Manual de convivencia ctbh

Manual de Convivencia
Agenda Escolar
2 0 1 5 - 2 0 1 6
Colegio Técnico Benjamín Herrera
IED
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Colegio Técnico
Benjamin Herrera IED
Enero Febrero Marzo
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre
Octubre Noviembre Diciembre
Enero Febrero Marzo
Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre
Octubre Noviembre Diciembre

Agenda Escolar 2015 - 2016
3
Organización del Manual
ƒƒ Datos personales
ƒƒ Horario de clases
ƒƒ Asignaturas y docentes
ƒƒ Cronograma institucional
ƒƒ Himno Nacional de la República de Colombia
ƒƒ Himno de Bogotá
ƒƒ Himno Benjaminista
Titulo I. Referentes del Proyecto Educativo Institucional
1. Misión
2. Visión
3. Filosofía. Principios fundamentales
4. Perfil de los miembros de la comunidad educativa
Titulo II. Contextualización del Manual de Convivencia
Acuerdo Nº. 09 de octubre de 2014
Artículo 1. Normatividad.
Artículo 2. Definición
Artículo 3. Criterios para guiar el proceso formativo de los estudiantes.
Artículo 4. De los principios fundamentales que orientan el manual de
convivencia
Artículo 5. Algunas definiciones fundamentales para el desarrollo de la
propuesta pedagógica de convivencia.
Titulo III. De las Medidas Pedagógicas y las Acciones que contribuyen
a la Convivencia Escolar
Artículo 6. De los componentes
Artículo 7. De los ejes de la Convivencia
Artículo 8. Del uso de los derechos y oportuno cumplimiento de los deberes
para promver la sana convivencia y construcción de ciudadanía
con los estudiantes.
Artículo 9. De las situaciones a considerar
Artículo 10. Acciones de protección
Artículo 11. Protocolos de atención
Título IV. Del Gobierno Escolar y de otros Organos de Participación
Artículo 12. Definición
Artículo 13. Órganos del gobierno escolar
Artículo 14. Otros órganos de participación

Colegio Técnico
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Artículo 15. Del Reglamento Electoral
Artículo 16. Organismo electoral y de Control:
Artículo 17. Del Proceso Electoral
Artículo 18. Gobierno de aula
Artículo 19. Monitores
Título V. De los Estudiantes
Artículo 20. Condición de estudiante.
Artículo 21. De la pérdida de la condición de estudiante
Artículo 22. Del horario escolar
Artículo 23. Del procedimiento para garantizar la permanencia de
la población en edad escolar y su retención en el sistema educativo
Artículo 24. De la presentación personal
Artículo 25. Carné Estudiantil
Artículo 26. Servicio social estudiantil obligatorio
Artículo 27. Estímulos
Titulo V. De la Participación de la Familia
Artículo 28. Derechos
Artículo 29. Deberes
Tìtulo VII. De los Derechos y Deberes de los Docentes y Directivos Docentes
Artículo 30. Derechos.
Artículo 31. Deberes.
Tìtulo VIII. Servicios Complementarios
Artículo 32. Biblioteca Escolar
Artículo 33. Emisora Escolar
Artículo 34. Proyecto de Alimentación Escolar (PAE)
Artículo 35. Movilidad en el entorno educativo
Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes

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Datos Personales
Nombre: __________________________________________
Sede: ______________ Jornada: ___________ Curso: ________
Director de Grupo: ___________________________________
Nombre del Padre: ___________________________________
Teléfono: ______________________
Nombre de la Madre: ___________________________Teléfono: __________________
Nombre del Acudiente: __________________________Teléfono: __________________
En caso de accidente avisar a:______________________ Teléfono: __________________
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana Dos
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Horario de Clases
Semana Uno

Colegio Técnico
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Desde la Rectoría
Palabras del Rector
Nuestro Pacto de Convivencia es la
expresión del proceso democrático y
participativo de la comunidad educativa
del Colegio Técnico Benjamín Herrera;
el propósito fundamental es regular
el comportamiento y las relaciones
interpersonales de los miembros que la
conforman, por lo que se hace necesario
interiorizar los principios, valores, creencias,
acuerdos y normas aquí consagrados,con el
fin de convertir la coexistencia escolar en una experiencia de crecimiento personal
y social, que favorezca la construcción de un ambiente armónico, en el que prime el
amor a Dios, el respeto por sí mismo y por el otro, reconociéndolo en su dignidad
y valorando la posibilidad de crecer en medio de la diferencia, para de esta manera
contribuir con la formación de ciudadanos que reconozcan sus derechos, los ejerzan
y cumplan con sus deberes, responsabilidades y obligaciones como agentes sociales.
Los acuerdos descritos están legalmente soportados en las disposiciones de la
Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación y su decreto
reglamentario, la Ley 1098 de 2006, el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad
y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, y su decreto reglamentario 1965
de 2013, que contribuyen con el desarrollo del Proyecto Educativo Benjaminista
y fortalecen la formación de hábitos y virtudes, el desarrollo de competencias
comunicativas y ciudadanas y la formación integral de todos los miembros de nuestra
comunidad.
¡Apreciados estudiantes, profesores, padres de familia, directivos, administrativos y
personal de apoyo! los invito a hacer de este Pacto de Convivencia un instrumento de
comunicación asertiva que guíe nuestro actuar ético, fundamentado en el sentido de
pertenencia, la identidad y el amor por nuestro colegio, y motive a la autorregulación,
el autocontrol y manejo adecuado del conflicto, de tal manera que contribuya con la
paz que tanto necesita nuestro país; que nace en el corazón de cada persona y crece
en el seno de la familia, como eje fundamental de la sociedad.
¡Dios nos bendiga!
Deiber UrielVillar Uñate
Rector

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Asignatura Docente Salón Asignatura Docente Salón
Dirección
de curso
Religión
Ciencias
naturales
Educación
Artistica
Física Música
Química
Dibujo
artístico
Matemática
Educación
Física
Español Tecnología
Inglés Informática
Sociales
Diseño
arquitectónico
Ciencias
políticas
Instalaciones
Eléctricas
Filosofía
Agroindustria
alimentaria
Ética
Asignaturas y docentes

Colegio Técnico
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Evento Fecha
Primer Periodo Académico
Sensibilización gobierno escolar 26 Enero
Reunión de padres de familia 29 Enero
Inscripción de candidatos personería y consejo directivo. 26 Enero
Semana de la participación 9 - 13 Febrero
Campaña electoral 2 - 18 Febrero
Jornada Democrática 19 Febrero
IZADA DE BANDERA (Día de la mujer) 9 Marzo
Evaluaciones bimestrales 11 Marzo
Cierre de notas 13 Marzo
Comisiones de evaluación y seguimiento 21 Abril
Entrega de boletines a padres y planes de mejoramiento 27 Marzo
Actividades de recuperación del periodo 6 - 10 Abril
Escuela de Familia Mes de Febrero 20 Febrero
Escuela de Familia Mes de Marzo 20 Marzo
Segundo Periodo Académico
Semana santa 30 Marzo - 3 Abril
Día del idioma 23 Abril
IZADA DE BANDERA (Día del Trabajo) 4 Mayo
Día del maestro 15 Mayo
Evaluaciones bimestrales 16 Junio
Cierre de notas 18 Junio
Publicación Planes de Mejoramiento 16 Junio
Actividades de recuperación del periodo 6 - 10 Julio
Comisiones de evaluación y seguimiento 8 Julio
Entrega de boletines a padres y planes de mejoramiento 11 Julio
Vacaciones estudiantes 22 Junio - 3 Julio
Escuela de Familia Mes de Abril 17 Abril
Escuela de Familia Mes de Mayo 15 Mayo
Cronograma Institucional

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Tercero Periodo Académico
Izada de Bandera (20 de Julio y 7 de Agosto) 28 Julio
Evaluaciones bimestrales 2 Septiembre
Cierre de notas 4 Septiembre
Comisiones de evaluación y seguimiento 16 Septiembre
Entrega de boletines a padres y planes de mejoramiento 19 Septiembre
IZADA DE BANDERA (Día de la Raza) 15 Octubre
Actividades de recuperación del periodo 13 -19 Octubre
Receso Estudiantil 5 - 9 Octubre
Escuela de Familia Mes de Julio 17 Julio
Escuela de Familia Mes de Agosto 21 Agosto
Escuela de Familia Mes de Septiembre 18 Septiembre
Cuarto Periodo Académico
Evaluaciones bimestrales 5 Noviembre
Cierre de notas 6 Noviembre
Actividades de recuperación del periodo 9 - 18 Noviembre
Comisiones de promoción 9 y 16 Noviembre
Entrega de informes a padres 21 Noviembre
Recuperaciones de estudiantes con promoción pendiente 23 Noviembre
Grados promoción 2015 30 Noviembre
Entrega de boletines y matriculas 3 Diciembre
Escuela de Familia Mes de Octubre 16 Diciembre
Escuela de Familia Mes de Noviembre 13 Noviembre

Colegio Técnico
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Libertad y Orden
Himno Nacional de
la República de Colombia
Coro:
Oh gloria inmarcesible!
Oh Júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya!
I
Cesó la horrible noche! la libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre
cadenas gime,
comprende las palabras del que murió
en la cruz.
II
Independencia grita el mundo americano;
se baña en sangre de héroes la tierra
de Colón.
Pero este gran principio: el Rey
no es soberano,
resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;
de sangre y llanto un río se mira allí correr.
En Bárbula no saben las almas ni los ojos,
si admiración o espanto sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe hambriento
un pueblo lucha,
Horrores prefiriendo a pérfida salud.
Oh, sí de Cartagena la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte desprecian
su virtud.
V
De Boyacá en los campos el genio
de la gloria
con cada espiga un héroe invicto coronó.
Soldados sin coraza ganaron la victoria;
su varonil aliento de escudo les sirvió.
VI
Bolívar cruza el Andes que riega dos océanos;
espadas cual centellas fulguran en Junín.
Centauros indomables descienden
a los llanos,
y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa en Ayacucho truena;
y en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad
se estrena,
del cielo americano formando un pabellón.
VIII
La virgen sus cabellos arranca en agonía
y de su amor viuda los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza que cubre loza fría,
pero glorioso orgullo circunda
su alba tez.
IX
La patria así se forma termopilas brotando;
constelación de cíclopes su noche iluminó.
La flor estremecida, mortal el viento hallando,
debajo los laureles seguridad buscó.
X
Mas no es completa gloria vencer
en la batalla,
que el brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola al gran
clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos Nariño predicando,
el alma de la lucha profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo en átomos volando,
deber antes que vida con llamas escribió
Letra: Rafael Núñez,
Música: Oreste Sindici

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Himno de Bogotá
Coro
Entonemos un himno a tu cielo
a tu tierra y tu puro vivir
blanca estrella que alumbra en los Andes
ancha senda que va al porvenir
I
Tres guerreros abrieron tus ojos
a una espada, a una cruz y a un pendón.
Desde entonces no hay miedo en tus
lindes,
ni codicia en tu gran corazón. (C)
II
Hirió el hondo diamante un agosto
el cordaje de un nuevo laúd
y hoy se escucha el fluir melodioso
en los himnos de la juventud. (C)
III
Fértil madre de altiva progenie
que sonríe ante el vano oropel,
siempre atenta a la luz del mañana
y al pasado y su luz siempre fiel. (C)
IV
La Sabana es un cielo caído,
una alfombra tendida a sus pies
y del mundo variado que animas
eres brazo y cerebro a la vez. (C)
V
Sobreviven de un reino dorado
de un imperio sin puestas de sol,
en tí un templo, un escudo, una reja,
un retablo, una pila, un farol. (C)
VI
Al gran Caldas que escruta los astros
y a Bolívar que torna a nacer,
a Nariño accionando la imprenta
como en sueños los vuelves a ver. (C)
IX
Noble y leal en la paz y en la guerra
de tus fuertes colinas al pie,
y en el arco de la media luna
resucitas el Cid Santafé. (C)
VII
Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,
tantos nombres de fama inmortal,
que en el hilo sin fin de la historia
les dio vida tu amor maternal. (C)
VIII
Oriflama de la Gran Colombia
en Caracas y Quito estarán
para siempre la luz de tu gloria
con las dianas de la libertad. (C)
X
Flor de razas, compendio y corona
en la patria no hay otra ni habrá,
Nuestra voz la repiten los siglos:
Bogotá! Bogotá! Bogotá! (C)
Letra: Maestro Roberto Pineda Duque
Música: Pedro Medina Avendaño

