1. Comunidades
virtuales y su
potencial
educativo
Se puede definir por 3 aspectos distin-
tos:
⦁ La comunidad virtual como un lugar: en
el que los individuos pueden mantener re-
laciones de carácter social o económico.
⦁ La comunidad virtual como un símbolo:
ya que la comunidad virtual posee una di-
mensión simbólica. Los individuos tienden
a sentirse simbólicamente unidos a la co-
munidad virtual, creándose una sensación
de pertenencia.
⦁ La comunidad virtual como virtual: las
comunidades virtuales poseen rasgos co-
munes a las comunidades físicas. cons-
truido a partir de conexiones telemáticas.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÒN
NORMAL
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán
Asignatura
La tecnología informática aplicada a los centros
escolares.
Maestro
Tomás Darío Álvarez Menacho
Integrantes
Ana Patricia González Gracia
Gloria Denniss Martínez Ricaño
Karla Karina Palma Salas
Génesis Karina Gutiérrez González
Ana Lilia Casiano Rivera

2. Comunidades
virtuales
Las comunidades virtuales han inunda-
do la red.
Muchas de estas
redes tienen como
objetivo primordial
la relaciones socia-
les y el entreteni-
miento, sin embar-
go, tienen un gran
potencial educativo.
Las comunidades virtuales pueden ayu-
dar a superar problemas recurrentes
de la actualización como la falta de
tiempo, recursos y seguimiento.
Experiencia textual y virtualización
del aprendizaje.
El enunciado “comunidades virtuales de
aprendizaje”
trata de dar
cobertura a un
amplio campo
de ofertas y
fenómenos
comunicativos
derivados de
experiencias en entornos de aprendizaje
que tiene como soporte las nuevas tecno-
logías de la información. Sin embargo, es
preciso despejar el componente tecnológi-
co para poder apreciar en toda su dimen-
sión la amplitud del fenómeno en cuestión.
En la actualidad diversas siglas o tér-
minos han comenzado a ser utilizados
en nuestra cultura occidental .
Los jóvenes las utilizan constantemen-
te: se calculaba que en el 2010 Méxi-
co contaba con 12.5 millones de usua-
rios en Facebook.