Proyecto que busca solucionar una de las problemáticas que mas se ve en la primera infancia, la falta de estimulacion de la dimensión socio-afectiva, impidiendo que los estudiantes interactuen y se relacionen de forma amorosa y armonica

1. INSTITUCION “MIS OSITOS CAMINADORES”
IDENTIFICACION DEL DOCENTE O DIRECTIVO DOCENTE:
DIANA MARCELA RAIGOSO BULLA
LICENCIADA EN PEDAGOGIA INFANTIL
TITULO
HACIA EL CAMINO DE LA FELICIDAD.
PROBLEMA
 Se ha observado en los estudiantes de primera infancia de la institución
Antonio Ricaurte del municipio de Anolaima, el bajo grado de socialización
y autoestima en los niños de primera infancia como consecuencia del gran
desconocimiento que existe en la estimulación de las habilidades
comunicativas.
FUNDAMENTO O DIAGNÓSTICO

2.  La dimensión socio-afectiva fomenta en el niño/a, el respeto a
los derechos humanos y a los valores fundamentales para vivir
en paz y en convivencia, basado en el respeto, la dignidad
humana y a la interacción los estudiantes en esta etapa de su
vida.
 El juego es un elemento fundamental en el desarrollo de las
habilidades emocionales, sociales y éticas de los estudiantes,
permitiendo fortalecer el campo artístico, lúdico, expresivo y
científico.
 En el caso de la primera infancia de la institución Antonio
Ricaurte del municipio de Anolaima, se percibe la carencia de
actividades que ayuden al niño a fortalecer la dimensión y
estimulación socio-afectiva, ya que como toda habilidad se va
aprendiendo y desarrollando según la evolución y estimulación
de cada estudiante hasta lograr un desarrollo mayor.
 Al observar a los niños, les gusta una clase en forma de juego,
se les hace más fácil la adquisición del conocimiento por la
estimulación ya que aumenta su aprendizaje significativo, ya que
los ayuda a fortalecer la dimensión socio-afectiva tales como
hablar con sus compañeros de clase, realizar trabajos en grupos
donde se apliquen técnicas de recolección e información y
donde cada uno tiene la oportunidad de expresar lo que piensa y
se tome en cuenta lo que cada niño presenta.
 Sin embargo, el gran desconocimiento que existe en relación al
desarrollo de estas habilidades y las maneras de estimularlas,
ha influido en una cierta desestimación dela importancia de
formarlas en la escuela. Y es que, pese a que la gran mayoría
delos profesores reconoce que es relevante la formación de la
dimensión socio afectivo, en las prácticas educativas suele ser
una preocupación que queda invisible tras otras actividades que
se plantean como más prioritarias.
 Se ha observado que el formar en habilidades socio afectivo
tiene un profundo valor en sí mismo, ya que ofrecer el desarrollo
de herramientas que permitan a los niños desenvolverse,
relacionarse mejor y tomar decisiones de acuerdo a sus
fundamentos éticos y morales.
Esta dimensión se ve menos preciada, ya que en esta institución
tiene como prioridad el proceso formativo en las habilidades
cognitivas más que las habilidades sociales. Cabe mencionar
que los procesos cognitivos son importantes para el desarrollo
integral en la primera infancia pero también lo son las
emociones, los sentimientos, los deseos y la forma como nos
expresamos, ya que estos posibilitan la interacción con el otro y
el contexto.

3. OBJETIVO GENERAL
Potencializar el juego como una herramienta fortalecedora
en la dimensión Socio-afectiva en los niños de primera
infancia de la escuela Antonio Ricaurte del municipio de
Anolaima.
CONTESTE LAS PREGUNTAS PARA DEFINIR OBJETIVOS ESPCIFICOS.
¿Qué problema
resuelve el
proyecto?
La falta de socialización y de afecto de los niños de
primera infancia de la institución Antonio Ricaurte del
municipio de Anolaima.
¿Con que recursos
se hará el
proyecto?
Los recursos humanos como los docentes, auxiliares
pedagógicos, padres de familia y los estudiantes.
Los recursos físicos como la zona de recreación y
deporte, el aula máxima, además de los recursos
tecnológicos como el televisor, la grabadora el
retroproyector y las demás herramientas como los
colores, la cartulina y las fotocopias etc.
¿Dónde se
localizará la
solución?
En la creación de estrategias y metodologías basadas en
el juego y la lúdica a fin de crear ambientes agradables y
acorde a las necesidades de cada estudiante y poder
lograr la interacción armónica de los estudiantes.
¿Cuál es la mejor
alternativa al
problema?
Generar estrategias y metodologías pedagógicas en los
cuales los estudiantes interactúen entre sí, de forma
respetuosa y amigable.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

