Competências profissionais de graduados e sua promoção no Ensino Superior

1. 07/05/2019
1
Competências profissionais de
egressos e sua promoção no ES
DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS E CONFIANÇA
NOS ESTUDANTES
Valinhos, 23 a 25 de abril de 2019
Diana Aguiar Vieira
Valinhos - São Paulo - Brasil
CONTEXTO DE TRABALHO DO SÉC. XXI
QUAIS AS COMPETÊNCIAS MAIS VALORIZADAS POR
EMPREGADORES?
COMO AS IES PODEM PROMOVER A EMPREGABILIDADE?
AGENDA

2. 07/05/2019
2
Slides ficarão disponíveis em
www.beyou-bemore.com
Sociedade do conhecimento
Desequilíbrios constantes entre oferta/procura
mundo de trabalho dinâmico…
Necessidade de atualização profissional e pessoal
permanente
TIC, competências sociais, ...
Necessidade de ser generalista, mas também
especialista
Necessidade de inovar e de usar a criatividade

3. 07/05/2019
3
Tempo de formação/aprendizagem
Infância Adolescência Vida adulta
Tempo de trabalho
Infância Adolescência Vida adulta
? ? ?

4. 07/05/2019
4
Tipo de trabalho
Infância Adolescência Vida adulta
? ? ?
Mundo VUCA
Como ajudar os estudantes e egressos a navegar no mundo
VUCA?
http://vucabook.com/a-vuca-reading-list/
Profissões
Competências

5. 07/05/2019
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COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS
Competências Pessoais
Competências Interpessoais
Competências Instrumentais
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
Competências técnicas específicas
da área de formação
Soft
skills
Hard
skills
Competências para o trabalho ou profissionais
Estudo Preparados para trabalhar? (Vieira & Marques, 2014)
Questionário online
6444 Diplomados
781 Empregadores
Entrevistas de grupo
11 entrevistas – 83 Diplomados
10 entrevistas - 72 Empregadores

6. 07/05/2019
6
Competências para o trabalho ou profissionais
Estudo Preparados para trabalhar? (Vieira & Marques, 2014)
Questionário online
6444 Diplomados
781 Empregadores
Entrevistas de grupo
11 entrevistas – 83 Diplomados
10 entrevistas - 72 Empregadores
Competências técnicas da área formativa – Hard Skills
Criatividade e inovação
Adaptação e flexibilidade
Planeamento e organização
Relacionamento interpessoal
Línguas estrangeiras
Trabalho em equipe
Tecnologias de informação e comunicação
Motivação para a excelência
Analise e resolução de problemas
COMPETÊNCIAS MAIS VALORIZADAS POR EMPREGADORES
PORTUGUESES – TOP 10

7. 07/05/2019
7
Empregadores Diplomados
Analise e resolução de problemas 1º ( 51%) 1º (53%)
Criatividade e inovação 2º (47%) 2º (49%)
Adaptação e flexibilidade 3º (45%) 3º (39%)
Planeamento e organização 4º (40%) 4º (38%)
Motivação para a excelência 5º (33%) 10º (28%)
Competências técnicas da área formativa 6º (31%) 7º (32%)
Relacionamento interpessoal 7º (29%) 9º (29%)
Línguas estrangeiras 8º (28%) 5º (38%)
Trabalho em equipe 9º (27%) 6º (33%)
Tecnologias de informação e comunicação 10º (25%) 8º (31%)
COMPETÊNCIAS MAIS VALORIZADAS POR EMPREGADORES
PORTUGUESES – TOP 10
As 5 competências
mais valorizadas pelos
empregadores portugueses
são soft skills

8. 07/05/2019
8
E no Brasil, será que os
empregadores também
valorizam as soft skills?
As 5 competências
mais valorizadas pelos
empregadores brasileiros
também
são soft skills

9. 07/05/2019
9
Será que as soft skills
trazem benefícios para os
egressos
que já estão trabalhando?
Amostra
4548 recém-diplomados (grau concluído há menos de 5 anos)
59% Mulheres
Mediana etária 28 anos
2
6
6
7
8
20
21
31
0 5 10 15 20 25 30 35
Agricultura
Serviços
Artes e Humanidades
Educação
Ciências, matematica e Informática
Engenharia, indústrias transformadoras e construção
Saúde, proteção social
Ciências Sociais, comércio e direito
Áreas CNAEF dos diplomados (%)

10. 07/05/2019
10
Instrumentos – Questionário
Autoeficácia em Competências Transversais e Profissionais (ACT-
prof; Vieira, D.A., 2014)
21 itens
Escala de resposta Likert “1= Nada Confiante até 5= Totalmente Confiante”
Indique o grau de confiança que sente face à sua capacidade atual
para desempenhar cada uma das atividades abaixo apresentadas
1 2 3 4 5
ANÁLISE E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
ADAPTAÇÃO E FLEXIBILIDADE ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
PLANEAMENTO E ORGANIZAÇÃO ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
MOTIVAÇÃO PARA A EXCELÊNCIA ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
H1. A autoeficácia nas 5
competências influencia a
satisfação no trabalho

