1. E L U S O D E L A P L A T A F O R M A V I R T U A L
“ E L P R O F E S O R I N T E R A C T I V O ”
A U T O R : M A N U E L B L E S A B I E L S A .
C U R S O : T E C N O L O G Í A S D E L A I N F O R M A C I Ó N
Y C O M U N I C A C I Ó N E N L A E D U C A C I Ó N .
( C O U R S E R A )
DISEÑO
DE UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

2. CONTEXTO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
 Colegio Público CEIP “María Yocasta Ruiz Aguilera” situado en Puerto de
Sagunto (Valencia), España. El centro cuenta con dos líneas de educación,
que en España se diferencian con (PIP o PIL) respectivamente para la línea
de castellano o valenciano y tiene unos 430 alumnos, de edades
comprendidas entre los 3 años (Ed. Infantil) y los 9 años (Ed. Primaria)
 Actualmente se está implantando el modelo bilingüe mediante la
introducción de ingles desde los 3 años y poco a poco se está apostando por
la incorporación de las TIC en las Aulas. Este implantación está resultando
algo costosa, ya que el colegio es de nueva creación y de momento sólo
cuenta con un blog que está en uso, aunque sí cuenta con diverso material
tecnológico en todas sus aulas.

3. CONTEXTO Y SITUACIÓN ACTUAL DEL
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
 El colegio dispone de: una pizarra digital interactiva por aula, sala de ordenadores con
internet, y sistemas operativos como Office y Linux, cañones para trabajo en aula, varias
televisiones y salas de audiovisuales. Además cuenta con un blog personal, tal como he
comentado anteriormente, en el que se comparte cantidad de información relacionada
con la comunidad escolar. Para alumnos que necesitan una atención lingüística
personalizada, debido a su procedencia, el centro está utilizando el sistema Vine de la
Consellería de Educación, Cultura y Deporte.
 La editorial con la que el centro trabaja actualmente, ha proporcionado ordenadores
portátiles para cada uno de los docentes del colegio.

4. PROBLEMÁTICA
 En cuanto a las nuevas tecnologías,
se comprueba gran interés por los
maestros/as, para introducir el uso
de herramientas tecnológicas en sus
aulas, aunque el único inconveniente
al problema, es la actual crisis que
atraviesa el país en este momento.
Como he descrito anteriormente, el
colegio también cuenta con el
suficiente material que la sociedad
demanda y los alumnos necesitan.
 A pesar de esto, se están utilizando
los programas y herramientas
facilitados por la Consellería de
Educación de la Comunidad
Valenciana.

5. PROPUESTA DE SOLUCIÓN E INNOVACIÓN
1) Puesta en marcha de la plataforma “Profesor
interactivo”.
 El Profesor Interactivo es una plataforma virtual educativa de la
Generalitat Valenciana que pone a disposición del alumnado y
profesorado una gran cantidad de funcionalidades relacionadas con la
práctica docente, tanto presencial como a distancia, una extensa
colección de contenidos digitales educativos, software educativo online
de las diferentes áreas curriculares, enlaces de interés, etc.
 La parte pública del Profesor Interactivo es de acceso libre. Ofrece
espacios de interés para el profesorado, alumnado y familias, tales como
el calendario escolar del curso académico, vínculos destinados a la
orientación de los estudiantes así como noticias relacionadas con la
innovación tecnológica para los centros educativos. Se accede a
SomEscola, la revista digital interactiva con noticias y artículos de
interés educativo.

6. PROPUESTA DE SOLUCIÓN E INNOVACIÓN
 Permite el acceso a más de 2000 contenidos
educativos, catalogados por niveles (Infantil,
Primaria y Secundaria) y áreas de conocimiento.
 El portal traslada los entornos reales que hay en una
comunidad educativa, tales como aulas, colegios,
etc., a un entorno virtual. El objetivo de este
concepto es transmitir una auténtica experiencia de
pertenencia a un grupo o comunidad educativa a
través de la plataforma.

7. PROPUESTA DE SOLUCIÓN E INNOVACIÓN
2) Puesta en marcha de blogs de aula en cada curso escolar.
 Los blogs de aula, en definitiva, se utilizan siempre como instrumento práctico. Se les
puede considerar de varias formas:
1. Un escaparate para colgar los textos creados en clase, cuya utilidad es la de archivado
de textos.
2. Un panel de noticias de todo tipo, cuya finalidad es informar.
3. Un espacio de comunicación entre alumnos-alumnos y alumnos-profesores, lo que
proporciona retroalimentación en el proceso de aprendizaje.
4. Una herramienta para introducir a los alumnos en el conocimiento de los blogs y el
uso de las TIC. El sistema educativo debe salvar las desigualdades económicas y poner
al alcance de todos las nuevas tecnologías. Las estadísticas de alumnos que no tienen
ordenador en casa son, en muchos centros educativos, alarmantes. En este caso la
solución que se está intentando llevar a cabo es la de poner soluciones a estos
problemas.

