diplomado

1. PORTAFOLIO DIGITAL
Las TIC mediatizan la comunicación.
psicóloga/maestra/alumna.
Herramientas empleadas en el desarrollo
de la inteligencia emocional.
Objetivos del aprendizaje.
Los juegos electrónicos.
INTELIGENCIA EMOCIONAL/
COMUNICACIÓN.
Dimensiones a abordar
Cognitivo, actitudinal,
procedimental
bibliografía.
ANA BELEN RUEDA
VILLAMIZAR

2. Las TIC mediatizan la comunicación

3. psicóloga/maestra/alumna
Psicóloga social comunitaria.
Especialista en clínica de la salud.
Especialista en pedagogía para el desarrollo del
aprendizaje autónomo.
Maestra en orientación pedagógica y ética en E.N.S.B.
Master universitario en coachíng y factor humano en la
empresa

4. Herramientas empleadas en el
desarrollo de la inteligencia emocional
 ¿ Para que les quitamos los celulares a nuestros
alumnos?
 No podemos desvincular la tecnología de nuestra
realidad. En estos momentos tan convulsionados se
requiere aprovechar las bondades de las tecnologías de
la comunicación y la información en pro del crecimiento
y desarrollo de los seres humanos.
 En este sentido, es fundamental el uso de las TICS
puesto que contamos con su fácil acceso.
 Inteligencia Emocional aplicada en el juego, trabajo en
equipo y su articulación con las TIC.

5. OBJETIVO GENERAL: Promover entre los alumnos de 8 de la
E.N.S.B. estrategias psicopedagógicas a partir del juego en las
TICS para la enseñanza / aprendizaje e Inteligencia Emocional.
 Objetivos específicos: reconocer las herramientas tic
con las que cuentan los alumnos

6.  Juegos infantiles:
 Entre los 0-5 años. Son propios del estadio sensorio
motor. Consisten en repetir acciones por el placer de
obtener un resultado inmediato.
 Juegos infantiles exteriores: se encuentran en parques o
centros recreativos, estos juegos tienen la tarea de ser
duraderos, divertidos, resistentes y sobre todo seguros
debido al público al que van dirigidos, los cuales son
niños menores de 10 años en su mayoría.
 El juego simbólico:
 Entre los 2-7 años. Estadio pre operacional. Consiste en
simular situaciones reales o imaginarias, creando o
imitando personajes que no están presentes en el
momento del juego

7. INTELIGENCIA EMOCIONAL/ COMUNICACION
“la educación debe estar orientada a las necesidades de los y las
estudiantes” Alexander Sutherland Neill
“Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad: el mundo solo
tendrá una generación de idiotas” -Albert Einstein

8. LOS JUEGOS ELECTRONICOS
 "Muchos adultos se equivocan en su manera de
apreciar cómo los niños@ aprenden con los juegos
electrónicos. La idea más generalizada es que esos
juguetes hipnóticos convierten a los niños en adictos
espasmódicos con menos posibilidades de redención
que un tonto. Pero no hay duda de que muchos juegos
electrónicos enseñan a los chicos unas estrategias y
exigen unas habilidades de planificación que después
usarán en la vida." Nicholas Negroponte, El Mundo
digital , p. 242.

9. BIBLIOGRAFIA
 Más allá de la webquest :( http://www.microsoft.es -
http://es.openoffice.org/programa/-
http://www.softcatala.org/ -http://www.webquestcat.org/
 Crear ejercicios de comprensión lectora con
HotPotatoes y Quandary.
 (http://web.uvic.ca/hrd/hotpot/index.htm#downloads)
 Uso del PowerPoint como portafolios personal del
alumnado , como soporte a al docencia.
 Creación de una revista escolar mediante Microsoft
Publisher.
 (http://office.microsoft.com/es-hn/
assistance/CH790018093082.aspx).

