Digitális pedagógus konferencia 2015

1. A diák dolga –
kulturális
forgatókönyvek
Rab Árpád
Óbudai Egyetem Digitális Kultúra és HumánTechnológiaTudásközpont
Digitális Pedagógus Konferencia, Budapest, 2015. október 17.

2. A kultúra mint eszköz
▪ Válságok sorát éljük meg:
gazdasági, ökológiai,
természeti erőforrásbeli,
energia, lélekszámbeli,
társadalmi – eddig is voltak, de
nem voltak globálisak
▪ Változások sorát éljük meg:
interkonnektivitás,
interaktivitás, vizualitás,
multitasking, kommunikáció
▪ A kultúra túlélési stratégia – az
információs társadalom
válaszokat ad

3. Korszakok
▪ 1454 - 1950 - a nyomtatott szó kora
▪ 1950-es évektől - a televízió vizuális forradalma
▪ 2000-es évektől - a digitális kultúra forradalma
Kommunikációs forma és mentális mintázat

4. Gyorsuló változások
ITU 2014

5. A digitális kultúra jellemzői
▪ Szóbeli írásbeliség
▪ Elszakadás a forrástól
▪ Állandóság
▪ Másolhatóság
▪ Azonnaliság
▪ Interaktivitás és
interkonnektivitás
▪ Érzékelés és tapasztalás
▪ Identitás
▪ Bizonytalanság
▪ Sebesség és
megfoghatatlanság
▪ Multitasking
▪ Mikro-idő kihasználása

6. A digitális kultúra kettős köre

7. 7
Milyen a digitális kultúra?
Hatékony
Szuper immerzív
Két nagy hatás:
• eltávolodás a fizikai valóságtól
• újfajta tudásszerzési rendszerek

8. Az oktatás helyzete
▪ A megjelenő tömeges, egységes tudásátadás rendszere megbomlani
látszik.
▪ Az oktatás világa nem választható el tágabb környezetétől, és a
negatív folyamatok kívülről jönnek - így belülről nem lehet (teljes
mértékben) megoldani őket
– negatív hatások: tudásszerzés motiválatlansága (keresés), kíváncsiság,
motiváció hiánya (minden odakerül elénk, magas színvonalon), tisztelet hiánya
(egyszerre kapták a rendszereket), nem ciki butának lenni- nem értik, miért kell
tanulniuk - kritikus rendszerszemlélet, némi arroganciával
– pozitív hatások: remek új eszközök, és hosszú távon a tudás fontosságának újra
megértése

9. Miért és hogyan tanuljak?
▪ Miért és hogyan tanuljak?- hogy tudás legyen a fejemben?
▪ Mire való a tudás?
▪ Aki tanul, miért tanul? - mert kell, mert papír, mert pénz, mert időnyereség
(meghosszabbodott élet).
▪ Aki tanul, miért tanul? - mert lenyűgözi, mert játék, mert segíti a
mindennapi életben, mert közösség része lesz.
▪ A digitális kultúra jellemzői alapelvárásokká alakulnak át - sebesség,
azonnaliság, ott, akkor és amikor, személyreszabottság.
▪ Rendszer nélkül nem igazán megy - MOOC analógia.
▪ Szabványok nélkül nem megy - de mi a szabvány?A munkaköri leírás?

10. Miért és hogyan tanuljak?
▪ Mindkét félnek tanulnia kell, de az egyikben nincs tudás/akarat,
másikban elfogyhat az erő.
▪ Információ nem egyenlő tudás
▪ Belső egyensúly nélkül nincsen külső egyensúly - el kell mondani,
miért kell tanulniuk. A tudás hatalom.
▪ Fontos változások várhatóak, elsősorban a munka (fiatalok) és az
egészségügy (idősebbek) világában - valódi segítségek és segítők
jönnek létre. Ezek használatára kell felkészíteni a mai fiatalokat - ez a
tanítás célja.
▪ Átmeneti állapotban vagyunk – háború utáni építkezés háború alatt.

11. Köszönöm a figyelmet!
rab.arpad@dkht.uni-obuda.hu
Skype: rab.arpad
phone,Viber: 36203332302
Óbudai Egyetem
Digitális Kultúra és
HumánTechnológia
Tudásközpont