1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA DE MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGÓGICAS
SYLLABUS CURSO-ACCIÓN-CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS EN E-MEDIADOR EN AVA
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Vicerrectoría de Medios y
Mediaciones Pedagógicas SIGLA: VIMEP
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Educación
CURSO: Curso-Acción-Certificación E-Mediador
en AVA CODIGO: 601257
TIPO DE CURSO: Teórico – práctico
N° DE CREDITOS: 4 N° DE SEMANAS: 4
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Experiencia en manejo de Moodle en el rol de estudiante, conocimientos sobre Ambientes virtuales
de aprendizaje.
DIRECTOR DEL CURSO: María del Carmen Bernal
FECHA DE ELABORACIÓN: Julio de 2013
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La cualificación del cuerpo académico de la UNAD debe estar acorde con el compromiso de mejoramiento continuo de la institución,
es así que el E-mediador es el rol que innova con su práctica pedagógica para apoyar procesos de aprendizaje con calidad acorde
a los principio de la universidad, respondiendo a postulados de innovación pedagógica, curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD.
El curso Acción Certificación en E-Mediador en AVA está organizado en 4 unidades dispuestas en un Ambiente Virtual de
Aprendizaje a través de 6 entornos. Se desarrollará aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos que consta de 4
momentos, así: Entender el proyecto y reflexionar sobre el contexto del PLE y la Alfabetización Informacional ALFIN, asociado con la
unidad 1; Planeación e investigación, asociado a la unidad 2; Desarrollo del proyecto, asociado a la unidad 3, Implementación del
PLE, asociado a la Unidad 4 . Todos los momentos evidenciaran las habilidades y competencias del participante para reconocer y
hacer uso de interacciones a interactiviades a través del proyecto en un curso académico ofertado en un Ambiente Virtual de
Aprendizaje.

2. 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósito:
Generar en el E-mediador la necesidad de la planificación, diseño y uso de un Entorno Personal de Aprendizaje PLE como una
forma de orientar la gestión de conocimiento en el estudiante y para sí mismo como metodología de aprendizaje mediante la
reflexión sobre el uso adecuado de la información y la búsqueda de fuentes confiables y pertinentes donde predomina el respeto y
reconocimiento de autoría.
Competencias generales del curso:
El E-Mediador reconoce las necesidades de información específica sobre una temática particular para apoyar su proceso de
aprendizaje para toda la vida así como el de sus estudiantes haciendo uso de las oportunidades que ofrece la información en la
web para el aprendizaje.
El E-mediador planifica su propio Entorno Personal de Aprendizaje PLE para apoyar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y
su propio desarrollo profesional, utilizando herramientas de la web 2.0 y 3.0
El E-mediador crea un Entorno Personal de Aprendizaje PLE para incentivar la gestión del conocimiento y aprendizaje en sus
estudiantes mediante a participación en diferentes actividades y prácticas colaborativas.

3. 3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
Bernal, M.: E-Mediador en AVA (Mapa mental). Recuperado de https://www.examtime.com/p/656936-E-Mediador-en-AVA-mind_maps

4. 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas
UNIDAD 1
CONTEXTO DEL PLE
Y LA
ALFABETIZACIÓN
INFORMACIONAL
 Generalidades del PLE.
 Propósitos y fines del PLE
 Características y
componentes del PLE
como recurso de
aprendizaje en la UNAD.
 Reconocer PLE en cuanto
a: sus características y
componentes y su función
como recursos digitales de
apoyo al aprendizaje
 PLE en Ambientes virtuales
de aprendizaje a través de
entornos
 Tipos de PLE.
 Contexto UNAD que oriente
el uso de los PLE como
estrategia para gestionar
conocimiento
 Necesidad de información
 Información de fuentes
confiables
 Responsabilidad en el
manejo de la información
Adell, J, y Castañeda, L. (2013) Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una
nueva manera de entender el aprendizaje. Recuperado de
http://www.slideshare.net/CeciliaBuffa/adellcastaeda-2010
Castaño, A. (2011) Qué es un Ambiente personal de aprendizaje [mensaje en blog]
Recuperado de http://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/
Adell, J. (2011) ¿Qué es un PLE? [archivo de video] Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=PblWWlQbkUQ
Castañeda, L. ( 2012) PLE Entornos Personales de Aprendizaje [archivo de video]
Recuperado de http://youtu.be/MPUlHtYfSzA
Martínez, A. y torres, B. (2012). Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del
cómo enseñar al cómo aprender. Recuperado de:
http://www.edmetic.es/Documentos/Vol2Num1-2013/3.pdf
García, A. (Productor). (2011). Cápsula Alfabetización informacional. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=fFSaXPBXty8
Abell, A. y otros. (2004) Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK). Boletín
de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios. Año 19, número 77, diciembre 2004.
Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/353/35307705.pdf
Ministerio de Cultura de España. (2009). Hacia unos Indicadores de Alfabetización
Informacional. Recuperado de
http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/3141/1/IndicadoresUNESCOesp4.pdf
Infolac UNESCO (2014). Alfabetización informacional. Recuperado de
http://infolac.ucol.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=18:ique-es-alfabetizacion-
informacional