10.  La web personal del centro, del docente o del alumnado.
 (http://dewey.uab.es/pmarques/perfiles.htm )
 Creación de pósters mediante PowerPoint para congresos,
seminarios o jornadas.
 Creación de pósters mediante PowerPoint para congresos,
seminarios o jornadas.
 ( http://www.rincondelvago.com - http://www.escolares.net/ -
http://www.lasalvacion.com/apuntes/ -
http://www.multiteca.com/Apuntes/Apuntes.htm )
 Trabajar la ortografía y el lenguaje mediante textos SMS o el
chat.
 (http://www.viajoven.com/diccionarioSMS/diccionariosms6.as
p)
 Creación de mapas conceptuales mediante MindManager. (
http://www.mindjet.com )

11. Creación de montajes audiovisuales (cuentos gráficos o
multimedia) mediante PowerPoint y el escáner.
 Creación de fichas y material de lecto-escritura con diferentes tipos de
fuentes "MEMIMA" mediante PowerPoint. (http://www.tizaymouse.com )
 Crear un espacio de discusión para tratar un tema polémico y
controvertido.
 ( http://www.microsoft.com/kids/creativewriter/ - http://www.kidpix.com/ )
 Crear animaciones en 3D para tratar temas de valores y actitudes. (
http://www.microsoft.com/catalog/display.asp?subid=12&site=267 -
http://3dmoviemaker.8k.com/ - http://www.3dmm.com -
http://www.3dmmstudio.co.uk/ )
 Crear un proyecto de aprendizaje globalizado denominado "La agencia
de viajes". Y/o aplicaciones informáticas o multimedia con NeoBook 4.0.

12.  (http://www.neosoftware.com -
http://platea.pntic.mec.es/~jortiz1/neobook.html -
http://www.tizaymouse.com -
http://ing.unne.edu.ar/download.htm )
 Crear y mantener un repositorio personal de recursos
digitales y multimedia para la docencia.
 ( http://www.kidsfreeware.com/ - http://www.kidsdomain.com -
http://www.gifsnow.com - http://www.google.com -
http://www.softonic.com - http://www.softcatala.org -
http://www.recursosgratis.com ).
 Uso de programas lúdicos y específicos que trabajan las
estrategias de pensamiento, la toma de decisiones y la
resolución de problemas.

13.  (SimTown en
http://www.worldvillage.com/wv/school/html/reviews/simtown.htm -
Sokoban en http://www.sourcecode.se/sokoban/ - Lemmings en
http://www.deinonych.com/lemmings - Skyzo en
http://www.micronet.es/menu/mult/htmcata/ent03.htm - The
Incredible Machine en
http://www.sierra.com/product.do?gamePlatformId=117 - Lego Loco
y Creator en http://www.lego.com/dacta/home.asp ).
 Uso de traductores en línea o residentes en memoria. (Babelfish en
http://www.altavista.com - Dictionary.com en http://dictionary.com -
Freetranslation en http://www.freetranslation.com - Google en
http://www.google.com - Reverso en http://www.reverso.net -
Systran en http://www.systransoft.com - Translate Now! en
http://www.foreignword.com - Worldlingo en
http://www.worldlingo.com - Babilón en http://www.systransoft.com/

14.  Gestionar y planificar el tiempo personal mediante
Outlook.(http://www.microsoft.com/office/outlook/default.asp ).
 Introducción a la edición de video digital con Windows Movie Maker.
 (http://www.microsoft.com/windowsxp/moviemaker/default.asp ).
 Lectura, análisis y crítica del lenguaje publicitario mediante los anuncios en
video publicados en internet. ( http://www.xtec.es/audiovisuals/ )
 Proyectos telemáticos entre dos ciclos formativos de una misma escuela o
entre diferentes centros escolares. ( http://www.pangea.org/iearn/ -
http://www.seccat.com/xarsec/ )
 Introducción al lenguaje audiovisual mediante el uso de una cámara fotográfica
digital en el aula.
 Creación de cómics con Cartooners y Microsoft Word.
(http://www.freeoldies.com/)
 Conocimientos avanzados de Word para crear documentos académicos de
calidad. Uso de la pizarra digital en clase.
 (http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm )

15.  Creación de actividades CLIC.
 Clic es un software de libre distribución que permite crear diversos tipos de
actividades educativas multimedia (sopas de letras, crucigramas, actividades
de relación, etc.).
 (http://www.xtec.es/recursos/clic/esp/ )
 Uso de una base de datos para almacenar bibliografía.
 Por último, utilizar una base de datos para almacenar documentos
bibliográficos y enlazarlos con Microsoft Word en el momento de crear una
bibliografía sobre cualquier trabajo o documento académico.
 (http://www.microsoft.com/office/access/default.asp )
 Publicado en Quaderns Digitals N° 28.
 Miquel Àngel Prats
 Profesor de Nuevas Tecnologías en la Educación
 Universidad Ramón Llull
 miquelpf@blanquerna.edu
 http://pers.blanquerna.edu/maprats