1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Valle del Momboy
Vicerrectorado
Decanato de Investigación y Postgrado
Programa de Formación Permanente
“Monseñor Jesús Manuel Jáuregui Moreno”
Realizado por:
Duno Marielis
González Diana
González Dorviceth
Matar Nancy
Montero Rita
Villasmil Aracelis
MSC: María Sofía Molina
Planificación Educacional
Junio 2012

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Índice
Pág.
Índice………………………………………………………………………… 2
Introducción………………………………………………………………… 3
Foros virtuales……………………………………………………………… 4
Los blogs como enseñanza de aprendizaje……………………………. 5
Elementos………………………………………………………………….. 6
Sistema de gestión de recursos didácticos…………………………….. 7
Uso educativo de los wikis……………………………………………….. 8
Ventajas del uso de wikis en clase…………………………………………… 9
Los webQuest como herramienta en el aula………………………………. 10
Tipos de WebQuest………..………………………………………………. 11
Conclusión………………………………………………………………….. 12
Referencias consultadas………………………………………………….. 13
Bibliografía………………………………………………………………….. 14

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Introducción
Los grandes cambios científicos y tecnológicos gestados en el mundo
actual han impuesto una nueva realidad a la que las familias y la escuela
no son ajena; al protagonismo de la computadora en la vida cotidiana.
Las computadoras han contribuido de muchas maneras a agilizar
nuestras funciones dentro de las organizaciones, en la escuela, empresa
y otros; bien sea realizando cálculos en sueldos y salarios de empleados,
ayudando en la planificación, elaborando cartas, oficios, informes y otras
actividades.
La incorporación de la tecnología de la información en el ámbito
educativo, ha contribuido al desarrollo de múltiples estrategias
pedagógicas que han mejorado el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Hoy día, el docente puede contar con herramientas tecnológicas de apoyo
como es el caso del internet obteniendo la posibilidad de llegar a los
estudiantes o usuarios por diversos medios como: foros virtuales, son
escenarios de comunicación por internet, los Blogs, que se refieren a
sitios Web actualizados periódicamente; son recursos educativos al
alcance de docentes y estudiantes, los Wikis es pagina web y es una
herramienta sencilla fáciles de usar idónea para usar en el aula y
conseguir un aprendizaje significativo, los WesQuest es análisis,
didáctica, internet e investigación con alumnos de cualquier edad. En
todas estas páginas se hallaran la información precisa y necesaria,
incentivando los deseos de aprender más, estimula permanentemente el
potencial, la creatividad de el lector, la tecnología de la información y
comunicación a distancia es un recurso muy valioso, una herramienta útil
y enriquecedora por eso en este trabajo se pueden abordar los diversos
contenidos temáticos su concepción, dinámica, didáctica y creativa.

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Los Foros Virtuales
Es un escenario de comunicación por internet, donde se propicia el
debate, la concertación y el consenso de ideas. Es una herramienta que
permite a un usuario publicar su mensaje en cualquier momento,
quedando visible para que otros usuarios que entren mas tarde, puedan
leerlo y contestar, a este estilo de comunicación se le llama asincrónica
dada sus características de no simultaneidad en el tiempo. Esto permite
mantener comunicación constante con personas que están lejos, sin
necesidad de coincidir en los horarios de encuentro en la red, superando
así las limitaciones temporales de la comunicación sincrónica.
Los foros virtuales también son denominados listas de discusión,
grupos de noticias y conferencias o seminarios virtuales. A los
participantes en un foro los congrega el interés por un tema, una
actividad, una meta o proyecto, creando discusiones valiosas para todos.
En el ámbito educativo los foros permiten a los estudiantes articular
sus ideas y opiniones desde distintas fuentes de discusión, promoviendo
el aprendizaje a través de varias formas de interacción distribuida en
espacio y tiempos diferentes. La dinámica de trabajo en los foros
virtuales, invita a los participantes a revisar diariamente las actividades y
discusiones, lo que implica una mayor dedicación y tiempo para
acostumbrarse al componente virtual.
Esta guía se constituye en factor clave de éxitos, toda vez que el
estudiante pueda contar con orientación definida para atender las
demandas de ambos campos de interacción. Los estudiantes por su
parte, atribuyen al medio virtual la posibilidad de procesar, preguntar,
participar y recibir mayor información que en los espacios presenciales.
Las herramientas de comunicación asincrónica implican retos