Colegio Técnico
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Himno Benjaminista
CORO:
Estudiantes Benjaministas
con orgullo llevamos en alto
nuestra institución.
Optimistas siempre luchando
a Colombia juramos servir
en pos de la paz.
Estrofa 1
Nuestro lema siempre adelante
con esfuerzo, lectura y amor (Bis)
Estrofa 2
Tecnología, ciencia y cultura
llevaremos en el Benjamín (Bis)
Simbolos Institucionales
Escudo
Bandera

13
Acuerdo 05 de 2015
Mayo 13 de 2015
El Consejo Directivo del COLEGIO
TÉCNICO BENJAMIN HERRERA I.E.D.,
en uso de facultades legales, y en especial las
que le otorga la Ley 115 de 1994, el Decreto
1860 de 1994, aprueba y adopta el pacto de
convivencia para vigencia 2015-2016.
CONSIDERANDO:
Que es necesario acordar normas de
convivencia social que activen, regulen
y controlen el comportamiento de los
integrantes de la comunidad educativa,
estudiantes, directivos, docentes, padres o
madres y administrativos, de conformidad
con lo establecido en la ley 115 de 1994 y el
Decreto reglamentario 1860 de 1994.
Que es necesario estimular en la comunidad
Educativa la forma de actitudes y hábitos que
conduzcan a desarrollar y formatear valores
democráticos de solidaridad, de participación,
de respeto y de ayuda mutua.
Que la Comunidad Educativa junto con
el Comité de Convivencia y el Equipo de
Gestión participó, colaboró y aportó para la
construcción del Pacto de Convivencia para la
vigencia 2015-2016.
ACUERDA:
Artículo 1Adopción:Adoptar el nuevo Pacto
de Convivencia después de un amplio estudio,
deliberación y consenso de los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa.
Artículo 2 Objetivo: Tendrá como objetivo
general, regular las relaciones de todos los
integrantes de la Comunidad Educativa y
hará parte integral del Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
Artículo 3 Impresión: Facultar al señor
Rector, Ordenador del Gasto, para ejecutar el
contrato de diseño e impresión del Pacto de
Convivencia para la vigencia 2015-2016.
Artículo 4 Socialización: Dar a conocer
el Pacto de Convivencia a toda la Comunidad
Educativa para su apropiación, interiorización
y cumplimiento.
Artículo 5 Vigencia: El presente Pacto de
Convivencia tendrá vigencia durante los años
2015 y 2016.
Publíquese y cúmplase
Deiber Uriel Villar Uñate Linda Menjure Ocampo
Rector Representante Estudiantes
Ana Marlen Raquira Osorio Luisa Marina Reyes Forero
Representante Docente Representante Docente
Juan Carlos Prada Mantilla Mabelly Gomez Zárate
Representante padres de familia Representante padres de familia
Tatiana Alejandra Leon Padilla Luis Alberto Dorado
Representante ex-alumnos Representante Sector Productivo
Consejo Directivo 2015

Colegio Técnico
14
Resolución No
.5
Mayo 13 de 2015
Por la cual se adopta
El Manual de Convivencia Escolar
del Colegio Técnico Benjamin
Herrera IED.
El Rector del Colegio Técnico Benjamín
Herrera en su calidad de Presidente el
Consejo Directivo y en uso de las facultades
que le otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto
Reglamentario 1860 del mismo año y en uso
de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
1. Que la Constitución Política de Colombia,
Articulo 67, consagra la educación como
un derecho fundamental de la persona,con
la función de formar a los ciudadanos en el
respeto a los derechos humanos, la paz y
la democracia.
2. Que el artículo 87 de la Ley General de
Educación, Ley 115 de 1994, establece el
uso del Manual de Convivencia para todos
los centros educativos.
3. Que en el literal c, del artículo 144 de la
Ley 115 de 1994 señala como función del
Consejo Directivo la adopción del Manual
de Convivencia Escolar de conformidad
con las normas vigentes, lo cual se
encuentra reglamentado en el literal c,
artículo 23 del Decreto 1860 de 1994.
4. Que el numeral 7 del Artículo 14 del
Decreto 1860 de 1994 incluye el Manual
de Convivencia Escolar en el Proyecto
Educativo Institucional.
5. Que el Artículo 17 del Decreto1860
reglamenta el contenido del Manual de
Convivencia, sin perjuicio de aquellos
otros temas que tengan relación con los
derechos y obligaciones de los diferentes
estamentos de la comunidad educativa
y los procesos que garanticen la sana
convivencia escolar.
6. Que la Ley 1620 de 2013 y su Decreto
Reglamentario 1965 de 2013 exigen que
se actualicen los manuales de convivencia
incluyendo las rutas y protocolos para
la atención de las diferentes situaciones
del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y formación para el ejercicio de los
Derechos Humanos, la educación para la
Sexualidad y la prevención y la Mitigación
de laViolencia Escolar.
7. Que las propuestas de las reformas se
han puesto a consideración, deliberación y
consejo de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
8. Que el Consejo Directivo según Acta
No 04 de 13 de mayo de 2015, aprobó
las modificaciones pertinentes al Pacto o
Manual de Convivencia Escolar mediante
acuerdo No 05 de 13 de mayo de 2015.
RESUELVE:
ARTICULO 1°.Adoptar el nuevo del Pacto
o Manual de Convivencia Escolar para los
niveles: Preescolar, Primaria y Bachillerato,
con vigencia 2015 y 2016
ARTICULO 2°. Derogar los anteriores
Pactos o Manuales de Convivencia Escolar.
ARTICULO 3°. Publicar el texto completo
del Pacto o Manual de Convivencia Escolar,
de modo que sea ampliamente conocido
por todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
ARTICULO 4°. Este Pacto o Manual de
Convivencia entra en vigencia a partir de la
fecha para los años 2015 y 2016.
En constancia firma:
Deiber Uriel Villar Uñate
Rector

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Título I.
Referentes del
Proyecto Educativo Institucional
1. MISIÓN
Propiciarlaformaciónintegraldelosniños,lasniñas
y los jóvenes de los niveles de preescolar,básica
y media técnica, desde la formación y evaluación
por competencias básicas, competencias
ciudadanas y competencias laborales, brindando
un servicio educativo de calidad, que promueve
el crecimiento personal y social en un ambiente
democrático y participativo.
2.VISIÓN
En el año 2016, el Colegio Técnico Benjamín
Herrera IED será reconocido por la calidad
humana,el excelente desempeño académico de
los estudiantes y por la formación técnica y/o
profesionalyproyecciónlaboraldesusegresados
para una plena satisfacción de la comunidad.
3. FILOSOFÍA.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
La labor educativa del Colegio Técnico
Benjamín Herrera IED está fundamentada por
los principios, fines y objetivos definidos para
la educación en Colombia y filosóficamente
orientada hacia la búsqueda constante de la
eticidad en un proyecto liberador, es decir, una
educación centrada en el hombre mismo, en
su deber-ser enmarcado por la ética. Por ello,
la comunidad educativa tiene como norma
suprema el desarrollo y perfeccionamiento del
hombre como fin último y el desarrollo de su
ser transformador del mundo.
La comunidad educativa en esa perspectiva,
enmarca la convivencia y el trabajo escolar
sobre el reconocimiento y respeto a los
siguientes principios:
a. FORMACIÓN INTEGRAL. El colegio
reconoce las potencialidades físicas,
intelectuales, éticas, morales, laborales y
emocionales de los estudiantes y promueve
su desarrollo físico, psicomotriz, cognitivo,
socio afectivo, de aptitudes, valores y
habilidades comunicativas, de manera
armónica y equilibrada.
b. RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS. En la institución, la
educación impartida formará al educando
en el respeto irrestricto a la dignidad
humana y en el reconocimiento y
observancia del amplio espectro de los
derechos humanos y de manera específica,
en el respeto a la vida,la integridad física,la
libertad responsable,la integridad personal
y familiar, el buen nombre, las libertades de
culto,expresión y difusión del pensamiento.
c. DEMOCRACIA PARTICIPATIVA. En
la institución se impulsará la vinculación y
la participación de todos los miembros de
la comunidad educativa en todas y cada
una de las actividades del plantel, dentro
del pleno ejercicio de la democracia, sin
discriminación alguna por razones sociales,
económicas, políticas, de raza, sexo, edad
o creencias religiosas. La institución
garantizará la participación democrática
en el marco del Estado Social de Derecho,
ampliando los espacios de aprendizaje para
el debate y la concertación.
d. AUTONOMíA Y RESPONSABILIDAD.
Entendiendo la autonomía como la capacidad
de gobernarse por una norma que la misma
persona acepta sin coerción externa y donde
el ser humano sea un fin y no un medio
para otro objetivo que no sea él mismo, el
colegio fomentará en los integrantes de la
comunidad educativa la capacidad de tomar
sus propias decisiones y de responsabilizarse
frente a sus consecuencias.

Colegio Técnico
16
e. RESPETO A LAS DIFERENCIAS
INDIVIDUALES. Los docentes y
directivos docentes tratarán de modo igual
a todos los miembros de la comunidad
educativa, sin establecer discriminación
alguna por razones de sexo, raza, origen,
lengua,religión,opinión política o filosófica.
El trabajo escolar se realizará de acuerdo
a las capacidades y al ritmo de aprendizaje
de los estudiantes, reconociendo en ellos
sus necesidades y su excepcionalidad.
f. FORMACIÓN EN VALORES. En el
plantel se promoverá y vivenciarán los
valores morales, de igualdad, solidaridad,
respeto, honestidad, libertad, puntualidad
y responsabilidad, entendidas como
independencia, participación y autonomía
como valores fundamentales en la
construcción de una persona integral.
4. PERFIL DE LOS MIEMBROS DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La comunidad Benjaminista, integrada por
estudiantes, padres de familia, docentes,
personal administrativo y de servicios generales,
se caracteriza por la apropiación de una actitud
ética que contribuye a la formación integral
permanente. Es una comunidad comprometida
con el desarrollo de las potencialidades de
todos sus integrantes, porque:
a. Vivencia los valores y la protección de los
derechos humanos.
b. Promueve la unidad social y familiar en
medio de un pluralismo crítico.
c. Lidera la transformación social con
el fortalecimiento de la autonomía, el
mejoramiento continuo y la capacidad para
tomar decisiones de manera responsable y
honesta
d. Promueve la auto determinación considerando
que cada persona es motor de su propio
desarrollo, y da la misma importancia a la
relación consigo mismo, con los demás y con
el entorno.
e. Contribuye al crecimiento personal y
social y al progreso continuo, mejorando
los niveles de la calidad de vida.
f. Cualifica el talento a partir del conocimiento
y la vivencia diaria de experiencias que dan
cuenta del compromiso, responsabilidad,
solidaridad, puntualidad, lealtad, sentido de
pertenencia, respeto, auto cuidado, trabajo
en equipo y formación permanente.
g. Asume la calidad del servicio educativo
como una responsabilidad institucional,
individual, familiar y social.

