1. ESCUELA RURAL EL CORZO
DIANA MARCELA GUTIERREZ
ADRIANA MARÍA FERLA
LEIDY MARITZA JIMENEZ

2. CONTEXTUALIZACIÓN

3. OBJETIVO DE LA
CONTEXTUALIZACIÓN
Realizar un
acercamiento al
contexto de la escuela,
de los niños, de las
maestras, para realizar
una propuesta de
acuerdo a las
necesidades e intereses
de los niños y niñas de
la escuela.

4. UBICACIÓN
Madrid, Cundinamarca
Vereda El Corzo

5. RESEÑA HISTORICA
• La escuela el Corzo en 1960
abrió sus puertas,
inicialmente al lado del rio,
posteriormente en una casa
y por último, donde la
encontramos ahora, el cual
fue un lote que dono el señor
Ángel Tamayo.
• En el año 2003 se hizo la
integración de la Escuela
Rural “EL CORZO” con la
Institución Educativa
Departamental Tecnológico
De Madrid.

6. PLANTA FISICA

7. PROYECTO PEDAGOGICO
• El nombre del PEI es, “Los
Valores, la Ciencia y la
Tecnología, ejes
fundamentales de la
formación integral”. La
visión es “Formar
ciudadanos
líderes, responsables y
competentes, a partir del
compromiso y la innovación
de los procesos
pedagógicos, permitiendo la
apropiación del
conocimiento científico y
tecnológico, contribuyendo
al desarrollo de la región”.

8. • Desarrollan la
dimensión
conceptual, procedi
mental y el
actitudinal. El plan
de estudios se
conforma por medio
de áreas, las cuales
se tienen estipulado
un horario
establecido y una
intensidad horaria.

9. PREESCOLAR

10. BÁSICA PRIMARIA

11. CARACTERIZACIÓN NIÑOS Y NIÑAS
DE PREESCOLAR
Población total: 19
Niñas: 8
Niños: 11
Edades: Entre 5 y 6 años
Maestra titular:
Hilda Hernández
•ÁMBITO FAMILIAR
•COSTUMBRES
•CONDICIONES ECONÓMICAS
•DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA
•DIMENSIÓN COGNITIVA
•DIMENSIÓN COMUNICATIVA
•DIMENSIÓN CORPORAL

12. CARACTERIZACIÓN NIÑOS Y NIÑAS
DE GRADO 1º Y 2º
• Población total: 27
• Grado 1°: 10 y grado 2°:17
• Edades: Entre 6 y 8 años
• Maestra titular: Martha Salina
• ÁMBITO FAMILIAR
• COSTUMBRES
• CONDICIONES ECONÓMICAS
• DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA
• DIMENSIÓN COGNITIVA
• DIMENSIÓN COMUNICATIVA
• DIMENSIÓN CORPORAL

13. CARACTERIZACIÓN NIÑOS Y NIÑAS
DE GRADO 3º,4º Y 5º
POBLACIÓN TOTAL: 27 niños y niñas
EDADES: Entre los 8 y los 14 años
LA VISIÓN DEL NIÑO DESDE SUS DIMENSIONES: un
punto de vista integral.
LA SOCIALIZACIÓN
• ÁMBITO FAMILIAR
• COSTUMBRES
• CONDICIONES ECONÓMICAS
• DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA
• DIMENSIÓN COGNITIVA
• DIMENSIÓN COMUNICATIVA
• DIMENSIÓN CORPORAL

14. RELACIONES PEDAGOGICAS
• NIÑO-NIÑO
• NIÑO-MAESTRA TITULAR
• NIÑO-MAESTRA EN FORMACIÓN

15. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

16. OBJETIVO GENERAL
Proponer ambientes y actividades para
fortalecer y apoyar el proceso que realizan
las maestras titulares con los niños y
niñas de la escuela. Actividades que
incentiven e integren nuestro Proyecto de
Grado.

17. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Integrar las áreas del plan de estudio.
• Realizar actividades de integración escolar.
• Aportar a la practica desde nuestro saber
pedagógico.
• Potenciar las diversas capacidades y
habilidades de los niños y las niñas.

18. METODOLOGÍA
• La metodología tiene como base
Aprendizaje significativo, en diversas
actividades, se tiene en cuenta la
vivencias del niño por medio de la
participación.
• Trabajo Cooperativo
• Pedagogía proyectiva, intereses
• Pedagogía de la pregunta

19. PROYECTO DE GRADO: Mas allá de la
oralidad, una forma de conocimiento en la
Escuela Rural El Corzo
• DIRIGIDO A: Niños, niñas,
maestras titulares, padres de familia
y comunidad educativa de la Escuela
Rural “EL CORZO”

20. PROYECTO DE GRADO
OBJETIVOS.
• Reinvicar la voz del niño y la niña en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
• Dar un valor primordial a las historias de
vida de cada niño y niña para rescatar los
valores culturales.
• Generar sentido de pertenencia y así
ayudar a construir identidad

21. SUSTENTO TEÓRICO
• Oralidad
• Historias de vida
• Dimensión Comunicativa
• Integridad de aéreas

22. METODOLOGÍA
• El tipo de investigación que
buscamos realizar es una
sistematización.
• Tomaremos como herramienta
principal la etnografía.

23. HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN
• Dentro de las herramientas metodologícas a usar
encontramos:
• Historias de vida
• Fotografía
• Videos
• Grabaciones (audio-visuales)
• Anotaciones y diarios de campo
• La relatoría
• Dialogo de experiencias
• La observación
• Entrevistas no estructuradas
• Visitas al contexto rural y cultural
• Practicas cotidianas

24. ACTIVIDADES
• Correo escolar
• Dramatizaciones
• Expresiones artísticas
• Creación de comités de trabajo
• Día del cuento y la narración
• Nuestras tradiciones y costumbres
• Reconstruyendo Historias