Programa Instruccional de la asignatura Prgramación (C4) de la carrera de Análisis de Sistema de la UCLA

1. Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado"
Decanato de Ciencias y Tecnología
Departamento de Sistemas
PROGRAMA INSTRUCCIONAL
PROGRAMA: ANÁLISIS DE SISTEMAS DEPARTAMANTO: SISTEMAS
ASIGNATURA: PROGRAMACION AREA COORDINACIÓN: PROGRAMACIÓN
AREA CURRICULAR: CONOCIMIENTOS EJE CURRICULAR: COMPUTACION
CODIGO: C4 SEMESTRE: II CARÁCTER: OBLIGATORIA MODALIDAD: PRESENCIAL
HORAS TEORICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2 CREDITOS: 4
PRE-REQUISITOS: C1
PROFESORES:
GLENNYS CLEMANT
DESIREE MARTINEZ
JULIO VÉLIZ
ROSA DIAZ
GIOVANNI TORREALBA
MARGARITA PEREIRA
OLGA PALMA
AUXILIAR DOCENTE:
TULIO LEON
COORDINADOR: LUIS PEREIRA
FECHA DE ELABORACION: 05-2008 FECHA ULTIMA REVISIÓN: 04-2013 LAPSO ACADÉMICO: 2013-1

2. FUNDAMENTACIÓN
El objeto de estudio de la informática es el tratamiento automático de la información, sus formas de representación y
procesamiento, así como el diseño y desarrollo de programas de computación. La mayoría de los conceptos y problemas
importantes en el campo de la informática no pueden apreciarse, a menos que se tenga un buen entendimiento de lo que es
un programa y de cómo escribir uno. Es así como, diseñar y construir programas constituye uno de los pilares fundamentales
en la formación del Ingeniero en Informática. Programación I como asignatura básica del eje curricular de computación, se
encuentra articulada verticalmente con Introducción a la Computación como pre-requisito, y es prelación de la asignatura
Programación II. Tiene como principal propósito desarrollar en el estudiante las competencias básicas necesarias para el
análisis, diseño e implementación de programas, utilizando herramientas tecnológicas para su construcción de forma eficiente,
asumiendo responsabilidades individuales y potenciando el hábito del trabajo en equipo.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar el paradigma de la Programación Orientada a Objetos para el desarrollo de programas, siguiendo una metodología
para el modelado de los problemas a resolver, e implementándolos en algún lenguaje de programación.

3. UNIDAD I:
ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE
Duración: 10 horas
Ponderación: 15,63%
OBJETIVO TERMINAL:
Implementar secuencia de instrucciones en un lenguaje de programación,
utilizando los elementos básicos y las estructuras de flujos de control
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
1. Reconocer el proceso de edición y
compilación para la creación de
programas ejecutables.
2. Valorar la documentación y las pruebas
efectivas para la producción de
programas confiables y de mejor calidad.
3. Aplicar la sintaxis de los elementos
básicos del lenguaje (operadores,
operandos y expresiones) en las
instrucciones de programación.
4. Reconocer el funcionamiento de las
estructuras de flujo de control, para
desarrollar instrucciones de
programación.
5. Implementar secuencia de instrucciones
de programación, utilizando los elementos
básicos, los operadores, expresiones y las
estructuras de flujo de control de un
lenguaje de programación.
6. Utilizar funciones como mecanismo de
organización y reutilización de código.
7. Implementar elementos básicos del
lenguaje usando la metodología de
diseño.
8. Aplicar los elementos básicos del lenguaje
usando las estructuras de datos
complejas.
1. Proceso de ejecución de un programa.
2. Pruebas y depuración de Programas
3. Documentación de Programas
4. Elementos básicos del lenguaje de
programación: comentarios, palabras
reservadas, signos de puntuación,
identificadores, estructuras de datos,
variables, constantes, entradas y salidas.
5. Operadores, operandos y expresiones del
lenguaje de programación: operador de
asignación, operadores aritméticos,
operadores relacionales y operadores
lógicos.
6. Estructuras de flujos de control del
lenguaje de programación: estructura
secuencial, estructuras selectivas y
estructuras repetitivas.
7. Funciones.
 Exposición por parte del Docente.
 Discusión Grupal.
 Uso de multimedia.
 Ejercicios Demostrativos.
 Uso de la plataforma SEDUCLA.
 Autoevaluaciones.
 Talleres
 Uso de foros de dudas y consultas.