17
Titulo II.
Contextualización del
Artículo 1. Normatividad. El presente
Manual de convivencia tiene como referente
normativo, entre otros, la Constitución
Política de Colombia, la Ley General de
Educación (ley 115 de 1994) y su Decreto
Reglamentario 1860 de 1994, la Ley 715 de
2002 y su Decreto Reglamentario 1850 de
2002, la Ley 1098 de 2006 o Ley de Infancia
y Adolescencia, la Resolución No
.1740 del 15
de Julio de 2009 “Por la cual se establecen
medidas para garantizar el acceso y la
permanencia en el Sistema Educativo de los
niños, niñas y adolescentes de Bogotá D.C.”,
Ley de Convivencia escolar 1620 de 2013
“Por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar” y su Decreto reglamentario
1965 del 11 de Septiembre de 2013.
Artículo 2. Definición. El manual de
convivencia es una herramienta pedagógica,
que sintetiza los lineamientos fundamentales
que posee la institución educativa a través
de un conjunto de principios, deberes y
derechos, cuya práctica y ejercicio permiten
guiar el proceso formativo de los estudiantes
y regular la vida institucional bajo criterios
de convivencia pacífica, integración social,
prácticas culturales y deportivas, para el
desarrollo armónico de la vida en comunidad,
el clima escolar y la consecución de los fines
institucionales.
Este documento es un medio de comunicación
entre la institución, los miembros de la
comunidad educativa (directivos, padres,
docentes, estudiantes) y todas aquellas
instituciones con las cuales se tiene relación
cultural y/o pedagógica. Es un instrumento
facilitador de las relaciones al interior de la
institución educativa, en la medida en que
promueve la convivencia escolar desde el
ejercicio de derechos y deberes y genera
compromisos por parte de los miembros que
la conforman.
La consulta de este documento, permite
realizar el seguimiento a la programación
institucional y a las situaciones de orden
convivencial que requieran la presencia
de los padres de familia o acudientes en la
institución.
Artículo 3. Criterios para guiar el proceso
formativo de los estudiantes.
Las relaciones pedagógicas y convivenciales
de la comunidad educativa estarán mediadas
por los siguientes criterios, integrando a
través de ellos los elementos de la ley de
convivencia y la cotidianidad escolar.

Colegio Técnico
18
Artículo 4. De los principios fundamentales
que orientan el manual de convivencia.
Además de los principios fundamentales
que se enmarcan en el Proyecto Educativo
Institucional el Manual de Convivencia tendrá
como referentes los siguientes:
a. La solución pacífica de conflictos mediante
el diálogo, la concertación y la conciliación.
Todos los miembros de la comunidad
educativa deben ser capaces de solucionar
sus diferencias mediante el diálogo. La
conciliación es una estrategia que convoca a
todos los miembros de la comunidad como
mediadores en el conflicto y hace posible
el desarrollo pedagógico del mismo y/o la
aplicación oportuna de las correcciones.
b. Legalidad. Este principio implica que los
comportamientos y relaciones de los
estudiantes deben ser analizados a partir
de las situaciones, protocolos, instancias
y consecuencias definidas en el presente
manual.Las medidas que se decidan deberán
ser razonables y proporcionales con
respecto a la situación en que se incurra.
c. Presunción de inocencia.A quien se atribuya
una situación contemplada en el presente
Manual se presume inocente mientras no
se demuestre su responsabilidad.
d. Prontitud en la actuación. El docente
o directivo docente debe atender con
prontitud y observancia de los protocolos
las situaciones que sean de su conocimiento
y competencia, ajustados a lo establecido
en el presente manual de convivencia.
e. Igualdad. Los docentes y directivos
docentes tratarán de modo igual a todos
los miembros de la comunidad educativa,
sin establecer discriminación alguna por
razones de sexo, raza, origen, lengua,
religión, opinión política o filosófica.
f. Derecho a la defensa.Durante el seguimiento
de los protocolos el estudiante tiene
derecho a ser escuchado en cualquiera de
las instancias definidas en el presente manual.
La efectividad del derecho al debido proceso
dentro de los protocolos aplicados por la
institución educativa incluye la posibilidad
de controvertir la decisión mediante los
recursos pertinentes. Por lo cual podrán
hacer uso del derecho de defensa de
conformidad con el artículo 29, inciso 3º
de la Constitución Nacional, mediante el
Recurso de Reposición, el cual consiste en
una solicitud que se hace por escrito ante
la autoridad que profirió la decisión, con
un plazo de tres días hábiles posteriores a
la notificación, con el objetivo de que dicha
decisión se aclare,modifique o revoque.(No
Los pedagógicos
Los administrativos
Los éticos
Los morales
Los axiológicos
Los legales
Marcan la ruta para definir los criterios para la
formación y para la definición de competencias
educativas
Tienen en cuenta la organización de
las instituciones
Definen las normas y las conductas de las personas
de acuerdo a sus derechos y responsabilidades
Basados en la sana convivencia
Definen los comportamientos y acciones
adecuadas
Tienen en cuenta la legislación y la jurisprudencia

19
es obligatorio); y del Recurso de apelación,
en el cual la solicitud escrita se realiza ante
la autoridad que profirió la decisión, con un
plazo de cinco días hábiles posteriores a la
notificación , para que éste la transfiera a la
Dirección Local de Educación y ésta a su
vez tome la decisión final. Cabe anotar que
en la sustentación de los recursos deberán
expresarse en forma clara y concreta los
motivos de la inconformidad y relacionarse
las pruebas que se pretende hacer valer.
g. De la duda a favor del estudiante investigado.
Para la aplicación de las medidas correctivas
de una situación presentada, se deberá
contar con las suficientes evidencias que
permitan la toma de decisiones pertinentes;
pero ante la duda, se deberá acceder a
las medidas de protección del menor,
adecuadas a la naturaleza del caso.
h. Corresponsabilidad. En la atención de
las situaciones, el seguimiento de los
protocolos y la aplicación de las medidas,
la familia, el colegio y las entidades del
Estado, asumirán la responsabilidad que les
correspondafrentealaformaciónciudadana,
la promoción de la convivencia escolar, la
educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de
los niños, niñas y adolescentes desde sus
respectivos ámbitos de acción.
Artículo 5.Algunas definiciones fundamentales
para el desarrollo de la propuesta pedagógica
de convivencia.
a. Competencias Ciudadanas
Son el conjunto de conocimientos y
de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera
constructiva en la sociedad democrática.
El desarrollo de habilidades, destrezas y
conocimientos sobre ciudadanía y convivencia
es un ejercicio que ocurre en la cotidianidad
y que desborda los límites de la escuela, se
trata de encaminar las acciones hacia una
convivencia armónica que dignifique el
ejercicio de los derechos y de los deberes
ciudadanos.
Es necesario tener en cuenta que desde el
marco de los Planes Integrales de Educación
para la Ciudadanía y la Convivencia, en
adelante PIECC dados por las políticas
de la Secretaría de Educación Distrital, las
capacidades ciudadanas y sus definiciones
en las cuales debe basarse el proceso de
formación de niños, niñas y adolescentes son:
IDENTIDAD
La identidad es el conjunto de particularidades
queadquierenlossereshumanosenelejercicio
de sus prácticas individuales y contextuales y
a su vez, la conciencia y aceptación de que
son inherentes a los sujetos y su corporalidad:
las costumbres y creencias, la sexualidad y el
gusto político,entre otros aspectos materiales
e inmateriales con las que se identifica una
persona o grupo de personas.
DIGNIDADY DERECHOS HUMANOS
La dignidad es inherente al ser humano, en
cuanto es considerada un valor supremo,
así también los derechos consagrados en la
Constitución Política de Colombia, manifiestan
la posibilidad de ser, sentirse y hacer parte de
un territorio. Los derechos dignifican a los
ciudadanos y ciudadanas desde su apropiación
y desde la posibilidad de participar y ejercer
ciudadaníavelandoporlagarantíadelosmismos.
DEBERES
Los deberes como capacidad no se entienden
como una limitación de los derechos,sino más
bien, como la posibilidad de aunar esfuerzos
para su garantía, en un ejercicio de desarrollo
de actitudes de responsabilidad ante los
demás y ante la norma.
SENTIDO DE LA VIDA, EL CUERPO Y
LA NATURALEZA
Implica la generación de una conciencia de
respeto hacia la vida propia, hacia la vida de
nuestros pares y hacia la vida de todos los
seres que habitan nuestro universo. Desde
nuestras percepciones y emociones el sentido
de la vida, la conciencia de lo vital, surge de
nuestra propia corporalidad.

Colegio Técnico
20
SENSIBILIDAD Y MANEJO DE LAS
EMOCIONES
Las emociones forman parte de la esencia del
ser humano. En nuestras acciones y decisiones
diarias el aspecto socio-afectivo es un factor
determinante de nuestro crecimiento personal y
de nuestras relaciones en sociedad. Este aspecto
involucra la capacidad de identificar y controlar
desde nuestra conciencia sensorial las emociones
positivas y negativas en relación con los otros.
PARTICIPACIÓN
La participación se relaciona con “la acción de
tomar parte”, desde un ejercicio voluntario,
individual y compartido, incluye el hacerse
protagonista en diferentes escenarios,
observarlos, conocerlos, cuestionarlos, generar
posturas, opiniones y actuar sobre ellos para
transformarlos o protegerlos de acuerdo a
nuestras intereses o convicciones. El sentirse
parte nos dota de un poder especial para decidir
yparaactuar.Sentirnosparteimplicaapropiarnos,
desarrollar relaciones de pertenencia y construir
nuestra identidad de manera colectiva y grupal.
b. Definiciones en el marco de la Ley de
Convivencia
Otras definiciones de gran importancia
en la generación de un lenguaje común para
la implementación del sistema nacional de
convivencia se muestran en el cuadro siguiente
con el ánimo de que sirvan de referente a la
comunidad educativa:

21
Conflictos. Situaciones que se caracteriza porque
hay una incompatibilidad real o percibida entre una o
varias personas frente a sus intereses
Agresión física. Es toda acción que tenga
como finalidad causar daño al cuerpo o a
la salud de otra persona. Incluye puñetazos,
patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras
Agresión verbal. Es toda acción que busque
con las palabras degradar,humillar,atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos
ofensivos, burlas y amenazas
Agresión gestual. Es toda acción que busque
con los gestos degradar, humillar, atemorizar
o descalificar a otros
Agresión electrónica. Es toda .acción que busque
afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o
videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros
a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos,tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
Agresión relacional. Es toda acción que
busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos,
aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el
estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones
en las que los conflictos no son resueltos de manera
constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos
o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a
la salud de cualquiera de los involucrados
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno
o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa,de los cuales por lo menos uno es
estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual,relacional y electrónica.
Acoso escolar (bullying). Es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación
a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal,físico o por medios electrónicos contra un niño,
niña o adolescente por parte de un estudiante o varios
de sus pares con quienes mantiene una relación de
poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada
o a lo largo de un tiempo determinado.También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes,
o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
Violencia sexual. Se entiende por violencia sexual contra
niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento
de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones
de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre víctima y agresor.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). Es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado..
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio
que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes
Definiciones

Colegio Técnico
22
TÍTULO III.
De las medidas pedagógicas y
las acciones que contribuyen a
la convivencia escolar.
En este proceso de actualización y
transformación del Manual de Convivencia
de la institución acorde con el enfoque de la
Ley de Convivencia N°1620 del 15 de marzo
de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 del
11 de septiembre de 2013, resulta pertinente
realizar una reorganización de la propuesta
convivencial de la institución, que responda
a unos criterios pedagógicos basados en la
prevención, el mejoramiento continuo, el
crecimiento personal, la educación en valores,
el desarrollo de las capacidades ciudadanas, la
protección, reparación y la reconciliación.
En coherencia con esta perspectiva, se
proponen tres ejes estructurales para abordar
las diversas situaciones de la vida escolar
que afectan la convivencia; se plantean los
protocolos para el desarrollo de la ruta de
atención a la convivencia,los cuales incorporan
el debido proceso y las medidas de protección
indispensables en la garantía de derechos
y se definen las situaciones de convivencia
clasificadas en tipo I, II y III que favorecen
el análisis respectivo y la exigencia en el
cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
Para los tres ejes estructurales se exige un
desarrollo bajo la perspectiva que plantea la
Ley de Convivencia,en donde no se hablará de
faltas, ni de tipificación de las mismas, sino de
clasificación de situaciones que merecen ser
atendidas para su mejoramiento permanente,
con el desarrollo de protocolos para agotar
los respectivos procesos.
El marco de aplicación tiene en cuenta
el Decreto 1965 de 2013 en particular en
el Artículo 35 que contempla la garantía de
derechos y la aplicación de los principios
de Protección integral, por lo que ha de
considerar para ello.
ƒƒ El derecho a no ser revictimizado
ƒƒ El interés superior de los niños, las niñas y
los adolescentes
ƒƒ La prevalencia de los derechos
ƒƒ La corresponsabilidad
ƒƒ La perspectiva de género y los derechos de
los niños, las niñas y los adolescentes de los
grupos étnicos
La conciliación es un mecanismo de
resolución de conflictos a través del cual,
los actores gestionan por sí mismos la
solución de sus diferencias, con la ayuda de
un tercero neutral y calificado, denominado
conciliador. Para el manejo proactivo del
conflicto escolar, se tendrán en cuenta
los Métodos Alternativos de Solución de
conflictos (MASC),práctica que es liderada en
la institución por el Programa para la Gestión
del Conflicto Escolar “HERMES”, el cual está
diseñado para que, en el espacio educativo y
desde la dinámica escolar,se logren desarrollar
competencias, habilidades y valores sociales
necesarios para el manejo adecuado del
conflicto y fortalecimiento de la convivencia.
Artículo 6. De los Componentes
Atendiendo a la Ley 1620 de 2013,Artículo 29,
la ruta de atención integral para la convivencia
tendrá en cuenta cuatro componentes así:
a. DE PROMOCIÓN
El cual contempla el desarrollo de competencias
y el ejercicio de los derechos humanos,sexuales
y reproductivos, la calidad del clima escolar, la
definición de los criterios de convivencia, los
mecanismos e instancias de participación,
la creación de alianzas con otros actores e
instituciones según sus responsabilidades.
b. DE PREVENCIÓN
En el cual se lleva a cabo un proceso continuo
de formación para el desarrollo integral del
niño,niña y adolescente,buscando disminuir

