RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ........................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits
terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait
2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan
perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi
dakwah Rasulullah SAW di Madinah
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;
serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah).
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.
4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat
(49) : 10, dengan lancar

C. Indikator
1.1.1 Menunjukan perilaku yang menunjukan beriman kepada malaikat-malaikat Allah
dalam kegiatan sehari-hari.
1.2.1 Senantiasa berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam.
1.3.1 Senantiasa meyakini kebenaran hokum islam dalam setiap permasalahan
1.4.1 Senantiasa berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari
2.1.1 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
2.2.1 Berperilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3.1 Menampilkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan),
dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8):
72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait
2.4.1 Senantiasa menunjukan perilaku yang menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan
perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S.
An-Nur (24): 2, serta hadits terkait
2.5.1 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
2.6.1 Menampilkan perilaku yang menunjukan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi
rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul
Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
2.7.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan sikap tangguh dan semangat menegakkan
kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di
Mekah
2.8.1 Menampilkan perilaku sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah
3.1.1. Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar.
3.1.2. Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
(49) : 10; serta hadits
3.1.3. Menyimpulkan kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
3.2.1. Menjelaskan pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs)
3.2.2. Mengidentifikasi hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs).
3.2.3. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs)seperti yang terkandung dalam Q.S.
Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits
4.1.1. Membaca Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta
hadits dengan baik dan benar,
4.1.2. Menyalin Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta
hadits dengan baik dan benar
4.2.1. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
(49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar
D. Materi Pembelajaran
Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- Adanya perilaku menyimpang seperti radikalisme, ekstrimisme dan selalu menganggap paling
benar (eksklusivisme)
- Adanya pengguna jalan yang tertib mematuhi rambu-rambu lalu lintas, namun masih ada yang
melanggarnya
- Banyaknya pelajar yang menjalin persahabatan antar sekolah, namun masih ada juga yang
tawuran dan anarkis.
- Adanya kegiatan pelajar untuk Menjalin persahabatan
- kontrol diri (mujahadah an-nafs)/berjihad yang benar
- prasangka baik (husnuzzhan), dan
- persaudaraan (ukhuwah)
- Manfaat mujahadah, husnuzhon dan ukhuwah

- Hikmah mujahadah, husnuzhon dan ukhuwah
- membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
dengan baik dan benar
- menghafal Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
dengan baik dan benar
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Materi pelajaran Pendidikan Agama Islama SLTP
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; d Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan benar,
 Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta haditsdan
 Kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
 Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
(49) : 10; serta hadits dan
 Kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
105
menit

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
tentang :
o yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :

antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis
tentang :
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
Guru :
15
menit

o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
tentang :
 Asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits dan
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
menjelaskan tentangpengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan
manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S.
Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai : pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat
perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-
nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs),
hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol
diri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-
Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta haditsyang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
105
menit

o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontrol
diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti
yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta haditsdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : tentangpengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs),
hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol
diri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-
Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta haditsyang sudah
dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : tentangpengertian kontrol diri
(mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah an-
nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandung dalam
Q.S. Al-Anfal: 72 Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta
hadits, antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian
kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti yang
terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
untuk menjawabnya.
tertulis tentang pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat
perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah
an-nafs) seperti yang terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) :

12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentangpengertian kontrol diri
(mujahadah an-nafs), hikmah dan manfaat perilaku kontrol diri (mujahadah
an-nafs), dan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) seperti yang
terkandung dalam Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
menjelaskan
tentang:
1. membaca Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar, dan
2. menyalin Q.S. Al-Anfal: 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar
o Pemberian Acuan;
15
menit

 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
tentang :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan
tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data
105
menit

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan
tentang :
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
untuk menjawabnya.
tertulis
tentang :
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
15
menit

yang baik
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu
tentang :
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
menjelaskan tentangmendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-
Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan
benar
o Pemberian Acuan;
15
menit
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai : mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) :
12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benaruntuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72;
Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik
dan benaryang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
105
menit

o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS
Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benardengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : tentangmendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S.
Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan
benaryang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : tentangmendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta
hadits dengan baik dan benar, antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS
Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar
untuk menjawabnya.
tertulis tentang mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat
(49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits dengan baik dan benar
Catatan:

 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Mampu menampilkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
- isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
- sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Mampu menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-
Hujurat (49):10
- Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10dengan benar
- Mampu menyimpulkan intisari Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
- Mampu mengidentifikasi hikmah dan manfat perilaku kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- Penugasan
- Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).
- Tes Lisan
- Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan
Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12 dan 10 serta hikmah dan manfaatnya.
c. Keterampilan
- Mampu membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-
Hujurat (49) : 10 dengan baik dan benar

