Ensayo Importancia IA

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR
MAESTRÍA EN ASESORÍA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Actividad Evaluada del Primer Periodo
Redactar un Ensayo Académico
TEMA:
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARA LA CALIDAD
EDUCATIVA
ESTUDIANTE:
Dennis Adonay Zepeda Rivera
Santa Ana, marzo de 2018

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Importancia de la Investigación Acción en la Calidad Educativa
1. Propósito:
En una coyuntura electoral, los “estandartes” de aquellos que aspiran a liderar El
Salvador son la salud, la seguridad y la educación, afirmando que la educación es
el medio a través del cual se puede sacar adelante a un país; a través de la
educación se rompen las cadenas de la pobreza, y una serie de metáforas y
promesas de programas sociales que permitirían tener más niños escolarizados;
siendo así una nación próspera, con una población pensante, luchadora de sus
derechos, y con una serie de indicadores con impacto social, pero en ningún
momento los aspirantes mencionan lo medular, y especialmente el cómo llegar a
construir una calidad educativa, quedándose solamente en el plano filosófico.
El periódico español El País publica en su edición del dieciocho de febrero de este
año que ir al colegio o a la secundaria y hasta obtener un diploma, no quiere decir
que ese estudiante haya aprendido mucho, dando a entender el periódico que la
variable escolarización y permanencia no significan lo mismo que calidad de la
educación, por lo tanto no se puede afirmar completamente que un niño que asiste
a la escuela, al menos el 80% que exige la ley salvadoreña, ya tiene garantizado el
alcanzar los objetivos e indicadores de logro que cada una de las asignaturas exige,
o mucho menos pensar que este alcanzará las competencias de cada materia.
Tomando como base las premisas anteriores y viendo que es común que los
gobiernos se interesan más por indicadores de matrícula y permanencia –que no es
un punto negativo-, más que por la calidad educativa, surge la necesidad de ir más
allá de matrícula, estrategias de permanencia o programas sociales,; es aquello que
el docente hace en lo que es llamado la caja negra de la educación, el aula,
debiendo reflexionar y siendo critico de su práctica docente, generando así
estrategias que vengan a potenciar los aprendizajes de los niños y niñas partiendo
de su propia experiencia.
Universidad Católica de El Salvador
Maestría en Asesoría Educativa
Asignatura: Investigación Acción
Docente: Raúl H. Velis, Ph. D

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El siguiente ensayo tiene como objetivo un análisis de la importancia que implica
para el docente ser crítico y reflexivo de su propia práctica educativa, buscando las
estrategias que permitan que los niños y niñas mejoren sus resultados académicos,
logrando los objetivos y metas que se persiguen, construyendo las condiciones para
que los estudiantes alcancen los indicadores de logro y por consecuencia formando
un estudiante competente.
2. Desarrollo
La colonoscopia es una prueba médica que sirve para diagnosticar y
tratar enfermedades del colon, Permite ver el interior del intestino, pues dispone de
una cámara de video en su extremo cuya imagen se ve a través de un monitor.
Además, el tubo del colonoscopio cuenta con varios canales en su interior por donde
se pueden introducir distintos instrumentos, y que permiten realizar pruebas
diagnósticas como la toma de biopsias, o incluso realizar tratamientos como la
extirpación de pólipos intestinales o tumores1.
Definitivamente una maravilla de la ciencia aplicada a la medicina, no es imaginable
la toma de biopsias, tratamiento de enfermedades del colon antes de este gran
invento; y esto solo es un ápice de todo lo que ha avanzado la medicina en los
últimos años, lo cual era impensable un siglo atrás. Todos estos inventos no son el
resultado de un momento espontaneo, sino todo lo contrario, han partido de la base
de investigaciones y experiencias médicas que han costado seguramente millones
de dólares, sacrificio de animales y posiblemente hasta vidas humanas. Sin duda
son un punto de partida para continuar mejorando la tecnología médica y por
consecuencia que un paciente quien padece de una enfermedad pueda ser tratado
y mejorada su calidad de vida.
Así como la medicina ha evolucionado gracias a las investigaciones y aportes de
médicos que comparten sus experiencias sobre la base de su misma práctica,
también la educación no debería de estar alejada de esa misma lógica y es que
1
https://www.webconsultas.com/pruebas-medicas/colonoscopia-8111

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también es impensable un estilo de educación de hace siglos en la actualidad con
“Nativos Digitales” o “Generación Z”2, incluso en nuestra era la dinámica del cambio
en educación es más acelerada debido a los avances en metodologías, evaluación
de los aprendizajes, incorporación de tecnología al currículo, entre otros, siendo así,
que no es concebible que los responsables de llevar a la prácticas las políticas
educativas, de aplicar los programas de estudio, no se encuentren inmersos en esa
dinámica de cambio, la cual les permita no solo mejorar su misma práctica sino
impactar de manera positiva en los estudiantes.
Los docentes no deberían de limitarse solamente al impartir clases, sino que la
investigación educativa debería ser parte también de las funciones del maestro
porque la investigación es la que ha permitido el avance de las sociedades y para
el caso de los educadores la investigación es un medio para detectar una serie de
necesidades3, variables e indicadores educativos que permitirán mejorar la calidad
de la educación. El Ministerio de Educación, organizaciones sin fines de lucro,
instituciones de educación superior –a nivel de grado y posgrados- se han dedicado
a diseñar cualquier cantidad de investigaciones en el ramo educativo, pero en
muchas ocasiones, no es atrevido a asegurar que se ha limitado hasta la divulgación
de la información y no han transcendido los resultados –y en el peor de los casos
archivados en una biblioteca sin que nadie sepa de ellos- a lo que idealmente sería
pasar a un nivel de una investigación acción que permitiría en la práctica cambiar o
modificar la realidad.
Hay otro enfoque de la investigación y es el de mejorar de una forma puntual
problemas concretos del día día que el docente vive en su aula, específicamente la
mejora de situaciones prácticas.
La investigación como solución a los problemas educativos. La claridad en el
concepto de la Investigación Acción ayuda al profesor a encontrarle el sentido,
2
http://mamaextrema.com/2013/08/09/a-que-generacion-perteneces-baby-boomers-x-y-z/
3
https://www.youtube.com/watch?v=Q2QjEBWdu4Q

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solución a problemas sociales. El proceso es cíclico, se manejan cuatro momentos
en cada uno: planificación, acción, observación y reflexión.4
Debido a que es un cuestionamiento reflexivo de los propios participantes con el fin
de mejorar la práctica educativa se convierte en una herramienta ideal para darle
una posible respuesta a un problema puntual del aula, aunque algunos teóricos
mencionan que la investigación acción puede trascender las paredes de un salón
de clases. Situaciones puntuales como procesos matemáticos, razonamiento lógico,
objetivos asociados a las capacidades de expresión oral y escrita, entre otras,
pueden ser analizadas, y reflexionadas a fin que el estudiante tenga perspectiva del
contenido el cual le imposibilita alcanzar los indicadores de logro que exige la
asignatura.
La educación debe ser un procedimiento continuo de reflexión para los
responsables de liderar el proceso de enseñanza aprendizaje y en especial el rol de
los educadores respecto al papel que deben desempeñar dentro de todos los
ámbitos que implica la formación de personas: las metodologías, la evaluación de
los aprendizajes, los programas de estudio y todo aquello asociado a fortalecer los
aprendizajes.
Educar va más allá de la trasmisión de conocimientos, del desarrollo de habilidades
para hacer, y de valores para decidir y vivir. Es la acción mediante la cual el hombre
construye día a día y edifica la historia de él y de la humanidad (Jaques Maritian).
En palabras sencillas, e interpretando a Jaques Maritian, se infiere que educar es
un proceso de reflexión del constante, sistemático del día día, permitiendo que este
construya sobre la base de su propia práctica, acciones que permitan al estudiante
formarse como persona y como un profesional competente.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y Cultura,
Unesco, divulga en su informe de reflexiones, que la misión de la educación es el
desarrollo integral de ciudadanos que también sean capaces de transformar la
4
Presentación “Qué es la Investigación Acción”. Raul H. Velis, Ph. D.