23
en su comportamiento el impacto de las
condiciones del contexto económico,social,
cultural y familiar y contrarrestar las causas
que puedan potencialmente originar la
problemática de la violencia escolar, sobre
sus factores precipitantes en la familia.
c. DE ATENCIÓN
A través del cual se desarrollan estrategias
que permitan asistir al niño,niña,adolescente,
al padre, madre de familia o al estudiante, o
al educador de manera inmediata,pertinente,
ética e integral.
d. DE SEGUIMIENTO
El cual se centrará en el reporte oportuno
de la información al Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar, del
estado de cada uno de los casos de atención
reportados
Artículo 7. De los ejes de la Convivencia:
La propuesta pedagógica institucional en los
ámbitos de promoción,prevención,atención y
seguimiento de la convivencia escolar, tendrá
como base los siguientes ejes:
a. RELACIONES INTERPERSONALES: Hace
referencia al aprendizaje en la interacción
con los demás y la generación de actitudes de
respeto mutuo en el diario vivir a través de
la buena comunicación, el reconocimiento
de la diferencia, la empatía, la dignidad y la
solución pacífica de conflictos.
b. AUTOCUIDADO Y CRECIMIENTO
PERSONAL: Da cuenta de la percepción
positiva de sí mismo y de los demás para
cuidar el cuerpo, preservar la salud, la
integridad y la protección y reflejar el
amor propio y el sentido de pertenencia al
colegio, el avance a nivel de su desarrollo
formativo, el respeto y acatamiento de las
normas institucionales.
c. EL CUIDADO DE LO PÚBLICO y EL
ENTORNO: Tiene en cuenta el uso
adecuado del entorno y el cuidado del
medio ambiente, así como, las instalaciones,
el mobiliario y todos los objetos que se
encuentran a su disposición.
Artículo 8. Del uso de los derechos y
oportuno cumplimiento de los deberes para
promover la sana convivencia y construcción
de ciudadanía con los estudiantes.
Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
del colegio e involucrarse en su implementación,
constituye premisa fundamental para establecer
un marco de derechos y deberes que potencien
cada una de las capacidades ciudadanas, y que
permitan cualificar el ejercicio de la convivencia
y el crecimiento conjunto; así, se interrelacionan
los ejes de la convivencia con las capacidades
ciudadanas, la garantía de los derechos y el
cumplimiento de los deberes para propender por
ciudadanos activos, participativos, autónomos y
capaces de convivir en armonía.
Esta es la base de la propuesta pedagógica de
la convivencia en nuestro colegio:

Colegio Técnico
24
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Enelprocesoformativo
losestudiantestienenderechoa:
Deberes
Sondeberesdelosestudiantesdelcolegio:
(1)Relaciones
interpersonales
Interactuarconlos
demásgenerando
respetomutuo
eneldiariovivir,
mediantelabuena
comunicación,
aceptacióndela
diferencia,ladignidad
ylasoluciónpacífica
deconflictos.
(2)•Dignidad
yDerechos
•Deberesy
respetopor
losderechos
delosylas
demás
-Sertratadoscondignidadyrespeto:alexpresarydifundir
suspensamientos,susreclamos,quejas,inquietudes,
dificultadesysugerencias,alseratendidoporcualquier
miembrodelacomunidad.Anoserdiscriminado.
-ConoceryapropiarsedelProyectoEducativo
InstitucionalPEI,
-Protegersubuennombrecuandoseveainvolucradoen
situacionesdeconvivenciatipificadasenestemanual
-Conocerycumplirlasnormasestablecidasenel
ManualdeConvivencia.
-ElegiryserelegidoparaelCONSEJODEESTUDIANTES,
laPersoneríaEstudiantil,lacontraloríaestudiantil,elConsejo
Directivoydemásórganoseinstanciasdeparticipaciónen
elcolegio.
-Cumplirloscompromisosacadémicosyde
convivenciaadquiridosconlainstitución.
-Participarresponsablementeenlosprocesosdemocráticos
yenlatomadedecisionesdelaInstitución.
-Informaroportunamentesobreirregularidades
observadassobreconsumo,porteosuministrode
sustanciaspsicoactivas,dentroofueradelcolegio.
-Expresarydifundirsuspensamientosconrespetoy
responsabilidadsocial.
-Participaractivayresponsablementeenelgobierno
escolarcumpliendolasfuncionesquecorrespondan.
-Expresardemaneralibre,respetuosayresponsablelas
quejas,reclamos,inquietudes,dificultadesysugerencias.
-Expresarlibreyresponsablementesusopinionessin
ofensas,respetandolasdelosdemás
-Seratendidooportunamenteporpartedetodoslos
miembrosdelacomunidadeducativa,conrespeto,sin
serobjetodetratosindebidosqueafectensuautoestima.
Teniendoencuentaelconductoregular.
-Informarsobresituacionesdeagresiónfísicao
verbal,acoso,chantajeeintimidación,delasque
tengaconocimiento,dentroofueradelcolegio.
-ObtenerdelosCoordinadoresloscorrespondientes
permisosparasalirdelaInstituciónporrazonesjustificadas
yconlapresenciadelpadredefamiliay/oacudiente.
-Entregardemaneraoportunalascitaciones,
circularesorequerimientosapadresdefamilia.
-Justificarlosretardosyoausenciasenelmomentode
reintegrarsealainstitución
-Respetar,medianteuntratocortésyadecuado
atodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.
Elloimplicaelusodenormasdecortesía,
urbanidadybuenvocabulario
-Hacerusodelapólizadesegurocontraaccidentes
contratadaporlaSED.
-Respetarlossímbolosdelapatria.
-Recibirlosllamadosdeatencióndemanerarespetuosay
oportuna.
-Reconoceryaceptarlasdiferenciasindividuales
pordiscapacidadoexcepcionalidad

25
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
-Ingresaralauladeclasesinafectarlaactividadpedagógica
queseestédesarrollando,cuandolleguetardeala
institución,asumiendolanovedadenelregistrodeasistencia
ysusconsecuenciasenlavaloracióndelaprendizaje.
-Evitarruidosysonidosexagerados,que
perjudicanlabuenamarchadelaslabores
académicasydelambienteescolar.
-Presentarlasevaluacionesytrabajosescolaresdelperíodo
académico,encasodeinasistenciasjustificadas,enlos3
díassiguienteshábilesalreintegroalcolegioyobtenerlas
valoracionesrespectivas
-Guardarladiscreciónycomposturaenlas
relacionesdepareja.
-Accederalplenodesarrollodesupersonalidad,sinmás
limitacionesquelasqueleimponenlosderechosdelos
demás,elmanualdeconvivenciayelordenjurídico.
-Informardemaneraoportunaalosdocentes
odirectivosdocenteslassituacionesderiesgo
comoabuso,maltrato,amenaza,etc.enquese
encuentrecualquiermiembrodelacomunidad
educativa
-Conoceryparticipardemaneraactivaenlaimplementación
delPEI,surevisión,evaluaciónymejoramiento
-Respetarlossímbolosdelapatriaymanifestar
unaactitudrespetuosaenlosactoscívicos,
deportivos,religiososyculturales,salidasy
convivenciasprogramadosdentroofueradela
Institución
-Recibirunaeducacióndecalidadquesatisfagalas
expectativaspersonales,socialesydelacomunidad,
formandopersonascompetentes,social,académicay
laboralmente.
-Evitardistraerseydistraeralosdemás
compañerosdurantelasclases,coneluso
deaparatostecnológicosynotecnológicos
diferentesalosnecesariosparalaclase.
-Recibirpuntualmenteydemaneracompletatodaslasclases
programadasporelcolegio,segúnelCalendarioAcadémico
ylajornadaescolaradoptados.
Recibiraliniciarelañoescolar,losprogramasacadémicos
decadaáreadelconocimientoydelosplanesdecada
asignatura(logros,indicadoresdelogro,estándaresbásicos
decalidadycriteriosdeevaluaciónpropuestosparaelañoy
paracadaperíodoacadémico)

Colegio Técnico
26
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
-Recibirdelosdocenteslasactividadesacadémicas
correspondientesacadaasignatura,segúnlosproyectos
yplanesdelárea,asícomolasrecomendacionesylas
actividadesdemejoramientoenloscasosdedificultadesen
lasuperacióndeloslogrosprevistos.
-Conocerelsistemainstitucionaldeevaluacióndelos
estudiantes:criterios,procedimientoseinstrumentosde
evaluaciónypromocióndesdeeliniciodelañoescolar.
-Serevaluadodemaneraintegralentodoslosaspectos
académicos,personalesysociales.
-Seratendidooportunamenteensussolicitudesyentrega
decertificadosoconstanciasdeestudiodentrodelhorario
establecidoparaestefin.
-Recibirrespuestaoportunamentealasinquietudeso
solicitudespresentadas.

27
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
(2)Autocuidado:
Percepciónpositiva
desímismosyde
losdemás
paracuidary
respetarelcuerpo,
preservarlasalud,
laIntegridadyel
fortalecimientode
laautoestima.
2.1•Identidad
(corporalidad)
•Sentidode
lavida,
elcuerpoy
lanaturaleza
•Sensibilidady
manejo
EMOCIONAL
-Recibirelcarnéestudiantily/osurenovación,de
acuerdoconladisponibilidadpresupuestaldelplantel
olaprogramacióndelaSecretaríadeEducaciónde
Bogotá
-Portar,dentrodelcolegio,elcarnéestudiantily
eldeafiliaciónaunsistemadesalud.
-RecibirelManualdeConvivencia,unavezlegalizada
sumatrículaenlainstitución.
-Observarlasnormasbásicasdehigiene,aseoy
presentaciónpersonal.
-Serreconocidoyaceptadodesdesusdiferencias
pordiscapacidadoexcepcionalidadyrecibirla
orientaciónoportunayadecuadaparaeldesarrollo
óptimodesuspotencialidades,respetandosus
ritmosdeaprendizaje.
-Asistirpuntualmenteatodaslasactividades
programadasypermanecerenlainstitución
segúnhorarioestablecidoparacadasede,jornada
ynivel
-Recibirunaadecuadacapacitación,orientacióny
formacióneducativaquepromuevasudesarrollo
integralcomopersona.
Asistirpuntualmenteatodaslasclases
programadas,conloselementosymateriales
necesariosparaeldesarrollodelasactividades
académicas.
-Recibirlosprimerosauxiliosencasodeser
requeridosylaasistenciamédicadisponible,según
conveniosuscritoporelcolegioconelHospital
delSuryhacerusodelapólizadesegurocontra
accidentescontratadaporlaSED.
-Permanecerdurantetodalajornadaescolaren
lainstitución,enlossitioscorrespondientes,de
acuerdoalaprogramacióndeactividades.
-Recibirdesuspadresoacudientesafiliaciónauna
entidadpromotoradesaludyaportarsucarnéde
EPS.
-Cumplirconelhorario,losacuerdosyportar
eluniformeenlasdependenciasoespacios
asignadasparalaprestacióndelserviciosocial
Obligatorio
-Adquiriryportarlosuniformessegúnmodelo
establecidoporlainstitución,tantoeluniformede
diariocomoeldeeducaciónfísica,deacuerdoconel
horariodeclases.
-Participaractivamenteeneldesarrollodelas
actividadesacadémicas,culturales,deportivas
ydemásactividadesprogramadas,quese
presentenenlacomunidadeducativa

