O documento descreve o jornal escolar "Entrepalavras" produzido pelo Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro em Idanha-a-Nova. O jornal é produzido por alunos e professores e destaca eventos e atividades realizadas nas escolas. Inclui instruções sobre como contribuir e como o jornal é produzido.

1. entrepalavras
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ SILVESTRE RIBEIRO, Idanha-a-Nova
www.anossaescola.com/idanha e www.crejsr.blogspot.com
Jornal escolar, com trabalhos realizados pelos alunos e
professores, estando aberto à participação de toda a
comunidade educativa. Visa registar os momentos mais
significativos da vida da escola, bem como fazer eco das
ideias, preocupações e anseios dos que nela estudam e
trabalham.
Editor:
Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas
José Silvestre Ribeiro, Idanha-a-Nova
Contactos
Telefone-277200260
Fax—277202400
crejsr@gmail.com
agr.idanha.sec@gmail.com
www.anossaescola.com/idanha
Rua Dr. Aprígio Meireles
6060-101 Idanha-a-Nova
Conceção e montagem gráfica
Biblioteca Escolar JSR
Jornal digital

2. O ENTREPALAVRAS apresenta o
3ºnúmero.
Este projeto concretizou-se porque entre
nós há profissionais incansáveis que nos
fazem chegar notícias de atividades que
valorizam todas as escolas e jardins de
infância que integram o agrupamento e das
dinâmicas próprias de cada uma delas . Aos
colaboradores deixamos o desafio de continuar este trabalho no
próximo ano letivo esperando que todos os alunos, professores,
funcionários e encarregados de educação participem, enviando as
vossas opiniões e sugestões.
COMO SE FAZ O JORNAL ENTREPALAVRAS
Como se faz o Entrepalavras?
Surge uma notícia, alguém escreve sobre o evento, junta 2 foto-
grafias e envia um email para crejsr@gmail.com.
A professora bibliotecária, com mais alguém que esteja disponí-
vel, em casa ou online, dá ideias e vão-se construindo as páginas.
No final de muitas tentativas, passa-se para pdf e aprecia-se o
aspeto...corrige-se uma coisa e outra e outra...faz-se o upload
para o slideshare e a partir daqui fica visível no
www.anossaescola.com/idanha, no blogue daqui bibliotecas esco-
lares de Idanha e na página de facebook Biblioteca Escolar José
Silvestre Ribeiro .
Os 2 números anteriores, com as visua-
lizações e downloads feitos.
Parece-nos que falta a nossa comunidade escolar sentir como coi-
sa sua o Entrepalavras e que este passe a ser um hábito de con-
sulta e partilha...
Gostaríamos de poder contar com a sua colaboração!
A professora bibliotecária,
Maria das Dores Ferreira Pinto
crejsr@gmail.com
Quando eu nasci,
ficou tudo como estava,
Nem homens cortaram veias,
nem o Sol escureceu,
nem houve Estrelas a mais...
Somente,
esquecida das dores,
a minha Mãe sorriu e agradeceu.
Quando eu nasci,
não houve nada de novo
senão eu.
As nuvens não se espanta-
ram,
não enlouqueceu ninguém...
P'ra que o dia fosse enorme,
bastava
toda a ternura que olhava
nos olhos de minha Mãe…
Sebastião da
Gama

3. QUANTOS SOMOS? ONDE ESTAMOS?
Estão abertas inscrições para o próximo ano letivo para cursos CEF e Profissionais no Centro de
Novas Oportunidades do Agrupamento de Escolas de Idanha-a-Nova
Pode inscrever-se a partir de hoje no Centro de Novas Oportunidades Agrupamento de Escolas
de Idanha-a-Nova
Para mais informações contacto telefónico 277200263 ou atraves do mail:
cno.incricoes@gmail.com
https://sites.google.com/site/cqepidanha/

4. Dra . Ana Raquel Ribeiro, psicóloga
A Importância de uma
Relação Positiva entre a Escola e a Família
SERVIÇO DE PSICOLOGIA (SPO)
A participação das famílias na instituição escolar não
é exatamente um assunto novo pois, nos últimos
anos, muito se tem falado sobre o mesmo.
É essencial para a educação das crianças e jovens,
existir uma relação positiva entre a escola e a família,
pois melhorará o rendimento académico dos alunos e
o seu comportamento, bem como influenciará no
aumento da sua motivação para a escola e os estu-
dos. Apesar destas mais-valias, por vezes observa-se
um fraco envolvimento das famílias com a escola.
Muitos professores queixam-se das dificuldades
escolares e comportamentais dos alunos, da dificul-
dade que eles próprios sentem em motivá-los para o
processo de aprendizagem, bem como das tentativas
de contacto/comunicação com os pais/encarregados
de educação, muitas delas sem resposta. Há profes-
sores que chegam a manifestar o facto de não conhe-
cerem alguns pais e lamentam a pouca iniciativa por
parte destes em contactá-los.
Quando os pais não participam na vida escolar dos
seus filhos, por diversos motivos, é importante que a
escola procure a melhor maneira de os envolver, ou
descubra qual a melhor estratégia para se aproximar
deles pois, se existem instituições fundamentais para
a educação e socialização de uma criança, são a famí-
lia e a escola. Deste modo, torna-se crucial que haja
comunicação entre ambas para que o desenvolvi-
mento das suas crianças decorra normalmente e de
forma saudável.
BENEFÍCIOS DE UMA RELAÇÃO POSITIVA
ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA:
- Relativamente aos alunos, o desenvolvimento
destes ocorrerá de forma mais harmoniosa se exis-
tir tal colaboração; o sucesso educativo também
aumenta, bem como as suas expetativas quanto à
escola e suas capacidades e, ainda, melhorias nos
comportamentos;
- No que aos pais diz respeito, estes aumentam as
suas expetativas face aos professores e à escola;
aumenta uma atitude positiva e a motivação dos
pais para participarem mais ativamente nas tare-
fas escolares;
- A colaboração escola-família permite aos profes-
sores conhecerem e compreenderem mais as
necessidades e as características das famílias, bem
como aumentar as expetativas relativamente aos
alunos, influenciando também o seu rendimento
escolar; e
- Quanto à escola, a colaboração permite ainda a
valorização da sua imagem social e o aumento da
importância profissional dos professores.
Geralmente, são os encarregados de educação de
alunos com problemas ao nível de aprendizagens,
assiduidade e indisciplina, os que menos se rela-
cionam com a escola e os que mais dela se afas-
tam. Apesar de não terem iniciativa para se deslo-
carem à escola e de o fazerem maioritariamente
quando são convocados, os encarregados de edu-
cação preocupam-se pelo sucesso escolar dos seus
educandos e consideram a escola importante para
o seu percurso de vida.

