diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS: HUMANIDADES EN LENGUA
CASTELLANA.
INFORMÁTICA
CONTENIDO DIGITAL:
COMPUTADOR ,TELEVISOR ,CÁMARA
,CELULAR
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
ANALIZA CRÍTICA CREATIVAMENTE
DIFERENTES MANIFESTACIONES
LITERARIAS DEL CONTEXTO UNIVERSAL.
COMPETENCIA:
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL.
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
PROCESO:
En el grado décimo bachillerato del colegio Bicentenario, se trabaja el análisis y
comprensión de textos a partir de obras literarias, apoyados en los programas tic, cuya
finalidad es motivar al estudiante a saber de todo cuanto le rodea, interpretar de una
manera asertiva, una adecuación a la diversidad cultural, diferentes estrategias lectoras, de
acuerdo con su estructura social y significativa para argumentar y proponer.
Se busca también aprovechar de manera educativa el internet.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
Se inicia en el aula de clase la lectura individual de los primeros capítulos de la obra
literaria Marianela.(en vista de la poca motivación se busca otra manera de lectura.)
Realiza lectura en sala de cómputo a partir del capítulo 8 de la obra.
Socialización en sala de audiovisuales para desarrollar un proceso organizado e ir
relacionando sus propios conocimientos, información y visión acerca del trabajo con
la obra literaria.
Retroalimentación del trabajo anterior para fundamentar al lector e iniciar la
competencia propositiva.
Trabajo por grupos para la realización del centro literario un amor en desdicha.
Creación de poesía, trova, dramatizado, monólogo, baile, biografía, investigación de
época de la obra, sinopsis para el centro literario.
Realización del centro literario por el grado décimo-dos, del cual se toman evidencias
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Se realiza una evaluación permanente, se observan los avances y se hace un seguimiento
en cada clase.
También se hace evaluación escrita de capítulos leídos para afianzar y aclarar dudas en la
interpretación de la obra.
Se evalúa con la creatividad en la creación de las actividades propuestas para el centro
literario.
Se evalúa la retroalimentación y la socialización realizadas de la obra.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Teniendo en cuenta las clases de español destinadas para el análisis de obras literarias se
hace retroalimentación oral y escrita para unificar criterios.
Se indaga sobre la motivación en la utilización de la informática y se cambia la estrategia
en cuanto a la parte digital.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
2. lectura en sala de informática del capítulo 8.
(trabajo individual)
1. Inicia el proceso con las tic, lectura de la obra en sala de audio-visuales.
3. Socialización grupal de capítulos leídos de la obra. 4.realización del centro literario ,obra “Marianela”
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

3. 6. Trovas alusivas a la obra leída.
5..grupo décimo dos a cargo de la preparación y muestra
De su creativ idad y talento, teniendo en cuenta la comprensión y análisis
De la obra.
7. Dramatizado un amor en desdicha.
Rescate del centro literario
EL RESCATE DEL CENTRO LITERARIO DE LA MANO CON LAS TIC, ES IMPORTANTE LA UNIÓN PARA
MEJORAR LA MOTIVACIÓN Y A SU VEZ LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS JÓVENES.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Nela Lisett Valderrama Reyes Nelita488@hotmail.com 6388870
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LA
REPÚBLICA DE COLOMBIA
BUCARAMANGA, SANTANDER, COLOMBIA
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

4. RESUMEN
El proyecto ejecutado busca como objetivo en los estudiantes de bachillerato,
específicamente en el grado décimo, su interés por la lectura y todo lo que este
dentro del contexto del mismo, este proyecto de aula es fundamentado en las
habilidades, creatividad y características que poseen los estudiantes que
necesitan de actividades interesantes, divertidas y significativas cognitivamente el
cual los lleva a pensar, analizar , interpretar y argumentar, es allí donde se decide
ir de la mano con las TIC dentro de la realización e implementación del plan de
aula.
PALABRAS CLAVES
LECTURA
ANÁLISIS
CREATIVIDAD
SOCIALIZACIÓN
REALIZACIÓN
CENTRO LITERARIO
COMPRENSIÓN
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el colegio Bicentenario se ha venido presentando cierta apatía en el momento
de realizar la lectura por capítulos de una obra como es el caso de Marianela de
Benito Pérez Galdós y los primeros fueron difíciles de socializar debido a la no
lectura en los chicos; la falta de hábito y amor por las letras recopiladas en un
libro.
Se muestran desinteresados, aburridos con pereza, distraídos, entonces el
docente necesita de otra estrategia que lleve al estudiante a sumergirse en este
maravillosos mundo de la lectura, que le encuentre el gusto y el sabor
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