Colegio Técnico
28
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
(2)Autocuidado:
Percepciónpositiva
desímismosydelos
demás
paracuidaryrespetar
elcuerpo,preservar
lasalud,
laIntegridady
elfortalecimientode
laautoestima.
(2,1)•Identidad
(corporalidad)
•Sentidode
lavida,
elcuerpoy
lanaturaleza
•Sensibilidad
ymanejo
EMOCIONAL
-Exigirquesuprocesodeenseñanzaaprendizaje
ysuderechoalaeducaciónseanrespetadosyno
entorpecidoporcompañerosquefomentanel
desordenylaapatía
-Traeryutilizarlosimplementosyútiles
estrictamentenecesariosparasudesempeño
escolar.
-SerprotegidoporlaInstituciónantecualquier
amenazaoriesgodemaltratoinfantilojuvenil,
recibiendoapoyoyasesoríadeentidades
competentes,deacuerdoaloestablecidoenlaley
deInfanciayadolescencia.
-Portarcondecorodentroyfueradelcolegio
eluniformeescolar,cumplirconelmismosegún
horarioestablecidoyabstenersedelportede
accesorioscomo:gorros,pasamontañas,chapas,
chaquetas,pañoletas,yotros;dentrodela
jornadayenlacontrajornada.
-Estaracompañadoporlosdocentesenelingreso,
descansoysalidadelcolegio
-Paralassalidaspedagógicasesindispensable
llevareluniformecompleto(bienseade
educaciónfísicaodediario).Lasprendasde
uniformetantodediariocomodeeducación
físicasondeexclusivousopersonal,abstenerse
deprestarlasasuscompañerosyapersonas
ajenasalainstitución.
-Conocersusvaloraciones,logrosydificultades
registradasporlosdocentes,antesdeserreportadaa
laempresasistematizadoraenlasplanillasdefinitivas.
-Cumplircontodaslasactividadescurriculares
programadasporlainstitución(clases,proyectos,
visitaseducativas,jornadasactividadesdeapoyo,
etc.)conelfindeobtenerunaformación
integral.
-Obtenerunavaloraciónjusta,oportunaeimparcial
desusrealizacionesescolaresentodaslasáreas,
teniendoencuentaelsistemainstitucionalde
evaluacióndelaprendizajeyparticiparactivamenteen
elprocesoderetroalimentación,aúnensituaciones
deausencia
-Consumirlosalimentosenloslugaresy
tiemposestipulados,observandolasnormasde
higiene
-Justificarporescrito,conlafirmadelpadreo
acudiente,todainasistenciaelmismodíadesu
presentaciónalainstitución,conelfindequelesean
realizadaslasevaluacionesacadémicasdeldíadela
ausencia,enlafechaacordadaporelprofesor.
-Velarporelcuidadodesupresentación,aseo
ehigienedelcuerpo,parasupropiobienestar
yelcolectivo.

29
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
-Conoceryasumirlasrecomendacionesdadasporla
ComisióndeEvaluaciónyseguimiento,porgrado,al
finalizarcadaperíodo.
-Cuidaryserresponsableconsusobjetos
personalesdentroyfueradelainstitución,
asumiendolasconsecuencias,encasodepérdida
-Conoceryfirmartodoslossoportesdelseguimiento
anivelacadémicoydeconvivenciayregistrarlas
observacionesqueconsiderepertinentes.
-Justificarporescrito,conlafirmadelpadreo
acudientetodaexcusamédicaoproblemasde
saludqueloafecten.
-Solicitaroportunamenteyconeldebidorespetola
correccióndeevaluacioneseinformesacadémicos
cuandoestéendesacuerdo.
-Presentarlaordenmédicaquecertifique
queelolaestudianteestéimposibilitadapor
enfermedadtemporalopermanenteparala
realizacióndeprácticasdeportivasoactividades
deEducaciónFísica,RecreaciónyDeportes.En
estecaso,elestudiantequedacomprometidoa
hacerunseguimientoteóricodelaclasepara
presentarloalprofesor.
SerprotegidoporlaInstituciónantecualquier
Cumplirloscompromisosacadémicosfijados
porelcolegio.
-Realizarpropuestasquebusquenmejorarla
formaciónpersonal,lacalidaddelaeducaciónen
generalyelbienestarenelcolegio
-Nocomprometerseconactividadeslaborales
quepuedanafectareltiemporequeridopara
cumplirconsusestudios.

Colegio Técnico
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Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
(3)Autocuidado:
Percepciónpositiva
desímismosyde
losdemás
paracuidaryrespetar
elcuerpo,preservar
lasalud,
laIntegridady
elfortalecimientode
laautoestima.
(4)•Identidad
(corporalidad)
•Sentidode
lavida,
elcuerpoy
lanaturaleza
•Sensibilidad
ymanejo
EMOCIONAL
-Recibiryutilizarserviciosdecalidaddebienestar
estudiantildentrodeloshorariosestablecidospara
cadauno(Orientación,Biblioteca,SalasdeSistemas,
Talleres,secretariayTiendaescolar)
-PermanecerenelColegiodurantetoda
lajornadaescolarynoabandonarlosin
autorizacióndelasautoridadesescolares.
-Recibiroportunamentelainformaciónquepermita
darcumplimientoalaprestacióndelServicioSocial
obligatorio,lainscripciónenlaspruebasdelICFESy
elserviciosocial.
-Consultar,investigar,analizar,argumentar
yaplicarcreativamentelossaberesencada
asignaturayvelarporlaóptimacalidady
presentaci6noportunadesustrabajosescolares.
-Recibiroportunamenteporpartedelospadres
y/oacudienteslosimplementosnecesariospara
mantenerunabuenapresentaciónehigienepersonal
ybuendesempeñoacadémico
-Colaborarcondiligenciaensuformación,
empleandobieneltiempo.
-Participaractivayresponsablementeenlas
actividadesescolaresyextraescolaresdeorden
académico,culturalodeportivo.
-Actuarconhonestidadenelpagode
comestiblesenlacafetería.
-Representaralcolegioeneventosacadémicos,
culturales,científicos,deportivosysocialessiemprey
cuandosudesempeñoacadémicoyconvivencialsean
sobresalientesyrecibirapoyoencuantoatiempos
ypermisos.
-CumplirconelServicioSocialobligatorioen
lasdependenciasoentidadesasignadas,como
unodelosrequisitosdegrado.
-Recibirestímulosyreconocimientoporsus
méritosacadémicos,deportivos,deconvivenciay
participaciónenactividadesextracurriculares.
-Recibirunaformaciónintegralquepromuevasu
desarrollocomopersona,teniendoencuentalas
dimensionesética,afectiva,intelectual,laboral,física
ymoral.
-Serreconocidoportodoslosestamentossin
ningunadiscriminacióncomopersonaúnicae
irrepetibleconidentidad,necesidadeseintereses
particulares,sinserobjetodesobrenombres,burlas
ocualquierformadeirrespetoquedeterioresu
imagen.

31
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
-SerprotegidoporlaInstituciónantecualquier
-Obtenerelcupoescolarenelsiguienteaño
lectivo,siempreycuandohayacumplidocontodos
losrequisitosacadémicosyobservadounbuen
comportamientosocial.
-Recibirunaadecuadaorientaciónprofesionalde
acuerdoconlasexpectativas,interesesyhabilidades
observadasensuprocesodeformación
-Accederalainformaciónquedacuentadesu
procesoyseguimientodeorientación
-Recibirlaorientación,seguimientoyunproceso
acordeparacontribuirenlasolucióndesus
problemaspersonales,familiaresysociales,afinde
fortalecersuproyectodevida
-Aspiraralaproclamaciónenelgradoundécimo,
cumpliendoconlosrequisitos,deberesescolaresy
acuerdosdeconvivencia

Colegio Técnico
32
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
(3)Elcuidadodelo
públicoyelentorno
Usoadecuado
delentorno,
lasinstalaciones,
elmobiliario
ytodoslosobjetosque
seencuentrana
sudisposición,
desarrollandosentido
depertenenciade
losestudiantes
paraconlainstitución.
(3.1)
Participación
-Estudiarenunambientesanoehigiénico,librede
factoresepidemiológicosycontaminantes.
-Consumirlosalimentosenloslugaresy
tiemposestipulados,observandolasnormasde
higiene.
-Acatarlasrecomendacioneshechasporlos
docentesyquehacenreferenciaalmanejoy
cuidadodeequiposyelementosespecialesode
delicadouso,comocomputadores,videobeam,
proyectores,televisoresydemásequipos.
-Disponerdecanecasdebidamenteclasificadaspara
reciclajeytratamientoderesiduosybasuras.
-Responderporelmaluso,daño,hurtoorobo
deimplementosbajosucuidado.Encasode
pérdidadefinitivaporroboodañodeberá
reponerlo,amástardar,enlostresdíashábiles
siguientes
-Reportaroportunamenteaprofesoreso
directivasdelainstitucióncualquieranomalía,
roboosustracciónrelacionadaconpertenencias
decompañeros,profesores,funcionariosoen
generaldelcolegioysuministrarinformación
pertinente.
-Exigirdesuscompañeros,directivos,profesoresy
funcionarios,elrespetoasuambiente,salón,pupitres,
sillas,libresdebasuras,dedesperdicios,deobjetos
contaminantesoairecontaminadoporcigarrillos.
-Cuidarlascarteleras,afichesyavisosque
secolocanconelfindebrindarinformación
ocomplementarelprocesoformativoenel
colegio
-Colaborarconlaconservacióndelmedio
ambientedelcolegiopreservandolaszonas
verdes,jardinesyárbolesyevitandoarrojar
papelesydesechos
-Serformadoenlasnormasmínimasdehigiene,
aseopersonal,conservaciónindividualycolectiva
delasaludylaprevenciónsobreelconsumo,
expendio,tráficooportedesustanciasalucinógenas
ypsicoactivas.
-Evitarelusoindebidodelagua.

33
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
-Mantener,utilizarydevolverlosimplementos,
materiales,mueblesyespaciosdelainstitución,
enóptimascondiciones,paraeldesarrollodelas
laboresacadémicas.
-Utilizarlosespacioscomunesdelcolegio,enforma
adecuadayenloshorariosestablecidosyplaneación
institucional,exigiendosuadecuadomantenimiento
yaseo.
-Observarlasnormasbásicasdehigiene,aseoy
presentaciónpersonal.
-Cuidaryserresponsableconsusobjetos
personalesdentroyfueradelainstitución,
asumiendolasconsecuencias,encasodepérdida.
-Tenerunaofertadealimentos,frutasybebidasen
buenestado,conexcelentesnormasdehigieney
calidadensuelaboración,manejoyexpendio.Para
ellolosfuncionariosdecocinaycafetería,portando
elvestuarioadecuado.
-Contribuirconelaseo,conservación,
mejoramientoyembellecimientodelaplanta
físicaydelosbienesmaterialesyrecursosde
lainstitución.
-Cuidar,hacerbuenusoymantenerenbuen
estadolosbienesdelainstitución:carteleras,
murales,decoracióndesalonesycorredores.
-Tenerunaformaciónintegralconrespectoalmedio
ambiente,suconservación,rescateytransformación
enlosaspectosrelacionadosconelagua,arborización,
basuras,contaminación,aireyruido.
-Respondereconómicamenteporlosdaños
causadosalaplantafísicaobienesdela
institución(vidrios,escritorios,pupitres,mallas,
puertas,tejasmuros,elementosyherramientas
delostalleres,etc.)oalosbienesdepropiedad
decualquiermiembrodelacomunidadeducativa.
-Garantizaruncontroldepreciosenlosservicios
delatiendaescolarcontratadaporlainstitución,
asequibleconelniveleconómicodelosestudiantes.
-Generarambientessaludablesmedianteel
manejoadecuadodelasbasurastantoenelaula,
comoenlosdemásespaciosdelaInstitución.
-Hacerusoadecuadodelasaulasespecializadas
ydelosespacioscomunes,deacuerdoconlos
reglamentosinternosdecadaunodeellos.