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intelectuales para los estudiantes, además de aquellos retos relacionados
con el uso de la tecnología.
Es recomendable que se de una conceptualización clara del tema y
los objetivos para que faciliten el logro, se debe claramente tiempo de
inicio y de finalización y es posible el tiempo para que cada participante se
desempeñe, es necesario dar a conocer reglas y funciones que debe
asumir cada participante (Docente – Estudiante).
Foros Técnicos
Para plantear y resolver grupalmente dudas relacionadas con el
hardware y el software en el cual se encuentra inmerso el ambiente.
Foros Sociales
Para el reconocimiento, el esparcimiento, compartir y crear vínculos.
Foros Académicos
Para discutir los contenidos que interesan. Es el más indicado para
los diálogos argumentativos y pragmáticos. En el se facilita la orientación
hacia la indagación y la reflexión sobre conceptos en discusión.
Los Blogs como recurso de enseñanza y aprendizaje
El termino blogs procedente de la palabra inglesa Weblogs o Bitácora
en Castellano. Se refiere a sitios web actualizados periódicamente que
recopilan cronológicamente textos a artículos de uno o varios autores
donde lo más reciente aparece primero, con un uso o temática en
particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo
que crea pertinente (Conejo 2006). Estos artículos por lo general incluyen
la posibilidad de que los vigilantes del blog añadan comentarios a los
mismos, fomentando así la interacción entre el autor y el lector. Los blogs
se asemejan a diarios en los que se van realizando anotaciones, que
permiten incluir textos, imágenes y sonidos.

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Los Blogs son recursos educativos al alcance de docentes y
estudiante una característica que hace muy peculiar su estructura es que
los artículos añadidos aparecen publicados en una secuencia inversa al
orden de introducción. Lo último introducido es lo primero que se muestra.
Uno de los principales motivos de la rápida expansión de este medio de
comunicación ha tenido es la relativa facilidad que ofrecen para ser
creados y manejados por cualquier usuario con conocimientos básicos de
internet aun sin tener conocimientos sobre el diseño de paginas web.
Elementos
Todos los artículos están en una columna central y por lo general
pueden leer completos sin necesidad de acceder a otro enlace. También
se pueden observar una columna lateral con información extra, datos de
identificación del autor, enlaces de interés a otras páginas y blogs, acceso
al archivo de lo anteriormente publicado, buscador, chat, álbum de fotos,
libro de visitas, estadísticas.
Para crear un blog se puede seleccionar entre los proveedores de
servicio gratuito. Según Gallegos Torres (2006) los más populares son:
Blogger (www.blogger.com)
Bitácoras (www.bitacoras.com)
Blogalia (www.blogalia.com)
MyBlog(www.myblog.es) Hay que llenar un formato de registro
similar al que se utiliza para abrir una cuenta de correo electrónico.
El uso de los Blogs como recurso de enseñanza y
aprendizaje
Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en ambientes
educativos solamente esta limitado por la imaginación, mencionando las
siguientes posibilidades. Opciones para educadores.
Contenidos relacionados con la práctica profesional.

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Compartir conocimiento personal y de la red.
Avisos, consejos educativos para estudiantes.
Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
Enlaces.
Administración de contenidos: textos, imágenes, audio, video.
Opciones para estudiantes.
Reflexiones o diarios escritos. Registro
El termino blog como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es
apoyar un proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo
(Lara 2005). Tanto la educación como los weblogs comparten una
característica fundamental ambos conceptos pueden definirse como
procesos de construcción del conocimiento (ob.cit) los cuales se hacen
posible gracias a la interacción del docente y los estudiantes, grupos de
docentes y grupos de estudiantes. En este sentido, García Manzano
(2006) hace mención a varias categorías o modalidades de uso de los
blogs en diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Sistema de gestión de recursos didácticos
Es el tipo de edublogs mas utilizados en tareas docentes. El profesor
propone, como complemento a la clase presencial, una serie de
actividades que el alumno debe desarrollar empleando los recursos
disponibles en el blog.
Multiblogs de Profesores
Un grupo de profesores pueden crear una bitácora en la cual
compartir experiencias educativas, estrategias y recursos.
Multiblogs de Alumnos
Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o
tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.

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Los wikis en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Una wiki es una página web con dos características fundamentales.
Se crea de forma rápida y se edita fácilmente, sin conocimientos de
informática. Puede ser modificada por una comunidad de usuarios.
Los wikis son herramientas sencillas, fáciles de usar pensadas en
favorecer la colaboración entre sus usuarios. Por estas razones, el wiki es
una herramienta idónea para usar en el aula. El aprendizaje colaborativo
es la mejor manera de conseguir un aprendizaje significativo.
Uso educativo de los wikis
Un profesor puede crear un wiki dentro de un curso como
herramienta de creación de contenidos juntos con otros profesores. Los
estudiantes podrían acceder al wiki solo para leer o imprimir los apuntes
que el profesorado va preparando.
También se pueden crear como escenario donde los estudiantes
realizan colaborativamente sus trabajos.
Diferencia entre un blogs y wikis.
En un blog se ofrecen los contenidos se superponen de forma
cronológica. En una wiki los contenidos están siempre presentes en una
barra de navegación. El blog suele tener un solo administrador y la forma
de colaboración en el blog es a través de comentarios sobre las entradas.
En una wiki tenemos la opción de que una comunidad de usuarios puedan
colaborar modificando y enriqueciendo el contenido del mismo.
Es de gran importancia mencionar que existen diferentes actividades:
- Para los alumnos:
Wiki revista, wiki taller de escritura, wiki portafolio y otros.
- Para profesores:

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Pagina de recurso, biblioteca de proyectos, herramienta de
colaboración.
Los wikis es publico, es una pagina web, y por lo tanto lo puede ver
cualquier persona con acceso a internet (tienen un publico muy amplio).
Son responsables de crear un wiki de calidad. El hecho de que el trabajo
sea público es un factor que aumenta la motivación de muchos
estudiantes.
Ventajas del uso de wikis en clase
Fácil de crear y editar
Permite crear y modificar páginas de forma instantánea
Estimula a los estudiantes a involucrarse mas en su proceso de
aprendizaje ya que se les otorga una mayor responsabilidad al
cederles parte del control
Anima a los estudiantes a leer mas sobre el tema en el que
trabajaran y a procesar la información para ponerla en el wiki
Potencia trabajo colaborativo y el trabajo en grupo
Facilita la escritura colaborativa.
Ventajas de los wikis en Educación
Sirve como soporte del material de de aula: Aula Digital o Aula
Abierta
Integra diferentes tipos de medios: texto, imagen, audio, video,
enlaces presentaciones, aplicaciones de la web 2.0
Recoge diferentes actividades sueltas perdidas por la red,
pudiendo clasificarlas temáticamente y por niveles, secuencias
didácticas.
Permite atender de forma personalizada a las necesidades de los
alumnos, presentando actividades que pueden ser de repaso o de
ampliación.

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Los webQuest como herramienta en el aula
Los webQuest es análisis, didáctica, internet, investigación.
Uso didáctico de los WebQuest
Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el
aula es el gran reto al que nos enfrentamos los docentes. Las WebQuest
son uno de los instrumentos que han revolucionado la forma de entender
un trabajo de investigación con alumnos de cualquier edad.
Una WebQuest consiste en una investigación guiada, con recursos
principalmente procedentes de internet, se construye alrededor de una
tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. El
pensamiento puede ser creativo o critico e implicar la resolución de
problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe
consistir en algo más que contestar a simples preguntas o reproducir lo
que hay en la pantalla. El trabajo desarrollado en una WebQuest debería
corresponderse con lo que en la vida normal hacen los adultos.
Ventajas
Permite al alumno elaborar su propio conocimiento
Hace que el alumno navegue por internet con una tarea en mente
Obliga al alumno a emplear su tiempo de forma eficaz, usando la
información en vez de buscarla.
Elementos de una WebQuest
Introducción: establece el marco y aporta alguna información
antecedente.
Tarea: el resultado final de la actividad que los alumnos van a
llevar a cabo.
Proceso: pasos que se deben seguir para llevar a cabo las tareas

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Recursos: selección de enlaces a los sitios de interés para
encontrar la información relevante. Es una parte del apartado
“Proceso”.
Evaluación: explicación de cómo será evaluada la realización de la
tarea.
Conclusión: recordatorio de lo aprendido y estimulación para
continuar con el aprendizaje.
Autores: se puede mencionar al final de la WebQuest quienes
fueron sus autores.
Tipos de WebQuest
WebQuest de corta duración: se desarrollan en una, dos o tres
sesiones de aula. Pretenden que adquiramos y organicemos el
conocimiento, mediante la observación, el análisis y la síntesis.
WebQuest de larga duración: ocupan entre una semana y un mes
de clase. En ellas se extiende y procesa el conocimiento.

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Conclusión
El uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación se
puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la
investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades
creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas
pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los
medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.
Por otra parte, al estar tanto profesores como alumnos inmersos en
una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo
que nos rodea y, que ofrece nuevos sistemas de comunicación hace
pensar en una repercusión en el ámbito educativo. En esta nueva cultura
que se desarrolla en el mundo cambiante de la sociedad de la
información, el rol de los docentes más que "enseñar" (explicar-examinar)
unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada deben ayudar a los
alumnos a "aprender a aprender" esta cultura del cambio y promover su
desarrollo cognitivo y personal mediante actividades que tengan en
cuenta sus características (centradas en el alumno) y que les exijan un
procesamiento activo de información (no una recepción pasiva-
memorización).

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Referencias Consultadas
Web
Henao, Octavio. (2002) La enseñanza virtual en la Educación Superior,
Instituto Colombiano. ICFES (1er Ed.)
DABBAGH, Nada (2002) El uso de los elementos Virtuales en cursos
presenciales.
De Molina C. (2003) aprender y enseñar en el siglo XXI Colombia
Magisterio

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Bibliografía
Rosa Gabriela Alfre
Aprender y jugar Computación
Colombia 2008 pág. 253
Misión Ciencia
Plan Nacional de Alfabetización Tecnología para el Docente. Pág. 134