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sociedad actual, haciéndola más justa, inclusiva y democrática y no reduciendo a la
educación como una herramienta para el crecimiento económico5. Otro punto a
favor que el docente no puede limitarse a una transmisión de datos, sino que este
debe ser un sujeto pensante, analítico, crítico y reflexivo de su práctica que le
permitan a sus estudiantes no solo aprender contenidos, sino aprender bien los
contenidos y que lo demuestren no solo competentemente, sino también con
indicadores que impacten su vida y de la sociedad.
REFLEXIÓN FINAL
La Ley General de Educación, establece en su artículo II que la educación nacional
deberá alcanzar los fines que al respecto señala la Constitución de la República;
como Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual,
moral y social; más adelante, el artículo III, describe que la educación debe
Desarrollar al máximo posible el potencial físico, intelectual y espiritual de los
Salvadoreños, evitando poner límites a quienes puedan alcanzar una mayor
excelencia; además Sistematizar el dominio de los conocimientos, habilidades,
destrezas, hábitos y actitudes del educando, en función de la eficiencia para el
trabajo, como base para elevar la calidad de vida de los salvadoreños.
Definitivamente es casi una utopía pensar que como país podemos llegar a lograr
los fines de la educación de forma espontánea, solo por inercia, o continuar siendo
fiel a procesos metodológicos y de evaluación de los aprendizajes que en su
momento fueron efectivos por años y años, seguro genera resistencia a los cambios
que la misma dinámica de la sociedad empuja y obliga a la educación, y es de
reflexionar y ser críticos de la misma práctica. Aunque sea una utopía, pero siempre
existirán pasos que permitirán lograr ese estadio ideal de la educación, solo se
necesita tener una consciencia clara que la educación “es un arma” que permite a
los pueblos no solo desarrollarse económicamente sino también crecer como
sociedad desde un enfoque humanista con principios y valores sólidos, para ello es
importante el uso de herramientas como los métodos y técnicas de investigación
5
http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001776/177648S.pdf

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social enfocados en la educación; y la investigación acción que permite a los
profesionales no sólo descubrir los significados interpretativos que tienen para ellos
las acciones educativas, sino organizar la acción para superar las limitaciones.6,
para ello, más allá de dichas herramientas, que ayuden a mejorar la práctica
educativa, es una actitud favorable al cambio y al deseo de mejora continua en
educación, y aunque la calidad en su dimensión macro le corresponde al ente
diseñador de la política educativa nacional y no al maestro, pero también es cierto
que donde se aplican esas políticas educativas es el aula, el principal protagonista
de buscar la calidad educativa es el maestro, quien se vuelve el principal
responsable de darle vida a los indicadores del concepto de calidad educativa que
enuncia la UNESCO: Desarrollo cognitivo, favorable conducta cívica, impacto en
indicadores sociales, entre otros.
Mercedes Sosa, cantante de música folclórica argentina, en una estrofa de su éxito
“Todo cambia” escribe así: “Lo que cambió ayer tendrá que cambiar mañana…” y
es la dinámica del cambio, la investigación acción permite la mejora continua en los
procesos educativos, a fin de ir en búsqueda de la calidad educativa que tanto se
predica, pero que en la mayoría de casos no se profesa.
6
Presentación “Qué es la Investigación Acción”. Raul H. Velis, Ph. D.

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Bibliografía
EDUCAR. (2002). Diccionario de las Ciencias de la Educación. México: Santillana.
Orantes, R. M. (2003). Constitución de la República de El Salvador. San Salvador.
Pacheco, R. B., Picardo Joao, O., & Escobar, J. C. (2004). Diccionario Enciclopédico de
Ciencias de la Educación. San Salvador: El Salvador.
Salvador, M. d. (2008). Currículo al Servicio del Aprendizaje. San Salvador: Estudio
Creativo.
Unesco, L. (22 de Abril de 2017). UNESDOC. Obtenido de
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245774s.pdf
Winfried Bohm, E. S. (2004). Repensar la Educación. Bogotá, Colombia: Pontificia
Universidad Javeriana.