Colegio Técnico
34
Ejesdela
Convivencia
Capacidades
Ciudadanas
Derechos
Deberes
-Adelantar,porelcolegio,larespectivainvestigación
yasancionaralosresponsablescuandohayasido
objetodehurtooroboenelsalónoencualquier
otrolugar,dentrodelainstitución.
-EntrarysalirdelaInstituciónexclusivamente
porlaspuertashabilitadasparaello.
-Conservarydevolverenbuenestado,al
finalizarelañoescolar,elaula,lospupitresy
sillasasignados,lasherramientasyelementosde
lostalleres.
-Usaradecuadamenteymantenerenbuen
estadoloselementospuestosasudisposición
porelcolegioyresponderporeldañoquese
lescauseoporelusoinadecuadodelosmismos.

35
Artículo 9. De las situaciones a considerar:
De acuerdo a lo indicado en el Decreto
reglamentario 1965 de la Ley de Convivencia.
Art. 40 las situaciones a considerar son:
A. Situaciones tipo 1
Corresponden a este tipo, los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
B. SituacionesTipo ll
Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan
las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:
- Que se presenten de manera repetida o
sistemática.
- Que causen daños al cuerpo o a la salud física
o mental,sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
C. SituacionesTipo lll
Corresponden a este tipo las situaciones
de agresión escolar que sean constitutivas
de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual, referidos en
elTítulo IV del Libro II de la Ley 599 de 2000,
o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la Ley Penal Colombiana
vigente.
Artículo 10. ACCIONES DE PROTECCIÓN
Para garantizar la protección de los menores,
se adelantarán las siguientes acciones teniendo
en cuenta el decreto 1965:
a. Bajo ninguna circunstancia quien maneje el
caso divulgará la identidad de las personas o
estudiantes que hayan alertado sobre alguna
situación de riesgo o peligro para cualquier
miembro de la comunidad. En todo caso se
tendrá especial prudencia evitando poner
en evidencia y confrontación a los testigos.
b. Cuando en el proceso de conciliación no
se evidencie disposición de las partes hacia
la solución del conflicto, se comunicará de
manerainmediataalospadresdefamiliapara
que recojan los estudiantes involucrados,
mientras se resuelve la situación en una
reunión que se programará en el menor
tiempo posible con la presencia de los
acudientes.
c. Los procesos de mediación se atenderán
solamente con la presencia de los
acudientes de las partes.
d. Se adelantarán reflexiones pedagógicas
en los grupos, sin individualizar, ni
realizar señalamientos de los estudiantes
involucrados en situaciones particulares.
e. Los casos serán atendidos solamente con la
participación de los involucrados, evitando
señalamientos en público.
f. Cuando la queja sea verbal esta preferiblemente
debe estar respaldada por versión escrita de
los hechos y si es de un estudiante esta debe
ser conocida por el padre de familia para las
respectivas firmas y aval.
Artículo 11. PROTOCOLOS DE ATENCIÓN
Se entiende por protocolos de atención,
los procedimientos de iniciación, recepción
y radicación, de quejas o informaciones de
conflicto, en las relaciones de miembros
de la comunidad educativa, así como los
mecanismos paragarantizarlaconfidencialidad
e intimidad de las personas involucradas,junto
con las formas de seguimiento y medidas de
solución adoptadas. En todo caso aunque en
dichos protocolos se indican las instancias
de atención, en ausencia de los funcionarios
que las ejercen, el docente o quien conozca
de la situación, está en la obligación de agotar
todas las medidas indicadas en el protocolo
tendientes a la atención en salud física y
emocional, y protección de los menores, de
acuerdo a la gravedad de la situación. Una vez
restablecidos estos derechos y garantizada la
seguridad de los menores, se dará curso al
protocolo en las instancias correspondientes.
Los tres tipos de situaciones que afectan la
convivencia, iniciarán su proceso de atención
por reporte, queja, informe verbal o escrito,
de alguna de las partes involucradas; de un
tercero que tenga conocimiento de oídas

Colegio Técnico
36
o presencial de los hechos que motivan la
situación irregular, lo cual se puede reportar
de manera anónima, y de no ser así, dentro del
proceso, para su protección se debe garantizar
el anonimato; de docente, Directivo docente,
orientación o docente de apoyo,que presencie
o conozca situaciones tipificadas en los ejes de
la convivencia.
El referente para el desarrollo de
los protocolos tendrá en cuenta las
consideraciones del Decreto 1965 para cada
una de las situaciones a atender así:
a. Para las Situaciones Tipo l. Los protocolos
tendrán en cuenta:
- Reunir a las partes involucradas en el
conflicto y mediar de manera pedagógica
para que éstas busquen la reparación,
el restablecimiento de los derechos y
la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas.
- Realizar seguimiento del caso y de los
compromisos, a fin de verificar si la solución
fue efectiva o si se requiere acudir a los
protocolos consagrados para las situaciones
II y III.
b. Para las Situaciones Tipo II. Los protocolos
deberán:
- Garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados
- Adoptar las medidas para proteger a los
involucrados
- Informar de manera inmediata a los padres,
madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados
- Determinar las acciones restaurativas que
busquen la reparación, el restablecimiento
de los derechos y la reconciliación dentro
de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo; así como
las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la
situación reportada.
- Cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos, remitir la
situación a las autoridades administrativas,en
el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación
de la cual se dejará constancia.
- Realizar el análisis y seguimiento, a través
del comité escolar de convivencia a fin
de verificar si la solución fue efectiva o
si se requiere acudir al protocolo para las
situaciones tipo III
c. Para las Situaciones Tipo III. Los protocolos
deberán:
- Garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados.
- Informar de manera inmediata a los padres,
madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados.
- Poner en conocimiento de las instancias
legales pertinentes por parte del Comité
Escolar de Convivencia de manera inmediata
y por el medio más expedito la situación
generada y adoptar a través de las medidas
el seguimiento pertinente.

37
l.SituacionesTipoI
RelacionesInterpersonalesAutocuidado
ElCuidadodeloPúblicoy
elEntorno
1.Dañarlosútilesypertenenciasdeloscompañeros
opracticarjuegosobromascondichoselementos
quegenerenmalestaroincomodidadasudueño.
2.Expresarofensasoburlasverbales,gestuales,
virtualesoescritasencontradecualquiermiembro
delacomunidadeducativa
3.Realizarcomentariosdescalificantesy
malintencionadosalusivosalaspectofísicoala
vidaprivadadelaspersonasqueensituaciones
deconfidencialidadoporcasualidadhayansido
conocidos.
4.Utilizarofensasverbalesy/ocomentarios
conlaintencióndegenerarmalentendidosy
contradiccionesentrelaspersonasquepuedan
induciralaagresión.
5.Propiciarjuegosbruscosy/oproferiragresión
física,comoempujones,codazos,lanzamiento
deobjetosquenorevistenpeligro,uotros
comportamientosqueincitanalaagresiónperono
lecausadañofísicoalapersona.
6.Intervenirdemanerabruscaenlasoluciónde
diferenciasoconflictosentrecompañeros(as)
7.Generaruncontextodisfuncionalenelaulaque
impidaconsusactitudesnegativasunambiente
cooperado,cálidoydeconfianza.
8.Descuidarlapresentación,aseoehigienepersonal
reflejadoensusuniformes,cabello,uñas,zapatos,etc,
conadaptacionescontrariasalasindicacionesdeporte
yuso,conaccesoriosoprendasquenocorrespondan
aloestablecido.
9.Mantenerunaactituddeincumplimientopermanente
ensusdeberesycompromisosescolares,caracterizada
porelnegativismo,eldesinterés,lapasividadoporel
contrarioeldesafíopermanente.
10.Dejardeasistiralainstituciónsincausajustificada,
presentarretardoscontinuosalingresaralainstitución
oretardosaclasesinladebidajustificación.
11.Dejardeasistiralasactividadesprogramadaspor
lainstitución.
12.Usarmaquillajedentrodelainstitución.
13.Navegarporinternetensitiospornográficoso
prohibidosporlainstitución.
14.Retirarsedelaulaenhorasdeclasesinladebida
autorizacióndeldocente.
15.Irrespetarespaciossegúnusos,horariosy/o
actividades,designadosporlainstitución
16.Mantenercontactoatravésdelareja,muroso
mallasdelcolegioconpersonasajenasalainstitución.
17.Desconocerlasorientacionessobreusode
celulares,aparatostecnológicos,etc.enlasdiferentes
actividadesescolares
18.Dañarlascartelerasoavisosquesecolocanpara
informarocomplementarelprocesoformativo.
19.Arrojarbasurasodesperdiciosenelpiso,
desatendiendonormasdeconservacióndelmedio
ambiente.
20.Dañarlafloraqueelcolegiotieneparasu
embellecimiento
21.Asistiralcomedorescolarsinportareluniforme,ni
elcarnérespectivo.
22.Presentardentroofueradelcomedorescolar
desordenqueimpidaelbuenfuncionamientodel
servicio.
23.Utilizarelrefrigerioconfinesdistintosalpropuesto,
desperdiciando,vendiendooregalandoapersonasno
beneficiariasdelprograma.

Colegio Técnico
38
ProcedimientoeinstanciasdeatenciónConsecuenciasaplicablesy
medidadasdeprotecciónEvidencias
Situacióntipo1
¿Seresolvió
lasituación?
Docente
quetiene
conocimiento
dela
situación
Docente
quetiene
conocimiento
dela
situación/
Director
degrupo
Director
degrupo
Si
1.Aclararyprecisarloshechos,teniendoencuenta
causas,consecuenciasypersonasinvolucradas.
Derechosvulnerados.
Resumenreportedeloshechosporlaspartes
Registroenelobservadordelestudiante
ProtocolodeConciliaciónProgramaHermes
ActayFirmadecompromisodecambiode
actituddelestudianteydeacompañamientodel
padredefamiliaenformatopreestablecidoycon
susrespectivossoportes.
Resumenreportedemediacióndocenteyentrega
paraseguimientodesituaciónaldirectordegrupo
Reportedelcasoacoordinaciónenformato
establecidoyconlosrespectivossoportes
4.Ejecutarprotocolosdeconciliaciónyresoluciónde
conflicto,apoyoprogramaHermes.
5.Valorarlosdañoscausadosparasureposición
oreparaciónyestablecimientodeplazosparael
seguimientoaquedierelugar.
6.Redactaryfirmarpactoentrelaspartesinvolucradas,
quegaranticenlasanaconvivenciaylasolución
definitivadelconflicto,respetodelosderechos,
haciendoespecialénfasisenlanecesidaddecambiode
actitud,másqueenlaconfrontacióndetestigos.
11.Porincumplimientoalopactadoenelprocesode
mediación,oreincidenciaenlapresenciadesituaciones
TipoI,seconsiderarálaconductacomounasituación
TipoII,ysedarácursoalosprotocolosqueatienden
estetipodesituaciones.
7.Informaralpadredefamiliaporintermediodel
estudiante,elcompromisogenerado,quienalsiguiente
díadebehacerllegarpormedioescritoconstanciade
dichoconocimientoconbreveresumendelincidentey
respectivocompromisodeacompañamientoformativo
delafamilia,paradarseporresueltoelcaso.
2,Reportarloshechosporlaspartesdemaneraescrita.
3,Mediardemanerapedagógicayneutralpara
generarmanerasasertivasdesolucióndelconflicto.
Llamadodeatención
yafectaciónenla
valoración
deconvivencia
8,Definirestrategiasytiemposparagarantizarsu
seguimiento.
10,Remitiraldirectordegrupotodoslossoportesde
loactuado,parasuconocimiento,controlyseguimiento
9,Registrarelprocedimientodesarrolladoenacta.
No