11. 07/05/2019
11
RESULTADOS - Estatísticas Descritivas e Correlações
Média DP 1 2 3 4 5
1 SATISFAÇÃO NO TRABALHO 3,59 0,90
2 ANÁLISE E RESOLUÇÃO DE
PROBLEMAS
3,98 0,76 ,20**
3 CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO 3,76 0,86 ,22** ,52**
4 ADAPTAÇÃO E
FLEXIBILIDADE
4,13 0,75 ,22** ,54** ,59**
5 PLANEAMENTO E
ORGANIZAÇÃO
4,05 0,79 ,16** ,60** ,45** ,49**
6 MOTIVAÇÃO PARA A
EXCELÊNCIA
4,07 0,83 ,29** ,50** ,50** ,57** ,49**
H1. A autoeficácia nas 5 competências influencia
a satisfação no trabalho
R² Ajust = .09
[F(5,4530)= 93.56; p<.001]
Safisfação
LaboralAutoeficácia
Ѵ

12. 07/05/2019
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H2. A autoeficácia nas 5
competências diferencia salário
H2. A autoeficácia nas 5 competências diferencia
salário
Autoeficácia na Análise e Resolução de Problemas
ANOVA [F(4,4531)= 54.42; p<.001]
Scheffe

13. 07/05/2019
13
H2. A autoeficácia nas 5 competências diferencia
salário
ANOVA [F(4,4531)= 14.91; p<.001]
Scheffe
Autoeficácia na Criatividade e Inovação
H2. A autoeficácia nas 5 competências diferencia
salário
ANOVA [F(4,4531)= 13.18; p<.001]
Scheffe
Autoeficácia na Adaptação e Flexibilidade

14. 07/05/2019
14
H2. A autoeficácia nas 5 competências diferencia
salário
ANOVA [F(4,4531)= 9.36; p<.001]
Scheffe
Autoeficácia no Planeamento e Organização
H2. A autoeficácia nas 5 competências diferencia
salário
ANOVA [F(4,4531)= 18.87; p<.001]
Scheffe
Autoeficácia na Motivação para a Excelência

15. 07/05/2019
15
H2. A autoeficácia nas 5 competências diferencia
salário Ѵ
Quem tem autoeficácia mais
elevada nas competências TOP,
tem salários mais elevados
Será que a autoeficácia nas
competências TOP tem alguma
coisa a ver com a
empregabilidade, para além de
influenciar positivamente a
satisfação no trabalho e o salário?

16. 07/05/2019
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O que é possível fazer para aumentar a
empregabilidade individual?
Empregabilidade individual é um conjunto de
características do indivíduo que…
(…) ajuda a identificar oportunidades laborais
(…) facilita o movimento entre empregos
(…) não assegura o acesso a um emprego mas
aumenta a probabilidade do indivíduo vir a
conseguir trabalho remunerado
Fugate, Kinicki e Ashforth (2004)
O que é possível fazer para aumentar a
empregabilidade individual?
Características individuais da empregabilidade
Identidade vocacional
Quem sou, o que quero fazer e o que sei fazer em
termos profissionais (valores, objetivos…)?
Adaptabilidade pessoal
Propensão p/ aprender, flexibilidade, confiança
nas suas capacidades (autoeficácia)
Capital humano e social
Habilitações académicas e experiência profissional
Rede de conhecimentos

17. 07/05/2019
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 Apostar na formação dos docentes (autoeficácia;
práticas pedagógicas ativas; PBL);
 Integrar estágios em todas as estruturas curriculares
dos cursos
 Formalizar a valorização da participação em atividades
extracurriculares (ex. ECTS - créditos; suplemento ao
diploma)
IES - Como promover o desenvolvimento dessas
competências?
 Aprofundar e consolidar as relações entre IES e o
mercado de trabalho
 Apoiar a gestão da carreira ao longo da vida
(Emprego/desemprego; formação..)
 Ensino Superior – Alumni (Relação com antigos alunos)
IES - Como promover o desenvolvimento dessas
competências?

18. 07/05/2019
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“Alumni” (origem latina) = conjunto dos antigos estudantes de uma
dada Instituição de Ensino
Relações Alumni  área de atuação de profissionais especializados
(ex. Psicologia) em desenvolver a relação das IES com os seus alumni
Alumni & Desafios das Instituições de EnsinoSuperior
Captação de novos estudantes nacionais e internacionais
Prevenção do abandono e promoção do sucesso académico
Acesso e integração no mercado de trabalho
www.icarealumni.com
Comunidade de professores, investigadores e técnicos
interessados na relação entre os antigos estudantes e
a sua Instituição de Ensino

19. 07/05/2019
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dianavieira@iscap.ipp.pt
Diana Aguiar Vieira
Obrigada!
Pedido de e-book gratuito:
Slides ficarão disponíveis em
www.beyou-bemore.com