Este documento presenta la realización de una actividad para la asignatura de Informática Educativa II. El estudiante identifica sus necesidades de información profesional y académica, y desarrolla una estrategia de búsqueda para encontrar información sobre la enseñanza del idioma inglés. Luego, ejecuta la búsqueda y evalúa los resultados encontrados, seleccionando un documento sobre el aprendizaje con TICs que cumple con la mayoría de los criterios establecidos.

1. DIEGO FERNANDO GUERRERO C.
INGENIERO DE SISTEMAS.
INFORMATICA EDUCATIVA II
Actividad #1-informática Educativa II
I. Parte: Identificación de necesidades de información.
1. Responda brevemente las siguientes preguntas:
a) Tiene alguna profesión, cuál?
Sí, soy Ingeniero de Sistemas y Docente en el área de ingles.
b) A qué área del conocimiento corresponde su profesión?
A las ingeniería, arquitectura y tecnologías Ciencias de la computación, específicamente a las disciplinas de educación, sistemas
de información, comunicación e ingeniería de software.
c) Requiere información para realizar alguna tarea que tenga que ver con su desempeño profesional/laboral? ¿Sobre qué
tema es la información que necesita?
Si, en estos momentos estoy consultando temáticas referentes a la enseñanza del idioma ingles, sus ventajas, entendimiento,
capacitación en pedagogía e investigación orientadas al conocimiento y a la aplicación de procesos de docencia en nuestro
entorno, ya que debo realizar una serie de actividades para su enseñanza en la empresa para la cual trabajo.
d) Está realizando estudios de algún tipo, cuál?
Sí, estoy desarrollando un curso virtual llamado ingles para todos los colombianos.
e) A qué área (s) del conocimiento corresponden los estudios que está realizando?
De las lenguas modernas, específicamente en el campo de la educación y enseñanza.
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f) Requiere información para alguna de sus actividades académicas? Dé un ejemplo de una actividad académica y
mencione qué información necesita para desarrollarla.
Sí, he requerido de información para llevar a cabo mis actividades académicas, tal fue el caso del primer trabajo que se entregó
en el módulo de fonética, donde se solicitó a modo de pregunta cuáles eran las condiciones necesarias para el aprendizaje en
ambientes virtuales. Con la finalidad de entregar una respuesta más completa, requerí de información aclaratoria acerca de en
qué consistían los ambientes virtuales, y las condiciones que debían darse en torno a ellos y en ellos para que se produjeran
aprendizajes de calidad. En este caso se me presento una serie cuestionamientos y acudí al internet para despejar y clarificar
como se desarrollaba este modulo. Obviamente solo tenía lo básico y por medio de esta herramienta pude ampliar, profundizar,
para así dar el mejor veredicto.
2. Analice las respuestas de las preguntas c ó f (escoja sólo una), realice una asociación con los temas y los tipos de
necesidades de información que revisamos anteriormente en los contenidos y complete el siguiente cuadro
Respuesta Áreas temáticas Tipo de necesidad
Si, en estos momentos La enseñanza, aprendizaje, Orientada a un problema o asunto específico.
estoy consultando conocimiento y pedagogía del
temáticas referentes a la idioma ingles,.
enseñanza del idioma
ingles, sus ventajas,
entendimiento,
capacitación en pedagogía
e investigación orientadas
al conocimiento y a la
aplicación de procesos de
docencia en nuestro
entorno, ya que debo
realizar una serie de
actividades para su
enseñanza en la empresa
para la cual trabajo.
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3. En base a la necesidad detectada en el punto anterior construya una estrategia de búsqueda de información de acuerdo a lo
aprendido que le permita localizar la información que responda a dicha necesidad, tomando en cuenta que el primer paso
que debe realizar es identificar el tema y concepto sobre el cual se va a buscar información y tradúzcalo en una palabra o
frase (sintaxis). Exprese la estrategia de búsqueda que utilizó a través de una grafica (diagrama de flujo).
De acuerdo a lo manifestado en el punto anterior, trabajaré con la necesidad de información de cómo los docentes u profesores
realizan sus actividades para la enseñanza del idioma ingles.
Con esta finalidad, y teniendo en cuenta el perfil de la “consulta” y los criterios estudiados la estrategia es la siguiente:
a) Objetivo y finalidad: El objetivo es una búsqueda bibliográfica específica de investigación
referente al tema descrito (La enseñanza, aprendizaje, conocimiento y pedagogía del
idioma ingles,.), para realizar las actividades propuestas.