5. SERVIÇO DE PSICOLOGIA (SPO)
ASSIM, TORNA-SE NECESSÁRIO:
- Desenvolver programas de envolvimento parental de modo a promover uma aproximação entre a escola e
a família;
- Criar formas de relacionamento que permitam alicerçar o envolvimento entre escola e pais (tal só se con-
cretizará eficazmente se se englobar pais, professores e alunos);
- Desenvolver estratégias de orientação e facultar sugestões para que a família intervenha de uma forma
positiva no percurso escolar dos seus filhos, pois alguns pais/encarregados de educação precisam de orienta-
ção para ajudar os seus educandos em casa;
- Consciencializar os pais da importância da sua participação para o sucesso dos seus filhos; e
 A escola deverá demonstrar que está motivada para a criação de uma relação de colaboração com os
pais
A família deve confiar na escola, pois esta potencia a educação, transmite conhecimentos e favorece a socia-
lização, elementos imprescindíveis para que no futuro, as nossas crianças se adaptem à sociedade. Há que
evitar o olhar de desconfiança, o desprestígio, a crítica ou o juízo de valor negativo, pois tudo isso faz com
que as pessoas se sintam vulneráveis. Os comentários deverão ser de apoio; a diversidade de pontos de vista
e de opiniões, uma fonte de aprendizagem; e a educação, uma pesquisa de objetivos consensuais, assim
como de recursos imprescindíveis para que haja sucesso e se consiga um nível de aprendizagem tão positivo
quanto possível. Para que possa existir um clima de respeito e de confiança, o diálogo e a comunicação
devem ocorrer previamente e de maneira continuada entre família e escola.
Para terminar, sendo que a escola é de todos e para todos e, sendo a educação uma tarefa de todos, esta
terá melhores condições para se concretizar se tiver o envolvimento de todos os intervenientes do processo
educativo (professores, alunos e encarregados de educação). Para que tal aconteça, é essencial que a escola
e a família entendam o papel que desempenham de forma complementar na vida do aluno e, que assumam
as suas responsabilidades e deveres a partir de estratégias positivas de aproximação. Embora hajam práticas
separadas, existem outras que, a escola e a família deveriam partilhar pois, existe um espaço que é comum,
o qual necessita de ser partilhado e dirigido por todos os intervenientes, considerando sempre os
Não podemos esquecer que as famílias são todas diferentes, pois têm modos de ser, pensar e agir distintos,
que vão influenciar o seu dia-a-dia e a relação que vão criar com a escola!!
Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes.” – Paulo Freire

6. Gostámos do que encontramos no nosso email crejsr@gmail.com
Esta é a notícia que um aluno elaborou juntamente com fotografias das atividades que são referidas na
mesma.
Joana Pinheiro
SERVIÇO DE TERAPIA—por Joana Pinheiro
Participação na II Feira do Emprego e do Empreendedorismo
A Escola Superior de Gestão de Idanha-a-Nova (ESGIN) acolheu no dia 15 de maio, entre as 9h30m e as 16h30m, a II
Feira do Emprego e do Empreendedorismo, que incluiu uma sessão de motivação do humorista Nilton.
O evento teve como objetivo promover a empregabilidade na região, desenvolver competências que ajudem as pes-
soas em situação de desemprego a ingressar ou reingressar no mercado de trabalho e divulgar ou angariar candida-
turas junto das organizações participantes.
A iniciativa foi uma organização conjunta da ESGIN, do Centro Municipal de Cultura e Desenvolvimento de Idanha-a-
Nova (CMCD) e do nosso Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro (AEJSR) e contou com o apoio do Município
de Idanha-a-Nova.
Estiveram representadas entidades como o Instituto de Emprego e Formação Profissional, o Centro para a Qualifica-
ção e o Ensino Profissional do AEJSR, a Cooperativa António Sérgio para a Economia Social, a Incubadora de Empre-
sas de Idanha-a-Nova, o Instituto Português do Desporto e da Juventude, o Exército Português e a Adecco Portugal.
De manhã decorreram sessões para o desenvolvimento pessoal dos candidatos a emprego, sessões temáticas de
apoio ao empreendedorismo e jogos radicais para desenvolvimento da performance.
A parte da tarde foi reservada ao Seminário “Paradigmas do Emprego” que contou com uma sessão de motivação
do humorista Nilton.
Ora vejam a motivação dos nossos alunos da turma de PIT, neste evento…

7. As atividades de Terapia da Fala com os alunos do pré-
escolar dinamizadas pela Terapeuta da Fala Joana Pinheiro,
para além da intervenção direta, envolveram a dinamização de
sessões de grupo. Estas sessões tiveram como objetivo traba-
lhar aspetos relacionados com a consciência fonológica, pre-
tendendo facilitar o início do processo de aprendizagem da lei-
tura e da escrita dos alunos.
A capacidade de prestar atenção aos sons da fala, refle-
tindo sobre eles e manipulando-os, afigura-se como sendo
essencial no referido processo, considerando-se a realização
deste género de atividades de extrema importância ao adequa-
do processo de desenvolvimento dos alunos.
A Terapeuta da Fala, Joana Pinheiro
Escolinha de Trânsito da GNR—JI de Penha Garcia—Educadora Ana Soares
À semelhança de anos anteriores, participámos de forma empenhada e entusiasmada na gincana da escoli-
nha de trânsito organizada pelos agentes da Escola Segura da GNR de Idanha-a-Nova, Cabos Matos e Cor-
reia.
Esta é sempre uma atividade que reúne o agrado por parte de todas as crianças. É uma manhã animada, de
gasto energético, de aprendizagens e de consolidação de aprendizagens bastante significativas.
Tendo em conta que este ano letivo, o Jardim de Infância de Penha Garcia se associou ao Projeto ACP Kids,
esta atividade teve ainda mais impato uma vez que as crianças puderam pôr em prática aquilo que foram
aprendendo ao longo do ano quer com as visitas dos nossos amigos da Escola Segura quer com o que foram
aprendendo com o Projeto já referido.
BRINCAR COM OS SONS

8. Teve lugar no passado dia 6 de
maio de 2014, no Jardim de Infân-
cia de Penha Garcia, um almoço/
tarde convívio mães-filhos, como
forma de assinalar o Dia da Mãe.
Para além do almocito que estava
delicioso (pizza), as mães puderam
passar a tarde com os filhos, a
brincar nos diversos cantinhos da
sala de atividades, no Jardim de
Infância. Este convívio foi muito
agradável e salutar e do agrado de
todos os intervenientes.
DIA DA MÃE—JI DE PENHA GARCIA
Visita ao Centro Interpretativo e da Biodiversidade de Segura e Aromas do Valado
No dia 13 de maio de 2014, visitámos, com os amiguinhos do Jardim de Infância das Termas de Monforti-
nho, o Centro Interpretativo da Biodiversidade de Segura e a empresa Aromas do Valado.
Para além do convívio com os nossos amiguinhos das Termas de Monfortinho, que é sempre muito agradá-
vel, ambas as visitas foram bastante interessantes.
No Centro Interpretativo da Biodiversidade, aprendemos aspetos relacionados com a fauna e flora do con-
celho e como culminar da visita fizemos uma saída de campo, sob orienteção do Professor Hugo.
Foi então tempo para um piquenique e saborear o almocito ao ar livre, com uma paisagem deliciosa.
De tarde, visitamos a empresa Aromas do Valado onde ficamos a conhecer o processo de recolha e trata-
mento de plantas para a confeção de sabonetes, chás, entre outros.
Apesar de cansativo, foi um dia alegre, divertido, interessante e produtivo.

