapkan
selesai lebih cepat, lebih tepat, dan lebih baik.
3. Prinsip
 Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana
 Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur
 Penyajian informasi
 Pengelolaan sarana dan prasarana kantor
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
15
menit

3. Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian dan tujuan administrasi perkantoran
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengumpulkan informasi
105
menit
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian dan tujuan administrasi perkantoran
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengumpulkan informasi
105
menit
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian dan tujuan administrasi perkantoran
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengumpulkan informasi
105
menit
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian dan tujuan administrasi perkantoran
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengumpulkan informasi
105
menit

4. Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang perencanaan
Perkantoran (Office Planning),
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengorganisasian perkantoran (office organizing)
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengarahan perkantoran (office actuating)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Administrasi Perkantoran menurut beberapa ahli
diantaranya
 Spriegel dan Ernest Davies
 George R. Terry
 Arthur Granger
 William Leffingwell dan Edwin Robinson
 W. H Evans
 Saling tukar informasi tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang perencanaan
Perkantoran (Office Planning),
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengorganisasian perkantoran (office organizing)
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengarahan perkantoran (office actuating)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Administrasi Perkantoran menurut beberapa ahli
diantaranya
 Spriegel dan Ernest Davies
 George R. Terry
 Arthur Granger
 William Leffingwell dan Edwin Robinson
 W. H Evans
 Saling tukar informasi tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang perencanaan
Perkantoran (Office Planning),
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengorganisasian perkantoran (office organizing)
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengarahan perkantoran (office actuating)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Administrasi Perkantoran menurut beberapa ahli
diantaranya
 Spriegel dan Ernest Davies
 George R. Terry
 Arthur Granger
 William Leffingwell dan Edwin Robinson
 W. H Evans
 Saling tukar informasi tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang perencanaan
Perkantoran (Office Planning),
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengorganisasian perkantoran (office organizing)
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang
Pengarahan perkantoran (office actuating)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang
Pengertian Administrasi Perkantoran menurut beberapa ahli
diantaranya
 Spriegel dan Ernest Davies
 George R. Terry
 Arthur Granger
 William Leffingwell dan Edwin Robinson
 W. H Evans
 Saling tukar informasi tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa

5. Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
15
menit
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
15
menit
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
15
menit
Diva pendidikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Administrasi Perkantoran
 Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
15
menit

6. Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Berdasarkan pola hubungan kerja serta alur wewenang
dan tanggung jawabnya dibagi menjadi 3 macam:
 Organisasi Garis/Lini
 Organisasi Garis dan Staf
 Organisasi fungsional
105
menit
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Berdasarkan pola hubungan kerja serta alur wewenang
dan tanggung jawabnya dibagi menjadi 3 macam:
 Organisasi Garis/Lini
 Organisasi Garis dan Staf
 Organisasi fungsional
105
menit
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Berdasarkan pola hubungan kerja serta alur wewenang
dan tanggung jawabnya dibagi menjadi 3 macam:
 Organisasi Garis/Lini
 Organisasi Garis dan Staf
 Organisasi fungsional
105
menit
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Berdasarkan pola hubungan kerja serta alur wewenang
dan tanggung jawabnya dibagi menjadi 3 macam:
 Organisasi Garis/Lini
 Organisasi Garis dan Staf
 Organisasi fungsional
105
menit

7. Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan fungsi pekerjaan kantor
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Organisasi
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan fungsi pekerjaan kantor
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Organisasi
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan fungsi pekerjaan kantor
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Organisasi
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan fungsi pekerjaan kantor
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Pengertian Organisasi

8. Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang bentuk‐bentuk
organisasi
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Fungsi
Pekerjaan Kantor
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang bentuk‐bentuk
organisasi
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Fungsi
Pekerjaan Kantor
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang bentuk‐bentuk
organisasi
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Fungsi
Pekerjaan Kantor
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat analisis tentang bentuk‐bentuk
organisasi
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Fungsi
Pekerjaan Kantor
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor

9. Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
15
menit
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
15
menit
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
15
menit
Diva pendidikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
15
menit

10. Diva pendidikan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
105
menit
Diva pendidikan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
105
menit
Diva pendidikan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
105
menit
Diva pendidikan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Organisasi
 Prinsip‐Prinsip Organisasi
 Bentuk‐Bentuk Organisasi
 Pengertian Pekerjaan Kantor
 Fungsi Pekerjaan Kantor
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Jenis‐Jenis Pekerjaan Kantor
 Ciri‐Ciri Pekerjaan Kantor
 Hasil Jasa atau Produk Pekerjaan Kantor
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
105
menit