1. DISEÑA EL CAMBIO
Siente.imagina.haz.comparte

2. GUÍA: MAESTRA WENDY EVELYN DÍAZ HERNÁNDEZ

3. INTRODUCCION
El presente proyecto tiene como finalidad dar a conocer
algunas propuestas de solución a problemáticas observadas en
el contexto escolar. Es por ello que se han diseñado y
programado ciertas actividades que permitan el desarrollo
coherente y preciso del proyecto llamado “dejando huella en
un desarrollo sustentable”.
Se han retomado propuestas que tienen que ver con temas
curriculares donde los alumnos ponen a prueba conocimientos
trasversales de las asignaturas y asimismo se retribuyen con
beneficios económicos.
Este es el modelo que tenemos que emplear, no sólo por
cuestiones de salud o respeto al medio ambiente, sino que por
encima de todo hemos de hablar de cultura, esa cultura que
se está perdiendo a costa de un progreso mal entendido y
orientarse hacia el camino del progreso sostenible.

4. Reconocer el impacto de nuestra
sociedad al medio ambiente
Generar conciencia en los alumnos,
basado en el impacto de la contaminación
y degradación del ambiente.
Desarrollar competencias en los
estudiantes que permitan que se formulen
propuestas de solución a las
problemáticas detectadas .

5. PARTICIPANTES
•ALUMNOS DE 1°C
•MAESTRA WENDY EVELYN DIAZ HERNANDEZ
•DIRECTIVOS DE ESCUELA TELESECUNDARIA
FRANCISCO I MADERO.
•PERSONAS DEL H.AYUNTAMIENTO
MAESTROS DEL COLEGIADO.

6. ETAPA 1.SIENTE
Detección de 7 problemáticas.
1. Revaloración del uso de los residuos plásticos (PET, PLASTICO
DURO, FIERRO, CARTON Y ALUMINIO)
2. Consumo de drogas en algunos alumnos, lo que con lleva tener
narco menudeo en el entorno.
3. Carencia de equipamiento de materiales educativos que permiten
interactuar con los alumnos en la mejora del aprendizaje.
4. Ausencia de proyectos productivos , en la escuela que provoquen
un impacto, en la puesta de conocimientos trasversales en las
asignaturas cursadas, y por otro lado; obtener beneficios
económicos y de autoconsumo para la comunidad escolar.
5. Atención a la diversidad de estudiantes con capacidades
educativas especiales.
6. Violencia en la escuela, principalmente al termino de la jornada.
7. falta de integración familiar.

7. FUNDAMENTACION DE LA PROBLEMÁTICA ELEGIDA
Un problema es entendido como una serie de dificultades que
nos impiden satisfacer nuestras necesidades, de manera
adecuada o suficiente, nos permite identificar los recursos
naturales, sociales, económicos y culturales o disponibles no
susceptibles a su uso o aprovechamiento con los que cuenta
una comunidad.
De acuerdo a la realidad educativa de la Escuela Telesecundaria
Francisco I Madero, se optó por elegir de entre todas las
problemáticas antes mencionadas, aquella que refiere a la
revaloración del uso de los residuos plásticos (PET, PLASTICO
DURO, FIERRO, CARTON Y ALUMINIO); y también la ausencia de
proyectos productivos , en la escuela que provoquen un
impacto, en la puesta de conocimientos trasversales en las
asignaturas cursadas, y por otro lado; obtener beneficios
económicos y de autoconsumo para la comunidad escolar.

8. El motivo por el cual se eligieron dichas
problemáticas se debe en primer
momento, a que son metas mas tangibles y
reales de poder llevarse a cabo de una
manera exitosa.
Y por otro lado permiten que se solucionen
las demás problemáticas , debido a que al
resolver o trabajar en las primeras se
benefician las segundas como un ciclo.

9. 2. IMAGINA. DESCRIPCION DE SOLUCION
La revaloración del uso de los residuos plásticos (PET, PLASTICO DURO,
FIERRO, CARTON Y ALUMINIO); y también la ausencia de proyectos
productivos , en la escuela que provoquen un impacto, en la puesta de
conocimientos trasversales en las asignaturas cursadas, y por otro lado;
obtener beneficios económicos y de autoconsumo para la comunidad escolar.
Se colectara durante 11 semanas , continuas material reciclado, permitiendo
que los alumnos colecten de manera individual y en equipo residuos de
plásticos o metal, según sea el caso, por quincena se entregará, los residuos
al representante del H. ayuntamiento de Lerma, en ecología para que se
cuantifiquen y se reciba el beneficio económico correspondiente a la
proporción que se entrega. Por otro lado se espera que con lo recabado se
equipe al salón de materiales interactivos.