9. O 4º ano da EB1 de Idanha-a-
Nova contou uma história…
O Concurso “Conta-nos uma
história!” foi promovido, no
ano letivo 2013/2014, pela
Direcção-Geral da Educação
(DGE), pelo Gabinete da Rede
de Bibliotecas Escolares (RBE)
e pelo Plano Nacional de Leitu-
ra (PNL), em parceria com a
Microsoft, com o objetivo de
fomentar a realização de pro-
jetos desenvolvidos pelas esco-
las de Educação Pré-Escolar e
1.º Ciclo do Ensino Básico que
incentivem a utilização das
Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC), nomeada-
mente as de gravação digital
áudio e vídeo.
A Coordenadora da BECRE, a
professora Dores Pinto lançou-
nos o desafio no início do ano
letivo. Os alunos das turmas E
e F abraçaram este projecto,
trabalhando o conto “O Meni-
no Recompensado” de António
Botto, em Educação Literária,
Português e nas aulas de Inglês
das AEC.
Caro/a Docente:
Já estão disponíveis as histórias
produzidas pelos alunos de edu-
cação pré-escolar e do 1.º ciclo
do ensino básico, realizadas no
âmbito da 5.ª edição do concur-
so "Conta-nos uma história" -
Podcast na Educação.
As histórias, em formato áudio e
vídeo, encontram-se em:
http://historias2013.dge.mec.pt
Aproveitamos para lhe enviar o
certificado de participação.
Agradecemos, uma vez mais, a
sua participação na Iniciativa
"Conta-nos uma história" - Pod-
cast na Educação.
Com os melhores cumprimentos,
--
A Equipa RTE
podcast@dge.mec.pt
Com a finalidade de ampliar as capacidades e os desempenhos dos alunos
noutros contextos de aprendizagem e em formatos digitais empreendedo-
res, a Professora de Inglês, Catarina Brito em articulação com as professo-
ras titulares das referidas turmas, Ilídia Milheiro e São Machado orienta-
ram-nos na produção de trabalhos diversificados que envolveram várias
áreas de aprendizagem: a leitura, a escrita, a expressão musical, a pintura e
a dramatização.
Depois de muitas horas, o trabalho final foi compilado em áudio e vídeo.
Assim, a história produzida pelos alunos concorreu à 5.ª edição do concur-
so "Conta-nos uma história" - Podcast na Educação. Não ganhamos mas
valeu a pena pelo empreendedorismo do projecto e pelas muitas horas de
aprendizagem, alegria, convívio e entreajuda que proporcionou.
A nossa história pode ser visionada em:
http://historias2013.dge.mec.pt/category/audio/audio-3-e-4-ano/page/6/
http://historias2013.dge.mec.pt/2014/06/24/o-menino-recompensado-3/

10. O grupo de História, em colaboração com a BECRE, realizou uma exposição alusiva ao 25 de abril, recor-
dando alguns e informando outros, deste momento importante na história do nosso país.
Comemoração do 25 de Abril—articulação História/BECRE

11. Soluções página 13
Título : Vinte e Cin-
co a Sete Vozes,
Alice Vieira
Sete personagens diferentes, que per-
tencem a três gerações, falam do 25 de Abril, questionadas
por uma investigadora que pretende captar vários olhares
para a elaboração de uma tese de mestrado. Convivem
nesta narrativa dois adolescentes (para o rapaz, um simples
feriado, para a rapariga, um tema feliz que justifica um arti-
go no jornal da escola), duas professoras que sentiram na
pele a ditadura, um merceeiro (pai do jovem entrevistado)
que recorda a infância de trabalho e o afastamento da
escola, a mãe da adolescente que evoca o deslumbramento
da revolução e não esquece os tempos da clandestinidade
vivida pelos amigos da família e, por fim, o seu pai que revi-
ve o passado e celebra o presente.
Título Vinte e Cinco a Sete
Vozes, Alice Vieira, Caminho,
Lisboa, 1999

12. Dia do Trabalhador em Portugal
1º de Maio na cidade do Porto
Em Portugal, só a partir de Maio de 1974 (o ano da revolução do 25
de Abril) é que se voltou a comemorar livremente o Primeiro de Maio
e este passou a ser feriado. Durante a ditadura do Estado Novo,
a comemoração deste dia era reprimida pela polícia.
O Dia Mundial dos Trabalhadores é comemorado por todo o país, sobretudo com manifestações, comícios e
festas de carácter reivindicativo, promovidas pela central sindical CGTP-IN (Confederação Geral dos Trabalha-
dores Portugueses - Intersindical) nas principais cidades de Lisboa e Porto, assim como pela central sindical
UGT (União Geral dos Trabalhadores).
No Algarve, assim como na Madeira e Açores é costume a população fazer piqueniques e são organizadas
algumas festas nas regiões..
Dia Internacional da Liberdade de Imprensa
O Dia Internacional da Liberdade de Imprensa celebra-se a 3 de maio.
Este dia tem como objetivo:
Promover os princípios fundamentais da liberdade de imprensa
Combater os ataques feitos aos media e impedir as violações à liberdade de imprensa
Lembrar os jornalistas que são vítimas de ataques, capturados, torturados ou a quem são impostas limitações
no exercer da sua profissão
Prestar homenagem a todos os profissionais que faleceram vítimas de ataques terroristas ou foram assassina-
dos por organizações terroristas
Todos os anos vários jornalistas são capturados e mantidos prisioneiros em diversas regiões do mundo, com
destaque para os países onde vigoram regimes ditatoriais.
A associação Repórteres Sem Fronteiras desenvolve esforços para proteger os profissionais de comunicação
social em todo o mundo e alertar para os perigos a que estão sujeitos no desempenho do seu trabalho.
Esta data é celebrada desde o ano de 1993.
O Dia Internacional da Família
O Dia Internacional da Família é celebrado anualmente a 15 de maio.
A data foi escolhida pela Assembleia Geral da ONU que proclamou o dia 15 de Maio como Dia Internacional
da Família.
A celebração do dia Internacional da Família visa, entre outros objetivos, destacar:
A importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;
Reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de
todos os elementos que compõem a família;
Chamar a atenção da população para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus
direitos e responsabilidades desta;
Sensibilizar e promover o conhecimento relacionado com as questões sociais, económicas e demográficas
que afetam a família.
O primeiro Dia Internacional da Família foi celebrado em 1994.
http://www.calendarr.com/portugal/dia-internacional-da-familia/

13. Dia do Autor Português - 22 de maio
Instituído em 1982 pelo maestro Nóbrega e Sou-
sa, o Dia do Autor Português é comemorado no
dia 22 de maio e pretende homenagear os auto-
res portugueses nas mais diversas áreas como a
pintura, a literatura, a poesia, a música ou o cine-
ma que têm contribuído para o enriquecimento
da cultura portuguesa com as suas criações e dis-
tinguir aqueles que se destacaram na defesa e
promoção dos direitos de autor.
Soluções página 11

14. Nas vésperas da comemoração dos 40 anos do 25 de abril, o
papel do livro na instrução e na capacitação das pessoas foi
destacado pela escritora Dulce Maria Cardoso na fase distrital
do Concurso Nacional de Leitura, que decorreu (…) na Bibliote-
ca Municipal de Proença-a-Nova. No apuramento dos finalis-
tas que irão agora disputar a fase nacional,
No total, participaram nas provas 105 alunos dos dois escalões
(3º ciclo e secundário), vindos de 23 escolas do distrito de Cas-
telo Branco. A par das provas, foram promovidas visitas ao
Centro Ciência Viva da Floresta e Bibliomóvel, assim como
momentos de desporto e música. Pedro Bargão e Rui Alves
interpretaram três temas de Zeca Afonso, enquanto a Bibliote-
ca Escolar e o Projeto BioAromas conceberam, especificamen-
te para o evento, o “Chá de abril”.
O Concurso Nacional de Leitura é uma iniciativa do Plano
Nacional de Leitura e vai na 8ª edição. Os alunos começaram
por realizar uma prova
escrita, que conduziu à
seleção de cinco pré-
finalistas em cada esca-
lão. Seguiu-se a prova
oral, em que cada um
dos alunos teve de ler
expressivamente um
texto e responder a
uma questão relaciona-
da com as obras esco-
lhidas para o concurso,
centradas na temática
da liberdade.
Dulce Maria Cardoso,
autora do livro a con-
curso no Secundário –
“O Retorno” – integrou
o júri e fez uma peque-
na intervenção em que destacou a importância da imaginação proporcionada pela leitura. Referindo-se a
promessas de abril que continuam por cumprir, a escritora desafiou os alunos a serem cidadãos ativos,
que contribuam para um país mais justo. “Quanto mais instruído for um povo, menos será manipulável”,
concluiu.
In http://www.cm-proencanova.pt/Municipio/Destaque/biblioteca-acolheu-concurso-de-leitura/1481

15. 10ºA—Vera Lúcia Louro
10ºA—Magda Santos
10ºA—Regina V. Pascoal
7A - Inês Braz Proença
8ºC - Mariana Santos
9ºA—Ana Geirinhas