4. UNIDAD II:
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ORIENTADA A
OBJETOS (POO), TÉCNICAS DE MODELADO
ORIENTADO A OBJETOS Y REPRESENTACION DE LAS
CLASES EN UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN
Duración: 12 horas
Ponderación: 18,75%
OBJETIVO TERMINAL:
Aplicar los conceptos básicos de la POO, la técnica de modelado
orientado a objetos y la representación de las clases en un lenguaje de
programación
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
1. Aplicar los conceptos básicos de la
Programación Orientada a Objetos (POO).
2. Identificar los pilares fundamentales de la
programación orientada a objetos
3. Identificar los componentes básicos de un
diagrama de clases.
4. Aplicar una técnica de modelado del mundo
real mediante objetos, para la resolución de
problemas, siguiendo una notación UML.
5. Emplear para un lenguaje de programación la
representación de las clases diagramadas en
UML.
6. Implementar Programación Orientada a
Objetos usando la metodología de diseño.
7. Aplicar Programación Orientada a Objetos
usando estructuras de datos complejas.
1. Conceptos Básicos de POO
 Programación orientada a objetos
 Objetos
 Clases
 Instancias
 Atributos
 Métodos
 Mensajes
2. Pilares fundamentales de la
programación orientada a objetos
 Abstracción de datos
 Encapsulamiento de información
 Ocultamiento de la información
 Herencia
 Polimorfismo
3. Lenguaje de Modelado Unificado
 Definición de lenguaje unificado de
modelado (UML)
 Diagramas de clases en UML
 Relaciones entre clases
4. Representación de clases en el lenguaje
de programación
 Exposición por parte del Docente.
 Discusión Grupal.
 Uso de multimedia.
 Ejercicios Demostrativos.
 Uso de la plataforma SEDUCLA.
 Autoevaluaciones.
 Talleres
 Uso de foros de dudas y
consultas

5. UNIDAD III
METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE
PROGRAMAS ORIENTADO A OBJETOS
Duración: 12 horas
Ponderación: 18,75%
OBJETIVO TERMINAL:
Implementar soluciones programadas para problemas planteados
aplicando la metodología para el desarrollo de programas orientados a
objetos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
1. Identificar los elementos que componen el
patrón de diseño MVC (modelo, vista y
controlador).
2. Analizar el planteamiento de un problema y su
diseño correspondiente con metodología MVC.
3. Programar aplicaciones siguiendo un diseño
con metodología MVC.
4. Identificar en el diagrama de clases de un
problema planteado los diversos componentes
de la programación respectiva.
5. Aplicar la metodología MVC usando
estructuras de datos complejas.
1. Metodología para el desarrollo de
programas orientados a objetos
 Análisis del problema
 Diseño orientado a objetos utilizando
el patrón de diseño Modelo Vista
Controlador
 Codificación del programa en un
lenguaje de programación
 Exposición por parte del Docente.
 Discusión Grupal.
 Uso de multimedia.
 Ejercicios Demostrativos.
 Uso de la plataforma SEDUCLA.
 Autoevaluaciones.
 Talleres
 Uso de foros de dudas y
consultas