b) Exploración de conocimientos propios: Dado que trabajo en una empresa de enseñanza del idioma manejo conocimientos
básicos y algunos más profundos con respecto al tema, sin embargo requeriré la
ayuda de algún profesional que me aclare la situación actual de la metodología de la
enseñanza.
c) Consulta a Expertos: Estoy en cierta comunicación con docentes vinculados a la Universidad
Popular del Cesar y con algunos amigos que tienen experiencia en pedagogía, que
me aclararon términos referente al manejo y funcionalidad del idioma, como también
lo que era posible desarrollar con esta lenguaje. Mantengo una comunicación total
con los docentes del instituto colombo americano (Cali) de la especialidad y algunos
docentes del departamento.
d) Destacar aspectos de interés: he acotado el tema de acuerdo a las entrevistas sostenidas con los expertos
en el tema, la búsqueda irá enlazado a la enseñanza, pedagogía y parte
metodológica del idioma ingles, ya que sería muy amplio ver todo el campo de
aprendizaje, además que se haga unas comparaciones actuales para que pueda
cobrar un mayor realce en el futuro.
e) nivel de cobertura y ámbito de la búsqueda: Dado que el tema de La enseñanza, aprendizaje, conocimiento y pedagogía del
idioma es no es relativamente nuevo, la búsqueda tendrá un límite que dependerá de
la situación actual del idioma en el mundo, la acogida como idioma universal. Con
respecto a limitaciones cronológicas se tendrá en cuenta toda la información que
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haya sido publicada del año 2009 hacia adelante, ya que el tema es bastante amplio
a sufrido ciertas modificaciones las cuales están en constante movimiento y
manejaran los mismos conceptos pero de distinta manera. Con respecto a la parte
idiomática, serán admitidos sólo los documentos escritos en español o inglés, ya que
la traducción en algún otro idioma implicará pérdidas de tiempo innecesarias. La
parte temática apunta hacia los documentos relacionados con la ENSEÑANZA DEL
INGLES, COMO SE UTILIZA EL INGLES, APRENDIZAJE DEL INGLES,
CONOCIMIENTO DEL INGLES, PEDAGOGIA DEL INGLES, METODOLOGIA DEL
INGLES, entre otros.
Ya definida esta primera parte respecto a los criterios de búsqueda se ha determinado ciertos patrones a cumplir en la estrategia, tal
es el caso de:
Palabras o frases a buscar: ENSEÑANZA DEL INGLES, COMO SE UTILIZA EL INGLES, APRENDIZAJE DEL
INGLES, CONOCIMIENTO DEL INGLES, PEDAGOGIA DEL INGLES,
METODOLOGIA DEL INGLES, ETC.
Instrumento a utilizar: Motor de búsqueda y bases de datos, además de combinación de diferentes
formas de búsqueda.
Replantear el tema: Una vez que ya se haya accedido a algunos resultados, se replanteará el
tema para ver si los resultados son satisfactorios, si no es así, se deberá cambiar los
criterios de búsqueda y aplicar una estrategia nueva.
Diagrama de flujo – Estrategia de búsqueda:
Necesidad de información Formulación de estrategia de
referida a sistema de gestión de búsqueda de acuerdo a los
cursos virtuales del IDIOMA criterios preestablecidos
Docentes con experiencia en el
INGLES.
tema vinculado a la universidad
popular del Cesar.
Tema: IDIOMA INGLES.
Profesores con experiencia en el
Conceptos a buscar:
tema vinculado al Centro
ENSEÑANZA DEL Cultural Colombo Americano
INGLES, COMO SE
UTILIZA EL INGLES,
APRENDIZAJE DEL
Términos clave: Ingles, Uso,
INGLES,
Metodología, Características,
CONOCIMIENTO DEL Pedagogía, Tutorial, Enseñanza
INGLES, PEDAGOGÍA etc.
DEL INGLES,
METODOLOGÍA DEL
INGLES.
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Bases de datos y buscadores
primero regulares y luego
académicos. Google , AltaVista,
Hispa vista entre otros.
http://www.aulafacil.com/Curso
Búsqueda específica avanzada Ingles/CursoIngles.htm,
http://sis.senavirtual.edu.co/ingl
es/.
Asesorías A Expertos
Guardar la
Resultados Búsqueda
información si
positivos Finalizada
es necesario
Revisión de los resultados de la
Búsqueda de las palabras claves
búsqueda inicial
ya especificadas con y sin
sintaxis
Resultados Reformulación estrategia de
Negativos búsqueda
II. Parte: Realización de una búsqueda, evaluación y selección de información disponible en Internet
1. Realice una búsqueda en Internet sobre el tema de “aprendizaje con TICs”, considerando:
Que interesan aquellos documentos que hablen específicamente sobre el proceso de aprendizaje a

través de las TIC o los que hablen sobre la efectividad de las TICs en el aprendizaje,
Deben estar en español,

Es para fines de investigación nivel académico, por lo que deben ir dirigido a académicos y

profesores.
Deben haber sido publicados entre 2004 y 2008.