- Mampu menghafalQ.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-
Hujurat (49) : 10 dengan baik dan benar
- Penilaian Portofolio
- Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;
- Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S.
Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10;
- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat
(49): 12 dan 10 serta hadis terkait.
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
- Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10, adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf dan Tajwid (dibuatkan
rubrik di RPP)
- Mendemonstrasi kan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12;
dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 , adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf dan
Tajwid (dibuatkan rubrik di RPP)
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Al-Qur’an
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 LCD Proyektor
 Film Tawuran Pelajar
 Tafsir al-Qur’an dan kitab hadits
 Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud
 Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA ........................ Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..
Kelas/Semester : X/……………………
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman
Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
2.2 Menunjukkanperilakuhormatdanpatuhkepada orang tuadan guru
sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 danhaditsterkait
2.3 Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),
danpersaudaraan (ukhuwah) sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12 dan 10 sertahaditsterkait
2.4 Menunjukkanperilakumenghindarkandiridaripergaulanbebasdanperbuatanzinasebagaiimplementasid
aripemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, sertahaditsterkait
2.5 Menunjukkansikapsemangatmenuntutilmudanmenyampaikannyakepadasesamasebagaiimplementasi
daripemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 danhaditsterkait
2.6 Menunjukkansikapkeluhuranbudi, kokohpendirian, pemberi rasa aman,
tawakkaldanperilakuadilsebagaiimplementasidaripemahamanAsmaulHusna (al-Kariim, al-Mu’min,
al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
2.7 Menunjukkansikaptangguhdansemangatmenegakkankebenaransebagaiimplementasidaripemahaman
strategidakwahRasulullah SAW di Mekah
2.8 MenunjukkansikapsemangatukhuwahsebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullah
SAW di Madinah
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan17ocial) dalamdiskusikelompok
8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi17iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Kelas : X
Kompetensi dasar:
1.1 Menghayati nilai-nilaikeimanankepadaMalaikat-malaikat Allah SWT.
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………
Kelas/Semester : X/ ………………
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman
Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
2.2 Menunjukkanperilakuhormatdanpatuhkepada orang tuadan guru
sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 danhaditsterkait
2.3 Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),
danpersaudaraan (ukhuwah) sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12 dan 10 sertahaditsterkait
2.4 Menunjukkanperilakumenghindarkandiridaripergaulanbebasdanperbuatanzinasebagaiimplementasid
aripemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, sertahaditsterkait
2.5 Menunjukkansikapsemangatmenuntutilmudanmenyampaikannyakepadasesamasebagaiimplementasi
daripemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 danhaditsterkait
tawakkaldanperilakuadilsebagaiimplementasidaripemahamanAsmaulHusna (al-Kariim, al-Mu’min,
al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
2.7 Menunjukkansikaptangguhdansemangatmenegakkankebenaransebagaiimplementasidaripemahaman
strategidakwahRasulullah SAW di Mekah
2.8 MenunjukkansikapsemangatukhuwahsebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullah
SAW di Madinah
Indikator :
 Aktif
 Kerjasama
 Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X..........
Materi : Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
- isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-
Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
2.2 Menunjukkanperilakuhormatdanpatuhkepada orang tuadan guru sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-
Isra (17): 23 danhaditsterkait
2.3 Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan), danpersaudaraan
(ukhuwah) sebagaiimplementasidaripemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10
sertahaditsterkait
2.4 Menunjukkanperilakumenghindarkandiridaripergaulanbebasdanperbuatanzinasebagaiimplementasidaripemaha
man Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, sertahaditsterkait
2.5 Menunjukkansikapsemangatmenuntutilmudanmenyampaikannyakepadasesamasebagaiimplementasidaripemah
aman Q.S. At-Taubah (9): 122 danhaditsterkait
tawakkaldanperilakuadilsebagaiimplementasidaripemahamanAsmaulHusna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
2.7 Menunjukkansikaptangguhdansemangatmenegakkankebenaransebagaiimplementasidaripemahamanstrategida
kwahRasulullah SAW di Mekah
2.8 MenunjukkansikapsemangatukhuwahsebagaiimplementasidaripemahamanstrategidakwahRasulullah SAW di
Madinah
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………
Kelas : X
KompetensiDasar :
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49): 10;
serta hadits tentangkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),
danpersaudaraan (ukhuwah).
Indikator
3.1.1. Mengidentifikasihukumtajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; sertahaditsdenganbenar
3.1.2. Menjelaskanasbabunnuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; sertahadits
3.1.3. Menyimpulkankandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
3.2 Memahamimanfaatdanhikmahkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan)
danpersaudaraan (ukhuwah), danmenerapkannyadalamkehidupan.
Indikator
3.2.1. Menjelaskanpengertiankontroldiri (mujahadah an-nafs)
3.2.2. Mengidentifikasihikmahdanmanfaatperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs).
3.2.3. Menunjukkanperilakukontroldiri (mujahadah an-nafs) seperti yang terkandungdalam
Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; sertahadits
Materi
Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Tugas
- Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta
hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Mata Pelajaran : PendidikanAgama Islam
Kelas : X (Sepuluh)
A. KompetensiDasar :
serta hadits tentang control diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah).
Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; serta hadits denganbenar
3.1.2. Menjelaskan asbabunnuzul Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
3.1.3. Menyimpulkan kandungan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Indikator
Materi
Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sertahaditsterkaitperilakukontroldiri
(mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan), danpersaudaraan (ukhuwah)
B. RubrikPenilaianTes Lisan
- Disajikan gambar/teks : Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat
(49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan 4

