Actividades TPACK

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Luis Alberto Monroy
Maestro formador: Dielmer Fernando Giraldo Rendón – Sonia Caicedo Valencia
Título del proyecto: La Cumbia y su estructura rítmica
URL DEL PID: http://aprendamoscontita.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
 Valoro el folclor de nuestro país como un patrimonio cultural que ha sido heredado
de generación a generación a través de los años, para conservarlo y promulgarlo.
 Interpreto el ritmo de la cumbia a través de instrumentos de percusión folclórica para
comprender mejor su aire musical.
 Reconozco las regiones folclóricas de Colombia y su aire musical característico.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta Esencial
¿Por qué es importante desarrollar sentido de pertenencia por nuestro folclor?
Preguntas de Unidad
¿A qué región de Colombia pertenece la cumbia?
¿Cuáles son los instrumentos folclóricos utilizados para tocar la cumbia?
¿Cómo es el vestuario de las mujeres y los hombres para bailar la cumbia?
Preguntas de Contenido
¿Qué es el folclor?
¿Cuáles son las regiones folclóricas que existen en Colombia?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
¿Qué es la cumbia?
¿Qué es el ritmo?
Velocidad: lenta – rápida
Intensidad: suave – fuerte

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará?
Teniendo en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes acerca del ritmo de
la cumbia y otros aires musicales, se busca
que ellos compartan experiencias a través del
ritmo con sus compañeros.
¿Qué metodología usará?
Lluvia de ideas, metodología activa,
colaborativa y cooperativa con la participación
de los estudiantes. A partir de preguntas
relacionadas con ritmos de otras regiones
folclóricas de Colombia en donde los
estudiantes que vienen de otros municipios o
departamentos tienen la oportunidad de
compartir acerca de otros aires musicales.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC
va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Vídeos
Internet
PowerPoint
Cacoo
Instrumentos
musicales
Recurso humano
Aula de clase y sus
recursos
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
A través de las preguntas orientadoras y las diferentes experiencias que les permitan a los
estudiantes apropiarse del ritmo de la cumbia y tocarlo en grupo con fluidez.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Se desarrolla el sentido rítmico y la expresión musical y la creatividad. Presentación del ritmo
básico de la cumbia en grupos para compartir lo aprendido.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su
clase?
Para motivar a los estudiantes hacia la interpretación de instrumentos folclóricos y que utilicen
las redes sociales para intercambiar material relacionado con el tema.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo
de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Realizarán una presentación en PowerPoint acerca de los instrumentos folclóricos de la
Región del Caribe.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
 Realización de la prueba
diagnóstica para conocer los
saberes previos y sistematización
de ella.
 Elaboración de preguntas:
esencial, de unidad y de
contenido.
 Presentar la prueba
diagnóstica.
 Observar vídeos
relacionados con el ritmo de
la cumbia y consultas
personales en la Web.
Diez (10)
Semanas
con
intensidad
de una
hora (1)’
semanal.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo
de su clase?
Utilización de vídeos y apoyo con otros estudiantes del grupo para que asistan al compañero.
Se asignará un instrumento de fácil manejo para que el estudiante se sienta cómodo a la hora
de tocar.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
 Rúbricas
 Autoevaluación
 Coevaluación
Aplicación
del
diagnóstico
para
evidenciar
los saberes
previos.
 Verificación de
las prácticas
del ritmo de la
cumbia en
equipo.
 Aplicación de
la
autoevaluación
y la
coevaluación.
 Revisión del
montaje de
la cumbia
en equipo.

Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.