este punto pertenece a la expocicion para el sabado 25 de agosto lo leen para el quits

1. NOTAS SOBRE “CÓMO HACER UN TRABAJO UNIVERSITARIO”
JESÚS ALBERTO VALENCIA GUTIÉRREZ
Profesor de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas -
Universidad del Valle
1. FICHA DE LECTURA: No hay que confundir un trabajo con una Hay que salir de la dicotomía que se aprende en el bachillerato y que
ficha de lectura. Antes de realizar un trabajo el estudiante debe tomar consiste en lo siguiente: 1- Clases rigurosas, en las que se trata de
sus propias notas de las lecturas de un texto o de varios. Sobre la repetir lo que un autor dice, y de copiar en enciclopedias; y 2- Clases
base de ellas se debe hacer el trabajo. El trabajo no son las fichas de de opinión personal, que se evalúan distinto porque como “entre
lectura. Estas constituyen una materia prima que debe ser sometida a gustos no hay disgustos”, o porque “se trata de mi opinión” y la opinión
un trabajo de reflexión, que dé como resultado una elaboración de algo es subjetiva, (de cada cual, propia, suya), entonces, no hay nada que
nuevo, resultado de su combinación, contraste, crítica, afirmación, discutir. Entre ambos extremos hay mucho que discutir.
reiteración o lo que sea.
4. UN ESQUEMA O MATRIZ GENERAL. El estudiante no debe
Mucha gente todavía cree que hacer un trabajo es ir a una limitarse a elaborar una reseña del texto, es decir, una transcripción
enciclopedia a copiar apartes sobre un tema. juiciosa, con comillas o sin comillas, de lo que un autor afirma sobre
algo. Por el contrario, tiene que inventarse una idea, una hipótesis, un
2. NOTAS DE PIE DE PÁGINA Y COMILLAS: El uso de estos dos esquema, o lo que sea, que le permita hacer la reseña del texto, pero
recursos permite diferenciar aquella parte del texto que pertenece al no como simple reseña, sino como exposición que se hace desde un
estudiante, de la que pertenece al autor citado, o en otros términos, de punto de vista que la persona inventa. Esos puntos de referencia
lo que es tomado de las fichas de lectura. Sin esta característica un deben ser construidos por el estudiante, no dados por el profesor.
trabajo no tiene valor, a no ser que su autor sea alguien Muchos estudiantes preguntan con angustia; pero ¿qué era lo que
supremamente versado en el tema como para no apoyarse en nadie usted quería? Respuesta: que usted invente algo.
(caso excepcional).
5. LA LÓGICA DE LA ARGUMENTACIÓN. Los estudiantes poco
3. UN LENGUAJE PROPIO. No se trata de copiar textos o de están enseñados a la idea de que las afirmaciones que se hacen en un
transcribirlos sin comillas de manera literal. Cuando se copia, se deben texto deben sustentarse. ¿Qué quiere decir sustentar? Que no puede
poner comillas. Pero la parte que el estudiante elabora por si mismo haber afirmaciones gratuitas; que las frases deben encadenarse unas
debe ser escrita en un lenguaje propio, y en un estilo de escritura a otras; que no pueden existir párrafos sueltos sin relación con el
propio, diferente al del autor. Si escribo sobre las clases sociales en conjunto; que la persona debe saber siempre, desde un punto de vista
Weber, no se trata sólo de decir que entiende Weber por clases argumental, de donde viene y para donde va. Un texto se debe parecer
sociales, sino cómo he entendido yo lo que entiende Weber por clases a una novela, y si quiere -con todas las reservas guardadas- a una
sociales, expresado en mis propios términos. Por este motivo los novela policiaca, donde el lector puede encontrar un problema
ejemplos que el autor del trabajo construye por si mismo son formulado como punto de partida, un desarrollo de ese problema, y un
fundamentales. Me niego a creer que una persona ha entendido una desenlace o conclusiones. La diferencia está en que las novelas
idea abstracta si no puede traducirla en un ejemplo (“de metáforas y de policiacas buscan un culpable, y los trabajos académicos
ejemplos está hecho el pensamiento “, decía Nietzsche). El autor comprometen una búsqueda por el sentido.
