TALLER

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Choco
Municipio: Quibdó
Radicado:
Institución Educativa: Carrasquilla Industrial
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del
docente:
JAIR HURTADO RENTERIA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6.  Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto
de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como
una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más
áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
 CUERPOS GEOMETRICOS O FIGURAS
BIDIMENSIONALES.
Los estudiantes deberán consultar en mi blog encontraran el
link; http://www.abc.com.py/edicion-
impresa/suplementos/escolar/cuerpos-geometricos-que-nos-
rodean-1508970.html
Una pagina que les facilitará la comprensión del tema a
tratar.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 Esta tendencia permite generar un acercamiento afectivo, entre los
estudiantes, también permite compartir, socializar ideas, conceptos e
interrogantes sobre la guía permitiendo la participación, promueve la
creatividad en los alumnos haciéndolos actores principales en el proceso.
Como es un aprendizaje colaborativo, formaremos grupos de 4 estudiantes.
Deberán contar con los siguientes elementos:1 hora de papel
cartulina.Tijeras,bisturí, pegante(colbón),reglas(50 cm).
Esta misión será muy práctica. Vas a demostrar tu ingenio y creatividad.
Escoge dos figuras(ver el link):
http://secomohacer.com/escolar/FIgurasg.htm . Dibuja 4 figuras en
papel cartulina, ten en cuenta la medida de cada lado. Luego, recórtalas y
arma tu figura. Puedes unir sus lados con pegante o cinta. Finalmente halla su
volumen.
Toma y observa una caja de cartón. En ella puedes identificar: Superficie, área
y volumen.
La sesión de hoy la realizarás mediante una herramienta de Internet que te
guiará de manera sencilla el trabajo que tienes que realizar.

7. Así que, prepárate porque también deberás demostrar las habilidades
adquiridas en el uso del computador y sus instrumentos.
Recuerda que antes de empezar a trabajar debes tener tu cuenta de correo
electrónico.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
 Este programa tiene como base dinamizadora los aprendizajes mediante el
trabajo cooperativo, en tanto que los jóvenes con niveles más altos en el
desarrollo de competencias, generan procesos colectivos para cualificar
aprendizajes en todos los integrantes del grupo.
 Porque los estudiantes son el eje fundamental en esta tendencia.
Porque es la oportunidad para que los jóvenes expresen sus ideas.
Esta tendencia desarrollan habilidades a los estudiantes para ser
recursivos,propositivos,activos y proactivos,frente a los problemas de su
entorno.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
REVOLUCION EDUCATIVA http://www.minedu
cacion.gov.co/175
9/articles-
242160_archivo_p
df.pdf
El plan se desplegó y
operacionalizóenunconjuntode
proyectos sobre cobertura,
calidad y eficiencia, con metas,
actividades,recursosytiempode
ejecución claramenteseñalados.
Los avances del plan se
revisaban dos veces al año con
el equipo directivo en reuniones
de por lo menos dos días. En
estas reuniones, además de
hacer el seguimiento del avance
de los proyectos y la revisión de
las políticas, se fortalecían las
capacidades de los directivos
para el liderazgo y el trabajo en
equipo.Al mismotiempo,todoel
personal del Ministerio se
acostumbró a pensar en
términos de planeación
estratégica,
Este enfoqueha sido el
de las cinco acciones
transformadoras5
. Dos de ellas
definen lo que se
espera lograr:
educación para todos
durante toda la vida y
educación
para la innovación, la
competitividad yla paz.
Corresponden en gran
parte a los
ejes de cobertura y
calidad. Las otras tres
se enfocan en los
procesos de gestión
y administración
orientados a apoyar el
logro de las dos
grandes metas; son el
fortalecimiento de la
institución educativa, la
modernización
permanentedelsectory
la participación de la
comunidad en la
formulación y gestión
de las políticas. Estas
acciones concretan los
caminos para el logro
de la eficiencia,peroen
forma que
integra mejor la

11. convicción de que
calidad, cobertura y
eficiencia,sonprocesos
relacionados que no
pueden separarse ni
contraponerse: la
calidad del sistema
educativo está definida
también por su
capacidad de dar
educacióna todos o de
definir sus objetivos
mediante la
participación de la
comunidad, la
cobertura es al
mismo tiempo el
resultado de mejor
gestión de recursos y
deldiseñode proyectos
de calidad que
respondan a las
condiciones propias de
diversas poblaciones,
etc.
Fortalecimiento de la Radio
Nacional
http://www.mintic.g
ov.co/portal/vivedi
gital/612/w3-
propertyvalue-
664.html
Aumentar lacoberturadela
RadioNacional
Ejecución del convenio
(adquisición,
recuperación y
expansión de la red de
transmisión de
frecuencias de la radio
nacional de Colombia)
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

12. 10 claves esenciales
1. Capacitación oportuna en el manejo del
computador.________________________________________________
__________
2. _Apropiarnos en el conocimiento de las
TICS._____________________________________________________
___
3. _Manejar programas que implementen el uso de las
tics._______________________________________________________
__
4. Ser acucioso, y buscar páginas que como recursos
didacticos._________________________________________________
_________
5. Aulas bien dotadas
6. Capacitación al personal
docente___________________________________________________
_______
7. Manejo de recursos
digitales___________________________________________________
_______
8. Conexiones en las instituciones
educativas_________________________________________________
_________
9. investigar__________________________________________________
________
10.dinamizar__________________________________________________
________
11.uso de tecnologías en el
aula______________________________________________________
____

13. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.