16. Iniciaram atividade este ano, na nossa escola três clubes: o
grupo de Bombos, Bombombos, o grupo de adufes, Bondu-
fes e o grupo de Teatro, Ideatro. Durante todo o ano os cole-
gas juntaram-se às quartas-feiras onde foram ensaiando até
estarem prontos para se apresentarem em público. Os Bom-
bos e os Adufes estrearam-se durante o Festival da Primave-
ra. Estes grupos tiveram após um ano de trabalho algumas
saídas para apresentar o seu trabalho: Idanha-a-Nova (Junta
de Freguesia) a 17 de Maio, 23 de Maio Expo Empreendedo-
rismo (Castelo Branco-docas), Fronteira a 29 de Maio e 12 de
Junho no Centro Cultural em Idanha-a-Nova, pequenos boti-
cários. Correu tudo bem, apesar de alguns nervos no início e
agora para o ano há mais com certeza!
Não te esqueças de em Setembro te inscreveres.
Professor António Pedro

17. Sugestões da professora Cristina Casal
Receita Leite Creme de Baunilha com Calda de Cerejas
Ingredientes para 8 pessoas:
600 ml de leite
1 vagem de baunilha
200 ml de natas light
100g de açúcar
4 gemas de ovo mexidas com um garfo
2 colheres de sopa de amido de milho
Para a Calda:
250g de cerejas descaroçadas e cortadas em pedaços
80g de açúcar
2 colheres de sopa de licor de ginga
Preparação:
1. Com uma faca, abra a vagem de baunilha ao meio na vertical.
Coloque-a num tacho e adicione 3/4 do leite.
Leve ao lume e deixe aquecer em lume brando até que comece a ferver.
Quando começar a ferver, retire e deixe repousar durante 10 minutos.
2. Num tacho, misture o amido de milho, com o açúcar, as gemas e as natas.
Mexa muito bem com uma vara de arames para que não fique com grumos.
Adicione também o restante leite frio e por fim, o leite aquecido sem a vagem de baunilha.
3. Leve ao lume e mexa sem parar com a vara de arames até que o creme engrosse.
Tenha atenção para não deixar ferver.
4. Divida o creme por 8 taças ou copos.
Guarde no frigorífico.
5. Faça a calda.
Num tachinho leve ao lume as cerejas e o açúcar.
Misture e deixe cozinhar em lume brando durante 20 minutos.
Passado os 20 minutos, misture o licor e retire do lume.
Deixe arrefecer e guarde no frigorífico até que fique bem fresca.
Na hora de servir, coloque 1 colher de sopa bem cheia de calda sobre o leite creme.
Receita de Tarte de Cereja
Ingredientes:
1 base de massa quebrada
Ingredientes para a Calda:
200g de cerejas
3 colheres de sopa de açúcar
1 dl de água
Ingredientes para o Creme:
100g de açúcar
2 colheres de sopa de pó Custard
2 gemas
4 dl de leite
2 dl de natas
cerejas q.b.
Preparação:
Ligue o forno a 180ºC. Unte uma tarteira e forre-
a com a massa, ajustando-a bem. Cubra-a com papel vegetal e
preencha com leguminosas secas. Leve ao forno, cerca de 20
minutos. Retire, deixe arrefecer e elimine as leguminosas e o
papel.
Descaroce as cerejas; leve-as a lume brando com o açúcar e a
água. Deixe ferver durante cinco minutos, mexendo; Retire, tritu-
re com a varinha mágica e deixe arrefecer.
Misture o açúcar com o pó Custard e as gemas. Verta o leite e as
natas, envolvendo tudo muito bem. Leve ao lume para engrossar.
Retire, deixe arrefecer e verta na tarteira. Coloque a calda de
cereja por cima e espalhe. Decore a tarte com cerejas e reserve
no frigorífico até à hora de servir.

18. E chegou o calor!...
Bolo gelado de Mousse de Chocolate
Preparação:
Massa: Bata as claras em neve e acrescente as gemas,
uma a uma. Continue batendo, junte o açúcar, o leite, a
farinha e o fermento. Coloque em duas fôrmas de 25 cm
de diâmetro, untadas e enfarinhadas, e leve ao forno pré-aquecido a 180ºC por aproximadamente 30 minu-
tos. Reserve.
Musse: Em uma tigela, coloque o chocolate derretido, o rum, o creme de leite fresco e misture até formar
um creme. Acrescente as claras em neve, misture delicadamente e leve à geladeira por 1 hora.
Calda: Misture os ingredientes e reserve.
Montagem: Corte os bolos ao meio. Em um aro próprio para montagem de bolo, untado com óleo e polvilha-
do com açúcar, coloque o primeiro disco, regue com a calda e recheie com parte da musse. Por cima, colo-
que outro disco e repita a operação, até finalizar. Cubra com a musse restante, decore e leve à geladeira.
[in mdemulher.abril.com.br]
Sugestões da professora Catarina Brito
Ingredientes:
Massa:
• 4 ovos
• 2 chávenas (chá) de açúcar
• 1 chávena (chá) de leite
• 3 chávenas (chá) de farinha de trigo
• 1 colher (sopa) de fermento em pó
Musse:
• 4 claras
• 1 Kg de chocolate ao leite derretido
• 1 chávena (chá) de rum
• 2 chávenas (chá) de creme de leite fresco
Calda:
• 1 chávena (chá) de leite
• 1 chávena (chá) de licor de cacau
Que febre é esta das pulseiras de elásticos?
Elastic Color é a mais recente brincadeira para muitos miúdos entre
os 6 aos 13 anos, mas também a primeira experiência de negócio.
Pulseiras de elásticos coloridos estão a ser oferecidas dentro da famí-
lia e, numa fase mais avançada, vendidas aos colegas da escola que
ainda não aderiram ao fenómeno ou não têm jeito para a arte.
A brincadeira começa com a compra de pacotinhos com centenas de
pequenos elásticos de borracha coloridos com preços que vão dos
2,50 aos 8 euros. Com a máquina que ajuda a fazer um entrelaçado
mais complexo (como esta à venda no Toys R Us), a brincadeira pode ir aos 18 euros. Mas há muitas ver-
sões intermédias.
As alunas do 6ºB com a febre das pulseiras!