5. Eduteka (2007). ¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)? Recuperado
de http://www.eduteka.org/modulos/1/148/486/1
Eduteka (2007). Buscar y evaluar fuentes de información. Recuperado de
http://www.eduteka.org/modulos/1/3/
Referencias
bibliográficas
complementarias
Adell, J. (2010) Entornos personales de aprendizaje PLE para el desarrollo profesional del docente [archivo de video]
Recuperado de http://www.slideshare.net/slideshow/view/5501997?login=bgune20&title=3pl-es
Álvarez, D. (2012). Los PLE en el marco europeo de competencias digitales. Recuperado de:
http://e-aprendizaje.es/2012/03/05/los-ple-en-el-marco-europeo-de-competencias-digitales/
Banco Mundial. (2005). Aprendizaje durante toda la vida en la economía global del conocimiento. Recuperado de
http://www.eduteka.org/AprendizajePermanente.php
Uribe-Tirado, Alejandro, y Leonardo Machett´s Penagos. (2011). Informe-Estado del Arte de la Alfabetización Informacional
en Colombia. Colombia, March. E-LIS. E-prints in Library and Information Science. Recuperado de
http://eprints.rclis.org/15465/1/Alfabetizaci%C3%B3n%20Informacional%20en%20Colombia.pdf
Basulto, E. (2009, 16 de julio.). La alfabetización informacional. Revista Digital de la sociedad de la Información. Recuperado
de: http://www.sociedadelainformacion.com/16/alfabetizacion.pdf
UNIDAD 2
PLANIFICACIÓN DE
AMBIENTES
PERSONALES DE
APRENDIZAJE,
COMO SISTEMA DE
INTERACCIÓN
FORMATIVA.
 Recursos para diseñar el
PLE
 Diagramas sobre PLE
 Cómo buscar y seleccionar
recursos para organizar el
PLE
Entornos personales de aprendizaje. Página infoxicación. Recuperado de
http://maestros20.webnode.es/
Torres, S. (2009) Recopilación de diagramas sobre PLE [Archivo de video] Recuperado de
http://www.slideshare.net/slideshow/view/4855667?login=epereport&title=modelos-de-ple
Santamaría, F (2009) Entornos personales de aprendizaje. Una perspectiva de
focalización [Mensaje en blog] Recuperado de
http://fernandosantamaria.com/blog/tag/entornos-personales-de-aprendizaje/
Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico
Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de
http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones
Videos
Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 1 [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/vseziICyado

6. Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 2 [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/jUWmquiuTVg
Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 3 [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/A_E_Qiv_VhI
Referencias
bibliográficas
complementarias
Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema
educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil. Recuperado de http://www.um.es/ple/libro
González, A. (2010) ¿Cómo aprendo/enseño/vivo en la red? [archivo de video] Recuperado de
http://prezi.com/dw2nxuzwzeg2/como-aprendoensenovivo-en-la-red/
Parlamento Europeo y del Consejo, 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente
[Diario Oficial L 394 de 30.12.2006]. Recuperado de
http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_es.htm
Proyecto de ley “Por la cual se regula la responsabilidad por las infracciones al derecho de autor y los derechos conexos en
Internet. [Ley Lleras]” http://www.congresovisible.org/proyectos-de-ley/por-la-cual-se-regula/6147/
Santamaría, F. (2013) Derechos de autor. Normas APA y Software libre [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/KGb0YsRVOlI
UNIDAD 3
DISEÑO DE
AMBIENTES
PERSONALES DE
APRENDIZAJE
PLE, COMO
SISTEMA DE
INTERACCIONES
FORMATIVA.
 Cómo seleccionar o
generar contenidos para
compartirlos en la Red
Personal de Aprendizaje y
Participación
 Uso de redes virtuales en el
diseño de los PLE.
 Identidad digital del PLE.
Entornos personales de aprendizaje. Página infoxicación. Recuperado de
http://maestros20.webnode.es/
Montenegro, E. (2010) Proyecto Graaasp: software social para configurar nuestros PLE
[Mensaje en blog] Recuperado de
http://redpex.0.portafolioseducativos.com/ambientesdeaprendizaje/2010/09/12/proyecto-graaasp-
software-social-para-configurar-nuestros-ple/
Guadalinfo.es. (2010). Redes de aprendizaje y gestión del conocimiento. Pautas a seguir
para diseñar un PLE. Recuperado de
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1335/page_15.htm
Guiones-Valls, A. & Serrat, M. (2010) La gestión de la identidad digital: una nueva
habilidad informacional y digital. Textos universitaris de biblioteconomia i documentació
(24) DOI: 10.1344/105.000001544. Recuperado de http://bid.ub.edu/24/giones1.htm
Peña, I. (2013).. Taller en el XX Simposium en Educación y la XXXIII Semana de

7. Psicología; Guadalajara, Recuperado de:
http://ictlogy.net/presentations/20130228_ismael_pena-lopez_-
_PLE_herramienta_personal_investigador_docente.pdf
PLE+ e-PORTFOLIO. Recuperado de: http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_298854&N-fa=
2904335&N-s=1_2988628&N-f=1_2988628&N-p=22046996
Santamaría, F (2009) Entornos personales de aprendizaje. ¿Futuro de la educación? (G.
Attwell) [Mensaje en blog] Recuperado de
http://fernandosantamaria.com/blog/2009/01/entornos-personales-de-aprendizaje-
%C2%BFfuturo-de-la-educacion-g-attwell/
Referencias
bibliográficas
complementarias
Montenegro, E. (2010) iNettuts, para construir interfaces gráficas de PLE al estilo de iGoogle [Mensaje en blog] Recuperado
de http://redpex.0.portafolioseducativos.com/ambientesdeaprendizaje/2011/01/12/inettuts-para-construir-interfaces-graficas-de-
ple-al-estilo-de-igoogle/
UNIDAD 4
IMPLEMENTACIÓN
DEL AMBIENTE
PERSONAL DE
APRENDIZAJE PLE,
COMO SISTEMA DE
INTERACCIONES
FORMATIVA
 Implementación de un
Entorno Personal de
Aprendizaje (EPA) en el
proceso de
enseñanza/aprendizaje de
los estudiantes del ITSAE.
 Entornos Personales de
Aprendizaje: Clave para el
ecosistema educativo en
red.
 Propuestas para armar
nuestros entornos
personales de aprendizaje
(PLE).
 Diseña tu propio PLE.
Bustamante, J, & Bustos, S. (2010) Implementación de un Entorno Personal de
Aprendizaje (EPA) en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes del Instituto
Tecnológico Superior Adventista del Ecuador. Recuperado de
http://memorias.utpl.edu.ec/sites/default/files/documentacion/cread2013/Implementacion-de-
un-entorno-aprendizaje.pdf
Adell, J, y Castañeda, L. (2013) Entornos Personales de Aprendizaje: Clave para el
ecosistema educativo en red. Recuperado de
http://www.edutec.es/sites/default/files/publicaciones/castanedayadelllibrople.pdf
Educ.ar. (2013). Propuestas para armar nuestros entornos personales de aprendizaje
(PLE). Recuperado de: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=109243
Peña, I. (2013). Diseña tu propio PLE. Taller en el XX Simposium en Educación y la XXXIII
Semana de Psicología; Guadalajara, 28 de febrero de 2013. Recuperado de:
http://ictlogy.net/presentations/20130228_ismael_pena-lopez_-
_PLE_herramienta_personal_investigador_docente.pdf
Referencias
bibliográficas
complementarias
Entornos personales de aprendizaje. Social /learning. (2013) [mensaje en blog] Recuperado de:
http://tallerple.wordpress.com/
Fernández, D (2013). Construyendo nuestro PLE. Recuperado de:
http://educacioncuatropuntocero.wordpress.com/2013/03/20/construyendo-nuestro-ple/
Isidreb. (2013). Apartado 4: Apuntes para el diseño de un PLE. Recuperado de: http://isidreb.wikispaces.com/---
+4.Dise%C3%B1o+de+un+PLE

