RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas XI-http://www.downloadrpp.com

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ........................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Taat kepada aturan, perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja
keras
Alokasi Waktu : 7 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah
1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman
Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari
pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta
hadits terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah
peradaban Islam di era modern.
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105,
serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
4.1. Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
4.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9)
: 105 dengan lancar
4.7. Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
C. Indikator
1.1.1 Menunjukan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap nilai-nilai keimanan kepada
Kitab-kitab Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari
1.2.1 Menunjukan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap nilai-nilai keimanan kepada
Rasul-rasul Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari

2. 1.3.1 Menghayati dan berperilaku taat kepada aturan dalam kehidupan sehari-hari
1.4.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah
1.5.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
2.1.1 Menunjukan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman
Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
2.2.1 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait
2.3.1 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari
pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
serta Hadits yang terkait
2.4.1 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta
hadits terkait
2.5.1 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6.1 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah
peradaban Islam di era modern.
3.1.1 Menyimak bacaan al-Qur’an QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok
3.1.2 Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.3 Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait
3.1.4 Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.5 Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.6 Mendisikusikan tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.7 Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39)
: 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
3.1.8 Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.1.9 Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
3.5.1 Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.
3.5.2 Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras
3.5.3 Mengajukan pertanyaan tentang bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat, Apakah makna yang terkandung didalamnya?
3.5.4 Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.5 Mendiskusikan tentang hikmah taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras, dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.6 Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
dengan baik dan benar
3.5.7 Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan al-
Qur’an dan Hadits
3.5.8 Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
3.5.9 Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
3.5.10 Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat

3. 4.1.1 Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105
4.1.2 Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
4.1.3 Menyajikan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
4.2.1. Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
4.2.2. Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari
sebagai refleksi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S.
At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
4.7.1 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan
4.7.2 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah).
4.7.3 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.
4.7.4 Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat
4.7.5 Berprilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras baik di sekolah,
rumah, maupun masyarakat
D. Materi Pembelajaran
Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam kebaikan, dan kerja keras
 Menyimak QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam kebaikan dan
kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta
Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang perintah taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta
taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS.
Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS.
Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud hadis tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud hadis tentang taat
kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud hadis tentang
berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud hadis tentang
perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait

4.  Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 .Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39;
dan QS. At-Taubah/9: 105
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam kebaikan, dan Bekerja
Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang telah berlalu, sampai
ia tobat
 Bekerja keras
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja keras
dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan bersiap berangkat
sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah, sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di masyarakat
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa dalam kehidupan
sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa, akibat melanggar
peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena setiap aturan
membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan dunia maupun
akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat

5.  Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang bermanfaat bagi orang
lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada Allah swt. Dengan
bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
 Menjadi orang yang dermawan
QS. An-Nisa/4: 59;
QS. Al Ma’idah/5:48;
QS. Az-Zumar/39; dan
QS. At-Taubah/9: 105 serta
Hadist
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9:
105 serta hadist tentang taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang perintah taat kepada Allah,
Rasul, dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat kepada
aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud hadis tentang perintah taat kepada
Allah, Rasul, dan Ulil Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud hadis tentang berlomba-lomba
dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud hadis tentang perintah kerja
keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
15
menit

6.  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Materi Pelajaran Kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam
kebaikan dan kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang
105
menit

7. perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan

8. o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-

9. MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS. Az-
Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist tentang taat
kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta Aturan
 Bacaan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: tentang
perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil Amri serta taat
kepada aturan
 Bacaan hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul,
dan Ulil Amri serta taat kepada aturan
 Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 dan hadis tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan

10.  Bacaan QS. Az-Zumar/39: 39 tentang perintah perilaku
kompetitif dalam kebaikan
 Bacaan Hadis tentang perintah perilaku kompetitif dalam
kebaikan
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan QS. At-Taubah/9: 105 tentang perintah bekerja
keras
 Bacaan hadis tentang perintah bekerja keras
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam
kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
15
menit

11.  Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 .Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
105
menit

12. MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud

13. hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-

14. MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105

15.  Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al Ma’idah/5:48; QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-
Taubah/9: 105 serta Hadist Taat Kepada Aturan, Perilaku Kompetitif dalam
kebaikan dan kerja keras
 Makna Mufradat yang terdapat dalam QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
15
menit

16.  Asbabun Nuzul dan Asbabul Wurud QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah taat kepada Allah, Rasul, dan Ulil
Amri
 Asbabun Nuzul QS. An-Nisa/4: 59
 Asbabun Wurud hadis terkait
 Asbabun Nuzul QS. Al-Ma’idah/5: 48 dan Asbabul Wurud
hadis tentang taat kepada aturan
 Asbabun Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39 dan Asbabul Wurud
hadis tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
 Asbabul Nuzul QS. Az-Zumar/39: 39
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Asbabul Nuzul QS. At-Taubah/9: 105 dan Asbabul Wurud
hadis tentang perintah kerja keras
 Asbabun Nuzul QS. At-Taubah/9: 105
 Asbabul Wurud hadis terkait
 Menyimpulkan isi kandungan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-
MA’idah/5; 48: QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 .Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
105
menit

17. Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.

18. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Mendemonstrasikan Hafalan QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48: QS.
Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
15
menit

19.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
105
menit

20. o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam

21. urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15

22. Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
menit
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Ketentuan dan dasar hukum taat kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan, dan Bekerja Keras dalam kehidupan dengan baik dan benar
berdasarkan Al-Quran dan Hadis
 Taat kepada aturan
 Berkompetisi dalam kebaikan
 Manusia yang senantiasa melihat orang di atasnya dalam
urusan akhirat
 Manusia yang senantiasa melihat orang dibawahnya dalam
urusan dunia
 Manusia yang tidak peranh melihat kabikan yang pernah
dilakukan
 Manusia yang tidak pernah melupakan kesalahan yang
telah berlalu, sampai ia tobat
 Bekerja keras
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah, sekolah
15
menit

23. dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
105
menit

24. masyarakat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam

25.  Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

26. untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah,
sekolah dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan
bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari
15
menit

27.  Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
 Bentuk perilaku taat kepada aturan di rumah
 Bangun pagi
 Berpamitan memohon doa kepada orang tua dan
bersiap berangkat sekolah
 Pulang sekolah tepat waktu
 Membantu pekerjaan orang tua
 Melakukan salat jama’ah bersama orang tua
 Belajar setiap malam
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di sekolah
 Bentuk perilaku taat kepada aturan ketika di masyarakat
 Bentuk perilaku kompetitif dalam kebikan di rumah, sekolah
dan masyarakat
 Bentuk perilaku bekerja keras di sekolah, rumah, dan di
masyarakat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
105
menit

28. o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang

29. o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien

30.  Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah

31. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
7. Pertemuan Ke-7 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
15
menit

32. pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Implementasi dari Pemahaman QS. An-Nisa/4: 59; QS. Al-MA’idah/5; 48:
QS. Az-Zumar/39; dan QS. At-Taubah/9: 105 serta hadist terkait
 Refleksi sikap taat pada aturan
 Mengetahui aturan-aturan hukum yang berlaku
 Mengetahui isi aturan-aturan hukum yang berlaku
 Bersikap positif terhadap aturan-aturan yang berlaku
 Berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai aturan-
aturan yang berlaku
 Refleksi sikap kompetitif dalam kebaikan
 Memperbanyak amal saleh dalam kehidupan sehari-hari
 Menghindarkan diri dari perbuatan yang mungkar
 Berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan amal
kebaikan
 Iri terhadap kebaikan yang dilakukan oleh orang lain
 Menjadi lebih taat, rendah hati, tulus, dan santun kepada
semua orang
 Refleksi sikap bekerja keras
 Mencintai pekerjaan
 Bertindak efektif dan efesien
 Ulet, tekun, rajin, dan disiplin
 Pantang menyerah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada Allah
swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

33.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada
Allah swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada
Allah swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
105
menit

34. Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada
Allah swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada
Allah swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal

35.  Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa, akibat
melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena setiap aturan
membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan dunia
maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang bermanfaat bagi
orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada Allah swt.
Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada
Allah swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

36. kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Hikmah taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan dan bekerja kerasa
dalam kehidupan sehari-hari
 Hikmah taat kepada aturan
 Hikmah taat kepada aturan
 Hidupnya tenang dan tidak merasa dikejar-kejar oleh dosa,
akibat melanggar peraturan
 Hidupnya menjadi selamat, nyaman, dan tenteram, karena
setiap aturan membawa kebaikan bagi hidup manusia
 Cita-cita hidup bahagia dapat tercapai, baik kebahagiaan
dunia maupun akhirat
 Hikmah kompetitif dalam kebaikan
 Kualitas hidupnya terus meningkat
 Menjadi manusia yang terbaik, yakni manusia yang
bermanfaat bagi orang lain
 Dicintai oelh Allah swt., karena dapat kembali kepada
Allah swt. Dengan bekal amal kebaikan yang maksimal
 Hikmah bekerja keras
 Menjadi orang kaya
 Sukses dalam meraih cita-cita
 Hidupnya menjadi bahagia
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan