3.
Bidang kajian psikologi
perkembangan yang secara
khusus mempelajari aspek-
aspek perkembangan
individu yang berada pada
tahap usia sekolah.
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK
3
4.
• Chaplin mengartikan perkembangan sbg perubahan
yg berkesinambungan & progresif dlm organisme dari
lahir sampai mati.
• MÖnks mengartikan perkembangan sebagai proses ke
arah yg lebih sempurna & tidak begitu saja dpt diulang
kembali. Perubahan yg bersifat tetap & tdk bisa diputar
kembali.
PERKEMBANGAN
4
5. • Chaplin mengartikan pertumbuhan sbg satu
pertambahan/kenaikan dlm ukuran dr bagian-bagian
tubuh/dr organisme sbg suatu keseluruhan.
• Istilah pertumbuhan dlm konteks perkembangan
mengacu pd perubahan yg bersifat kuantitatif, yaitu
peningkatan dlm ukuran & struktur, spt pertumbuhan
badan, kaki, kepala, jantung, paru-paru, dll.
• Pertumbuhan menunjuk pada kemajuan fisik yg melaju
sampai titik optimum & kemudian menurun menuju
keruntuhan (kematian).
PERTUMBUHAN
5
6. Kesiapan untuk menerima stimulus.
Potensi yg dibawa individu sejak lahir, timbul dan
bersatu dg pembawaannya serta turut mengatur
pola perkembangan tingkah laku individu.
Cth : bayi usia 4 bulan blm matang didudukkan, krn
berdasar penelitian bayi usia tsb kemampuan leher &
kepalanya belum mampu utk tegak.
Jika dipaksa akan berakhibat adanya kerusakan/kegagalan dlm
perkembangan.
KEMATANGAN
6
8. Stability vs Change
Stability: manusia hanya mengalami
perubahan yang tidak banyak (sedikit).
Change: Manusia mengalami perubahan yang
bermakna
Perdebatan lebih ditekankan pada seberapa
banyak perubahan yang terjadi dan kapan,
bukan pada muncul atau tidaknya perubahan.
Prinsip Perkembangan
8
9.
Continuity
Manusia berkembang secara gradual
Perkembangan merupakan proses yang kontinu
Perubahan yang baru, dibangun juga dari pengalaman
yang terdahulu
Discontinuity
Perkembangan merupakan suatu perubahan yang
mendadak
Perkembangan melalui tahapan tertentu
Perubahan yang terjadi lebih bersifat kualitatif
Continuity vs Discontinuity
9
10. Adalah potokan-patokan atau hukum-hukum
dalam perkembangan.
Meliputi
Hukum kesatuan organis
Hukum tempo perkembangan
Hukum irama (ritme) perkembangan
Hukum masa peka
Hukum rekapitulasi
Hukum mempertahankan & mengembangkan diri
Hukum predistinasi
HUKUM-HUKUM
PERKEMBANGAN
10
11.
Anak adalah satu kesatuan organis, bukan suatu
penjumlahan/sekumpulan unsur yang berdiri
sendiri
Pertumbuhan & perkembangan adalah
diferensiasi/pengkhususan dari totalitas pada
unsur-unsur/bagian-bagian baru, bukan kombinasi
dari unsur-unsur/bukan kumpulan dari bagian-
bagian.
Hukum Kesatuan Organis
11
12.
Hukum biogenetis
Perkembangan jasmani individu merupakan
ulangan dari perkembangan jenisnya
Perkembangan yang dialami seoarang anak
merupakan ulangan ringkas sejarah kehidupan umat
manusia
Hukum Rekapitulasi
12
13.
Hasrat untuk mempertahankan diri (makan, minum, dll)
dan mengembangkan diri (ingin tahu, mengenal
lingkungan, main-main, dll)
Hukum Predistinasi
Takdir
Perkembangan sangat bergantung pada apa yang telah
ditakdirkan oleh ALLAH SWT.
Hukum Mempertahankan & Mengembangkan Diri
13
14.
Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Biologis
Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif
Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas
perkembangan
Periodesasi perkembangan menurut konsep islam
FASE-FASE
PERKEMBANGAN
14
15. • Dititik beratkan berdasarkan gejala perubahan
fisik/berdasar proses biologis
• ARISTOTELES : (lahir-21 th, dlm 3 fase, setiap fase melputi
7 tahun)
– Fase anak kecil (bermain) : 0-7 th
– Fase anak sekolah (masa belajar) : 7-14 th
– Fase remaja (pubertas) : 14-21 th
Periodesasi Perkembangan
Berdasarkan Ciri Biologis
15
16.
SIGMUND FREUD, berdasar cara
reaksi bagian-bagian tubuh
tertentu.
Fase infantile (0-5 th)
Fase laten (5-12 th
Fase pubertas (12-18 th
Fase genital (18-20 th
16
17.
Fase prenatal
Fase infancy
Fase babyhood
Fase childhood
Fase adolescence
Fase pre adolescene
Fase early adolescene.
Fase late adolescene.
ELIZABETH HURLOCK, berdasar konsep
biologis
17
18. Dasarnya adl perkembangan kognitif/kecerdasan individu
Jean Piaget :
• Sensori motor
• Pra Operasional
• Operasional Kongkret
• Operasional Formal
Fase perkembangan berdasarkan
Konsep Kognitif
18
19. Tugas perkembangan adalah ciri pekembangan yg
diharapkan timbul & dimiliki setiap anak dlm periode
perkembangannya.
ROBERT J. HAVIGHURST :
Masa bayi & kanak-kanak
Masa sekolah / pertengahan kanak-kanak
Masa remaja :
Masa awal dewasa
Masa dewasa pertengahan
Masa tua
Periodesasi perkembangan berdasarkan
konsep tugas perkembangan
19
20.
Dasar utama : Al-Quran & Hadis-hadis Rasulullah
Saw
Pra konsepsi
Pra natal
Fase nutfah (zigote)
Fase ‘alaqah (embrio)
Fase mudhghah (janin)
Fase peniupan ruh dalam janin
Periodesasi Perkembangan
Menurut Konsep Islam
20
21.
Kelahiran sampai meninggal dunia
Fase neo-natus
Fase al-thifl (kanak-kanak)
Fase tamyiz
Fase baligh / fase ‘aqil
Fase kearifan & kebijaksanaan / fase auliya’
wa anbiya
21
22. • Faktor dari dalam diri individu, meliputi :
– Bakat / pembawaan
– Sifat-sifat keturunan
– Dorongan & instink
• Faktor dari luar diri individu, meliputi :
– Makanan
– Iklim
– Kebudayaan
– Ekonomi
– Kedudukan anak dalam keluarga
• Faktor-faktor umum, meliputi :
– Inteligensi
– Jenis kelamin
– Kelenjar gondok
– Kesehatan
– Ras
FAKTOR YG MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN
Dibedakan menjadi 3 faktor, yaitu faktor dari dalam diri individu, faktor
dari luar diri individu dan faktor-faktor umum
22