8. 5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de
Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeño
Estrategia de
Aprendizaje
N°
de
Sem
Evaluación
Propósito
Criterios
de
evaluación
Ponder
ación
UNIDAD 1
CONTEXTO
DEL PLE Y
LA
ALFABETIZA
CIÓN
INFORMACIO
NAL
 Generalidades
del PLE.
 Propósitos y fines
del PLE
 Características y
componentes del
PLE como
recurso de
aprendizaje en la
UNAD.
 Reconocer PLE
en cuanto a: sus
características y
componentes y
su función como
recursos digitales
de apoyo al
aprendizaje
 PLE en
Ambientes
virtuales de
aprendizaje a
través de
entornos
 Tipos de PLE.
 Contexto UNAD
que oriente el
uso de los PLE
como estrategia
para gestionar
conocimiento
El E-Mediador
reconoce las
necesidades de
información
específica sobre
una temática
particular para
apoyar su
proceso de
aprendizaje
para toda la vida
así como el de
sus estudiantes
haciendo uso de
las
oportunidades
que ofrece la
información en
la web para el
aprendizaje.
Identificación de la
temática del PLE.
Presentación del
propósito del PLE
mediante enunciados
que definen los logros
esperados.
Descripción del
contexto del PLE para
asociarlo a otros PLE
afines.
Lista y evaluación de
5 recursos confiables
de información
aplicando las normas
de ética para el uso
responsable de la
información
Estrategia de
aprendizaje basada en
proyectos organizada en
momentos, así:
Momento 1: entender
el proyecto y
reflexionar sobre el
papel de la
información
Revisión comprensiva
de contenidos.
Identificación del
conjunto de aplicaciones
que utiliza el E-Mediador
para organizar su propio
aprendizaje y los cuales
proporcionará a sus
estudiantes para
propiciar en ellos
situaciones de
aprendizaje a través del
PLE.
Presentación de los
objetivos, la descripción
y contexto del PLE
1
Identificar las
habilidades del
E-mediador
para definir el
PLE.
Reconocer en
el participante
habilidad para
la búsqueda y
manejo de
información
confiable en la
web para su
PLE.
Interactivid
ad
colaborativ
a en foros
de
discusión
académica
(Guía de
actividades
)
Element
os
present
ados en
la
Rúbrica
de
evaluaci
ón

9.  Necesidad de
información
 Información de
fuentes
confiables
 Responsabilidad
en el manejo de
la información
UNIDAD 2
PLANIFICACIÓ
N DE
AMBIENTES
PERSONALES
DE
APRENDIZAJE
COMO
SISTEMA DE
INTERACCIÓN
FORMATIVA.
 Recursos para
diseñar el PLE
 Diagramas sobre
PLE
 Cómo buscar y
seleccionar
recursos para
organizar el PLE
El E-mediador
planifica su
propio Entorno
Personal de
Aprendizaje
PLE para
apoyar el
proceso de
aprendizaje de
sus estudiantes
y su propio
desarrollo
profesional,
utilizando
herramientas de
la web 3.0
El E-mediador
consulta y selecciona
herramientas
relacionadas con su
PLE.
El E-mediador diseña
un diagrama con los
elementos que
constituirá su PLE
Momento 2:
Planeación e
investigación
Identificación y
selección de
herramientas que elige
para el aprendizaje,
relacionadas con el PLE
Identificación y
selección de recursos y
fuentes de información
que usa y elige para el
aprendizaje,
relacionadas con el PLE
Identificación y
selección de la red
personal de aprendizaje
(PLN) para que los
estudiantes y el E-Mediador
intercambien
información con otros a
través del PLE.
Diagrama de los
elementos que
constituyen el PLE:
herramientas, recursos y
red personal
1
Identificar las
habilidades del
E-mediador
para planear
un proyecto e
investigar
sobre sus
usos en el
acompañamie
nto tutorial.
Planeación
e
investigació
n para el
proyecto
(Guía de
actividades
)
Element
os
present
ados en
la
Rúbrica
de
evaluaci
ón