5. despertando los sentidos para mostrar mejores resultados a la hora de realizar el
centro literario de la obra leída en el periodo correspondientes; entrando las tic a
jugar un papel importante para ayudar y mejorar favorablemente los resultados en
los jóvenes Bicentenaristas
OBJETIVO GENERAL
APLICAR OBRAS LITERARIAS APOYADAS EN LAS TIC COMO
HERRAMIENTAS PARA ESTIMULAR EL AMOR A LA LECTURA Y
DESPLEGAR TODO SU POTENCIAL EN LA REALIZACIÓN DEL CENTRO
LITERARIO; EN LOS JÓVENES DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN
DEL BICENTENARIO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA.
OBJETIVO ESPECIFICOS
 REALIZAR LA LECTURA DE LA OBRA LITERARIA”MARIANELA”, DE LA
MANO CON LAS TIC; PROGRAMAS DIGITALES QUE MOTIVAN A LOS
JÓVENES BICENTENARISTAS.
 SOCIALIZACIÓN GRUPAL DE ESTUDIANTES PARA FOMENTAR EL
ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LA OBRA.
 RETROALIMENTACIÓN DE LA OBRA “MARIANELA”PARA INICIAR EN
LOS ESTUDIANTES LA COMPETENCIA PROPOSITIVA.
 CREACIÓN DE POESÍA, TROVA, MONÓLOGO, AUTOBIOGRAFÍA,
DRAMATIZADO, DANZA RITMICA, SINÓPSIS, INVESTIGACIÓN DE LA
ÉPOCA MENCIONADA EN LA OBRA.
 MOTIVAR EL USO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS”TIC”QUE
REFUERCEN Y APLICACIÓN DE LA LECTURA.
 EJECUCIÓN DEL CENTRO LITERARIO.
JUSTIFICACIÓN
Se pretende con este proyecto implementar nuevas estrategias que ayuden al
docente y de esta manera se fortalezca el conocimiento, el análisis, la creatividad
la comprensión, la socialización, el manejo de escenario, la fluidez verbal en los
estudiante del grado décimo del colegio Bicentenario.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

6. Es importante reconocer que este trabajo también lleva al estudiante a obtener
más posibilidades y oportunidades, en cuanto, al ambiente personal, familiar,
social, relaciones interpersonales, los valores y la sana convivencia.
La lectura comprensiva se viene utilizando día a día y teniendo en cuenta que la
implementación de las “tic “es un apoyo estratégico y fundamental para la
formación integral de un ser humano que facilita y mejora su calidad de vida,
obteniendo así ,esfuerzo, disciplina para lograr las metas propuesta en corto,
mediano y largo plazo.
ALCANCE
En el ejercicio de conocer lo que opinan, lo que piensan, lo que perciben nuestros
estudiantes, iniciamos un procedimiento habitual de lectura, comprensión y
análisis de textos donde a partir de ellos se espera lograr la habilidad ,la
comprensión y el potencial de creatividad para que se vea reflejado en la
composición de textos alrededor de la obra , la cual se leerá y presentará un
excelente centro literario de la mano con las tic, para dar una motivación y una
nueva cara u otra buena forma de mantenernos ligados a la lectura, en una
vinculación realista y congruente. Se aprecia mayor motivación y disposición al
seguir la lectura de la mano con las “TIC “en los estudiantes de décimo grado.
Se disfruta el tiempo y la actividad realizada al trabajar la obra literaria, tanto en la
sala de audio-visuales como en la sala de cómputo, en los registros fotográficos y
en la creación del material para la ponencia en el centro literario que será el
resultado final para desde allí ver los avances individuales de cada joven teniendo
en cuenta su creación basada en la comprensión, análisis e interpretación de la
obra.
ENFÁSIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
El área de español es el encargado de fundamentar este proyecto de aula,
apoyados con sala de informática y la sala de audio-visuales, la biblioteca.
REFERENTES CONCEPTUALES
Para dar inicio al proyecto de aula en el área de español, se tienen en cuenta las
“TIC “, es decir se utilizó computador, sala de audio-visuales, cámara digital,
teléfonos celulares, ellos fueron la manera veraz para fomentar de manera
emotiva la lectura, análisis, creación y comprensión.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