39
ll.SituacionesTipoII
elEntorno
1.Elincumplimientodeloscompromisospactadosenlosprocedimientosactuadosenlassituacionestipo1.
2.Todaslassituacionestipo1quesepresentendemanerasistemáticayquenohayansidoconocidasenladebidainstanciaparasusoluciónalaluzdelprocesoestablecido.
3.Actitudesdiscriminatoriasgestos,frases,símbolos,
dibujosdegradantesquedañanlaautoestimadelos
compañeros.
4.Comportamientosquebuscanintimidara
otroscompañerosparaconseguirellogrodesus
propósitos,aúnencontradesuvoluntad
5.Todaacciónquetengacomofincausardañoal
cuerpoylasaluddelapersona.Incluyepuñetazos,
puntapiés,empujones,cachetadas,mordiscos,
rasguños,jalóndepeloentreotras.Queocasionan
perjuiciosalcuerpooalasaludsinproducir
incapacidadparacualquieradelosimplicados.
6.Utilizaracciones,juegos,chanzasqueponganen
peligrosuintegridadoladelosdemás.
7.Agresiónverbalatravésdeinsultos,burlasy
amenazas,enlaqueconsusaccionesypalabrasbusca
degradar,humillar,atemorizarodescalificaraotros,
incluyeelusoderedessocialesconestosfines.
8.Lanzarobjetospeligrososparalaintegridad,
como:piedras,palos,esferos,entreotros,conla
intencióndemolestaryagrediralotro.
9.Excluiralaspersonasdemanerareiteradadelas
diferentesactividades,porrazóndesucondición,
creencias,característicasfísicas,odepersonalidad,
entreotras.
10.Emitirjuiciosdevaloracercadeloscompañeros,
quevayanendetrimentodelapersona,desuhonra
ydesusbienes.
11.Promoverunainsanacompetenciaqueafectela
seguridaddesuspares.
12.Negarseaacudiralosapoyospsicoterapéuticosyclínicosque
requiere,interfiriendoconellolasanayarmónicaconvivenciaenel
aulaylaInstitución.
13.Desatenderlassugerenciasyobservacionesqueselehagan,con
respectoasupresentaciónpersonal.
14.Ejerceropracticaraccionesqueatentencontralamoralylas
buenascostumbresyencubriractosquemenosprecienlabuena
formación.
15.Entrevistarseconpersonasajenasalainstitucióndurante
lajornadaescolar,quepuedanponerenriesgolaintegridad
físicaopsicológicadealgúnmiembrodelacomunidadeducativa.
16.Noguardarlacompostura,discreciónyelrespetoenlas
relacionesamorosas.
17.Celebraracontecimientosdentroofueradelainstitución
utilizandohuevos,harina,agua,uotroselementosquedegradenla
dignidadhumanayponganenentredichoelbuennombredela
institución.
18.Hacerypromoverindisciplinapermanente,queinterfiera
continuamenteenlosprocesosyactividadesescolares.
19.Faltaralcolegioparadirigirseaotrolugarsinconocimientoni
autorizacióndelpadrey/oacudiente,nidelainstitución.
20.Ingresarosalirdelcolegioporlugaresyahorasdiferentesalas
establecidasporlainstitucióneducativa.
21.Asistiralplantelbajolosefectosdeestupefacientesoenestado
deembriaguez.
22.Portar,divulgarpordiferentesmedios,láminas,revistas,folletos,
dibujos,videosdematerialpornográfico,quevayanencontradela
dignidadpersonalycolectivadelacomunidadeducativa.
23.Cometerfraudeointentodefraudeencualquierevaluacióno
trabajoacadémico,oenelsuministrodeinformaciónverbaloescrita
solicitadaporlainstitución,profesoromiembrodelacomunidad.
24.Apropiarsedeobjetosytrabajosajenoscualquieraqueseasu
valormonetario.
25.Desconocerlasorientacionessobreusodecelulares,aparatos
tecnológicos,enlapresentacióndeevaluaciones.
26.Venderocomercializarcualquierproductoalinteriordela
institución.
27.Utilizarenformaindebidaocausardañosenla
plantafísica,almobiliario,lasayudaseducativasya
losbienesdecualquiermiembrodelacomunidad
educativa.
28.Dañarodestruiraccidentalmenteelementos
oequiposdelaplantafísicadelainstitucióno
establecimientosquetemporalmentesevisiten.
29.Causardañosfísicosalasparedes,baños,pisos,
pupitrescualquierotrobienquehagapartedela
plantafísicadelainstitucióneducativa.
30.Escribirletrerosografitisenparedes,pupitresy
demásbienesdelainstitución.
31.Hacerusoinadecuadodelcomedorescolar
desperdiciandolacomida,dañandoelmobiliarioy/o
elmenaje.

Colegio Técnico
40
Procedimientoeinstanciasdeatención
Consecuenciasaplicablesy
medidasdeprotección
Evidencias
Situacióntipo1I
Coordinación/
Orientación
Coordinación/
Estudiante/
Padresde
familia
Coordinación/
Estudiante/
Padresde
familia
Coordinación
1.Identificacióndeloshechos,teniendoencuenta
causas,consecuenciasypersonasinvolucradas.
• RegistroenActadelasituación.
• Copiaderemisionessegún
instituciones
Segúnlavaloracióndelosposiblesriesgos
paralosimplicados,sepodrántomarlas
siguientesmedidasdeprotecciónenforma
temporal:
• Suspensióndelosservicioscomplementarios
comoserviciosocial,almuerzo.
• Acompañamientodelestudianteporparte
delospadresoacudientesenlosrecorridos
entrecolegioyhogar,tantoenelingreso,
comoenlasalidadelestudiante.
• Controlporpartedelospadresdefamilia
delusoresponsabledelasredessocialesy
eltiempoextraescolar.
Presentacióndeevidenciasdel
procesoadelantadoporparte
delafamilia.
Resumenreportedeloshechos
porlaspartes
3.Informardemanerainmediataalacoordinación
sobreloshechosocurridosparaabrirlarutadeacción
pertinentealasituación.
4.Notificardeformainmediataalafamilia.Remitir
alosserviciosdesaludconentregadepólizade
accidentesdebidamentediligenciada.Siseconsidera
necesario,solicitarapoyoenlalíneadeemergencia
123.Dehaberlesionespersonalesseorientaráalas
familiasparaacudiravaloraciónpormedicinalegaly
recurriralasinstanciaslegalescompetentes.Activar
lasrutascorrespondientesalasituación.
Garantizadalaatenciónensaludparalos
implicados,elrestablecimientodederechos,yel
aseguramientodelasmedidasdeprotección,se
seguiráconelsiguienteprocedimiento.
5.Aclararloshechos,teniendoencuentacausas,
consecuenciasypersonasinvolucradas.Derechos
vulnerados.
6.Mediardemanerapedagógicaconlosimplicados.
2,Valorarlagravedaddeloshechosalaluzdelriesgo
inminenteparalasaludfísicaomentaldelosafectados
Docente
quetiene
conocimiento
dela
situación

41
Consecuenciasaplicablesy
medidasdeprotección
Evidencias
FirmadeActademediaciónycompromisoen
formatopreestablecido,Entregaderemisiones
aquedierelugarsegúnindicacióndelComité.
Notificacióndeconsecuenciaaplicablesegún
decisióndelComité.
Cronogramadeseguimiento.
Resumenreportedeverificaciónal
coordinador.
ReportedelcasoaRectoría.
8.Valorarlosdañoscausadosparasureposición
oreparaciónyestablecimientodeplazosparael
seguimientoaquedierelugar.
14.Remitiralcoordinadorreportedelaverificacióny
elcumplimientodecompromisos.
9.Redactaryfirmarpactoentrelaspartes
involucradas,haciendoespecialénfasisenlanecesidad
decambiodeactitudhaciaelrespetoylagarantíade
losderechos,conmirasalareconciliaciónyalasana
convivencia,másqueenlaconfrontacióndetestigos.
10,Definirestrategiasytiemposparagarantizar
elseguimiento.Sesolicitaráelacompañamiento
queseanecesarioparalaspartes,deacuerdoalas
circunstanciasvividas,ylasindicacionesrecibidas
delcomitédeconvivenciasegúnserequieraapoyo
psicosocial,físicoolegal.
15Porincumplimientoalopactadoenelproceso
demediación,oreincidenciaenlapresenciade
situacionesTipoII,seconsiderarálaconductacomo
unasituaciónTipoIII,ysedarácursoalosprotocolos
queatiendenestetipodesituaciones.
11.Registrarelprocedimientodesarrolladoenacta,
12.Remitircopiadeindicacionesparaseguimientoal
directordegrupo.
13.Definirestrategiasytiemposparagarantizar
seguimientoalcumplimientodecompromisos.
7.Ejecutarprotocolosdeconciliaciónyresolucióndeconflicto
Seguimientoacompromisosy
afectaciónenlavaloraciónde
convivencia
Llamadodeatenciónporparte
deCoordinaciónyfirmade
compromiso.
¿Seresolvió
lasituación?
Si
No
Coordinación/
Orientaciòn/
Padresde
familia
Coordinación/
Direcciónde
grupo
Coordinación/
Director
degrupo
Director
degrupo
Coordinación
Coordinación
Coordinación
Coordinación
Coordinación

Colegio Técnico
42
lll.SituacionesTipoIII
elEntorno
1.Incumplirlosacuerdosycompromisosestablecidosenlosprocedimientosparasituacionestipo2,demanerareiterada,asícomoreincidirendichassituaciones.
2.Inducir,persuadir,promover,organizaroprotagonizar
peleasdentroofueradelainstitución,causandodañoala
saludfísicay/oemocionalygenerandoincapacidad.
3.Portaroesgrimirconactituddesafiantey/ointimidante
armasblancasodefuegooinstrumentosdecualquiertipo,
aúnjuguetesbélicos,aloscompañerosopersonaldel
colegiopordiscordiasoporproblemasdentroofuerade
lainstitución.
4.Utilizarlosmediosmasivosdecomunicaciónoredes
sociales,paradenigrardecualquiermiembrodelacomunidad
educativa.
5.Agredirverbalofísicamenteacualquiermiembrode
lacomunidadeducativaoutilizarapodosoexpresiones
soeces,gestuales,oralesoescritos,dentroofueradelplantel
causandodañograveoincapacidad.
6.Acosar,intimidaroabusarsexualmentedecualquier
miembrodelacomunidadeducativa.
7.Intimidary/osobornardentroofueradelainstitucióna
cualquiermiembrodelacomunidadeducativa.
8.Amenazaroagredirdepalabra,físicaovirtualmentea
cualquiermiembrodelacomunidadeducativaenformadirecta
oatravésdeterceros.
9.Amenazar,calumniaroinjuriaradirectivosprofesores,
estudiantesocualquiermiembrodelacomunidad
educativaenformadirecta,verbal,escritaoelectrónica
10.Crearpánicoatravésdellamadasopanfletosquepuedan
causardañoypeligroalosmiembrosdelainstitución
educativa.
11.Inducirasuscompañerosalafarmacodependencia,
portando,distribuyendo,ovendiendocigarrillos,licoreso
drogas
12.Inducirypromovercualquiertipodeactividadsexualque
utiliceniños,niñasyjóvenesconremuneraciónenefectivo
oenespecie,enlascallesoenestablecimientos.Setipifica
comoexplotaciónsexualyesviolatoriadelosderechos
humanosdeestapoblación.
13.Ejecutaroinduciraotraspersonasarealizar
actosdeinmoralidad,embriaguez,drogadicción,
tabaquismo,insubordinacióncolectivaovandalismo.
14.Portar,guardar,circulary/ovenderarmasde
cualquiertipodentrodelcolegio.
15.Portar,guardar,circular,distribuiry/outilizar
sustanciaselementosnaturalesoquímicosque
interfierenenelambienteodesarrollodelas
actividadesescolaresy/oponganenriesgoalos
miembrosdelacomunidadeducativa.
16.Ejecutarcualquieracciónquedañeo
contamineelambienteanivelolfativo,auditivo
ovisualyqueatentecontralaintegridadfísica
yemocional.
17.Quemar,dañarodestruirintencionalmente
losmuros,mallasdecerramiento,plantafísica,
muebles,sillas,pupitres,baños,jardineraso
equiposdelainstitución,odecualquierotro
miembrodelaComunidadEducativaodelas
institucionesquetemporalmentevisitenenlas
salidaspedagógicas.
18.Violentarpuertas,ventanas,cerradurasy
candados.

