1. TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENSINANDO E
APRENDENDO COM AS TICS
PÓLO: CURUÇÁ / TUTORA: SÍNTIA VALENTE
ALUNAS: ANA DELCY DO VALE FARIA / DIRCELINA
BARBOSA SOEIRO / DATA: 18/10/2010
UNIDADE 2: INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA.
ATIVIDADE 2.5: EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA
Aula: “Explorando e criando com o Tangram”
Objetivos:
 Conhecer a origem do Tangram;
 Explorar as características físicas do Tangram;
 Compor e decompor figuras utilizando o Tangram;
 Explorar alguns conceitos matemáticos;
Utilizar o computador para construir textos e hipertextos.
Adaptação da aula: Trabalhando com o Tangram
Autora: Maria Núbia Pessoa
Retirada do endereço:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
aula=8859

2. 1º MOMENTO:
 Professora Dircelina apresentou o
Tangram numa folha xerografada
e solicitou que os alunos colassem
no papel cartão para recortá-lo.
Fonte: Alunos da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010.
 E lançou um desafio para que
os alunos construíssem um
quadrado usando as sete
peças do jogo. Foi uma
construção rápida para alguns
e desafiadora para outros.
EXPLOROU O CONHECIMENTO PRÉVIO SOBRE A ORIGEM DO
TANGRAM E UMA ALUNA CONTOU RESUMIDAMENTE O QUE
SABIA SOBRE O ASSUNTO.

3. HOUVE OS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS:
QUAIS PEÇAS USAMOS PARA FAZER UM QUADRADO GRANDE? E UM
TRIÂNGULO GRANDE?
QUANTOS VÉRTICES E QUANTAS ARESTAS TÊM CADA PEÇA DO
TANGRAM?
QUE FRAÇÃO DO TANGRAM CORRESPONDE O TRIÂNGULO MAIOR?
QUANTOS POR CENTO DO TANGRAM CORRESPONDEM O TRIÂNGULO
MAIOR? ...
 Em seguida, foi proposto que cada aluno criasse figuras ou
objetos com as peças do Tangram, relembrando as regras: usar
todas as peças, sem sobrepô-las. A criação foi repassada ao papel
A4 para ser colorida.
Fonte: Professora Dircelina e alunos da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010.Fonte: Aluno da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010.

4. 2º MOMENTO:
 Neste segundo momento cada aluno
utilizou o seu Tangram para formar
figuras, desta vez sugerida pela
professora (pato, casa, pessoa).
Fonte: Prof.ª Ana Delcy e aluna construindo figura
Houve então, divisão da turma em
duplas com o objetivo de construir um
texto de acordo com as seguintes
perguntas:
 Que é o Tangram?
 Quais as regras para utilizar o
Tangram?
 O que você pode construir e aprender
com o Tangram?
Fonte: Alunas da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010

5. APÓS ESTA ETAPA, CADA DUPLA DEU SUA
CONTRIBUIÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO SEGUINTE
TEXTO COLETIVO.
O Tangram
O Tangram é um jogo (quebra-cabeça) com sete peças,
criado pelos chineses.
As regras desse jogo são: usar todas as sete peças e não
colocar peça em cima de peça.
Este jogo é muito interessante, pois a gente pode fazer
figuras de animais, objetos (casa, barco, foguete, etc.)
Com o Tangram podemos fazer figuras geométricas como:
triângulo, quadrado e paralelogramo. E aprender
porcentagem, fração, multiplicação, vértice, arestas,
ângulos...
Texto coletivo Turma 4ª série (5º ano) A - E. Bibas – Manhã - 2010

6. 3º MOMENTO:
 Este momento foi realizado numa Escola Estadual de Ensino
Médio, em que há um laboratório de informática.
 As professoras cursistas juntamente com a funcionária do
laboratório e alguns alunos dessa instituição apresentaram os
computadores aos alunos, instruindo-os como manuseá-los.
Fonte: Professoras cursistas e aluno do Ensino Médio dando instruções - 2010
Em seguida os alunos
realizaram a
experiência utilizando
o computador para
digitar o texto
construído
coletivamente em sala
de aula.
Fonte: Alunos no laboratório de informática – 2010

7. APÓS ESTA ETAPA, HOUVE A ESCOLHA DE PALAVRAS DO
TEXTO PARA CRIAR LINKS, QUE INTERLIGADOS À INTERNET
ABRIRAM PÁGINAS VISITANDO OS SEGUINTES ENDEREÇOS:
 Tangam:
 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
fichaTecnicaAula.html?aula=8859
 quebra-cabeça:
 http://ferananet.blogspot.com/2009/0
9/origem-do-tangram.html
 figuras
 http://4pilares.zi-yu.com/?
page_id=385
 etc.
 http://www.artefatospoeticos.hpg.ig.
com.br/tangran.htm
 Dessa forma obtiveram mais
informações sobre o Tangram, e
assim construíram hipertextos.
Fonte: Aluna criando links - 2010
Fonte: http://www.artefatospoetocos.hpg.ig.com.br/tangran.htn

8. AVALIAÇÃO
 Foi uma atividade bastante
cansativa, pois tivemos que
nos deslocar da escola de
origem para outra que possui
laboratório de informática,
porém, compensadora já que os
alunos demonstraram
interesse em realizá-la.
Fonte: Alunos e professores caminhando para i laboratório de informátics – 2010.
 As orientações das páginas de endereços foram escritas no quadro;
 Houve a socialização, e todos queriam contribuir com suas descobertas;
 Sugeriu-se então, a construção escrita para futura socialização.
Fonte: Professoras escrevendo os endereços eletrônicos - 2010
Término da atividade 2.6 - 2010