19. Pulseiras dos elásticos foram criadas nos EUA
As pulseiras de elásticos coloridos que andam nos pulsos de quase todos os portu-
gueses foram criadas nos EUA, pela Cra-Z-Art, uma empresa detida pelo grupo fami-
liar Rose Art Industries, entretanto comprado pela Mattel.
As Elastic Color são vendidas em todo o mundo, mas à Europa terão chegado através
de Espanha, no início do ano passado. Com destino a um entreposto que depois as
distribuiu pelo Toys R Us, apurou o Dinheiro Vivo, entre outros pontos de venda,
estas pulseiras chegaram em Portugal pouco tempo depois.
Até Ricardo Araújo Pereira já fala nas pulseiras de elásticos
Quem sabe inspirado pelas filhas, Ricardo Araújo Pereira lança a temática
das pulseiras de elásticos coloridos.
"Temos de conversar" é o título do texto que o humorista levou à "Mixórdia
de Temáticas", na Rádio Comercial, ontem de manhã.
"Está a suceder algo de muito grave às nossas crianças", diz Ricardo Araújo Pereira. Nuno Markl pergunta: "o
quê?" E a resposta é imediata: "as nossas crianças andam a enfeitar-se com material de escritório."
Sugestões de professora Cristina Casal
Anselmo Ralph
Anselmo Ralph, nome artístico de
Anselmo Cordeiro da Mata, nasceu
em 1981 em Luanda (Angola), onde
fez os estudos primários. Mais tar-
de,Anselmo foi para Nova Iorque ter-
minar o seu curso de contabilidade na
faculdade da comunidade de Manhat-
tan.
Nos anos 90, Anselmo Ralph viveu
alguns anos em Madrid (Espanha) e
foi neste local que descobriu a sua
paixão pela música. A sua admiração
por Juan Luís Guerra causou um gran-
de impacto na sua decisão de se tor-
nar músico tendo, por isso, sido uma
grande influência no início da sua car-
reira.
J á em Nova Iorque, Anselmo Ralph pertenceu a uma banda latina
de Rock'n'Roll e, simultaneamente, começou a encetar o seu projec-
to a solo. Em Janeiro 2006, o músico angolano lança o primeiro
álbum “Histórias de Amor”, produzido pela produtora Bom Som,
propriedade do próprio artista e do seu agente, Camilo Travassos. O
registo, maioritariamente R&B, teve um grande impacto e sucesso.
Prova do grande sucesso do álbum é que, logo a sua chegada ao
mercado angolano e internacional, em apenas duas semanas, Ansel-
moRalph deu o primeiro concerto na Ilha de Luanda para mais de 6
mil pessoas. Duas semanas após este espectáculo, o músico esgotou
mais uma data na sala de espetáculos Cine Karl Max, batendo o
record de público de concertos dados no mesmo local.
Ainda em 2006, Anselmo Ralph foi nomeado pela cadeia televisiva
sul-africana ‘Channel O’ o melhor cantor de R&B, tendo sido tam-
bém foi nomeado na categoria de Melhor Artista Africano na gala de
consagração dos MTV Europe Music Awards 2006 (Novembro), reali-
zados em Copenhaga, na Dinamarca.
Em 2008, Anselmo Ralph assinou com a produtora LS. Produções,
fechando um contrato de três álbuns. Nesse mesmo ano, o artista
teve vários espectáculos em Angola e em países como Portugal,
Holanda, Inglaterra, Moçambique, África do Sul, Sao Tomé e Prínci-
pe, Brasil, Namíbia.

20. Dois anos depois, em 2009, depois de conseguir conquistar o mundo com as suas histórias de amor, e nova-
mente a 14 de Fevereiro, o músico lançou o terceiro álbum “O Cupido” (Duplo CD e DVD) que, em apenas 9
horas, atingiu o recorde de vendas de 22.600 cópias, 30.000 unidades em menos de um mês. Ao fim de 4
meses já havia vendido 40.000 cópias em Angola.
Em Julho de 2010, Anselmo Ralph esgotou duas datas no Pavilhão Da Cidadela (Luanda), e actuou para 42.000
pessoas.
2011 foi o ano em que Anselmo Ralph editou Maxi Single “A Dor Do Cupido” que, em apenas em dois dias,
vendeu 42 mil cópias, alcançando nos três meses seguintes o extraordinário número de 90 mil unidades vendi-
das (só em Angola).
Este grande artista bateu mais um recorde na sua carreira tendo tido mais de um milhão de visualizações no
vídeo do tema “Não Me Toca” em apenas um mês.
Este ano (2012), Anselmo Ralph esgotou o Campo Pequeno numa apresentação inesquecível. Este concerto
memorável é agora editado, nos formatos CD/DVD e digital.
‘Best of Anselmo Ralph – Live’ é o melhor registo em áudio e vídeo do cantor angolano até à data. Neste docu-
mento audiovisual, podemos encontrar as melhores imagens de Anselmo Ralph ao vivo, num espectáculo úni-
co, cheio de cor, energia e também romantismo.
EMBLEM3 LYRICS
"Chloe (You're The One I Want)"
[Wesley]
Chloe, I know your sister turns everyone on
But you're the one I want
But you're the one I want, yeah, yeah
[Drew]
Front page magazine
Everybody says that she's a queen
But that's you to me
And I just want to let you know that
She likes the flashing lights
I love the way that you like candle light
Stay close by my side
I just want a chance to show that
[Keaton and Drew]
(but you're the one I want)
If only you could believe in yourself in the way I believe in
you
I-I do
(but you're the one I want)
If only you could see all of the beautiful things that I see in
you
It's true-oo-oo-oo
[All]
Chloe, I know your sister turns everyone on
But, oh, baby, I have no doubt you're the one that I want
(ooh-ooh-oo)
You think she's got it all but that don't make her better (ooh
-ooh)
You got my heart and that's the only thing that matters
Chloe, I know your sister turns everyone on
But you're the one I want
But you're the one I want, yeah
[Drew]
Fast lanes, limousines
Baby, there can be no guarantees
But if, you're with me, you know I can guarantee that
Cause I'm attracted to your passion,
Be yourself, forget the fashion
Just keep that smile on your face
You and I deserve to be forever ever lasting
[Keaton and Drew]
If only you could believe in yourself in the way I believe in you
I-I do (but you're the one I want)
If only you could see all of the beautiful things that I see in you
It's true-oo-oo-oo
[All]
Chloe, I know your sister turns everyone on
But, oh, baby, I have no doubt you're the one that I want (ooh-ooh)
You think she's got it all but that don't make her better
You got my heart and that's the only thing that matters
Chloe, I know your sister turns everyone on
But you're the one I want, yeah
But you're the one I want, yeah
[All]
All you Chloe's,
All you Chloe's
They don't show you love enough (hoo-hoo-hoo-hoo)
All you Chloe's
You should know that you're my diamond in the rough
It's true-oo-oo-oo
[All]
Chloe, I know your sister turns everyone on
But, oh, baby, I have no doubt you're the one that I want (ooh-ooh-oo)
You think she's got it all but that don't make her better (ooh-ooh)
You got my heart and that's the only thing that matters
Chloe, I know your sister turns everyone on
But you're the one I want
But you're the one I want, yeah

21. OS LEITORES+ de obras da biblioteca, durante o ano de 2013/2014
Títulos mais requisitados
Total de leitores – 405
3º p. 2º p.
1º p.
3º p.
2º p.
1º p.

22. AS BIBLIOTECAS ESCOLARES DO AGRUPAMENTO

23. 84
132
107
69
249
89 96
34
49
18
Frequênciade acesso de leitores

24. ?- O que sentiste quando
mudaste para esta escola?
“ A minha mudança para esta escola correu de forma positiva, pois em relação à minha escola antiga, as
pessoas aqui são muito mais unidas e não somos tão expostos à espécie de “ competição” entre toda a
gente ( professores, alunos, etc…) daí o que gostei mais nesta escola foi a maneira como me acolheram e
de como me ajudaram, dentro do que era possível.”
Érica Amaral (11º B)
?- O que fizeste para integrar uma colega nova na turma?
“Bem, para dizer a verdade, EU não fiz nada. Melhor dizendo, nenhum dos rapazes fez nada. Quem ajudou
a nova aluna a integrar-se na turma foram as raparigas. Ora mas isso não é uma surpresa, nem nada fora
do normal já que a nova aluna é, também, uma rapariga! É muito mais difícil para os rapazes ajudarem a
integrar uma rapariga e para as raparigas integrar um rapaz. Não só existe a “barreira” dos sexos como
também de muitas outos coisas, como gostos musicais, passatempos, etc…”
Raul Esteves (11º B)
TEMA: INTEGRAÇÃO Professora Catarina Brito
multicultural Society”
“ A multicultural society has positive aspects, as well as negative aspects.
On a general way, a multicultural society is better than a “normal” society because
people are able to share different opinions, religions, ways of thinking, etc.
But of course there are bad things on this subject as there are in many more
themes.
A multicultural society can be bad because of racism, discrimination and preju-
dice. There are lots of social groups who think they’re more powerful than other groups and that’s the main
cause of problems within this kind of society.
One of the hardest things for people who went to a different country is when they get there and they find a
lot of different cultures and it’s a big shock for them and they have to assimilate that difference and some-
times that’s very hard.
In conclusion, there are good things about this kind of society and there are also negative things on it.”
“We live in a multicultural world, where many cultures, races, ethnicities and religious communities live
together. Cultures and languages are related to people in the societies to express their point of view.
Many of them still hide their ideas and creeds because they have fear of being discriminated and perse-
cuted.
Every human being has the right to be different. However, some of them keep themselves apart from
the society because of their appearances the colour of their skin and the clothes they wear. The way
they speak or their background. Consequently they suffer from verbal, physical and emotional abuse,
and violence.
We are all humans, so we have no differences.” Érica Amaral ( nº 17, 11º B )