10. En cuanto a lo que concierne a proyectos productivos se enfatizara en
aquellos campos de agricultura (hortalizas) y a la preparación y
conservación de alimentos.
Tendiendo en consideración los siguientes beneficios y la explicación de en
que consiste:
Campo productivo Beneficios En qué consiste
•Autoconsumo de productos •Determinación de un aéreas
obtenidos. en la escuela
•Ofrecer elementos que les •Preparación del terreno
permitan emplearse dentro y •Clasificación de suelos
fuera de su comunidad. •Periodo de siembra y
•Utilizar los recursos cosecha de diferentes
existentes en su comunidad especies .
Agricultura para obtener productos y •Aprovechamiento de agua
(hortalizas) satisfacer las necesidades pluvial.
alimentarias
•Comercializar los productos
excedentes obtenidos

11. Campo productivo Beneficios En qué consiste
•Autoconsumo de •Mermeladas
productos obtenidos. •Frutas en almíbar
•Aprovechar las •Frutas cristalizadas
conservas en diferentes •Néctares
épocas del año. •jaleas
•Ofrecer elementos que
Preparación y les permitan a los
conservación de alumnos emplearse
alimentos dentro y fuera de su
comunidad.
•Utilizar los recursos
existentes en su
comunidad para
transformar en
productos.
•Promover el uso de
tradiciones.

12. ACTIVIDADES/MES OCT NOV DIC ENE
ELABORACION DE PROYECTO X
RECOLECCION DE RECILAJE EN MEGA X X X X
SACOS
CLASIFICACION DE RECICLAJE X X X X
CUANTIFICACION POR SEPARADO DEL X X X X
RECICLAJE OBTENIDO
ENTREGA DE RECICLAJE A X X X X
H.AYUTAMIENTO
RECOLECCION DE RECILAJE X X X X
COMPRAR MATERIALES Y HERRAMIENTAS X

13. ACTIVIDADES/MES OCT NOV DIC ENE
LIMPIEZA Y PREPARCION DEL TERRENO X X X X
CONSTRUCCION DE CIMIENTOS X X
PREPARACION DE CONTENEDORES DONDE X X X X
SE SEMBRARAN VERDURAS O FRUTAS
RECOLECCION DE TIERRA ORGANICA X X
IMPLANTACION DE TIERRA EN X X X
CONTENEDORES
SIEMBRA DE SEMILLAS EN CADA X X
CONTENEDOR
RIEGO DE AGUA EN CADA CONTENEDOR X X X X

14. ACTIVIDADES/MES OCT NOV DIC ENE
COSECHA DE MATERIALES X X
PREPARACION DE ALIMENTOS X X X
MERCADOTECNIA DE ALIMENTOS X X
EXPOSICION DE LOGROS OBTENIDOS X X
EVIDENCIAS X X X X
CIERRE POR ESCRITO DE PROYECTO X

16. reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados.
Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje.
Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso donde
materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que
pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas”.
Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto la
recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los
residuos urbanos”.
¿Qué se puede reciclar?
Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que
separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados.
Hay contenedores de papel y carton, materias orgánicas, vidrio, latón, latas de
aluminio, latas de hojalata, etc.
Los objetivos del reciclaje son los siguientes:
· Conservación o ahorro de energía.
· Conservación o ahorro de recursos naturales.
· Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
· Protección del medio ambiente.

17. El reciclaje permite:
· Ahorrar recursos
· Disminuir la contaminación.
· Alargar la vida de los
materiales aunque sea con
diferentes usos.
· Ahorrar energía.
· Evitar la deforestación.
· Reducir el 80% del espacio
que ocupan los desperdicios al
convertirse en basura.
· Ayudar a que sea más fácil la
recolección de basura.
· Tratar de no
producir toneladas de basura
diariamente que terminan
sepultadas en rellenos sanitarios.
· Vivir en un mundo más
limpio.

18. la importancia del reciclaje tiene que ver con la
creación de nuevos puestos de trabajo. A medida
que más personas reciclan, el número de
personas necesarias para recoger, clasificar y
procesar los elementos de reciclado sigue
creciendo. Más puestos de trabajo en la
comunidad significa más dinero que se gasta en
las tiendas locales, más los impuestos recaudados
por las ciudades o pueblos, y se refiere, en
general, a una economía más sana para todos.
La importancia del reciclaje se extiende también
en mantener un sano equilibrio en la ecología del
planeta. Al no tener la explotación de las
materias primas con el fin de seguir produciendo
el mismo volumen de productos, hay menos daño
a nuestros ríos, bosques y áreas donde la fauna es
abundante.
Puesto que cada forma de vida en el planeta
depende de la presencia de otra forma de vida,
manteniendo un equilibrio ecológico fundamental
para garantizar la seguridad de las generaciones
por venir.

