ESTUDIO DE CASOS

1. ESTUDIO DE CASOS Diana Karina
Montiel Barrón
.
• Los casos son instrumentos educativos complejos que
aparecen en forma de narrativas. Las narrativas se
estructuran por lo general a partir de problemas y
personas de la vida real. Selma Wassermann (1994, p.
3)
• Son por naturaleza interdisciplinarios.
• Los buenos casos se construyen en torno a problemas
o “grandes ideas”.
Significado
• Impulsa la capacidad de discutir
partiendo de la vida real, con la
finalidad de que reflexionen respecto a
un tema sin dejar de lado el punto de
vista de los demás y mostrar una actitud
de apertura y tolerancia ante las ideas
de los otros.
Propósito de
la
metodología
•1. Selección y construcción del caso (Considerar
las competencias que se quieren fomentar)
•2. Generación de preguntas de estudio y análisis
del caso. (Preguntas de discusión , facilitadoras,
preguntas sobre sobre el producto o resultado de la
discusión de caso y preguntas de estudio).
•3. Trabajo en equipos pequeños (Para lograr una
cooperación)
•4. Discusión e interrogación sobre el caso.
(Promover un clima de respeto)
•5. Seguimiento y evaluación del caso. (Desear a
conocer más sobre el asunto)
Pasos
• Fomenta la responsabilidad, el
pensamiento crítico, el desarrollo
de habilidades de aplicación e
integración del conocimiento, el
diálogo, la toma de decisiones y
la solución de problemas.
Permite vincular aprendizajes
afectivos y cognitovos.
Ventajas
• Atender que la
información no sea
engañosa e
inspeccionar distintos
puntos de vista y
opciones de solución.
Desventajas