2.  El sistema escolar alemán es predominantemente público y
las escuelas privadas, desde la Kindergarten hasta la
universidad, son la excepción.
 El Kindergarten es una especie de guardería donde los
niños juegan y cantan con el resto de niños. No suele haber
grados o clases y todos los niños aprenden juntos, sin
importar su edad
 La educación pre escolar, de los tres a los seis años, es
opcional.
 La asistencia a un Kindergarten es voluntaria y ocurre a
partir de los tres años de edad.
 La educación pre escolar en Alemania es lúdica y no incluye
aprender a leer o actividades similares.
 Los «profesores» son por lo general mujeres y no son
necesarios estudios universitarios “educación infantil”

3.  Cantidad de
guarderías/Kindergartens.  No hay clases ni grados a
 De los 0 a los 3 las maestras diferencia de España que si
son técnicas en la educación que las hay: dos ciclos (0/3 años
infantil y de los 3 a los 6 son y de 3/6 años) y suelen estar
maestras con titulo divididos por edades.
universitario en España y en  No son públicas sino que las
Alemania no requieren de pagan al completo los padres.
titulación universitaria.
 En España se enseña a leer a
escribir y en Alemania es una
educación lúdica, es como un
complemento a la
socialización primaria
(familia)
 Dificultad para meter al niño
en una guardería/
Kindergartens.

4.  La educación infantil
no es obligatoria.
 Tanto el sistema
educativo español
como el alemán la
enseñanza
obligatoria es a partir
de los 6 años.
 La mayoría de las
maestras/cuidadoras
son mujeres .

5.  La educación anterior a la educación básica se proporciona en
el pre escolar y guarderías.
 Las guarderías, tanto públicas como privadas, reciben a niños
de más de un año y de hasta cinco años.
 Los programas para aquellos entre tres y cinco es similar al
del pre escolar.
 Una gran parte de los niños empiezan su educación asistiendo
a jardines pre-escolares, a pesar de que éstos no son parte del
sistema educativo oficial.
 Hay casos en que por falta de cupo no es posible el ingreso.
 La mensualidad se define de acuerdo al ingreso anual del año
anterior de los padres.
 Jardín de Infancia:
 El jardín de infancia, recibe niños desde los 3 hasta los 5 años
de edad al igual que la estancia infantil, sin embargo el
contenido educativo y el objetivo de ésta es diferente.
 El jardín de infancia privado, cuenta con transporte
privado, mientras el jardín de infancia público, requiere que los
padres lleven y recojan a los niños.

6.  La educación
infantil japonesa
no está dividida
en dos ciclos (0-3)
y de (3-6) como la
española.
 En las guarderías
no se les imparte
ningún curso
educativo.

7.  Se imparte en
escuela privada y
públicas
 Su horario de clase
es el mismo que en
España
 En los jardines de
infancia se les
proporciona un
sistema educativo
propio a su edad.
 La educación infantil
no es obligatoria en
ambos países.

8.  En Australia cada uno de sus estados tiene un sistema
educativo diferente, por lo tanto se tiene que hablar de
sistemas educativos aunque la enseñanza pre escolar y
escolar es muy similar en todos los estados.
 La educación infantil en Australia no es obligatoria en
la mayoría de los estados, excepto en Australia
Occidental y Queensland.
 Los niños australianos comienzan el colegio a la edad
de 6 años. Antes de esta edad, es responsabilidad de los
padres enseñar a sus hijos.
 Todos los estudiantes deben usar uniformes pero en las
escuelas privadas las reglas son más estrictas acerca del
uso del uniforme completo.

9.  En España el sistema educativo
es uno sólo y no depende de
las comunidades, y en
Australia dependen de cada
territorio.
 Hay escuelas concertadas en
España.
 En los centros públicos los
profesores no son funcionarios
como en España.
 La ratio de fracaso escolar (que
los alumnos repitan de dos
cursos en adelante) en
Australia es de un simbólico
2% frente al 35% de España.

10.  La educación
infantil no es
obligatoria.
 Hay escuelas
privadas y públicas.
 Hay escuelas
exclusivamente
religiosas.

11.  La educación infantil en Guinea tiene por objeto fundamental
el desarrollo armónico de la personalidad del alumno.
 Además posee un carácter obligatorio.
 Comprende hasta los seis años y está dividida en dos etapas:
La Educación Infantil de 1-3 años y la Educación Parvulario de
4-6 años.
 En la primera etapa la formación está orientada de forma
sistemática, pero con un estilo similar a la vida del hogar.
 En la segunda, la formación tiende a promover las
potencialidades o capacidades del niño.
 El primer nivel es gratuito en los centros públicos y cuenta con
la colaboración activa de los padres.
 Los métodos que predominan son activos, con el fin de
fomentar la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad.

12.  En Guinea, la educación se  En España, los dos ciclos no
divide en dos ciclos, al igual son gratuitos, en cambio en
que en España, pero se les Guinea el primer ciclo si lo
denomina diferente: en es.
Guinea se llaman educación
infantil y parvulario, en
cambio en España se
denominan guarderías y
educación infantil.
 En España desde el primer
ciclo empiezas a aprender
cosas nuevas y a tener
conocimientos, en cambio, en
Guinea no, ya que se ocupan
de temas relacionados con el
aprendizaje en el hogar
desde el primer ciclo.

13.  El ciclo de infantil
comprende las
mismas edades que en
España, de 3 a 6 años.
 Sus centros son
públicos como la
mayoría de los centros
españoles.

14.  La educación prescolar o educación infantil
temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios
previos a la educación primaria obligatoria.
 La educación prescolar es parte del sistema formal
de educación, sin embargo al llevarlo a la práctica lo
siguen viendo como un centro de entretenimiento.
 La edad de los niños está comprendida entre los 0 a
los 6 años.
 .Estas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo,
entre los 0 y 3 años; y un segundo ciclo, que va de los
3 y los 6 años.

15.  El Sistema Educativo
Nacional aún no tiene
determinada la
obligatoriedad para el primer
grado.
 La educación Prescolar
atiende a la población
infantil de 4 a 6 años de edad.
 El nivel educativo cuenta con
varias modalidades de
atención: la población
infantil regular, la que se
ofrece a los niños indígenas
migrantes, y la que se brinda
a la población infantil con
necesidades educativas
especiales.

16.  Educación infantil en  Los maestros ofrecen varios
mexica Educación inicial materiales para manipular y
niños y niñas menores de realizar actividades que les
6 años. motiven a aprender el
 Estas edades se dividen lenguaje y el vocabulario de
en dos ciclos: primer las palabras, matemáticas,
ciclo, comprendido entre idiomas, música…
los 0 y 3 años; y un
segundo ciclo, que va de
los 3 y los 6 años de edad.
 Objetivo: prenden la
forma de comunicarse,
jugar e interactuar con los
demás apropiadamente.