igualmente podría construir relaciones entre ideas de su propia
cosecha, enlaces, vínculos entre cosas que no están dadas en el texto Un texto debe considerarse como una unidad orgánica (o un sistema)
que le sirven de referencia. de elementos interrelacionados, que se definen por las relaciones que
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2. establecen entre sí, y con el conjunto al cual pertenecen. La totalidad resultados, siempre y cuando en las páginas que leo se me demuestre
orgánica o sistémica es la que determine el sentido de las partes. Esto que ha habido trabajo, así las conclusiones no sean las más
quiere decir que cualquier idea (frase, cita, párrafo, etc.), que aparezca afortunadas.
en un trabajo, debe estar articulada al conjunto del texto; su presencia
se justifica por la manera como contribuye al desarrollo de la idea Muchas personas se ahorran el trabajo inicial y pretenden en dos o
global que la persona quiere sustentar. tres páginas exponer sus conclusiones, casi siempre absurdas, porque
no son el resultado del rigor en el tratamiento de un texto.
Lo que se encuentra muy a menudo en los trabajos estudiantiles es
una serie de frases sueltas, yuxtapuestas, “regadas como confetis”, en 8. EL USO DEL ESPAÑOL. Se trata de escribir correctamente, en
unas hojas, porque no hay una idea global o general que inspire el todos los sentidos de la palabra. Que la persona demuestre al menos
texto en su conjunto y las dote de sentido. que su trabajo esta movido por ese ideal a alcanzar. Escribir
correctamente abarca muchos aspectos del uso del lenguaje, pero que
6. EL INTERLOCUTOR DEL TEXTO. Siempre se escribe – o se sirva un ejemplo: El uso de los signos de puntuación es lamentable en
habla- para un interlocutor, real o imaginado, o mejor aún, ambas los trabajos estudiantiles. Otro: la ortografía; hay personas que
cosas al tiempo. Los trabajos estudiantiles pierden mucho por el hecho escriben la misma palabra de tres maneras distintas en la misma
de que el estudiante suele escribir para el profesor. Y el profesor, es página.
asumido como un sujeto que se supone conoce la materia. Por
consiguiente el estudiante se imagina que no tiene que tomarse el Escribir correctamente no quiere decir escribir literariamente, con un
trabajo de sustentar sus afirmaciones, porque su destinatario sabría estilo de alto vuelo. Es un objetivo más “modesto”, pero fundamental, y
llenar los vacíos. De esta manera se ahorra el trabajo de definir los condición mínima de cualquier tipo de escritura, literaria o no.
términos que usa, de hacer explicaciones suficientes de lo que afirma,
9. CLARIDAD. Como consecuencia de lo anterior hay que afirmar que
etc.
un texto debe ser claramente escrito. “Lo que se entiende con claridad,
El estudiante debe tener claro –hasta donde ello es conscientemente se expone con claridad”, decía Freud. La falta de claridad en la
posible- cuál es el interlocutor o destinario al que se dirige. Debe exposición no es otra cosa que una manifestación de que lo se dice no
escribir para un lector impersonal. Debe suponer que ese lector ha sido comprendido.
impersonal tiene derecho a exigir que el texto le defina los términos.
Un texto es una unidad cerrada que debe bastarse a si misma, y no 10. BIBLIOGRAFÍA. Yo no entiendo qué tipo de trabajo se imagina
remitir para su comprensión a referencias exteriores. estar escribiendo quien no agrega una bibliografía al final.
7. ESFUERZO Y RESULTADOS. Un trabajo estudiantil debe NOTA: Recomiendo la lectura del libro de Umberto Eco, Cómo hacer
demostrar que el estudiante ha “trajinado” con los textos que le sirven una tesis.
de referencia. Esto debe ser demostrado por las citas, por una
extensión adecuada, por la manera como abarque en las referencias ENLACES EN INTERNET:
los textos que le sirvieron de fuente. Personalmente le doy una Cómo se hace una tesis por Humberto Eco: http://db.tt/IFV0i5X8
importancia mayor (un 60% o más del valor total) al esfuerzo que a los Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición: http://db.tt/iQK1Rxi3
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