25. “A multicultural society is not the best because it’s very
hard, if not impossible, to do. The word multicultural soci-
ety implies that there are different cultures living together
and that doesn’t happen. The best examples for this are
the existence of neighbourhoods like Chinatown and Little
Italy. People feel more at ease with people with the same
culture as them, therefore they isolate themselves in little
communities. If people want to go to another, to work and
live not on tourism, they should be ready to live by that
country’s dominant culture. We should also note that peo-
ple from the dominant culture may not want to accept
parts of other cultures, like not eating bacon. There are
some of the reasons why I think a multicultural society isn’t
the best.”
Raul Esteves ( nº 12 11º B )
Mypoint of view…I don’t
understand when people
joke with people who have
different colour, religion or
are just different.
Everyone has different
thoughts or different views
of the world so nobody
should judge. It is cruel and
racist.
Difference is our essence.
Don’t judge that!
Marta Santos (11º B)
Perigos da Internet___________
Após o visionamento da curta-metragem “A Princesa” pude-
mos refletir sobre a temática relacionada com os perigos da
Internet.
Hoje em dia os jovens estão viciados nas redes sociais e na
sua maioria não se apercebem dos perigos que correm. Os
pais/educadores, não se apercebem das situações em que os
filhos estão envolvidos.
É certo que navegar na internet tem as suas vantagens,
como por exemplo, o acesso rápido a informações ou simples entretenimento.
No entanto, todos devemos estar alerta para os problemas que a internet nos pode trazer.
“A Princesa” alerta-nos para a vida dupla de uma adolescente que vive uma vida perfeita aos olhos dos
pais e por outro lado esconde o seu lado rebelde, vivendo uma vida cheia de vícios.
O vício da nossa “Princesa” pela internet, ou especificamente pelas redes sociais leva-a a embarcar numa
viagem perigosa, cujo desfecho não foi o pior devido à intervenção dos adultos.
Enquanto adolescentes pensamos que temos razão em tudo e que ninguém nos compreende, principal-
mente os nossos pais.
Pensamos que uma simples conversa no chat com alguém que julgamos conhecer bem, e à qual fornece-
mos informações pessoais, é algo inofensivo.
Caros leitores, confiem na experiencia dos vossos pais, fiquem alerta e ajudem os vossos amigos, pois o
perigo espreita a cada vez que fazes Login.
Cristiana Justo, nº 3, Neuza Pereira, nº 12 (9ºA- Cidadania e Empreendedorismo)
Does the Internet prevent teenagers from enjoying life outdoors and developing their social skills?
“The Internet doesn’t prevent teenagers from enjoying life outdoors and developing their social skills. The
Internet is an excellent way of communication and most people only use the Internet a little bit, they don’t
stay there all day. Teenagers can see in the Internet more ways to exercise outdoors, for example, and
even developing a sense of humor on youtube.
Some teenagers do use the Internet in the wrong way for example to do hacking and download pirate stuff
or even steal from bank accounts and create all sources of viruses. The Internet isn’t a bad thing but the
problem is the people who use it wrongly or overuse it.”
Filipe Salvado (10º A)

26. ENGLISH PRIMARY SCHOOL ACTIVITIES Daily Routine (3º D) by teacher Catarino Brito

27. TURMA PIT – SPORTS

28. “Olá, professora, sou a Mariana e junto lhe envio o trabalho sobre Barcelona.
“
ESPANHOL—professora Maria Albina Alves

29. Fuentes: http://es.wikipedia.org/wiki/Rigoberta_Mench%C3%BA
Trabalho de Andreia Gaspar

30. Trabalho de Mariana
Magrono 15, 9ºB

31. La fête des voisins (également appelée « Immeubles en fête »),
événement ayant généralement lieu le dernier vendredi de mai, a com-
me objectif lutter contre l'individualisme et la solitude dans les grandes
villes. Autour d'un repas ou d'un buffet improvisé, les voisins peuvent
lier connaissances et partager un moment de convivialité.
Il s'agit d'une invention française : la fête est créée en 1999, à Pa-
ris, par l'adjoint au maire du 17ème
arrondissement de Paris, Atanase Pé-
rifan.
L'idée d'une plus grande proximité entre voisins lui était déjà appa-
rue en 1990, après la découverte d'une femme âgée décédée seule dans
son appartement, quatre mois plus tard dans l'arrondissement dans le-
quel il officie.
Pour éviter l'isolement et favoriser les liens entre les personnes
résidant dans le même immeuble, la même rue ou le même quartier
dans les grandes villes, Atanase Périfan constitue avec un groupe d'amis
l'association « Voisins solidaires ».
Les défis de l'association avaient pour but
de renforcer les liens de
proximité ; créer une soli-
darité entre voisins ; déve-
lopper un sentiment d'ap-
partenance à un même
quartier ; se mobiliser
contre l'exclusion et l'isole-
ment.
Le 1er
mai, c’est un jour férié, parce que c’est la Fête du
Travail.
Depuis 1947, le 1er mai est un jour célébré en France.
Dans beaucoup de villes, les syndicats organisent des défilés.
Mais le premier mai c’est aussi la fête du muguet. On va
chercher du muguet dans la forêt. On offre un brin de muguet
aux personnes qu’on aime pour leur porter du bonheur et de la
santé.
Le muguet est la fleur qui symbolise le bonheur et le prin-
temps.
Cette tradition date de 1561, année où le roi Charles IX
décide d’offrir du muguet à toutes dames de la cour.
Le 23 mai: la fête des voisins
Le 1er
mai: la fête du muguet
FRANCÊS—Professora Paula Nabais

32. Le 21 juin, les Français fêtent la musique, mais aussi le
1er
jour d’été.
La Fête de la Musique est une fête populaire, née en
juin 1982. Les musiciens de tous styles jouent dans les
rues. Il y a des concerts gratuits dans les villes et les villa-
ges.
Grâce à l’action et au soutien des collectivités locales
et de tous les acteurs de la musique, les Français se sont
emparés de l’espa-
ce public le trans-
formant en scènes
de concerts bras-
sant tous les styles musicaux. Du jazz aux musiques électroniques, en
passant par le classique, le rock ou le rap, la rue accueille la musique
dans toute sa diversité favorisant tous les métissages. Cet événement
majeur est aujourd’hui célébré dans plus de cent vingt pays.
Les musiques urbaines choisies et mises en valeur cette année offrent
une dynamique d’interaction entre les publics, les styles musicaux et les
autres pratiques artistiques (le théâtre de rue, le street art, les danses
urbaines), qui font une partie de la modernité et des cultures populaires d’aujourd’hui.
Cette 33ème
édition sera, une fois encore, un moment de partage!
Le 21 juin: la Fête de la Musique
Le 14 juillet, jour férié en France, on célèbre la fête nationale française.
Elle a été instituée par la loi en 1880, en référence à une double date (celle du 14 juillet
1789, date de la prise de la Bastille, jour symbolique entraînant la fin de la monarchie ab-
solue, suivi de la fin de la société d'ordres et des privilèges, et celle du 14 juillet 1790, jour
d'union nationale lors de la Fête de la Fédération.
Cette fête donne lieu à un défilé des troupes sur les Champs- -Élysées de Paris (après
le passage de la Patrouille de France et la revue des différents corps armés par le Prési-
dent de la République) et aussi à un feu d'artifice
et à de bals populaires dans toutes les villes de
France (à Paris, le populaire bal des pompiers).