7. De esta manera se muestra que la tecnología es un elemento esencial como
estrategia pedagógica que ayuda a formar de manera integral al estudiante.
CRONOGRAMA
Las actividades a desarrollar en las salas especializadas en el horario asignado
son:
Se inicia en el aula de clase la lectura individual de los primeros capítulos de la
obra literaria Marianela. (En vista de la poca motivación se busca otra manera de
lectura.)
Realiza lectura en sala de cómputo a partir del capítulo 8 de la obra.
Socialización en sala de audiovisuales para desarrollar un proceso organizado e
ir relacionando sus propios conocimientos, información y visión acerca del trabajo
con la obra literaria.
Retroalimentación del trabajo anterior para fundamentar al lector e iniciar la
competencia propositiva.
Trabajo por grupos para la realización del centro literario un amor en desdicha.
Creación de poesía, trova, dramatizado, monólogo, baile, biografía, investigación
de época de la obra, sinopsis para el centro literario.
Realización del centro literario por el grado décimo-dos, del cual se toman
evidencias.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
6:00 A 7:00AM SE
REALIZA LA
LECTURA DEL LA
OBRA.
8:00 a 9:00 se
socializa de acuerdo
con lo leído en la
obra, en la sala de
audio visuales.
10:30 A 11:30AM SE
DA PASO A LA
LECTURA EN LA
SALA DE CÓMPUTO
6:00 A 7:00AM
CREACIÓN Y
ENSAYO DE
TEXTOS TENIENDO
EN CUENTA LO
LEÍDO
RETROALIMENTACION
DEL ANÁLIS DE LA
OBRA.7:00 A 8:00AM.
REALIZACIÓN DEL
CENTRO LITERARIO.
Las actividades mencionadas se inician con tres meses de anterioridad dando
ejecución al proyecto de aula, orientado por el diplomado de las TIC.
Las actividades iniciamos desde agosto del año 2014hasta noviembre.
RESULTADOS MEJORADOS:
-Es importante que en una buena comprensión lectora haya exigencia en los
estudiantes para desarrollar sus capacidades en cuanto a discernir, análisis,
síntesis, dar opinión, criticar, y crear muchos textos y actividades en el momento
de darse (en este caso) el centro literario.
Utilizando el tic se pudo lograr más la motivación y el interés en los jóvenes para
leer la obra literaria.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

8. Es satisfactorio y gratificante para los estudiantes ver su trabajo realizado y su
gran esfuerzo en you tube y mostrar a sus amigos compañeros y familiares.
-Es importante que en una buena comprensión lectora haya exigencia en los
estudiantes para desarrollar sus capacidades en cuanto a discernir, análisis,
síntesis, dar opinión, criticar, y crear muchos textos y actividades en el momento
de darse (en este caso) el centro literario.
Utilizando el tic se pudo lograr más la motivación y el interés en los jóvenes para
leer la obra literaria.
Es satisfactorio y gratificante para los estudiantes ver su trabajo realizado y su
gran esfuerzo en you tube y mostrar a sus amigos compañeros y familiares.
BIBLIOGRAFÍA
CONTÁCTENOS
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LA
REPÚBLICA DE COLOMBIA, SE ENCUENTRA UBICADO EN LA CRA43#34ª-
11EN EL BARRIO ÁLVAREZ DE LA CIUDAD DE BUCARAMANGA,
SANTANDER-COLOMBIA.
TELÉFONO 6450034.
Nelita488@hotmail.com donde puede encontrar información pertinente de la
institución o solicitarla al correo
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

9. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/