1. INSTITUCION EDUCATIVA EL RETIRO Generar sentido de pertenencia a través de la identificación de núcleos problemáticos

2. Nuestra Ubicación

3. Pereira / Risaralda

4. Este trabajo esta basado en la necesidad que tiene nuestra institución de incluir la Dimensión Ambiental al currículo y generar sentido de pertenencia a través de formulación de Experiencias Significativas. Nace de la experiencia adquirida a través del tiempo y su enfoque es participativo. Para este caso en particular, entendemos que el enfoque participativo, hace énfasis en que sean los mismos actores involucrados quienes desarrollen el proyecto, lo ejecuten y evalúen, con ayuda externa de un facilitador.

5. Métodos - Técnicas - Herramientas Utilizadas en la Experiencia Matriz de Vester, Metodología ZOOP, Matriz de Marco Lógico

6. CICLO Y HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCION DE NUCLEOS PROBLEMÀTICOS Matriz de Vester Árbol de problemas Análisis de alternativas Mapa de actores Matriz de marco lógico Arbol de objetivos

7. El modelo planteado para la Formulación de Experiencias Significativas, parte de : “Preguntas que son necesarias responder en cada una de las fases”

8. Diagnostico Problemática Planeación Ejecución Evaluación RETROALIMENTACIÓN NUESTRO PLAN OPERATIVO

9. Nuestros Problemas Docentes Estudiantes

10. Nuestra Priorizaciòn Docentes Estudiantes Los problema priorizados fueron: Inexistente articulación entre proyectos institucionales y el PEI Inexistencia de un perfil para la Media 3. Falta capacitación para el Proyecto de Posprimaria Los problema priorizados fueron: Poco sentido de pertenencia de los estudiantes. Falta de compromiso por parte de los padres de familia. 3. Falta de higiene y estética del plantel.

11. Nuestras Alternativas Docentes Estudiantes. Soluciones a los problemas priorizados Soluciones a los problemas priorizados

12. EN QUÈ ESTAMOS Concertación de un modelo pedagógico basado en el aprendizaje autónomo significativo. “Buscamos motivar en nuestros estudiantes un verdadero aprendizaje con sentido, un aprendizaje enmarcado en nuevos conocimientos relacionados con su cotidianidad, que complemente sus conocimientos y se relacione con su futura vinculación a la formación tecnología y/o universitaria”. Adecuacuación de procesos internos. Ajustes al proyecto Educativo Institucional PEI y al manual de Convivencia, haciendo uso de la Planeación estratégica ( Misión – Visión – principios y valores) y la NTS 9000 "gestión continua de calidad" Diseño de los proyectos institucionales – ley 115/94 (Servicio Social / Aprovechamiento del Tiempo Libre / Prevención de Emergencias y Desastres/ Gobierno Escolar/Educación Sexual/ PRAE), con el fin abordar el trabajo comunitario desde núcleos problemáticos e integradores. Articulación académica del centro educativo con la Universidad de Santa Rosa de Cabal – UNISARC- para que los estudiantes accedan a la formación por ciclos propedéuticos en las áreas agrícolas, pecuaria y de turismo sostenible.

13. NUESTRA PROPUESTA CURRICULAR Cultura Persona Sociedad Naturaleza DIMENSIÓN PRINCIPIOS Globalidad Calidad Integridad Participación Contexto Recursos Saberes Actores COMPONENTES Núcleo Integrador Ambiente Currículo Ejes Curriculares Campo de Formación Espacios de Relación Momentos de Desarrollo Expectativas Intereses Necesidades Temas del Desarrollo Disciplinas Problemas Procesos Valores

14. Sociedad del Conocimiento PEI PEI Conceptos Procesos Comunidad Institución Institución Aulas Necesidades - Intereses Problemas Sociedad Proyectos Misión - Visión-Principíos Diversidad Complejidad Modelo Pedagógico Modelo Pedagógico Actitudes Valores Proceso educativo Proceso curricular Proceso pedagógico Proceso Didáctico Formación / Evaluación NUESTRA PROPUESTA CURRICULAR

15. NUESTROS PROYECTOS DE AULA

16. Consolidación de la pagina Web del colegio, como herramienta de comunicación para el desarrollo y el intercambio de experiencias significativas. Cada docente construye su propio blog y lo articula la Web institucional, de esta manera se retroalimenta la información. http://elretiropereira.blogsppot.com/