10. UNIDAD 3
DISEÑO DE
AMBIENTES
PERSONALES
DE
APRENDIZAJE
Y
PARTICIPACIÓ
N - PLE,
COMO
SISTEMA DE
INTERACCION
ES
FORMATIVA.
 Cómo
seleccionar o
generar
contenidos para
compartirlos en la
Red Personal de
Aprendizaje y
Participación
 Uso de redes
virtuales en el
diseño de los
PLE.
 Identidad digital
del PLE.
El E-mediador
diseña e
implementa un
Entorno
Personal de
Aprendizaje
PLE para
estimular la
gestión y
construccion de
conocimiento en
sus estudiantes
a través de la
participación en
diferentes
actividads y
prácticas
colaborativas
Crea y participa en
redes de aprendizaje.
Publica la información
relacionadas con su
PLE en las
herramientas
seleccionadas.
El E-mediador diseña
una presentación
sobre la forma como
debe cómo debe ser el
acompañamiento
tutorial de un E-Mediador
en AVA
mediante el uso de un
PLE.
Momento 3: Desarrollo
del proyecto
Creación y presentación
en redes.
Selección y publicación
de contenidos en las
herramientas
seleccionadas
Presentación sobre la
forma como debe ser el
acompañamiento tutorial
de un E-Mediador en
AVA mediante el uso de
un PLE.
1
Determinar la
habilidad del
E-mediador
para diseñar
un proyecto a
partir de la
planificación
del mismo
Desarrollo
del
Proyecto:
Diseño del
PLE
(Guía de
actividades
)
Element
os
present
ados en
la
Rúbrica
de
evaluaci
ón
UNIDAD 4
IMPLEMENTAC
IÓN DEL
AMBIENTE
PERSONAL DE
APRENDIZAJE
PLE, COMO
SISTEMA DE
INTERACCION
ES
 Implementación
de un Entorno
Personal de
Aprendizaje
(EPA) en el
proceso de
enseñanza/apren
dizaje de los
estudiantes del
ITSAE.
 Diseña tu propio
PLE.
 Entornos
Personales de
Aprendizaje:
Clave para el
ecosistema
educativo en red.
 Propuestas para
armar nuestros
El E-mediador
implementa un
Entorno
Personal de
Aprendizaje -
PLE para
estimular
autogestión de
conocimiento y
el aprendizaje
para toda la vida
en sus
estudiantes
Crea un eje central
para el PLE.
Promociona en redes
sociales asociadas al
tema, el PLE diseñado
mediante
herramientas web de
presentación.
Evalúa el PLE
diseñado mediante
una rúbrica elaborada
para ese fin y la aplica
ítem por ítem.
Entrega la URL del
PLE diseñado
Momento 4:
Implementación del
PLE,
Creación del nodo
central del PLE: los
contenidos.
Promoción del PLE en
redes sociales
asociadas al tema.
Enlace al PLE diseñado
mediante herramientas
web de presentación
que respondan a
software libre
Autoevaluación del PLE
diseñado mediante una
rúbrica elaborada para
1
Establecer la
capacidad del
E-mediador
para
implementar el
proyecto
solicitado
Implementa
ción del
PLE
(Guía de
actividades
)
Element
os
present
ados en
la
Rúbrica
de
evaluaci
ón

11. entornos
personales de
aprendizaje
(PLE).
ese fin aplicando ítem
por ítem.
6. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Autoevaluación 20
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación 480
Total 500