19. El término hortalizas nombra a un conjunto de plantas cultivadas generalmente
en huertas o regadíos, que se consumen como alimento, ya sea de forma cruda o
preparada culinariamente, y que incluye a las verduras y a las legumbres verdes
(las habas y los guisantes). Las hortalizas no incluyen a las frutas ni a los
cereales.
Sin embargo, esta distinción es arbitraria y no se basa en ningún fundamento
botánico. La Real Academia de la Lengua, no reconoce esta taxonomía, y
circunscribe esta acepción a los cultivos realizados en un huerto
Las hortalizas frescas deben conservarse adecuadamente hasta el momento del
consumo. Las condiciones y duración del almacenamiento influyen mucho en el
aspecto y valor nutritivo. La mayoría de las hortalizas deben conservarse a
temperaturas bajas con una alta humedad ambiental, por lo que el verdulero del
frigorífico es el lugar más recomendable. Se aconseja ponerlas en bolsas
agujereadas o con láminas de aluminio y evitar que el envase sea hermético. En
el frigorífico se pueden conservar algunos días, según la clase de hortaliza. Por
ejemplo las espinacas, lechuga, etc, no conviene tenerlos más de 3 días, sin
embargo las zanahorias, nabos, remolacha, son menos sensibles y se conservan
durante más tiempo. Algunas como las cebollas y los ajos secos, no precisan ser
conservados en la nevera, siendo más adecuado un lugar seco y aireado.

20. México se encuentra entre los principales
productores y exportadores de hortalizas en el
mundo, se ubica en el cuarto lugar a nivel mundial
y el primero en el continente. Otros
exportadores de gran peso son: Países Bajos,
España, China, Francia, Bélgica, y Canadá; los
diez principales productores de hortalizas suman
alrededor de 70% de la producción de
hortalizas en el mundo, véase cuadro XX en el
anexo estadístico.
En contraste, los grandes importadores de
hortalizas son la Unión Europea y los Estados
Unidos que suman el 50% del valor mundial de las
importaciones de hortalizas; y en menor
medida Canadá, China y Japón.
Por su parte, México posee una riqueza de climas y
ecosistemas que permiten la adecuada
producción de hortalizas durante todo el año, lo
cual constituye una de las principales ventajas
ante otros competidores potenciales. En el país se
producen alrededor de 70 variedades de
hortalizas que se clasifican en 7 grupos diferentes,
entre las que destacan las siguientes,

22. Es un verdadero gusto para la ESCUELA
TELESECUNDARIA FRANCISO I MADERO, dar a conocer
las actividades realizadas con base en el proyecto de
inicio previamente planteado.
Recordando que los meses en los que destino para
llevar acabo el proyecto están: OCTUBRE,
NOVIEMBRE, DICIEMBRE Y ENERO.
En primer lugar se llevo a cabo «EL PROGRAMA DE
RECICLAJE PARA UN DESARROLLO SUSTENTABLE»,
cabe mencionar que las actividades se constituyeron
en :

23. En esta actividad se hablo con los padres de
familia de 1°C, 2°C, con la finalidad de
hacer conciencia acerca de la importancia de
reciclar para mantener un medio ambiente
mas ecológico, y por otro lado poder obtener
de lo que se piensa es basura, recursos
económicos que permitieran adquirir
RECOLECCION DE RECILAJE EN materiales didácticos.
MEGA SACOS
Como segundo punto se especifico que los
alumnos tendrían que traer a la semana 10
kg de reciclaje en forma de : PET, PLASTICO
DURO, CARTON, FIERRO Y VIDRIO.
CLASIFICACION DE RECICLAJE Por parte de las Mtras. de grupo se les
asesoró a los alumnos de que tenían que
clasificar, ordenar y separar su reciclaje
desde casa, favoreciendo una cultura del
reciclaje. Asimismo se informó que eran
medidas que exigía el H. Ayuntamiento de
Lerma para recibir el reciclaje.

24. CUANTIFICACION POR se comisionó de manera interna a cada
SEPARADO DEL RECICLAJE grupo, para ser encargados de
OBTENIDO cuantificar cuanto pesa el reciclaje
recolectado por mes.
Descripción por mes.
1. OCTUBRE: 250 kg
2. NOVIEMBRE:200KG
3. DICIEMBRE380 Kg
4. ENERO 285 KG
5. CONTINUA EL PROYECTO…. Hasta
termino del ciclo escolar 2011-2012.
ENTREGA DE RECICLAJE A Cabe destacar que en este apartado la
H.AYUTAMIENTO coordinación de cada fecha en la que el
representante del H.Ayuntamiento
vendría a la escuela fue por parte de la
comisión de ecología. Dicha
organización generalmente era de 20
días o 30 días.

25. RECOLECCION DE RECILAJE Mientras venia nuevamente el Sr.
Comisionado del Ayuntamiento de
Lerma, cada jueves los alumnos traían
10kg para ir juntando en los
megasacos el reciclaje.
COMPRAR MATERIALES Y Con la venta de este reciclaje se tiene
HERRAMIENTAS que fueron hasta el pasado 19-02-12,
1115 Kg, de reciclaje. Con lo que se
adquirio una Grabadora marca sony.

47. ELABORÓ
MAESTRA. WENDY EVELYN DIAZ HERNÁNDEZ