…………………..nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar : ………………
KELAS :X.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Kelas : X
KompetensiDasar :
sertahaditstentangkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),
Indikator
Indikator
Materi
Fakta
- Adanyaperilakumenyimpangsepertiradikalisme, ekstrimisme dan selalu menganggap paling
- Adanyapenggunajalan yang tertibmematuhirambu-rambulalulintas, namunmasihada yang
melanggarnya
- Banyaknya pelajar yang menjalinpersahabatanantarsekolah, namunmasihadajuga yang
tawurandananarkis.
- AdanyakegiatanpelajaruntukMenjalinpersahabatan
Konsep
- kontroldiri (mujahadah an-nafs)/berjihad yang benar
- prasangkabaik (husnuzzhan), dan
Prinsip
- Manfaatmujahadah, husnuzhondanukhuwah
- Hikmahmujahadah, husnuzhondanukhuwah
Prosedur
denganbaikdanbenar
- menghafalQ.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
denganbaikdanbenar

SoalTesUraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×

PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..
Kelas : X
KompetensiDasar :
sertahaditstentangkontroldiri (mujahadah an-nafs), prasangkabaik (husnuzzhan),
Indikator
Indikator
Materi
Fakta
- Adanya perilaku menyimpangsepertiradikalisme, ekstrimismedanselalumenganggap paling
- Adanyapenggunajalan yang tertibmematuhirambu-rambulalulintas, namunmasihada yang
melanggarnya
- Banyaknya pelajar yang menjalin persahabatanantarsekolah, namunmasihadajuga yang
tawurandananarkis.
- AdanyakegiatanpelajaruntukMenjalinpersahabatan
Konsep
- kontroldiri (mujahadah an-nafs)/berjihad yang benar
- prasangkabaik (husnuzzhan), dan
Prinsip
- Manfaat mujahadah, husnuzhondanukhuwah
- Hikmahmujahadah, husnuzhondanukhuwah
Prosedur
denganbaikdanbenar
- menghafalQ.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
denganbaikdanbenar

a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.

d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
14.
a.
b.
c.
d.
e.
15.
a.
b.
c.
d.
e.
16.
a.
b.
c.
d.
e.
17.
a.
b.
c.
d.
e.
18.
a.
b.

c.
d.
e.
19.
a.
b.
c.
d.
e.
20.
a.
b.
c.
d.
e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3

N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :
4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
Indikator
4.1.1. Membaca Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;
serta hadits dengan baik dan benar,
4.1.2. Menyalin Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;
serta hadits dengan baik dan benar
4.2 Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat
(49) : 10, denganlancar
Indikator
4.2.1. Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; sertahaditsdenganbaikdanbenar
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
- Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;
- Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8):
72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10;
- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan
10 serta hadis terkait.
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan
sesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner
yang dibuatsesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (SoalUraian)
Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas : XI
Kompetensi dasar
4.3 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
sesuaidengankaidahtajwid danmakhrajulhuruf.
Indikator
4.1.3. Membaca Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;
sertahaditsdenganbaikdanbenar,
4.1.4. Menyalin Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;
sertahaditsdenganbaikdanbenar
4.4 Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat
(49) : 10, denganlancar
Indikator
4.2.2. Mendemonstrasikanhafalan Q.S. Al-Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-
Hujurat (49) : 10; sertahaditsdenganbaikdanbenar
Soal
- Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10,
adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf dan Tajwid (dibuatkan rubrik di RPP)
Mendemonstrasi kan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-
Hujurat (49):10 , adapun aspek yang dinilai : Makharijul huruf dan Tajwid
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : X.…………..
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (6)

Ähnlich wie RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X

Ähnlich wie RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X (20)

Mehr von Diva Pendidikan

Mehr von Diva Pendidikan (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X