1. Mural Educativo
Regiones Socioeconómicas de
Costa Rica

2. Introducción
Las innovaciones educativas representan el esfuerzo, el
compromiso y la creatividad de los docentes y centro educativo.
Nos muestran que el uso de periódicos, recortes, internet son
parte del currículum, que nos permiten salir de la rutina, lleva a
los educadores y alumnos a realizar investigaciones de una manera
más asertiva en el proceso de enseñanza aprendizaje.

3. Justificación
La utilización de metodologías tradicionales por parte de los docentes de
Estudios Sociales es un comportamiento generalizado en la mayoría de
profesores y maestros de Costa Rica, los contenidos que se están
trasmitiendo a los estudiantes se realiza de una manera poco atractiva para
ellos, por que se les ofrece una oferta educativa basada en la memorización,
esto impide el desarrollo en los estudiantes de destrezas cognoscitivas
favorecedoras de un aprendizaje significativo.

4. Objetivos a desarrollar:
1-Reconocer la situación socioeconómica de las diferentes regiones de
Costa Rica.
2-Ubicar las diferentes regiones socioeconómicas de Costa Rica
3-Construir un mural educativo con la ubicación y principales
características de las diferentes regiones socioeconómicas de Costa Rica.

5. Contenido
LAS REGIONES SOCIOECONÓMICAS DE COSTA RICA.
- Concepto de región.
- Tipos de regiones
-Regiones Socioeconómicas: Características socioeconómicas.
 Chorotega.
 Huetar Norte.
 Pacífico Central.
 Huetar Atlántica.
 Brunca.
 Central.
 - Principales actividades económicas.
- Agrícolas.
- Industriales.
- Servicios.
-Los desafíos socioeconómicos y ambientales de las diferentes
regiones.

6. Materiales
 Materiales: Marcadores, cartulina, hojas blancas, tijeras, mapa de
Costa Rica, recortes de periódicos y revistas, papel construcción,
goma, internet.

7. Desarrollo
 -Dinámica: el docente les solicita a los estudiantes que analicen en
cuantas partes está dividido el grupo, y de esta forma hace un
enlace con el concepto de región.
-Construcción del concepto de región mediante la técnica lluvia de
ideas
La docente organiza el grupo en 6 subgrupos cada subgrupo
representará una región socioeconómica de Costa Rica.
-La docente entrega un mapa mudo, y le indica a los estudiantes que
deben colorearlo por región según se le indique.

8. Desarrollo
 -Los estudiantes deben buscar información sobre las regiones
Grupo A Chorotega
Grupo B Huetar Norte
Grupo C Huertar Atlántica
Grupo D Pacífico Central
Grupo E Brunca
-Cada grupo deberá investigar sobre las características geográficas,
económicas y problemas que presenta la región que les
correspondió.
 -Después de la investigación deben buscar recortes de revistas,
periódicos e internet que le ayuden a ilustrar las características de
su región.

9. Cierre y evaluación
 -Cierre: Construir un mural de las regiones de Costa Rica y exponer
al grupo utilizando como apoyo el mural.
 EVALUACIÓN: cualitativa, basada en una tabla de especificaciones
que incluye los siguientes elementos: creatividad, calidad de la
participación, aporte de materiales, aplicación de los nuevos
conceptos aprendidos.

10. Sistematización
 Este proceso se concentra en el grupo de quinto año del Liceo Rural
de Bebedero, durante el desarrollo del objetivo del programa de
estudios vinculado con las regiones de Costa Rica. Su escogencia
se debe básicamente a que es un grupo pequeño, ideal para la
partida de una innovación.
 En el caso que nos ocupa, el eje de la sistematización será
transmitir como hemos trabajado y desarrollado con este grupo de
estudiantes el tema de la regionalización.

11. Sistematización
 El objetivo de reconocer la situación socioeconómica de las
diferentes regiones de Costa Rica presentó algo de dificultad,
porque el material seleccionado no cumplió del todo con las
expectativas de los estudiantes, quienes en compensación, se
comprometieron a buscar material extra para aportarlo en la clase
siguiente.

12. Conclusiones
Finalmente, podemos manifestar algunas conclusiones del proceso
vivido:
- - Las innovaciones son bien recibidas tanto por los estudiantes como
por los docentes
- - El mural educativo es una técnica que facilita la innovación y permite
desarrollar la creatividad de los jóvenes estudiantes.
- - El aprendizaje del tema seleccionado para aplicar esta técnica fue
significativo, no se necesitó de métodos tradicionales para facilitar este
tema
- - Los estudiantes comprometidos con su aprendizaje y con la correcta
guía del docente, no solo se involucran, sino que además se motivan y
enriquecen la experiencia innovadora.

13. Conclusiones
- Es de fundamental importancia dar a conocer esta experiencia y
otras similares, con el fin de cambiar algunos paradigmas
educativos de añeja utilización y que no aportan nada novedoso a
la práctica pedagógica

14. RECUENTO FOTOGRÁFICO