8. PROPUESTA DE SOLUCIÓN E INNOVACIÓN
5. Un espacio abierto a la participación de todos. Y no sólo de aquellos que siempre
levantan la mano en clase. El blog da voz a los que no se atreven a expresarse en
clase por timidez, inseguridad y otros motivos. ¿No es esto que se conoce como
socialización?
6. Una herramienta de expresión escrita que permite introducir textos que son fruto
de una reflexión o comentarios en los que prima la espontaneidad, lo que se puede
utilizar como pretexto para introducir a los alumnos en la comunicación
hipertextual.

9. SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS
 Ordenadores portátiles.
 Pizarras digitales.
 Conexión a Internet mediante WI-FI.
 Proyectores.
 Aula de ordenadores en red.
 Plataforma virtual para crear usuarios y contraseñas.
 Servidores.
 Seguridad en la red para menores.
 Blog del centro.
 Sala de audiovisuales.

10. IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES Y ALUMNOS
 Labor del centro escolar:
 Formar mesas de trabajo donde intervengan en todo nivel
desde los estudiantes hasta los directivos, con el fin de
generar inclusión en los procesos de alfabetización digital.
En ocasiones tenemos al alumnado como un número y si
queremos implantar, no sólo este tipo de procesos o
modelos tecnológicos, sino cualquier otro, debemos intentar
involucrar a toda la comunidad escolar por igual y de forma
única.
 Desarrollar estrategias que permitan incluir en los
currículos de los centros, el uso de las TICs.

11. IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES Y ALUMNOS
 Implicación de los docentes:
 Tiene que encontrar el alojamiento web más apropiado. En este sentido, caben
dos posibilidades:
1. Puede utilizar un servidor propio o el de una institución educativa que le
permita instalar aplicaciones libres. En este caso, el docente tiene libertad
para configurar las herramientas necesarias para su labor. Lo habitual es que
se valga de gestores de contenidos gratuitos y de códigos abiertos ya
existentes.
2. Puede registrarse en un sitio que ofrezca servicios de blogs, la mayoría
gratuitos, donde dispone de un número limitado de posibilidades, aunque
éstas suelen ser suficientes para realizar la labor con sus alumnos. En este
caso, el docente tiene que utilizar las herramientas que proporciona esa
comunidad y generalmente no puede acceder al servidor por medio de FTP
para transferir archivos.

12. IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES Y ALUMNOS
 Decidir si hace un blog colectivo o varios individuales. En el caso de que
elija esta última posibilidad, puede optar por reunir en un superblog
todos los blogs de alumnos y así facilitar su supervisión.
 Escribir artículos: concienciar a los alumnos de que deben revisar y
repasar lo que escriben. Es importante que entienda que todo lo que se
coloca en los blogs o cualquier otra plataforma compartida, es un texto
público y puede ser leído por muchas personas.
 Conocer todo tipo de vocabulario relacionado con las nuevas tenologías:
blog, CMS, download, blogroll, administrador, editor, html, usuario,
tracback, rss, sindicación, feeds, podcast, mp3, wav, midi, etc.

13. IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES Y ALUMNOS
 Mostrar cómo funciona el gestor de contenidos elegido:
 Cómo entro en la administración del blog: usuario y contraseña.
 Elementos para editar y publicar: formato de texto, imágenes en un
artículo, cómo poner enlaces en un artículo, cómo se clasifican y
archivan los artículos del blog.
 Adiestrar en la obtención de información a través de Internet.
 Cómo utilizar un buscador.
 Seleccionar y guardar las web de interés: Favoritos.
 Distintas formas de guardar una página web.
 La obtención de material multimedia en Internet: distintos
formatos, cómo capturar o descargar para luego colocar en blog.
 Uno de los puntos más importantes y que hemos comentado
continuamente durante estas semanas del curso es que el
alumnado aprenda a seleccionar correctamente la información.

14. IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES Y ALUMNOS
 Implicación de los alumnos:
 Cuidar el trabajo personal.
 El estudiante utiliza el blog de las siguientes maneras:
 Como un cuaderno de trabajo en donde deja constancia de la
realización de las actividades que le propone el profesor.
 Como diario de clase, y en este caso, el estudiante ofrece
información y apuntes del desarrollo de sus actividades paso a
paso.
 Trabajo colectivo.
 Rendimiento académico.
 Creatividad y formación personal.
 Como herramienta de aprendizaje debido a la
retroalimentación que existe en la información compartida.

15. UNAM
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
MANUEL BLESA BIELSA
Graduado en Educación Primaria
http://ticeducacionmejico.blogspot.com.es/