Pembentukan perilaku positif (hukuman dan konsekwensi logis

1. PEMBENTUKAN PERILAKU
POSITIF

2. Tujuan
1. membedakan hukuman dengan
konsekuensi logis.
2. menerapkan pembelajaran yang
bebas kekerasan

3. Agenda
• Peran guru dalam mewujudkan
pembelajaran bebas kekerasan
• Hukuman dan konsekuensi logis

4. Skenario sesi
Pendahuluan Diskusi klp
(5’) (25’)
Penegasan/ Curpat
Pleno
kesimpulan (30’)
Hasil Diskusi
(15’)
(15’)

5. Tugas Kelompok
1. Identifikasi perilaku guru dan siswa yang
merugikan selama pembelajaran.
2. Apakah dampaknya bagi siswa dan guru
dalam pembelajaran?
3. Apakah solusi yang bisa ditempuh guru
dan siswa menghadapi perilaku
merugikan tersebut?

6. Tugas Kelompok:
Perilaku yang merugikan
Perilaku yang
No Dampak Alternatif solusi
merugikan
1. Siswa tidak Siswa tidak terasah Siswa diminta
membuat PR tanggungjawabnya mengerjakan PR
dan kurang latihan setelah jam pelajaran
untuk penguasaan usai
materi
2. Siswa Membuat malu dan Membuat
menertawakan merasa terancam kesepakatan kelas
pertanyaan/penda harga dirinya. yg isinya a.l. tidak
pat temannya mentertawakan
pertanyaan/pendapat
teman
3. Guru memukul …. ….
siswa yang ribut

7. Peran guru dalam menciptakan suasana pembelajaran
yang kondusif
No Peran guru Perilaku yang ditampilkan
1. Fasilitator Memberikan akses ke sumber belajar, alat &
bahan serta menatur program kerja
2. Penasehat Membantu mengatasi masalah dan saran
alternatif
3. Pengelola Mengecek, memonitor dan memberikan umpan
balik
4. Pemandu Menyarankan jadwal untuk melaksanakan
kegiatan/penelitian, menulis laporan, dll.
5. Pemeriksa Memeriksa, menilai dan memberikan umpan balik
6. Pengarah Menentukan lingkup bahasan yang ingin
dipelajari atau memberi gagasan
7. Pemberi memberi kesempatan kepada siswa untuk
kebebasan mengambil keputusan
8. Pendukung Mendorong, memfokuskan perhatian,dan
mendiskusikan gagasan siswa

8. Perbedaan Hukuman dan Konsekuensi Logis
Hukuman Konsekwensi Logis
• Menitikberatkan kekuasaan • Menitikberatkan pada realitas
orang dewasa dan aturan
• Sembarangan & tidak • Secara logis berkaitan dengan
berkaitan dengan perilaku salahnya
tindakannya
• Menitikberatkan pada • Memperhatikan masa sekarang
perilaku salah yang telah lalu dan masa depan
• Ancaman dan sangsi •Berkomunikasi atas rasa hormat
kemauan baik, mengancam siswa
dengan harga dirinya
• Pemenuhan secara paksa • Dihadapkan pada pilihan

9. Ciri pembelajaran bebas kekerasan
• Suasana kelas menyenangkan dan tidak tegang
• Siswa merasa aman dan nyaman
mengaktualisasikan dirinya
• Seluruh komponen kelas memegang teguh janji,
kesepakatan, aturan main.
• Seluruh komponen kelas terbuka menerima
saran dan kritik
• Tidak ada kekerasan fisik, verbal, emosional dan
seksual karena guru bisa menciptakan kelas
yang PAKEM, mampu mengendalikan diri dan
bisa menumbuhkan perilaku positif pada siswa

10. Ciri pembelajaran bebas kekerasan
• Suasana kelas menyenangkan dan tidak tegang
• Siswa merasa aman dan nyaman
mengaktualisasikan dirinya
• Seluruh komponen kelas memegang teguh janji,
kesepakatan, aturan main.
• Seluruh komponen kelas terbuka menerima
saran dan kritik
• Tidak ada kekerasan fisik, verbal, emosional dan
seksual karena guru bisa menciptakan kelas
yang PAKEM, mampu mengendalikan diri dan
bisa menumbuhkan perilaku positif pada siswa