33. PASSATEMPOS
Tema: Páscoa
CHEOBO
ÉFSAIR
ALROF
LSOBO
DRHNSOPAI
TESFA
ALIMFIA
VSOO
HECOTAEL
OBRESSMEA
ÊNOSAMD
TÃORSEI
NIVOIVEO
RUOSASOPI
LUAZ
ATLECCIBIS
ROHCA
AAML
CNOHCAS
AILHCMO
SEIXPE
OMISMPAC
OZIBÚ
RAAMPCA
VAIÃO
OIOBMCO
VAIJRA
CNOVIVRE
AUGA
DSECNAOS
OLS
RLAEAXR
RLOAC
RIORMD
Tema: Férias de Verão
LETRAS BARALHADAS
Passatempo do 5º C
( Cristiana e Matilde)
Ordena as letras e forma palavras
LETRAS BARALHADAS

34. No âmbito do Projeto «Permacultura em contexto esco-
lar”, realizou-se no dia 16 de maio na EBI/J.Infância do
Ladoeiro, um workshop em que os alunos através de ati-
vidades diversificadas puderam num ritmo natural de
descoberta individual e de grupo, partir para a auto des-
coberta e auto compreensão com base na Biologia e
Geometria.
Com as explicações do Permacultor João Jorge, os alunos
construíram vasos em tela de feltro em forma de espiral
onde poderão germinar muitas e diferentes espécies de
sementes num reduzido espaço de substrato orgânico..
PROJETO “PERMACULTURA EM CONTEXTO ESCOLAR”- EDUCADORA HELENA BATISTA
A coordenadora do projeto,
Helena Baptista

35. Os alunos do 9º A e 9º B, participaram no concurso Arte
Urbana contra a Violência Doméstica promovido pela
Coolabora que visava sensibilizar alunos, alunas e docen-
tes e, por seu intermédio, a comunidade em geral, para a
prevenção e combate a todos os tipos de violência, parti-
cularmente a violência doméstica e a violência no namo-
ro. O trabalho selecionado destinava-se a ser reproduzi-
do em grandes dimensões num local público e de desta-
que da vila de Idanha-a-Nova por forma a potenciar a
mensagem que pretende transmitir à comunidade.
Esta atividade foi integrada nos conteúdos da disciplina
de Educação Visual pois aborda uma das modalidades da
expressão plástica, a pintura mural.
Os trabalhos decorreram após uma sessão de sensibilização dinamizada pelos promotores deste concur-
so, após a qual os alunos se organizaram em grupos de três e desenvolveram projetos alusivos ao tema
utilizando imagens diversas (ícones e pictogramas) associadas a uma mensagem escrita.
Apesar do trabalho selecionado não ter sido nenhum dos apresentados pela nossa escola, os alunos fica-
ram sensibilizados para o problema da violência doméstica e para a necessidade de não pactuar e de
denunciar estas situações.
CONCURSO ARTE URBANA CONTRA A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA - professora Maria João Rocha
http://www.coolabora.pt/pt/evento/40

36. EXPOSIÇÃO LITERACIA VISUAL—9º ANO—Professora Maria João Rocha
Junho de 2014
Exposição patente no átrio da sede do
Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro
Professora responsável:
Maria João Rocha
“O Quarto”- Vincent Van Gogh
Na última semana de aulas, os alunos do 9º ano realizaram uma pequena exposição com o resultado dos
estudos e trabalhos deste 3º Período nas aulas de Educação Visual.
Procurar inspiração em pinturas e esculturas famosas para criar uma obra é comum entre
os artistas plásticos. Esta atividade é realizada nas aulas de Educação Visual como forma de
aprofundar o estudo de determinado autor ou estilo artístico, neste caso, as vanguardas
europeias de início do século XX. Fazer um trabalho parecido com a peça original não é só
uma releitura, mas também uma forma de o aluno personalizar a sua produção e intencio-
nalmente transmitir uma nova mensagem.
Após o estudo dos principais movimentos artísticos e pesquisas na internet, os alunos selecionaram uma
obra e estudaram mais detalhadamente o seu autor, caraterísticas e contexto histórico e social em que essa
obra foi produzida. Depois deram largas à imaginação, recriando a mesma peça e podendo recorrer a dife-
rentes linguagens plásticas.
O Quarto, (1888, 1889), de Vicent Van Gogh

38. Seis turmas do Agrupamento de Escolas
José Silvestre Ribeiro participaram nas
atividades do Projeto Rios adota 4km do
Ponsul.
A edição 2013/2014 do Projeto Rios em Ida-
nha-a-Nova culminou sexta-feira, dia 6 de
junho, com a inauguração da exposição
“Olhares sobre o Rio Ponsul”, no Centro Cul-
tural Raiano.
A exposição consta de trabalhos fotográficos
desenvolvidos em Idanha-a-Nova no âmbito
deste projeto nacional de educação ambien-
tal.
O Projeto Rios tem como principal objetivo a
adoção e monitorização de troços de rios e
ribeiras por todo o país, de modo a promover
a sensibilização da sociedade civil para os
problemas e a necessidade de proteção dos sistemas ribeirinhos.
Foi implementado pelo Município de Idanha-a-Nova no ano letivo passado, com a adoção por duas turmas de dois tro-
ços do Ponsul de 500 metros cada. Na edição deste ano foram adotados seis outros, participando oito turmas, com um
total de oito troços que perfazem 4 Km de rio.
Os alunos pertencem a seis turmas do Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro e duas da Escola Profissional da
Raia (EPRIN). A par de todo o trabalho cientifico de monitorização, a cada turma foi ainda lançado o desafio de partici-
par num concurso de fotografia, visando a caracterização do troço por si adotado. As fotografias foram organizadas
por quatro categorias: Flora, Fauna, Geodiversidade e Presença Humana.
A vencedora do concurso foi a turma do 8ºA do Agrupamento de Escolas, premiada com uma visita ao Pavilhão da
Água e ao Sea Life, dois equipamentos localizados no Porto. Foram atribuídas menções honrosas ao 9ºB do Agrupa-
mento de Escolas e ao Curso de Turismo da EPRIN.
A atividade foi monitorizada por Maria Manuela Catana, Arlindo Cardosa e Hugo Oliveira que, juntamente com o presi-
dente da Câmara Municipal de Idanha-a-Nova, Armindo Jacinto, entregaram os prémios.
Os trabalhos estão expostos no Centro Cultural Raiano.
Texto de Beira Baixa TV par-
tilhado por Manuela Catana
Projeto Rios adota 4km do Ponsul
Os resultados do Concurso Escolar “A Água que nos une”, encontram-se disponíveis online no microsite dos
Programas Educativos do Geopark Naturtejo Meseta Meridional (www.geonaturescola.com).
http://www.geonaturescola.com/ficheiros/conteudos/files/Vencedores.pdf Na Categoria: Pré-Escolar e 1º
Ciclo , obteve o 2º Prémio – 1 Impressora Multifunções , com o trabalho “Desertificação no Concelho de
Idanha-a-Nova” (maquete) da EB1 de Idanha-a-Nova (Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro, Idanha
-a-Nova) - 17 alunos da Turma do 2º Ano + Professoras Helena Serejo e Paula Varandas . Parabéns!

