PONENCIA DRA GILMA

1. LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA COMO UNA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA EN LA LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA INFANTIL. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA GILMA SANABRIA LEÓN BOGOTÁ D.C. JULIO DE 2010

2. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CONTENIDOS FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN INVESTIGACIÓN FORMATIVA FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN DEBER SER DE LA INVESTIGACION Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESARROLLO DE COMPETENCIAS ¿QUÉ ES EL DESARROLLO INTEGRAL? COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PROPUESTA VALORACIÓN Y SATISFACCIÓN CONCLUSIONES

6. Investigación

7. Extensión

8. Proyección socialESPECÍFICO INFANCIA Y DESARROLLO PEDAGÓGICO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y APRENDIZAJE SOCIO-HUMANÍSTICO SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN I II III IV V VI VII VIII IX X Semestre Ciclo Básico Profesional Profundización INVESTIGACIÓN FORMATIVA

9. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com INVESTIGACIÓN FORMATIVA CURSO DE PRÁCTICA PRÁCTICA PEDAGÓGICA SEMESTRES 2-9 PRÁCTICA I : NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO PRÁCTICA II: FAMILIA COMUNIDAD Y MEDIO AMBIENTE PRÁCTICA III: CENTROS DE ATENCIÓN DEL NIÑO DE 0 A 3 AÑOS PRÁCTICA IV: PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA. PRÁCTICA V: JARDIN INFANTIL DE 3 A 6 AÑOS. PRÁCTICA VI: PROSPECTIVA DEL PEDAGOGO INFANTIL. PRÁCTICA VII: DISEÑO DE CURRÍCULO PARA PREESCOLAR PRÁCTICA VIII: ARTICULACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA PRÁCTICA IX: EL PEDAGOGO FRENTE AL LIMITADO SENSORIAL PRÁCTICA X: LIMITACIÓN FÍSICA Y RETARDO MENTAL.

10. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com ¿POR QUÉ LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA ES UNA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA EN EL PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTIL? FORTALECE:

11. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com ¿POR QUÉ LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA ES UNA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA EN EL PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTIL? PORQUE HA POSIBILITADO:

12. TRABAJO DE GRADO COMO RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA VALOR AGREGADO EN LOS ESTUDIANTES:

13. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com DESARROLLO DE COMPETENCIAS CONCEPTO CAPACIDAD PARA ACTUAR CON ÉXITO EN CON- TEXTOS COMPLEJOS Y AUTÉNTICOS, MEDIANTE LA INTEGRACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO APROPIADO, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES. TALES COMPETENCIAS HAN DE SER COMPROBADAS POR MANIFESTACIONES EVIDENTES Y REALES E IMPLICARÁN LA APLICACIÓN PRÁCTICA.

14. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com DESARROLLO DE COMPETENCIAS TIPOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS: útiles en cualquier campo académico, se refieren a la gestión del conocimiento en general BÁSICAS: necesarias para cualquier actividad cualificada ESPECÍFICAS: apropiadas a una participación de intervención profesional

15. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com DIMENSIONES COMPETENCIAS ¿QUÉ ES DESARROLLO INTEGRAL?

16. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS

17. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

18. ¿CUÁL HA SIDO EL ÉNFASIS DE LOS TRABAJOS DE GRADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS? HAN ESTADO ORIENTADOS A LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA PEDAGÓGICO DE AULA SE HACE NECESARIO AMPLIAR EL ABANICO DE POSIBILIDADES: EL NIÑO Y SU AMBIENTE ESCOLAR EL NIÑO LA COMUNIDAD Y SU CONTEXTO EL NIÑO Y LA FAMILIA

20. Económico

21. SocialECONÓMICO SOCIAL SOCIAL CONTEXTO PROGRAMA PEDAGOGÍA INFANTIL CREAD TUNAL Bogotá D.C. SOCIAL ¿EN QUÉ CONTEXTOS SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTIL? ECONÓMICO POLÍTICO

22. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com IMPLICACIONES DE LA INVESTIGACIÓN COMO EJE TRANSVERSAL

26. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com PROPUESTA III

28. SE PARTICIPA EN CONVOCATORIAS

29. SE ESCRIBEN ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

31. ESPECIALIZACIONES

32. MAESTRIAS

33. DOCTORADOMEJORAR LA RELACIÓN: PEDAGOGÍA - DIDÁCTICA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

34. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CONCLUSIONES I

35. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CONCLUSIONES II

36. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CONCLUSIONES III

37. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com VALORACIÓN DE SATISFACCIÓN

38. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com NÚMERO DE PREGUNTA ENCUESTADOS

39. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com NÚMERO DE PREGUNTA ENCUESTADOS

40. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO CALIFICACIÓN:

41. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 1 1. La formación en los fundamentos teóricos de investigación formativa y aplicación de las normas INCOTEC se recibieron especialmente en el transcurso de los semestres 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º? INTERPRETACIÓN Las normas INCONTEC no fueron muy claras en el transcurso de los semestres sólo se trabaja en profundidad en 10º semestre.

42. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 2 2. La orientación para el diseño del proyecto de investigación en sexto semestre fue pertinente? INTERPRETACIÓN Los comentarios fueron divididos, ya que unos dicen que en algunos semestres recibieron formación que no fue muy coordinada consecutivamente y otros manifiestan que en los últimos semestres notaron las falencias en el proceso, especialmente en el diseño y la ejecución para poder elaborar el proyecto final.

43. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 3 3. El proyecto de investigación tuvo el acompañamiento y seguimiento para cada una de sus etapas: diseño, ejecución, planeación y evaluación? INTERPRETACIÓN El acompañamiento en cada una de las etapas no fue muy exitoso, ya que no se tuvo muy clara la información por lo que cada tutor y en cada semestre daba una información diferente, dificultando el proceso del proyecto.

44. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 4 4. El desarrollo de la práctica docente estuvo monitoreado por los tutores y la maestra que le observó la práctica en la institución, orientándole en los aspecto pedagógicos y didácticos? INTERPRETACIÓN En algunas ocasiones el monitoreo se evidenció y la ayuda fue muy oportuna, en otros no se evidenció la ayuda de los maestros, ni de los tutores.

45. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 5 5. Considera que debe existir un manual de práctica docente que especifique las funciones de las personas involucradas en la práctica (estudiante practicante, tutor acompañante y maestra que observa la práctica en la institución en convenio)? INTERPRETACIÓN Si debería existir el manual, ya que éste aclararía muchos aspectos en el transcurso de los semestres y , con un solo un tutor de práctica pedagógica el trabajo sería más coordinado.

46. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 6 6. Cree conveniente que se realice en séptimo semestre una micro enseñanza o pre-práctica antes de realizar la práctica pedagógica en 8º y 9º? INTERPRETACIÓN Si creen, que debería existir una micro enseñanza, porque con ésta se prepararían mejor y tendrían un mejor desempeño en la práctica.

47. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 7 7. El curso de investigación formativa dos recibido en décimo semestre aportó elementos conceptuales y metodológicos para enriquecer el proceso de investigación y finalización del documento? INTERPRETACIÓN Si fue muy importante en el proceso de finalización del proyecto, aunque este proceso se debió llevar desde los primeros semestres de la carrera.

48. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 8 8. ¿Qué aspectos se podrían mejorar con los semestres que aún continúan en el proceso de investigación formativa y la practica pedagógica?. INTERPRETACIÓN Que el proceso de la práctica sea dirigido por un solo tutor Que se realicen pre-prácticas para que al finalizar se puedan desenvolver mejor en el ámbito laboral.

49. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 9 9. Marque con una x SI o NO ¿Le gustaría cursar una Especialización o Maestría con la universidad del Tolima? SI___NO___

50. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com CUESTIONARIO PREGUNTA No. 10 10. Escriba las observaciones, sugerencias y comentarios (información adicional que argumente, amplíe o complemente la presente encuesta).

51. GILMA SAMABRIA LEÓN Gilma_65@yahoo.com REFLEXIÓN

52. GRACIAS UNED. Gilma Sanabria