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2. Revise los resultados de su búsqueda y evalúelos de acuerdo a los criterios estudiados (autoridad,
audiencia, cobertura, etc.) y seleccione un documento que haya cumplido con la mayor parte de los
criterios. Llenar plantilla de evaluación que aparece más abajo.
3. Indique el documento que seleccionó, con sus datos descriptivos (autor, título, editorial, año de publicación y
dirección Web) y mencione con qué criterios de evaluación cumplió. Fundamente.
Plantilla de Evaluación
Titulo del artículo y autor: “Las TICs en la docencia universitaria” de Juan Blanco Cotano.
Tipo de fuente: Secundaria (el documento se fundamenta en conocimiento obtenida de otras fuentes, no aporta algo nuevo u
original)
Dirección Web: http://www.euatm.upm.es/ponencias/ponencias/Conferencia.pdf
Criterio Fundamentos
Juan Blanco Cotano, Ex-Director del GATE,Universidad Politécnica, Madrid, España.(
Autoridad
La página presenta la dirección electrónica del autor, y la dirección de enlace con la institución que
publica este artículo (Escuela Técnica de Arquitectos Técnicos de Madrid)
Confiabilidad
La información está dirigida a un público especializado de docentes y posteriormente a
Audiencia estudiantes, que están conociendo y explorando la utilización de las TIC como herramienta
educativa, ya que se trata de una conferencia de carácter académico.
Actualidad y estabilidad La información data del año 2005 y dado que se trata de una conferencia no fue actualizada..
La temática del artículo trata incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza-
Cobertura y precisión aprendizaje y el diseño de estrategias que la faciliten. Está dirigida a académicos e
investigadores del tema. Podría ser pertinente a la consulta.
La información que se proporciona es clara y en base a los objetivos que persigue el autor. La
Objetividad incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza-aprendizaje es una oportunidad
Que los docentes debemos aprovechar para revisar nuestra practica profesional. Pero en
Cualquier caso esta integración no es tarea exclusiva del profesor, en este sentido las
Instituciones universitarias deben diseñar estrategias que la faciliten.
El documento se puede visualizar desde el propio sitio web; es compatible con todos los
Fácil de usar navegadores de internet.
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Se puede copiar fácilmente para copiarlo a cualquier procesador de texto. Además tiene la opción
de imprimir el documento desde la misma página web.
III. Parte: Aplicación de una Norma de Estilo para la Presentación de Referencias Bibliográficas
1. Realizar lectura de las Normas ISO, APA y MLA
2. Del listado de normas vistas, seleccione sólo una y de acuerdo a ella, presente las referencias bibliográficas
correspondientes a los documentos que aparecen a continuación y preséntelas en un informe indicando la
norma que usó (con su respectiva dirección Web):
Norma usada: APA
Dirección Web: http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/cartilla_de_citas.pdf
a) Documento 1
• Autor: Alfageme González, Mª Begoña.
• Título del Artículo: El trabajo colaborativo en situaciones no presenciales
• Título de la Revista: Revista Píxel -Bit
• Ubicación dentro del documento original (Vol., no.): N°26 (Jul. 2005)
• Tipo de Documento: Artículo de revista electrónica
• Dirección Web: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n26/n26art/art2601.htm
GONZALEZ, Alfageme & BEGOÑA, María. (2005, julio). El Trabajo Colaborativo en Situaciones
no Presenciales. Revista Píxel – Bit. Volumen No. 26. En
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n26/n26art/art2601.htm
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b) Documento 2
• Autores: Bergara, Mario; Barreta, Nora; Della Mea, Humberto; Fachola, Gabriela; Ferre, Zuleika; González, María José; Patrón,
Rossana; Rossi, Máximo; Spremolla, Alexandra; Tansini, Ruben; Terra, Inés; Torello, Mariella; Triunfo, Patricia; Vaillant, Marcel;
Vicente, Leonardo.
• Título del Libro: Economía para no economistas
• Datos de Publicación: Montevideo: Universidad de la República, Facultad de Ciencias Sociales, 2003.
• ISBN: 9974-0-0104
• Tipo de Documento: Libro electrónico
• Dirección Web: http://decon.edu.uy/publica/noec/
BERGARA, BARRETA & Otros. (2003). Economía Para No Economistas. Montevideo. Universidad
de la República, Facultad de Ciencias Sociales. ISBN: 9974-0-0104. En
http://decon.edu.uy/publica/noec/
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