6. UNIDAD IV
HERENCIA
Duración: 10 horas
Ponderación: 15,63%
OBJETIVO TERMINAL:
Implementar soluciones a problemas planteados, aplicando la
metodología para el desarrollo de programas orientados a objetos,
haciendo énfasis en los conceptos de herencia
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
1. Aplicar los conceptos básicos de herencia
2. Reconocer como se representa la herencia en
un diagrama de clases de UML
3. Construir clases con herencia, en un lenguaje
de programación
4. Aplicar Herencia usando estructuras de datos
complejas.
1. Concepto básicos de herencia
2. Ejemplificación de la herencia
3. Representación de la herencia en los
diagramas de clases
4. Representación de la herencia en el
lenguaje de programación
5. Desarrollo de programas orientados a
objetos aplicando la metodología para
el desarrollo de programas orientados a
objetos, haciendo énfasis en los
conceptos de herencia
 Exposición por parte del Docente.
 Discusión Grupal.
 Uso de multimedia.
 Ejercicios Demostrativos.
 Uso de la plataforma SEDUCLA.
 Autoevaluaciones.
 Talleres
 Uso de foros de dudas y
consultas

7. UNIDAD V:
VECTORES
Duración: 16 horas
Ponderación: 25%
OBJETIVO TERMINAL:
Implementar soluciones a problemas planteados, aplicando la metodología
para el desarrollo de programas orientados a objetos a los vectores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
1. Identificar la estructura de datos vector.
2. Utilizar las operaciones básicas de vectores
usando un lenguaje de programación.
3. Aplicar vectores en la resolución de
problemas.
1. Conceptos básicos de vectores
 Concepto de vectores
 Justificación del uso de vectores
 Vectores en un lenguaje de
programación.
2. Operaciones básicas de vectores
 Actualización (incluir, eliminar, modificar)
 Buscar
3. Desarrollo de programas orientados a
objetos aplicando la metodología para el
desarrollo de programas orientados a
objetos usando vectores.
 Exposición por parte del Docente.
 Discusión Grupal.
 Uso de multimedia.
 Ejercicios Demostrativos.
 Uso de la plataforma SEDUCLA.
 Autoevaluaciones.
 Talleres
 Uso de foros de dudas y
consultas

8. UNIDAD VI:
ARCHIVOS DE TEXTO
Duración: 4 horas
Ponderación: 6,24%
OBJETIVO TERMINAL:
Implementar soluciones a problemas planteados haciendo uso de archivos de
texto como medio de almacenamiento secundario para entradas y salidas de
datos, siguiendo la metodología para el desarrollo de programas orientados a
objetos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
1. Identificar los tipos de entrada y salida para
un programa
2. Aplicar entradas y salidas de datos desde y
hasta archivos usando un lenguaje de
programación.
1. Conceptos básicos de archivos de texto
 Definición
 Manipulación
2. Operaciones asociadas a archivos (Abrir
fichero, Cerrar fichero, Leer y grabar datos,
Funciones de control)
3. Desarrollo de programas haciendo uso de
archivos de texto como medio de
almacenamiento secundario para entradas y
salidas de datos, siguiendo la metodología
para el desarrollo de programas orientados
a objetos.
 Exposición por parte del Docente.
 Discusión Grupal.
 Uso de multimedia.
 Ejercicios Demostrativos.
 Uso de la plataforma SEDUCLA.
 Autoevaluaciones.
 Talleres.
 Uso de foros de dudas y
consultas.

9. PLAN DE EVALUACIÓN
C
O
R
T
E
I
UNIDAD OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
CORTE – 25%
TECNICAS INSTRUMENTOS ACTIVIDADES
TIPO DE
EVALUACIÓN
I, II
I : 1 al 6
II : 1 al 5
Prueba
Prueba Ensayo
y Escala de
Estimación
Numérica
Prueba Sumativa 18%
Observación e
Interrogatorio
Escala de
Estimación
Numérica
Ejercicios Prácticos Sumativa 5 %
Resolución de
Problemas
Lista de Cotejo
Doble Entrada
Talleres Sumativa 2 %
i. Observación
Registro
Descriptivo
Autoevaluaciones Formativa ----
C
O
R
T
E
II
UNIDAD OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
CORTE – 35%
TECNICAS INSTRUMENTOS ACTIVIDADES
TIPO DE
EVALUACIÓN
I, II,
III,IV
I : 7
II: 6
III: 1 al 4
IV : 1 al 3
Prueba
Prueba Ensayo
y Escala de
Estimación
Numérica
Prueba Sumativa 23%
Observación e
Interrogatorio
Escala de
Estimación
Numérica
Ejercicios Prácticos Sumativa 8%
Resolución de
Problemas
Lista de Cotejo
Doble Entrada
Talleres Sumativa 4%

10. Observación
Registro
Descriptivo
Autoevaluaciones Formativa ----
C
O
R
T
E
III
UNIDAD OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
CORTE – 40%
TECNICAS INSTRUMENTOS ACTIVIDADES
TIPO DE
EVALUACIÓN
I, II,
III, IV,
V, VI
I: 8
II: 7
III: 5
IV: 4
V : 1 al 3
VI : 1 al 2
Prueba
Prueba Ensayo
y Escala de
Estimación
Numérica
Prueba Sumativa 24%
Observación e
Interrogatorio
Escala de
Estimación
Numérica
Ejercicios Prácticos Sumativa 13%
Resolución de
Problemas
Lista de Cotejo
Doble Entrada
Talleres Sumativa 3%
ii. Observación
Registro
Descriptivo
Autoevaluaciones Formativa ----

11. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA ACTUALIZADA:
BOOCH, G. 1996. Análisis y Diseño Orientado a Objetos con Aplicaciones. Addison –Wesley.
BUJANDA L. 2004. Introducción a la Programación Orientada a Objetos utilizando C++. Trabajo de Ascenso.
COAD, P y YOURDON, E. 1991. Object - Oriented Analysis. Second edition, Prentice-Hall; Object - Oriented Design. Prentice-Hall
DEVIS, R. 1993. Programación Orientada a Objetos en C++. Paraninfo S.A.
DIAZ, R Lineamiento para La Programación Orientada a Objetos, utilizando la Arquitectura Modelo Vista Controlador y el Lenguaje
C++. Trabajo de ascenso. UCLA.
FUENTEZ, B. 2003. Curso de Programación Orientada a Objetos. http://www.abcdatos.com/tutoriales/tutorial/l5937.html
GARCÍA, A. 2002. Conceptos Básicos de la Programación Orientada a Objetos.
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cursoJava/fundamentos/clases1/clases.htm
IZQUIERDO, L. 2007. Introducción a la Programación Orientada a Objetos. http://luis.izqui.org/resources/ProgOrientadaObjetos.pdf
JOYANES, L y ZAHONERO, I. 2010. Programación en C, C++, JAVA y UML. Mc Graw Hill, Interamericana Editores, S.A. DE C.V.
JOYANES, L. 2006. Programación en C++. Algoritmos, estructuras de datos y objetos. 2a Edición. Mc Graw Hill, Interamericana de
España, S.A.U.
JOYANES, L. 1998. Programación Orientada a Objetos. 2a Edición. Mc Graw Hill, Interamericana de España, S.A.U.
LAUDON, K y LAUDON, J. 2008. Sistema de información Gerencial. Administración de la empresa digital. Pearson Educación. México.
LIBROS PDF. Capítulo II. Arquitectura de Software http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/rivera_l_a/capitulo2.pdf
LÓPEZ, L. 2006. Metodología de la Programación Orientada a Objetos. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V.
MESTRAS, J, 2008. Estructura de las Aplicaciones Orientadas a Objetos. El patrón Modelo-Vista-Controlador (MVC)
http://www.fdi.ucm.es/profesor/jpavon/poo/2.14.MVC.pdf
PEREIRA, M, 2010. Unidad didáctica en línea Elementos Básicos del Lenguaje para la enseñanza de la asignatura programación. Trabajo
de ascenso. UCLA.
TORREALBA, G, 2010. Módulo Instruccional en Línea para la Cátedra de Programación (C4) en la Carrera de Análisis de Sistemas del
Decanato de Ciencias y Tecnología de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Trabajo de ascenso. UCLA.