Diana Guadalupe de la Cruz Reyes. Sinopsis: Habla acerca de las estrategias en las cuales se destaca más la estrategia de intervención educativa y los elementos que posee, también se mencionan los modelos que se clasifican en tres fases que son: - Metodología tradicional, la cual consiste en que el profesor es el principal protagonista en este método. - Metodología innovadora, hace mas participe al alumno en la construcción de sus conocimientos y de los aprendizajes significativos, en el que las actividades sean innovadoras por el profesor. - Metodología investigadora, se centra en que los alumnos deben ser investigadores y reflexivos que lo lleven a un buen trabajo individual, en grupo y colaborativo.

1. ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN.
Diana Guadalupe de la Cruz Reyes.
2º “A”

2. Existen cuatros tipos de
intervención:
 Intervención social.
 Intervención
Psicológica o
psicopedagógica.
 Intervención educativa.
 Intervención del sentido
común.

3. Una intervención
educativa es un
programa específico o
un grupo de pasos
para ayudar a un niño
a mejorar en un área
que necesite. Los
niños pueden tener
diferentes tipos de
necesidades.

4. Las intervenciones educativas tienen algunos
elementos importantes:
 Tienen una intención, es decir están
dirigidas a una deficiencia en particular.
 Son específicas y formales. (Dura un cierto
número de semanas o meses y se revisa
periódicamente)
 Son establecidas de esa manera para
que usted y la escuela puedan supervisar el
progreso de su hijo/a con una intervención.

5. Modelos.
Formas de plantear las fases de la intervención
educativa:
 Metodología Tradicional
 Metodología Innovadora
 Metodología investigativa

6. Metodología tradicional.
 El profesor es el protagonista de la actividad docente.
 “Los conocimientos” pueden transmitirse verbalmente.
 La enseñanza como una actividad dirigida al logro de los
productos.
 El profesor se preocupa de como hacer y no de para que hacer.
 Para la presentación de conocimientos, al profesor se le supone:
- Un dominio de los contenidos
- Una ordenada y clara exposición.
 Los libros son recursos complementarios.

7. Metodología innovadora.
 El alumno tiene un papel mas activo.
 Se consideran aquellos intereses que motiven a los alumnos actuar.
 Relación con otras áreas y aplicación del conocimiento, pero manteniendo la
estructura disciplinar de los conocimientos.
 Los contenidos son fijados por el profesor.
 La explicación verbal juega un papel de introducción o cierre de proceso.
 Actividades mixtas: constructivistas, simulación del método científico y corrección
de errores.
 Utilización de recursos didácticos y trabajos en grupo.

8. Metodología investigativa.
 El alumno no llega con un pensamiento vacío a la escuela. Se
presentan con ideas o aprendizajes que parten de sus
experiencias.
 El alumnado y el profesor son sujetos observadores del medio
natural y social.
 Trabajo colaborativo.
 El alumno no solo es activo debe ser reflexivo.
 El profesor es un investigador dentro y fuera del aula.
 Las actividades deben ser situaciones en las que el alumno se
relacione con su entorno.
 Organización dinámica en el aula.