39. Durante o ano letivo, algumas turmas do ensino básico da nossa escola participaram nas atividades
propostas no âmbito do Projeto Rios. Os trabalhos realizados foram apresentados numa exposição no Cen-
tro Cultural Raiano e a melhor reportagem fotográfica foi contemplada com um prémio- Uma visita à cidade
do Porto.
O 8ºA, da nossa escola, foi a turma vencedora e realizou a referida visita no dia 11 de Junho. Nesta
visita visitámos o Pavilhão da Água e Sea Life.
A viagem decorreu muito bem e esperamos continuar a trabalhar neste projeto, no próximo ano
letivo.
Trabalho elaborado pela Turma 8ºA
O Minério
Hoje pelas dez horas, fomos ao Centro Cultural Raiano assistir a uma peça de teatro sobre o minério.
A história contava que há muitos anos no Alentejo, nos arredores de Mértola, um senhor estrangeiro desco-
briu que numa mina havia “pirite”. Este minério servia para construir aviões, comboios, carros, televisões,
máquinas…
Contratou então muitos homens para trabalhar na mina. Um deles, o Manuel estava apaixonado pela Erme-
linda.
O Manuel era um bom rapaz e também um bom trabalhador. Um dia, no meio da pirite encontrou umas
pepitas de ouro, que escondeu muito bem, ao sair da mina.
Foi ao palácio falar com o dono, o senhor Joseph e contou o que tinha achado. Pediu-lhe para ficar com o
ouro, pois tinha sido ele que o achou.
Claro que o dono não deixou e o Manuel teve de o entregar.
Foi despedido da mina e passou a ser o jardineiro do palácio.
Assim, o Manuel trabalhava agora junto da Ermelinda, que era empregada também no palácio.
Os dois trabalhavam muito e juntaram algum dinheiro. Casaram e o Manuel comprou um anel para a sua
Ermelinda.
Passaram alguns anos e na aldeia já havia televisões, carros, máquinas… A vida modificou-se.
Até que o minério acabou. As minas fecharam e os trabalhadores foram despedidos.
O senhor Joseph regressou ao seu país rico, com muito dinheiro.
Os terrenos à volta da mina estavam contaminados/poluídos pelas escombreiras. Começaram então a apare-
cer flores roxas que tentavam purificar.
Os morcegos voltavam à mina abandonada…!
Pedro Dinis Mendonça, 2º ano | Turma B
Texto coletivo sobre o teatro realizado no CCR sobre a atividade mineira decorrida em Portugal

40. PROJETO “OS PEQUENOS BOTICÁRIOS” - CANDIDATURA AO PRÉMIO FUNDAÇÃO ILÍDIO PINHO
EB1 IDANHA

41. O projeto “Os Pequenos Boticários”, desenvolvido na EB1 de Idanha-a-Nova, apresentou, na passada
quinta-feira, o champô em barra Adufe, num sarau cultural que decorreu no Centro Cultural Raiano.
O evento foi o resultado de um projeto desenvolvido no âmbito da 11ª edição do Prémio Fundação Ilídio
Pinho “Ciência na Escola”, subordinado ao tema "Ciência e Tecnologia para a Rentabilização dos Recursos
Naturais".
A proposta dos Pequenos Boticários consistiu no aproveitamento das qualidades das plantas autótones do
concelho de Idanha-a-Nova, nomeadamente o rosmaninho, para a confeção do champô em barra.
Desenvolvido em parceria com a empresa local Aromas do Valado, o produto será agora comercializado
com o nome de Adufe e irá integrar a gama de produtos Terras de Idanha, marca registada pelo Município
de Idanha-a-Nova. A novidade foi dada pelo presidente da Câmara Municipal, Armindo Jacinto, na apre-
sentação do inovador champô em barra.
Acompanhou o autarca nesta sessão muito participada, o diretor do Agrupamento de Escolas José Silves-
tre Ribeiro, António Salgueiro. Ambos procuraram despertar os alunos para a biodiversidade do concelho,
a qual pode ser fonte de criação de riqueza.
Interveio ainda Helena Vinagre, uma das muitas parceiras do projeto e gerente da empresa Aromas do
Valado, especializada na produção de óleos essenciais e produtos de higiene pessoal e cosmética.
O projeto “Os Pequenos Boticários”, considerado de mérito pela Fundação Ilídio Pinho, envolveu a realiza-
ção do workshop “Empreender no Mundo Rural” e de várias atividades de campo e na EB1 de Idanha-a-
Nova, em particular nos canteiros e laboratório da escola. Todo o processo contou sempre com a partici-
pação ativa dos alunos.
Texto e foto de Beira Baixa TV.

42. (…) Fizeram-nos um convite
para concorreremos à 11ª
edição do prémio concurso
da Fundação Ilídio Pinho cujo
tema Ciência e Tecnologia
para a Rentabilização dos
Recursos Naturais. A nossa
proposta estava relacionada
com o aproveitamento das
plantas autóctones nomeada-
mente o rosmaninho para a
confeção do champô em bar-
ra. Foi o nosso produto final
deste projeto e em Março
recebemos o certificado que
foi considerado de mérito.(…)
Professora Laurinda
Geraldes, discursando na
apresentação do projeto no
CCR.
O convite foi assim: “Boa tarde
Junto anexo o cartaz de sarau de divulgação da
experimentação, no âmbito do projeto Ilidio Pinho-
Elaboração de champô em barra.
Estão todos convidados, tínhamos gosto que vies-
sem.
Com os melhores cumprimentos
Os colegas da Eb1 de Idanha -a-Nova .”
GRUPO DE ADUFES, BONDUFES
GRUPO DE BOMBOS, BOMBOMBOS
GRUPO DE ADUFEIRAS
Rui Aziago e elementos da Philarmonica Idanhense

43. AS DIFERENTES ETAPAS E ATIVIDADES DO
PROJETO “PEQUENOS BOTICÁRIOS”
CHAMPÔ EM BARRA—ADUFE—
1ª Atividade Workshop “ Empreender no
mundo rural”
2ª Atividade Saída de Campo – Conhecer as
Plantas autóctones
3ª Atividade
Transplantação de plantas autóctones num
Jardim da Eb1 de Idanha
4ª Atividade Observação das partes consti-
tuintes das plantas
5ª Atividade Elaboração de um Herbário 6ª Atividade Destilação Simples
material do projeto gentilmente facultado pela professora
Laurinda

44. 7ª Atividade Destilação do óleo essencial de rosmani-
nho e o hidrolato
8ª Atividade Confeção do Champô em barra – ADUFE
8ª Atividade Desenformar e cortar o Champô
em fatias.
9ª Elaboração de papel reciclado para a construção
embalagens do champô.
10ª Atividade Apresentação do produto final.

45. Provas de Aptidão Profissional do Curso Técnico de Gestão de Equipamentos
Informáticos.
No dia 9 de Julho de 2014, pelas 9:30h, deu-se início às Provas de Aptidão Profissional do Curso Técnico de
Gestão de Equipamentos Informáticos.
Os temas da PAP, apresentados e defendidos oralmente pelos discentes, estiveram de acordo com as
aprendizagens adquiridas ao longo dos 3 anos deste curso.
Texto elaborado pelos alunos do curso Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos
ANA PATRICIA AMA-
RAL
ANTHONY MORÃO
CARLA PEREIRA
CAROLINA NUNES
DIANA PEREIRA
JOÃO CARREIRO
LUIS MENDES
PAULA DE OLIVEIRA

47. A sala 3 acolheu a Direção do Agrupamento, professores, encarregados de educação dos
finalistas, monitores que acompanharam os estágios profissionais e funcionários.
Ao longo dos três últimos anos, 2011-2014, a sua Diretora de Turma, professora Maria José
Castilho, foi a pessoa que os orientou neste percurso escolar e profissional.
A equipa do jornal Entrepalavras deseja que os seus projetos, que defenderam perante o
público, tenham eco na comunidade e sejam concretizados.
Até setembro ;)
O nosso aluno do 12º ano, André Oliveira Oliveira Beatbox é Cam-
peão Nacional de Beatbox 2014!
O André venceu a final do Campeonato Nacional Beatbox - PBB.
Parabéns!