43
Consecuenciasaplicablesymedidas
deprotección
Evidencias
SituacióntipoI1IPersonaque
enprimer
momentotenga
conocimiento
delasituación,
seadocenteo
directivodocente
1.Valorarlagravedaddeloshechosalaluzdelriesgo
inminenteparalasaludfísicaomentaldelosafectados
einformardemanerainmediataaCoordinación.
• RegistroenActadelasituación.
• Copiaderemisionessegún
instituciones
Resumenreportedeloshechospor
laspartes
Presentacióndeevidenciasdel
procesoadelantadoporpartedela
familia.
RegistroenActadelasituación.
Cronogramadeseguimiento.
Resoluciónrectoralconfirmandodecisión.
ReportedelcasoaRectoría.
3.Notificardeformainmediataalafamilia.Remitir
alosserviciosdesaludconentregadepólizade
accidentesdebidamentediligenciada.Siseconsidera
necesario,solicitarapoyoenlalíneadeemergencia
123.Dehaberlesionespersonalesseorientaráalas
familiasparaacudiravaloraciónpormedicinalegaly
recurriralasinstanciaslegalescompetentes.
4.Tomarmedidaspreventivastransitoriasde
protección,mientraselcasogspuestoen
conocimientodelComitédeConvivencia.
9.Porincumplimientoalopactadoenelproceso,o
reincidenciaenlapresenciadesituacionesTipoIII,se
remitirácasoaConsejoDirectivo.
8.Agotareldebidoprocesoyverificarelcumplimiento
deloscompromisos
7.Valorarcondicionesderiesgoyadoptarmedidasde
proteccióndefinitivasenunidadconlafamilia.
6.ConvocaryreportaralComitédeConvivenciae
instanciasrespectivas.
5.ReportarenformainmediataelcasoaRectoría
2,Activarrutadeacciónparavíctimas,agresoreinvolucrados.
Segúnlavaloracióndelosposiblesriesgosparalos
implicados,sepodrántomarlassiguientesmedidas
deprotecciónenformatemporal:
• Suspensióndelosservicioscomplementarioscomoservicio
social,restauranteescolar.
• Acompañamientodelestudianteporpartedelospadreso
acudientesenlosrecorridosentrecolegioyhogar,tantoenel
ingreso,comoenlasalidadelestudiante.
• Controlporpartedelospadresdefamiliadelusoresponsable
delasredessocialesyeltiempoextraescolar.
• PermanecerencasamientraselcomitédeConvivenciay/o
entidadesadministrativasadelantensusprocedimientos.
Segúnlavaloracióndelosposiblesriesgosparalos
implicados,sepodrántomarlassiguientesmedidasde
protección:
• SolicituddereubicacióndeinstituciónalaDirecciónLocalde
Educación.
• Cambiodecurso
• Acompañamientoenformapermanentedelestudianteporpartede
lospadresoacudientesenlosrecorridosentrecolegioyhogar,tanto
enelingreso,comoenlasalidadelestudiante.
• Lasuspensióndefinitivadelosservicioscomplementariosenla
Instituciónuotraqueseconsiderenecesariaenacuerdoconla
familia,siempreycuandosegaranticenlosderechosfundamentales
delmenor.
Aplicacióndematriculacondicional
Coordinación/
Orientaciòn
Coordinación
Coordinación
Coordinación/
Rectoría
Rectoría
Comitéde
Convivencia
¿Seresolvió
lasituación?
Si
No

Colegio Técnico
44
TÍTULO IV.
Del gobierno escolar y de otros
organos de participación
Artículo 12.Definición.El Gobierno escolar es
la máxima instancia de participación y toma de
decisiones de la comunidad educativa en torno
al rumbo de la institución, el cumplimiento
de los deberes, la defensa de los derechos,
la definición de compromisos, la resolución
de conflictos, la satisfacción de necesidades,
expectativas y aspiraciones de sus miembros,
la inversión racional de su presupuesto y la
función pedagógica para la formación integral.
Parágrafo1.Todoslosmiembrosdelacomunidad
educativa son competentes para participar en la
dirección de la institución educativa y lo harán
por medio de sus representantes en los órganos
del Gobierno escolar, usando los medios y
procedimientos establecidos.
Parágrafo 2. Los voceros de los estamentos
constitutivos de la comunidad educativa
podrán consultar con su base y presentar
sugerencias para la toma de decisiones de
carácter financiero, administrativo, cultural,
artístico, deportivo técnico-pedagógico, etc.
Artículo 13. Órganos del gobierno escolar.
El gobierno escolar está constituido por el
Rector, el Consejo Directivo y el Consejo
Académico
Órganos Conformación Observaciones
a.El Rector
Nombrado por la Secretaria de
Educación Distrital.
Es el representante legal de la
Institución ante las autoridades
educativas y el ejecutor de las decisiones
del Gobierno Escolar. Ejerce funciones
directivas, administrativas, académicas y
comunitarias.
b. El Consejo Directivo
Dos (2) representantes del personal
docente, elegidos por mayoría de los
votantes en una asamblea de docentes
Dos (2) representantes de los padres
de familia elegidos por el Consejo de
Padres.
Un (1) representante de los estudiantes
elegido por el Consejo de Estudiantes,
entre los estudiantes de grado undécimo.
Un (1) representante de los ex alumnos
elegido por el Consejo Directivo,
Un (1) representante de los sectores
productivos organizados en el ámbito
local,elegido por el Consejo Directivo.
Es una instancia directiva de
participación de la comunidad
educativa, de orientación académica y
administrativa del plantel. (Artículo 143
de la Ley 115 de 1994,Decreto 1860 de
1994,Ley 715 de 2001,Decreto 4791 de
2008 y demás normas legales vigentes
Se integra durante la tercera
semana del mes de Febrero. . Las
funciones del Consejo Directivo
son las determinadas por el artículo
23 del Decreto 1860 de 1994.
c. El Consejo Académico
Está integrado por el Rector quien
lo preside, los directivos docentes
y un (1) docente por cada área
definida en el plan de estudios.
Es una instancia superior para
participar en la orientación
pedagógica del establecimiento
educativo (Artículo 24 del Decreto
1860 de 1994)
Parágrafo 1. Los representantes a los órganos
del Gobierno escolar serán elegidos por
períodos anuales pero continuarán ejerciendo
sus funciones hasta cuando sean reemplazados.
En caso de vacancia se elegirá su reemplazo
para el resto del período.
Parágrafo 2. Cada órgano del gobierno escolar
cumple las funciones asignadas por la ley y se
rige por su reglamento interno.

45
Artículo 14. Otros órganos de participación
Además de los anteriores órganos de
representación existen instancias de
participación del sector educativo a nivel
institucional, local y distrital, enmarcadas
Instancias de
Participación
Conformación Observaciones
Comité Escolar
de Convivencia
Estará conformado por:
El rector del establecimiento educativo,
quien preside el comité
El Personero de los estudiantes
El docente con función de orientación
El Coordinador
El presidente del consejo de padres de familia
El presidente del consejo de estudiantes
Un (1) docente que lidere procesos o
estrategias de convivencia escolar
Este Comité está encargado de apoyar la labor de
promoción y seguimiento a la convivencia escolar,a la
educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, así como del desarrollo
y aplicación del manual de convivencia y de la
prevención y mitigación de la violencia escolar. Este
comité deberá sesionar siempre con la presencia de
su presidente.
Personero/a
Estudiantil
El personero de los estudiantes será un
alumno que esté cursando undécimo
grado, será elegido por mayoría simple
y mediante voto secreto por todos los
estudiantes del plantel.
El Personero de los estudiantes será el encargado
de promover el ejercicio de los deberes y derechos
de los estudiantes consagrados en la Constitución
Nacional, El Código de la Infancia y la Adolescencia
y el presente Manual de Convivencia.. El ejercicio
del cargo de personero es incompatible con el de
representante ante el Consejo Directivo.
El personero tendrá las siguientes funciones: a).
promover el cumplimiento de los derechos y deberes
de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los
medios de comunicación interna del establecimiento,
pedir la colaboración del consejo de estudiantes,
organizar foros u otras formas de deliberación. b).
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten
los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;
c). Presentar ante el Rector las solicitudes de oficio
o a petición de parte que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar
el cumplimiento de sus deberes. y d). Cuando lo
considere necesario,apelar ante el Consejo Directivo
o el organismo que haga sus veces,las decisiones del
rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.
Consejo
de Estudiantes
Estará integrado por un vocero de cada
uno de los grados ofrecidos por el
establecimiento educativo.
Los alumnos del nivel preescolar y
de los tres primeros grados del ciclo
de primaria, serán convocados a una
asamblea conjunta para elegir un vocero
único entre los estudiantes que cursan el
tercer grado.
Es el máximo órgano colegiado que asegura y
garantiza el continuo ejercicio de la participación por
parte de los educandos.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:a).Darse su
propia organización interna;b).Elegir el representante
de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorar lo en el cumplimiento
de su representación; c) Invitar a sus deliberaciones
a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y d). las
demás actividades afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya el manual de convivencia.
dentro del decreto 1860 de 1994,la resolución
3612 de 2010 y la Ley 1620 de 2012 y el
Decreto 1965 de 2013 y las demás normas
legales vigentes se establecen las siguientes
instancias:

Colegio Técnico
46
Instancias de
Participación
Conformación Observaciones
Contralor
Estudiantil
y Comité
Estudiantil de
Control Social
El Contralor estudiantil será un
estudiante que curse entre los
grados sextos a décimo y será elegido
democráticamente.
El vice Contralor será el estudiante
que obtenga la segunda votación en
las elecciones y ejercerá las mismas
funciones de Contralor Estudiantil
en los casos de faltas temporales
o absolutas. El Vice contralor debe
vincularse al Comité Estudiantil
de Control Social, del cual será su
SecretarioTécnico.
El ejercicio del cargo de Contralor
Estudiantil, es incompatible con el
de personero estudiantil y con el de
representante de los Estudiantes ante
el Consejo Directivo.
El Comité Estudiantil de Control Social,
estará compuesto por un delegado de
cada curso, y apoyará en sus funciones
y labores al Contralor Estudiantil. Se
reunirá por lo menos trimestralmente,
por convocatoria del Contralor
Estudiantil.
Tanto el Contralor como el Vice
Contralor Estudiantil, podrán ser
reelegidos, salvo que el estudiante
ingrese al grado 11º, en cuyo caso no
podrá postularse.
Será el encargado de promover y actuar como
veedor del buen uso de los recursos y de los
bienes públicos de la institución educativa.
Cabildante
Estudiantil
Serán elegidos dos (2) cabildantes
estudiantiles por localidad,por voto
de los estudiantes en las mesas
estudiantiles locales.
El cabildante estudiantil será un (a) joven
interlocutor (a) a nivel Distrital con el Concejo
de Bogotá y a nivel Local con las Juntas
Administradoras, Alcaldías y las Direcciones
Locales para la vigilancia y control social en busca
de la transparencia y efectividad de la Gestión
Pública de todos los sectores del Distrito.
Vigías
ambientales y
Comité
Ambiental
Escolar
El vigía ambiental será un estudiante
elegido por cada curso.
El comité Ambiental Escolar estará
conformado por:
Un (1) delegado de los docentes
Un (1) delegado de los directivos
docentes
Un (1) delegado de los padres de
familia
Un (1) delegado de los estudiantes
de cada grado elegido por los vigías
ambientales de cada curso.
Habrá un comité institucional con funciones
dadas por el Consejo Directivo
Consejo de
Padres
Estará conformada por dos (2)
representantes de padres de familia
por curso.
El consejo de padres de familia, es un medio
para asegurar la continua participación de los
padres y acudientes en el proceso pedagógico
del establecimiento.

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