Este documento presenta una secuencia didáctica para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes utilizando las TIC. El objetivo general es adquirir habilidades de interpretación y comprensión de textos de diferentes géneros usando herramientas digitales. Los objetivos específicos son interpretar textos de diferentes géneros y utilizar diversas herramientas digitales para desarrollar la comprensión lectora. La secuencia incluye actividades como canciones, videos y lecturas con recursos como computadores, tabletas e Internet durante un

1. CLAUDIA ANDREA ORDÓÑEZ
VICTORIA
DAICY LÓPEZ ERAZO
JOSUÉ JAVIER SERRANO
RAMOS
I.E. EUSTAQUIO PALACIOS
SEDE FRAY CRISTÓBAL DE
TORRES

2. INTRODUCCIÓN
La elaboración de la secuencia didáctica
“LEYENDO Y JUGANDO CON LAS TIC VAMOS
APRENDIENDO” nace a raíz de la formación
de los maestros en las tic como herramienta
fundamental para mejorar los procesos
lectores de los estudiantes del siglo XXI.
El eje central del proyecto es la lectura
como vehículo de comunicación, producción
y comprensión textual empleando las
diferentes instrumentos tecnológicos.

3. OBJETIVO GENERAL
Adquirir habilidades en la
interpretación y
comprensión de textos de
diferentes géneros,
haciendo uso de diversas
posibilidades que nos
ofrecen las TIC.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• INTERPRETAR TEXTOS DE
DIFERENTES GÉNEROS.
• UTILIZAR DIVERSAS
HERRAMIENTAS
DIGITALES PARA LA
ADQUISICIÓN DE
HABILIDADES DE
COMPRENSIÓN
LECTORA.

5. CONTENIDOS

6. ESTRATEGIAS
canciones videos
Recursos web
lecturas

7. RECURSOSComputadores
Tablet
Video beam
Internet
Redacción de crónicas

8. ACTIVIDADES
Saberes previos
Reconocimiento de características del
león y la araña, trabajo sobre la
descripción, acercamiento al texto
expositivo.
Reconocimiento del texto
Texto regalo
Construcciones textuales

9. TIEMPO
• 1 periodo académico de 10 semanas
lectivas

10. EVALUACIÓN
• Durante el proyecto se evaluara de manera periódica y
continua, se utilizara la evaluación sumativa y formativa,
considerado las necesidades, aptitudes, saberes previos,
conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes,
estimulando la autonomía y la colaboración, monitoreando el
progreso, verificando la comprensión y estimulando la meta-
cognición y demostrando comprensión y el desarrollo de
competencias siglo XXI.

11. PRODUCTO
• Una Aplicación hecha en PowerPoint que permite al estudiante interactuar con la misma, se
trata de un juego con una pregunta y cuatro posibles respuestas, la cual lo lleva a saber si
contesto bien y sigue en el proceso, y si selecciona una respuesta incorrecta lo regresa a la
pregunta hasta que seleccione la respuesta correcta.
• Redacción de una crónica sobre su vida cotidiana y el impacto de la tecnología en ella.

12. BIBLIOGRAFÍA
• PEI IE Eustaquio Palacios.
• Estándares básicos de competencias de Lengua castellana, matemáticas,
Ciencias naturales y Educación artística. MEN
• Lineamientos curriculares MEN
• Competencias ciudadanas y laborales MEN
• Google https://maps.google.com
• Texto EL LEON Y LA ARAÑA. Aida E. Marcuse. Editorial Panamericana.
2008.
• La araña . Documental de Discovery Channel.
www.youtube.com/watch?v=AVViWEfwKao
• El león. Video. www.youtube.com/watch?v=m4MwlOBe9h4
• Incy Wincy Araña. Video Musical. www.youtube.com/watch?v=q6ilCEI52rU