4. 1. Determinar los factores que inciden en el desarrollo de la dimensión socio-afectiva.
2. Analizar la teoría desde la lúdica y que se fundamenta en la investigación.
3. Diseñar e implementar una propuesta pedagógica que permita el desarrollo de la
dimensión socio-afectiva en los niños.
SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES O TAREAS
 LA HORA DE LA MERIENDA.
 RESPETO MI CUERPO.
 SOMOS DIFERENTES (CUENTO EL SAPO QUE ERA DIFERENTE A LOS
DEMAS)
RELACIÓN ACTIVIDAD-OBJETIVO ESPECÍFICO
Actividad Objetivo Especificos.
LA HORA DE LA MERIENDA.
Que los niños a la hora de la
merienda compartan entre ellos
mismos sus alimentos, además de
organizar la mesa entre todos.
Ellos se encargarán de servir a los
compañeros de lado o los más
grandes a los más pequeños.
La docente los acompaña a tomar
la merienda para indicar la mejor
forma de compartir, como pedir el
favor, agradezco su ayuda y su
compañerismo y conversar sobre
diferentes demás impartidos
anteriormente.
 Determinar los factores que
inciden en el desarrollo de la
dimensión socio- afectiva.

5. RESPETO MI CUERPO.
1- se realizara la ronda “juan pequeño
baila” que consiste en ir bailando
(JUAN PEQUEÑO PEQUEÑO BAILA,
BAILA CON El DEDO) al nombrar la
parte del cuerpo se debe tocar en piso
en la misma parte a fin de conocer las
partes del cuerpo.
2- Luego la docente sacara un títere
para hablar sobre el respeto que se
debe tener hacia el cuerpo y hacia los
demás, y el títere realizara preguntas
a los estudiantes como ¿Cuándo el
niño va al baño, las personas pueden
observarlos?, ¿los niños pueden
golpeasen entre sí?, ¿cuándo un niño
tiene rabia se puede hacer daño así
mismo?
3-Finalmente los estudiantes
realizaran una dibujo sobre las partes
Analizar la teoría desde la lúdica y
que se fundamenta en la
investigación.
SOMOS DIFERENTES.
1- La docente contara la historia del
sapo que era diferente a todos los
demás, a fin de que los estudiantes
identifiquen que hay personas
diferentes a ellos.
2- Luego del cuento se entregara
material a fin de que elaboren una
máscara según su personalidad,
costumbres, valores y diferencias.
3- Para terminar se pedirá a los
estudiantes que expongan sus
máscaras y sus diferencias que
existen como el color de ojos, su
Diseñar e implementar una
propuesta pedagógica que permita
el desarrollo de la dimensión socio-afectiva
en los niños.

6. tono de piel el color de cabello, el
más alto, el más bajito, para luego
imitar las movimientos del
personaje, esta actividad la dirigirá
un estudiante que les pedirá
arrasarse, rodar, caminar , correr,
para identificar si estamos
cumpliendo ordenes
DETERMINAR LOS BENEFICIARIOS
Los estudiantes.
Los docentes.
La familia y la comunidad en general.
EVALUAR LOS RESULTADOS ESPERADOS
 La evaluación es cualitativa, durante el desarrollo de las actividades de
tal manera que se pueda ayudar a los estudiantes durante el proceso.
 Retroalimentar haciendo las preguntas sobre el tema y las dificultades
que se encontraron para poder reforzarlas.
 Se tendrá en cuenta el interés, el trabajo individual y el colectivo, la
responsabilidad para cumplir con sus tareas y su creatividad.
 Generar una conversación de sus aportes para identificar si son
pertinentes.

7. DETERMINAR LOS RECURSOS HUMANOS
.
1. La docente.
2. Auxiliar pedagógicas.
3. Alumnos.
4. La familia.
LISTA DE MATERIALES
-sillas – mesas a escala infantil.
-vasos plásticos –servilletas – cubiertos.
-vinilo de colores.
- Cajas de Colores
- Cajas de Crayolas
-colección de libros de literatura infantil de pasta dura, para niños de 0 a 5 años.
- Títeres de personajes diferentes
- colchonetas.
-papel seda, celofán, Silueta, cartulina, cartón cartulina, diversos papeles.
-plastilina
-Icopor
- pita, cauchos de diferentes tamaños.
- 1 grabadora con casete y CD.
- Videos infantiles o películas para DVD
- La canción de juan pequeño baila”
“
FIRMA DEL DOCENTE
DIANA MARCELA RAIGOSO